Ⅰ 幼儿园音乐游戏(小海螺)的教案
小螺号一课的教案 对象: 小学一年级学生 教学目标: 1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。 2. 过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。 3. 情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。 教学重难点：灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。 教学准备： 海螺实物、课件、装饰范画 教学过程： 一、视频听歌导入： 师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答） 但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。 （放一首关于海螺的儿歌《小 海螺》 ） 师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？ 生：小海螺 师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺， 同学们想不想认识可 爱得小海螺呀？（学生回答） 师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺， 同学们请翻开书本第九课 （ 18 页） 《奇特的海螺》 。 （视频展示出课题： 《奇特的海螺》 ） 二、边赏边说 :( 结合实物和课件图片 ) 师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？ 生：美 师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答） 那在海滩上见过 大海送给我们的小礼物吗？（生回答） 师： 你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。 那位同学 来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答） 师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。 师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？ 生：想 师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？ （视频显示图片，老师分析） （生回答） 小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、 、 、 、 、 三、玩一玩 : 师：同学们认识了小海螺了吗？ 生：认识了（不认识） 师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？ 生：想 师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了， ( 教师出示实物海螺 ) 哪位同学想上来与小海螺认 识认识？ （生上来） 师： 你可以看一看海螺的样子、 形状， 摸一摸它的表壳、 吹一吹它的小口、 听一听它的声音。 （学生看完，让学生回到自己的位置） 师： 同学们通过近距离的接触， 谁来说说， 你看到的海螺是怎样的？ （你可以从他的从形状、 花纹等处来回答） 生回答 师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、 、 、 、 、 、 、 师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你 们知道为什么吗？（生回答） 师：那就让老师来告诉你们吧。 其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释 是，螺壳里面的形状是弯曲的， 同学们可以看到书本右上角的这幅图。 里面贮满了空气，所 以当你在周围环境很嘈杂的地方， 这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动， 因此， 你把海螺贴 进耳边就会听到海潮的声音。 当你在一个特别安静的房间里时， 周围传来的声音很少， 而且 音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。 师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片） 教师引导学生找出相同和不同的地方。 师： 我们现在看到的这些都是海螺的壳， 是海螺用来保护自己的外壳。 同学们知道它有什么 用吗？（生回答） 师：做成各种装饰物、 、 、 、同学们看，漂亮吗？（生回答） 师： 同学们除了老师给你们看得这些海螺， 你们还见过哪些奇特的海螺吗 ? （学生回答有） 四、画一画 : 师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。 （生回答）好，我们先来 看看其他的小朋友是怎样画的， 请同学们看到书本的这几幅图。 谁来告诉老师有什么不一样 的地方？（生回答） 师：对了， 同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表 现、 、 、 、 、 、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出 你的画笔和画本像老师这样先画外形， 再画花纹、 、 、 、 、 、 周围可添加小的。 （ 教师示范海螺的 画法 ） 现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选 喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。 五、学生作画 , 老师巡回辅导 : 教师播放背景音乐 , 在音乐声中《小螺号》学生开始作画。 ‘ 1. 基本要求 : 用线条画出海螺的形象 , 并加上一些花纹 ; 2. 较高的要求 : 有耐心地画出花纹 , 花纹的组织丰富而有对比 ; 3. 个性探究 : 能给自己的作品起个合适的题目。 ’ 四、作品展示、欣赏评价 让我们来找一找 , 看看谁画的海螺最奇特。 ( 形状、花纹 ) 。鼓励学生互相欣赏，从构图、创 意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、 最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。