舒华心理学研究方法试题及答案

① 大学心理学考试试题及答案！

心理学试题及答案
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过
大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一
书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛

二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
三、判断题
心理学是研究人的行为的科学。
心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
7、心理学是属于自然科学性质的学科。
8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。
11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
18、调查法的研究对象可来源于志愿者。
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
21、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专着。
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学着作，标志着心理学的诞生。
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
28、人本主义的兴起被称为第二次革命。
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

② 心理学研究方法笔记二上（舒华版）

第二章心理学研究中变量及变量间关系

变量：研究者感兴趣的、可以潜在地发生变化的事件和现象

变量的分类：

(I) 定性的变量与定量的变量 (根据变量的不同性质)

定性的变量：指导语类型、药物类型、性别等

定量的变量：药物剂量、人的智商、反应时等

(II) 任务变量、环境变量与被试变量 (根据变量的不同来源)

任务变量：刺激变量，来源于实验任务的某些方面的变化。

环境变量：来源于环境的某些方面的变化，如温度、湿度，照度.

被试变量：来源于被试的特性，也称分类变量、机体变量或个体差异变量.

(1)被试固有的、或多或少带有永久性的特征，如性别、年龄.

(2)暂时的被试变量，被试的一些短暂经历或体验.如吸毒

(3)被试的一些行为分类

(III) 自变量、因变量与控制变量 .(根据变量在研究中所扮演的不同角色).

自变量：实验者所操纵或控制的变量，又称独立变量.

因变量：由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是研究者所观察的变量，又称依从变量、反应变量。

控制变量：无关变量.

自变量的操纵:

(1)自变量变化范围的确定.

(2)检查点和间距的确定(检查点指自变量的不同水平，间距即量程)

因变量的观察.（良好因变量需具备的五个特点）

(1)容易观察.(2)容量数量化.(3)经济可行.(4)效度高.(5)信度高

③ 小学心理学试题及答案

小学心理学试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)
1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )
A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-6岁
2.幼儿的行为动机常表现为( )
A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机
3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，扒答自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )
A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高
4."六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )
A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持
5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )
A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快
6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( )
A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的"骏马"；一会儿想象它是一座会动的"山"……这种想象属于( )
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想
8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于( )
A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段
9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )
A.注意春升慧的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配
10.儿童从出生至3个月处于前言语的( )
A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段
11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )
A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性
12.在幼笑羡儿期，应主要发展幼儿的( )
A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言
13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )
A.发展的连续性 B.发展的整体性
C.发展的不均衡性 D.发展的高速度
14.属于性格特点的是( )
A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度
15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个"一定年龄阶段"是( )
A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.A 2.C 3.B 4.A 5.D
6.B 7.A 8.B 9.C 10.A
11.D 12.C 13.C 14.C 15.D
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（ ）
A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克
2.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )
A.新旧知识的联系 B.对新知识的理解
C.主动形成认知结构或表征 D.对新知识的应用
3.知识的基本单位是( )
A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符号
4.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )
A.学习策略 B.学会学习 C.认知策略 D.元认知策略
5.儿童能对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )
A.抽象化阶段 B.类化阶段 C.辨别阶段 D.符号化阶段
6.任何一个问题都必须具有四种成分，即( )
A.目的、条件、障碍、方法 B.目的、个体已有知识、障碍、方法
C.目的、条件、已有知识、障碍 D.目的、条件、已有知识、方法
7.人本主义学习观的代表人物是( )
A.班杜拉 B.罗杰斯 C.斯金纳 D.布鲁姆
8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )
A.经验泛化论 B.关系转换说 C.相同要素论 D.认知结构论
9.心理学研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为( )
A.较高 B.较低 C.中等 D.极高
10.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是( )
A.道德认识不足 B.缺乏愿望与热情
C.道德意志力不够 D.缺乏合理的行为技能
11.实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( )
A.5岁 B.7岁 C.9岁 D.11岁
12.在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于( )
A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略
13.某生学习英语字母"b"时，总是发出汉语拼音的"b"的音，这种心理现象是( )
A.功能固着 B.反应定势 C.智力低下 D.场依存性
14.某位老师在班级教学中，常常激励学生相互启发，尽可能多地提出解决问题的方法。这种创造性思维训练方法是( )
A.联想法 B.清单法 C.试误法 D.脑力激励法
15.道德性的社会行为理论代表人物是( )
A.班杜拉 B.皮亚杰 C.斯陶布 D.科尔伯格
16.科尔伯格的道德性研究与皮亚杰的研究有不同之处，科尔伯格强调( )
A.理论研究 B.问卷调查研究 C.实验研究 D.应用研究
17.对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是( )
A.强化 B.强制 C.法制约束 D.集体约束
18.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( )
A.男性与女性相等 B.男性多于女性
C.男性少于女性 D.与性别无关
19.在心理学上，鉴定一个人的性格可以采用( )
A.卡特尔量表 B.韦克斯勒量表 C.比奈量表 D.瑟斯顿量表
20.某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是：( )
A.认识功能障碍 B.无助感
C.自我估价降低 D.焦虑
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( )
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
2.班集体的形成经历了以下几个时期( )
A.松散期、同化期、凝聚期、形成期 B.松散期、权威期、凝聚期、形成期
C.权威期、同化期、凝聚期、成熟期 D.松散期、同化期、凝聚期、成熟期
3.科尔伯格认为，儿童道德判断的后习俗水平包括两个阶段( )
A.原则定向、良心定向
B.社会契约定向、良心或原则定向
C.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
D."好孩子"定向、权威和维护社会秩序定向
4.心理健康具有( )
A.绝对性 B.可变性 C.稳定性 D.相对性
5.斯金纳提出的学习理论是( )
A.认知目的说 B.经典条件反射理论 C.操作性条件反射理论 D.社会学习理论
6.杜威认为，问题解决可以划分为以下几个步骤 ( )
A.疑问、分析、假设、检验、结论 B.疑问、分析、假设、检验和评价、结论
C.疑问、分析、假设、评价、结论 D.疑问、分析、假设、检验、评价
7.个人智力的量化结果是( )
A.智力水平 B.智力测验 C.智力发展水平 D.智商
8.瞬时记忆又称作为( )
A.知觉记忆 B.短时记忆 C.感觉记忆 D.视觉记忆
9.在派生类属学习中所学习的新概念是( )
A.下位概念中的一个特例 B.上位概念中的一个特例
C.认知结构中已有的概念 D.下位概念中的一个新概念
10.强化可以分为( )
A.有效强化和无效强化 B.正强化和负强化
C.长期强化和短期强化 D.食物强化和语言强化
11.迁移量的计算公式为( )
A.迁移量（%）= ×100 B.迁移量（%）= ×100
C.迁移量（%）= ×100 D.迁移量（%）= ×100 12.学校教育中有三个核心因素。这三个核心因素是( )
A.教师、学生和家庭 B.教师、学生和环境
C.教师、学生和社会 D.教师、学生和教材
13.一般认为，较为理想的复习安排是每次复习的时间为( )
A.1个小时 B.10分钟左右 C.20-50分钟 D.1个小时多一点
14.自然实验法与实验室实验法相比有以下优点( )
A.排除了实验室实验法的被动局面与观察法明显的人为性质
B.排除了实验室实验法明显的控制不够严格与观察法的被动局面
C.排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法控制不够严格
D.排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法的被动局面
15.纵向迁移可以进一步地分为( )
A.自下而上的迁移和自上而下的迁移 B.正迁移和负迁移
C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移 D.顺向迁移和逆向迁移
16.问题解决的首要条件是( )
A.提出假设 B.提出问题
C.个体具有创造性 D.提出方案
17.皮亚杰认为，儿童道德性发展经历了以下几个阶段( )
A.互惠阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段
B.自我中心阶段、互惠阶段、可逆阶段、公正阶段
C.自我中心阶段、互惠阶段、权威阶段、可逆阶段
D.自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段
18.归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )
A.天资、能力和心境 B.努力、任务难度和运气
C.个体的力量、环境因素和偶然因素 D.内外性、稳定性和可控性
19.人的心理现象( )
A.具有自然属性 B.具有社会属性
C.既具有自然属性、社会属性，又具有动物性
D.既具有自然属性，又具有社会属性
20.现代的认知学习理论包括( )
A.认知同化理论和认知目的说 B.认知建构理论和社会学习理论
C.认知同化理论和认知建构理论 D.社会学习理论和认知发现理论
21.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括( )
A.背诵、反思 B.背诵、提问 C.练习、提问 D.阅读、反思
22.对小学生的学习来说，随着年级的增高( )
A.社会阻抑作用表现得越来越不明显
B.社会阻抑作用表现得越来越明显
C.社会助长作用表现得越来越明显
D.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
23.人在能力发展的水平和迟早上的差异是属于( )
A.能力的量的差异 B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异
24.学生是否接受教师所传授的道德规范首先取决于( )
A.道德规范的可信度 B.自己的道德认识
C.已形成的态度定势 D.自己的道德感
25.个性的特征主要有( )
A.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性
B.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、主观性和能动性
C.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性
D.共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性
26.学生的纪律问题主要有以下几种情况( )
A.课堂里的纪律问题和课堂外的纪律问题
B.个别学生经常表现出的破坏纪律行为、班级群体性的纪律问题
C.校内的纪律问题和校外的纪律问题
D.学校的纪律问题和家庭的纪律问题
27.人们所要达到的目标、需要的满足受到阻碍时，因无法克服而产生的紧张状态和情绪反应就是( )
A.挫折 B.应激 C.冲突 D.焦虑
28.常用的心理测量有( )
A.智力测量、个性测量、学习诊断测量及心理测量
B.智力测量、个性测量、心理健康测量等
C.智力测量、个性测量、学习诊断测量等
D.智力测量、个性测量和能力测量等
29.教师的思维应具有的特征是( )
A.准确性和创造性 B.严密性和准确性
C.逻辑性和精细性 D.逻辑性和创造性
30.关于迁移的认知结构说是由( )
A.机能心理学派提出 B.联结主义心理学派提出
C.认知派提出 D.人本主义学派提出
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
31.群体规范有以下几种重要的心理功能( )
A.行为诱发的功能 B.群体支柱的功能 C.评价标准的功能 D.行为激励的功能
E.行为导向的功能
32.创建测量智力方法的学者有( )
A.斯金纳 B.西蒙 C.冯特 D.桑代克 E.比奈
33.应激反应可分为以下几个阶段( )
A.警戒阶段 B.抵抗阶段 C.适应阶段 D.衰竭阶段 E.恢复阶段
34.规则学习的方式有( )
A.规则的发现学习方式 B.规则的掌握学习方式
C.规则的自我学习方式 D.规则的应用学习方式
E.规则的接受学习方式
35.学习动机与学习目的的关系是( )
A.动机和目的是一一对应的 B.动机一定有与其相伴随的目的
C.动机与目的是有区别的 D.有了目的一定会有动机
E.动机与目的的关系错综复杂。
单项选择题（每小题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内）
1．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性（ ）。
A．学习 B．成熟 C．学习准备 D．知识准备
2．儿童认知发展阶段论是着名心理学家（ ）提出的。
A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．桑代克 D．斯金纳
3．原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是（ ）的观点。
A．相同要素说 B．认知结构迁移说
C．概括说 D．关系转换说
4．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（ ）。
A．发现学习 B．接受学习
C．机械学习 D．掌握学习
5．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（ ）。
A．道德评价 B．道德观念
C．道德认识 D．道德品质
6．用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（ ）。
A．形成问题的表征 B．解题成果的评价
C．知识技能的调用 D．知识的准备
7．认知领域的口标分为六级，其中（ ）是最低水平的认知结果。
A．知识 B．运用
C．领会 D．评价
8．根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（ ）。
A．集中练习和分散练习 B．整体练习和部分练习
C．内隐练习和外显练习 D．一般练习和特殊练习
9．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（ ）。
A．场依存型 B．冲动型
C．慎思型 D．独立型
10．处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。
A．逆向迁移 B．顺向迁移
C．水平迁移 D．纵向迁移
11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（ ）个单元的信息。
A．7 2 B．5 2
C．9－20 D．10—15
12．自我评价是（ ）的一种形式。
A．自我控制 B．自我意识
C．自我体验 D．道德品质
三、多项选择题（每小题1分，共3分，每小题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）
1．在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（ ）。
A．观察法 B．实验室实验法
C．自然实验法 D．调查法
2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（ ）。
A．教育的独立性 B．教育的主动性
C．教育的可控性 D．教育的权威性
3．学习动机产生的必要条件是（ ）。
A．学习的内驱力 B．智力水平
C．诱因 D．情绪
4．根据学习过程的特征对学习分类，可以把学习分为（ ）。
A．情感学习 B．试误学习 C．顿悟学习 D．模仿学习
5．联结说关于学习的主要定律有（ ）。
A．练习律 B．情绪律 C．效果律 D．准备律
6．短时记忆的信息主要以（ ）编码。
A．言语 B．听党 C．视觉 D．表象
7．情绪的功能为（ ）。
A．信号交际 B．动机 C．适应 D．塑造个性
8．构成教学的基本因素有（ ）。
A．教师 B．学生 C．课程内容 D．政策
单项选择题（每小题1分，共12分）
1．C 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A
7．A 8．A 9．C 10．C 11．A 12．B
三、多项选择题（每小题1分，共5分）
1．ABCD 2．ABC 3．AC 4．BCD
5．ACD 6．BC 7．ABCD 8．ABC
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.时蓉华认为社会心理学的研究对象是( )
A.社会心理 B.社会行为 C.个体心理 D.社会对个人行为的影响
2.位于社会心理学研究的第三层次是( )
A.哲学世界观 B.专门方法论 C.具体技术和手段 D.各种理论
3.社会心理学在确立时期的特征是( )
A.定性研究 B.定量研究 C.群体研究 D.理论研究
4.我国早期社会心理学研究的代表人物有( )
A.高觉敷 B.严复 C.梁启超 D.潘菽
5.从四五十年代开始，社会心理学领域最突出是( )
A.学科分化 B.整合趋势 C.产生危机 D.学科繁荣
6.文化人类学家对社会心理学的研究侧重于( )
A.群体心理 B.国民性 C.人格 D.文化
7.如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于( )上的问题
A.角色期待 B.角色冲突 C.角色认知 D.角色矛盾
8.激发动机产生的直接原因是( )
A.需要 B.行为 C.目标 D.刺激
9.马斯洛的\"自我实现需要\"是指( )
A.随心所欲 B.事业心强 C.成名成家 D.做力所能及的事
10.如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人作出判断，这在社会认
知中属于( ) A.刻板印象 B.首因效应 C.光环效应 D.近因效应
11.自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫( )
A.同化 B.内化 C.服从 D.从众
12.美国社会心理学家布加达斯创立了( )
A.总加量表法 B.社会距离尺度法 C.投射法 D.生理反应法
13.判断\"谢谢啦\"这句话的准确意思主要依赖于( )
A.场合 B.声调 C.热情程度 D.表情
14.如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫( )
A.和解 B.妥协 C.容忍 D.调解
15.最早研究暗示现象的人是( )
A.中国学者孙本文 B.俄国学者别赫捷列夫 C.德国学者施密根斯 D.法国学者塔尔德
16.大众传播的心理效力是有限的观点是由( )提出的
A.强效力论 B.适度效力论 C.子弹论 D.有限效力论
17.一个平时遵纪守法的人，在动乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从( )中得到较好的解释
A.匿名理论 B.还原理论 C.价值累加理论 D.紧急规范理论
18.将领导行为分为民主、专制、放任三种类型的学者是( )
A.勒温 B.伯德 C.斯德克迪尔 D.若拉列夫
19.俄国学者( )欲图用马克思主义观点来研究社会心理学
A.列宁 B.巴甫洛夫 C.斯大林 D.普列汉诺夫
20.个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫( )
A.同化 B.服从 C.从众 D.内化
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
21.社会心理的内过程包括( )
A.社会舆论 B.社会认知 C.社会动机 D.聚集行为 E.社会态度
22.奥尔波特认为夸张可以分为( )
A.内化 B.磨尖 C.同化 D.削平 E.弥补
23.符号互动论者布卢默将群体分为( )
A.行动人群 B.临时人群 C.常规人群 D.松散人群 E.表意人群
24.合作必须具备的条件是( )
A.合作者 B.共同的环境 C.共同的目标 D.直接沟通 E.行为配合
25.身势语主要有( )
A.手势 B.体态 C.人际距离 D.言语 E.触摸
26.将社会心理学的学科性质看成是心理学分支的代表人物有( )
A.孙本文 B.埃尔伍德 C.时蓉华 D.吴江霖
27.社会心理学在形成时期受到了( )的影响
A.社会学 B.民族学 C.心理学 D.语言学 E.人类学
28.理智的对抗方式有( )
A.消极对抗 B.发泄不满 C.侵犯行为 D.自我辩解 E.改变策略
29.自我意识主要包括对自我的( )
A.情感 B.认知 C.模仿 D.印象 E.意向
30.美国社会心理学出现危机被认为的原因有( )
A.理论脱离现实 B.实验室的局限 C.不科学 D.不能解决实际问题 E.社会期望过高
参考答案
1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.A 18.A 19.D 20.C 21.BCE 22.BCD 23.ABCE 24.ACE 25.AB E 26.CDE 27.AC 28.DE 29.ABE 30.ABE

④ 求心理学研究方法作业答案

没有分谁给你做啊！~

⑤ 急需心理学试题及答案

1、心理现象分为（）。
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理

2、心理过程包括（）。

A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程 B、情感过程

C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程

4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。

A、 普通心理学B心理、发展心理学

C、理论心理学D、生理心理学

5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。

A、社会心理学B、应用心理学

C、发展心理学D、比较心理学、

6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、

（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、

（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、

（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、

（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、

（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。

A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学

D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学

7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。

A、社会心理学B、理论心理学

C、应用心理学D、普通心理学

8、自然实验法的优点是（）。

A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性

C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性

9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A、1789 B、1879

C、1798D、1897

10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。

A、冯特B、洛克

C、笛卡儿D、缪勒

11、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的。

A、笛卡尔B、华生

C、弗洛伊德D、罗杰斯

12、"心理学的第一大势力"是指（）。

A、精神分析B、行为主义

C、认知D、人本主义

13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。

A、眼睛B、耳朵

C、鼻子D、舌

14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为()。

A、阈限B、绝对阈限

C、差别阈限D、相对阈限

15、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。

A、大小恒常B、形状恒常

C、颜色恒常D、亮度恒常

16、对一定对象的指向和集中是()。

A、感觉B、注意

C、记忆D、思维

17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为()。

A、注意广度B、注意稳定性

C、注意的分配D、注意的转移

18、以动作、技巧为内容的记忆是()。

A、形象记忆B、情绪记忆

C、运动记忆D、语词逻辑记忆

19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。

A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆

C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆

20、根据信息加工的观点，感觉属于()。

A、信息的输入和登录B、信息的识别

C、信息的选择D、信息的储存和提取

21、个体积极探索事物的认识倾向是（）。

A、需要B、动机

C、兴趣D、理想

22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）。

A、气质B、性格

C、兴趣D、能力

23、观察学习的提出者是（）。

A、荣格B、华生

C、斯金纳D、班杜拉

24、将人格分为内向型和外向型的是（）。

A、荣格B、谢尔顿

C、威特金D、霍兰德

25、编制16人格因素问卷的是（）。

A、艾森克B、卡特尔

C、哈撒韦D、霍兰德

26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。

A、胆汁质B、多血质

C、黏液质D、抑郁质

27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。

A、不可遏制型B、活泼型

C、安静型D、抑郁型

28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。

A、认知能力B、操作能力

C、社交能力D、模仿能力

29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）。

A、l个月B、2个月

C、3个月D、4个月

30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。

A．推理想象B．概括过程

C．证明和实验D．提出假设
31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。

A、横向比较研究B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究D、跨文化研究

32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）。

A、横向比较研究B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究D、跨文化研究

33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）。

A、横向比较研究B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究D、跨文化研究

34、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。

A、同化B、顺化

C、平衡化D、自动化

35、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价

B、知识、领会、运用、综合、分析、评价

C、知识、领会、分析、运用、综合、评价

D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

36、认知学习分类理论是谁提出的（）。

A、布卢姆B、加涅

C、奥苏贝尔D、奥斯本

37、加涅的分类理论将认知学习分为（）。

A、言语信息、智力技能、认知策略

B、知识信息、智力技能、动作技能

C、言语信息、动作技能、认知策略

D、智力技能、动作技能、认知策略

38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

A讲授法B、发现法

C、掌握学习法D、头脑风暴法

39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A教学设计能力B、教学组织能力

C、教学决策能力D、教学监控能力

40、品德态度的形成包括以下阶段（）。

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段

B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。

A、人和动物的学习B、人类的学习

C、学生的学习D、知识和技能的学习

42、根据强化的性质和目的可以分成（）。

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

43、以下属于智力因素的是（）。

A、注意力B、动机

C、情感 D、意志

44、以下属于非智力因素的是（）。

A、观察力B、记忆力

C、意志力 D、思维力

45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。

A、动机是推动人们行为的内在力量

B、动机是个体的内部过程

C 为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。

A、直接兴趣B、间接兴趣

C、中心兴趣D、广阔兴趣

47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。

A、归因B、印象

C、自我认知D、态度

48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。

A、首因效应B、近因效应

C、晕轮效应D、刻板印象效应

49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）。

A、从众B、顺从

C、暗示D、模仿

51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。

A、服从B、从众

C、模仿D、暗示

52、三个和尚没水吃的现象是（）。

A、社会促进B、社会抑制

C、社会进步D、社会退步

53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）。

A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性

C、外貌D、对等性或互惠性

54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（）。

A、越强越好B、中等强度

C、弱动机D、较强动机

55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（）。

A、活泼好动B、正直勤奋

C、精力充沛D、沉默寡言

56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）。

A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象

C、在实践中发生发展的D、来自客观现实

57、感觉适应和对比现象是发生在（）。

A、同一感觉中相互作用的结果B、不同感觉相互作用的结果

C、几种感觉综合起来相互作用的结果

58、（）对性格形成有直接影响。

A、家庭教育B、学校教育

C、社会教育D、自我教育

59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）。

A、注意范围大B、注意转移好

C、注意分配好D、注意稳定性好

60、短时记忆中组块的意义在于（）。

A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量

1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A

11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A

21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D

31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A

41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C

51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

2认知学习分类理论是谁提出的（B）

A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本

3、奥斯本提出了（D）

A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）

C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法

4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）

A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能

C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略

5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去

探究和发现新知识和问题的方法是（B）

A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）

A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力

7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）

A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后

8、品德态度的形成包括以下阶段（A）

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

二、多项选择题

1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）

A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体

2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）

A、目标 B、策略 C、计划 D，评价

3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）

A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能

4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）

A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片

5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）

A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的

C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系

6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）

A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证

7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）

A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性

8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）

A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则

9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）

A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任

三、判断题

1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

4、认知学习是教学的主要任务。

5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

6、程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。

7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。

9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。

11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。

12、品行不良问题主要出现在青年期。

1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）

A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅

2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）

A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔

3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）

A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化

B、学习是发生外在行为和内在心理的变化

C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）

A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习

5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）

A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素

6、联结论的主要特征是（A，B，C）

A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结

B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的

C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构

7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）

A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律

8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）

A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）

A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会

10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）

A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神

三、判断题

1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。

3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。

4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。

6、凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。

8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

9、负强化就是惩罚。

10、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）

A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）

A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）

D、运气（不稳定的，外在原因）

4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）

A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）

A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向

与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）

B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）

C、暗示

D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行

为相同的行为方式）

6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）

A、服从B、从众 C、模仿D、暗示

7、三个和尚没水吃的现象是（B）

A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步

二、多项选择题

1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）

A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力

2、大众传媒有（A，B，C，D）

A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网

3、印象具有以下特点（B，C，D）

A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性

4、态度改变的方法有（A，B，C，D）

A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法

5、利他行为具有以下特征

A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失

6、以下属于非紧急情况下的利他行为是

A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗

7、战争、恐怖活动属于

A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为

C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为

8、影响个体从众的因素主要有

A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例

9、群体决策的缺点有

A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决

三、判断题

1、社会化是一个双向的过程。

2、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。

3、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。

4、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。

5、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。

6、穿着、行为古怪的人容易得到帮助。

7、攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。

8、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。

9、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。

10、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。

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内容预览：
高等教育心理学试题
高等教育心理学试题
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（）
A、 心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起仔扮来的
A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心衫侍理学的基本原理与心理现象一般规律、
（）是研究个体心理发生、发展规律的念塌灶科学、
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（）是研究个……

⑦ 阅读下列材料，作一些思考。（任选二题回答）材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：

⑧ 《心理学》2013在线作业求答案（单选）

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