调查贝类种群密度用什么方法

㈠ 年龄组成怎样调查，怎样用样方法调查种群关系

前天，有一学生问一个问题，种群年龄组成怎么调查？我想了想觉得用调查种群密度的方法调查好像不是太行，因为对于一个种群，出来觅食的大多是成年个体，太老的可以出来，但太小的不出来，你怎么判断年龄组成？所以我说回去查下。
今天读了林祖荣老师的《探究式形成概念的有效途径》一文，再次佩服林老师的讲课风采。太完美了，佩服！文中正好一句话，讲到了这里，不知道怎么理解：“不过，我们要注意到这两种方法都是调查研究的方法，而不仅仅局限于调查种群的密度。如样方法是对大样本研究对象进行研究的取样方法，研究种群间的相互关系、群体内的数量、性别比例及年龄组成等也可以采用这种方法。”
1.群体内的数量，这个好理解，就是种群数量。
2.性别比例也好理解，可以有个题目来例证。
3.用样方法怎么研究种群间的相互关系？
（2011·北京，2）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是( )
A.给海龟安装失踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰（富）度

林老师的两篇文章中相关的描述：文章1、《生态学中几道易错试题的分析》 [例1]（2011北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度 [解析]示踪器与标志环都是示踪作用的，可用于研究动物洄游与迁徒线路，尽管教材中并未涉及，但这属于常识的范畴。样方法与标志重捕法都是教材中介绍的调查种群数量或密度的方法，前者用于分布位置相对固定或移动范围很小的生物的调查，如植物与土壤动物、固着于岩礁上的贝类等；后者用于移动范围较大的生物的调查，如草原上的鼠、蝗虫等。如果考生只是机械地理解样方法是用来调查种群的数量或密度的，那么就非常容易误选C。事实上，样方法研究是取样研究的一种方法，无论是研究种群密度，还是研究种群关系（种内关系、种间关系）等，只要这些生物相对不移动或移动范围很小，就可以采用取样方的方法。标志重捕法可以用来调查达乌尔黄鼠的种群数量或密度，但丰富度是指群落中物种数量的多少，这里混淆了种群密度与物种丰富度的概念。 答案：D
文章2、《探究是形成概念的有效途径》 师：（肯定学生的回答并作总结）今天我们学习了调查种密度的两种调查方法。这两种方法有什么适用于什么类型的生物呢？生：样方法适于不活动的生物或者活动范围较小的生物，如植物；标志重捕法适用于活动范围较大的动物。 师：对。不过，我们要注意到这两种方法都是调查研究的方法，而不局限于调查种群的密度。比如样方法是对大样本研究对象进行研究的取样方法，研究种群间的相互关系、群体内的数量性别比例以及年龄组成等，均可采用这种取样的方法。今天的课我们上到这儿，下节课我们去野外用样方法进行种群的实地调查。 在本课例中，要形成的概念主要有：样方法、标志重捕法、种群和种群密度。
藤壶和小藤壶的竞争的例子可为样方法可以用于调查种间关系提供依据。
生活在潮间带的藤壶与小藤壶之间的竞争。藤壶在其生长和增殖过程中，常常覆盖和挤压小藤壶，从而压制了小藤壶的生存；小藤壶的存在对于藤壶的生长影响很小。但藤壶对于缺水非常敏感，干燥是限制藤壶在潮间带分布上限的主要因素。所以，在潮间带上部干燥缺水的地方，小藤壶能生活的很好。（生态学）
通过上面的资料可以看出，通过样方法统计观察不同的生物的分布情况可以推测他们的关系。

㈡ 高三化学，生态学研究方法的选择题

1.样方法主要用拦桥于固着不移动或移动性小的生物。贝类当然可以用。可以根据不同贝类的分布来研究种群汪衡御关系啊
2.鼠的话被捕捉一次以后再被捕捉的几率会大大减小。使用标志重捕法得出困岩的结论不准确。

㈢ 样方法是否只能用来调查植物的种群密度可以的话，举例说明一下，感激不尽啊，亲。

不是，一些吸附在石头上的贝类，藤壶也可以使用样方法

㈣ 调查蚜虫的种群密度用什么生物学方法