山东幼儿自闭症训练方法

① 儿童自闭症怎么办以及治疗方法

儿童 自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。儿童自闭症怎么办才好呢？以下是我为大家整理推荐关于儿童自闭症的一些治疗 方法 ，希望对大家有所帮助。

儿童自闭症的有效治疗方法

一、医学上的治疗

1、预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。

2、补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。

3、征状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

二、行为心理治疗及特殊 教育

主要的治疗集中在这个方向，而事实上亦对自闭症儿童及家庭有很大的帮助。该方式基本原则有：

1、一个一致的治疗计划。

2、 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。

因此不能让他独自消磨下去。要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。

A、教他的东西要适合他的能力。

B、尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

3、教他学习正常行为去代替异常行为。

4、尽量用鼓励的方法：

C、开始时可能需要物质奖励，去帮助他参予。

D、最重要是令他参予后得到成功感。成功的 经验 会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参予。

E、要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。

F、重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

G、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

H、尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。

三、游戏疗法

1、治疗师通过与患儿游戏，分享愉悦体验，谨慎地促进患儿与他人的交流意愿，拓展患儿人际关系的范围。总的说来，游戏疗法的目的是通过游戏活动帮助儿童宣泄不良情绪，发展智力与社交技能，形成完美人格。

2、游戏疗法需要有经过专门训练的治疗师才可以胜任。游戏疗法在自闭症儿童的治疗中应用广泛，前述的感觉统合训练也可以说是一种游戏治疗手段，其区别在于它比这些游戏治疗手段有更多的限制条件。

四、音乐疗法

1、音乐治疗的机制是通过音乐的节奏、韵律对神经中枢的广泛区域产生影响，使中枢各功能区间，以及中枢与外周各器官之间的活动协调一致、组织化和程序化，以达到治疗目的。

2、美国自闭症研究院院长Berhard Rinland博士认为“自闭症的音乐能力几乎是宇宙性的。有些甚至具有超凡的音乐感和超强的辨音能力”。

五、社会工作治疗

1.自闭症儿童对家庭造成很大的压力。首先要帮助家长认识儿童的基本病理，发展程度及治疗方法。另外，减少家庭的压力，例如经济方面、居住方面。还有，帮助 其它 家庭成员，尤其是兄弟姊妹，去认识及帮助自闭症儿童。

2.在整个成长过程中，家庭都需要不断学习和适应。当他们长大，离开学校的时候，更需要帮助。帮助青少年及成年的自闭症人士，是急需发展的社会工作，例如：提供离校的职业训练、庇护工场、宿舍等。有些高能力的自闭症人士可以独自工作，但他们在人际关系方面仍然会有很多困难，例如不明白别人的情绪、要求等。当他们进入青春期时亦需要性方面的辅导。

六、家庭治疗法

1、自闭症患儿的家庭要创建和谐、温暖的环境，家长要多创造同孩子交流的机会，即使患儿没有任何反应也要同他交流，语气要尽量的缓和、关切，不可冷语相向，也不可急躁暴躁，每天都要有固定的跟孩子交流的时间，最好选择在吃完饭后或者睡觉之前。

2、在对孩子的治疗和对待方式上，家长一定要进行事先的沟通固定，父母的教育方式以及父母同学校、教师的教育理念一定要相同，不能让患儿面临不同的对待方式，使其产生疑惑或者厌恶的情绪。

3、家长要帮助患儿建立自信的品质，多鼓励患儿的说话或者行为，如果患儿偶有表现的行为或言语出现，家长应加强表扬，这对自闭症患儿来讲是极其重要的。鼓励的方法不仅仅限于言语鼓励，也可以适当的物质奖励，主要的目的是让患儿有成就感，从而抛弃自己各方面都不如别人的想法，建立自己的自信。

儿童自闭症的注意事项

(1)首先，父母对疑有孤独症倾向的儿童，应尽早去医院就诊，由专科医生(儿童神经精神、心理、保健专业)确诊，早期诊断，早期治疗是治疗成败的关键。由于孤独症儿童的年龄、临床表现、功能损害各不相同，治疗需要因人而异。治疗前由主管医生和家长一起评估儿童的基本心理功能，如语言，社交，动作行为，生活能力等发育水平，然后制定个体化，结构化，系统化的治疗方案;

(2)尽管孤独症的病因不明，但仍能进行有效的治疗和预防。主要采取综合治疗 措施 ，包括行为治疗，教育和训练，如语言训练，社交训练，感统训练，日常生活自理训练，游戏活动等，并辅以药物治疗，但并不是每个孤独症都需要服药，目前也没有治疗孤独症的特效药。在治疗过程中，家长和治疗师要密切配合，积极参与。多教、多练、不断强化、长期坚持，患儿就可取得明显进步，病情可得到积极、有效地控制;

(3)母亲要注意孕期保健，加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。妊娠期病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会对幼儿产生影响，母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致胎儿大脑发育异常而致儿童孤独症。如风疹病毒、单纯疱疹病毒、流感病毒、巨细胞病毒等均可损害患儿中枢神经而致病。所以孕妇在怀孕期间尤其是怀孕初期要注意不要感染病毒。在婴儿早期也要注意避免高烧惊厥，多次的高烧惊厥也会造成脑损害;

(4)提倡母乳喂养，因为母乳中含有丰富的碱性矿物质，有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖，多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“酸碱平衡”，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种代谢功能协调，进而使身心保持良好的健康状态;

(5)建立亲子依恋和情感联系，家长应让孩子多与外界环境接触，多参加各种锻炼，让孩子与同龄儿童一起玩耍、交往和学习，使其个性和社会适应性健康发展，切勿让孩子长期过“封闭式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子终生。一旦发现孩子出现类似儿童孤独症的表现，应及时请教医生，妥善施治，并进行有关诱导训练。

更多儿童自闭症的知识：

1. 小孩子自闭症造成的原因

2. 教育自闭症儿童的方法

3. 儿童自闭症注意事项

4. 小孩自闭症的原因

5. 如何和自闭症儿童交流

6. 自闭症儿童的康复方法

7. 小儿孤独症治疗方法

② 自闭症训练方法和技巧

自闭症是一种先天性的疾病，如果任其发展孩子只能是成为一个重度残疾的人。但是自闭症也并不是无药可救，对自闭症儿童进行积极的训练孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢复成为正常人。那么自闭症儿童训练方法有哪些呢？
1、排队训练
练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等)，常规(拉队、排队)。
2、配合集体活动训练
从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：(做课前常规)
3、对于集体活动项目持续性的练习
要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，(区域常规：推球、抛接球。)
4、目标时间的训练
(1)围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。
(2)目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。
(3)每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。
5、培养孩子听指令习惯的养成
孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。
6、感觉系统的补救性训练
自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。
孩子先天性自闭症是一个家庭的灾难，但是在灾难面前我们不能逃避，也无法推诿，只能是迎难而上，只能是积极寻找办法，对自闭症孩子进行积极训练，这样就可以使得自闭症儿童获得一定程度的康复。

③ 自闭症孩子怎么训练

自闭症是一个医学术语，也洞纯被称为孤独症，被归类为一种由神经系统紊乱引起的发育障碍，包括不正常的社交技能、沟通技能、兴趣和行为模式。如果自闭症是因为后天因素造成的，那么一般是能够改善的。那么自闭症孩子怎么训练？

注意力训练：需要经常鼓励自闭症孩子对周围的世界进行雀胡细心观察，还可以多参加一些集中注意力的活动纳岁咐，比如可以追逐气球、找寻寻找物体，还可以做一些简单的运动，主要内容有几个方面：上下楼梯，独自坐着，俯卧，行走，站立(单脚)，踏步，踢腿，跑步，踏板等等。

精细运动训练：包括手部和手指的运动，比如书写和绘画的基础。主要的训练内容是：抓，握拳，捏手指，如挤葡萄干等等。还可以做折纸，串珠练习。

语言训练：利用日常生活场景作为教学环境，使语言学习生态化，达到最佳效果。

模仿技能训练：自闭症儿童在模仿方面有特殊的困难，首先要教孩子模仿的技巧，逐步培养孩子的模仿能力。以及生物自理能力的训练，将技能分解为一个个小步骤，如学会叠被子，先展开被子，再逐步叠好。

④ 儿童自闭症用什么方法能康复

自闭症的治疗有四种主要方向：

1、医学上的治疗：

① 预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。

② 补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。

③症状性治疗：药物治疗可以减轻症状，例如过分活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

2、行为心理治疗及特殊教育：

主要的治疗集中在这个方向，而事实上亦对自闭症儿童及家庭有很大的帮助。该方式基本原则有：

① 一个一致的治疗计划。

② 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参与有意义。

因此不能让他独自消磨下去。要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参与。

A、教他的东西要适合他的能力。

B、尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

③ 教他学习正常行为去代替异常行为。

④ 尽量用鼓励的方法：

C、开始时可能需要物质奖励，去帮助他参与。

D、最重要是令他参与后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参与。

E、要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。

F、重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

G、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

H、尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。

3、言语治疗：

言语治疗师的协助十分重要。将儿童言语的发展详细分析，然后订出适当的训练方法，将这些方法融合于儿童的日常生活之中。另外根据他的进步，将方法调整。帮助每个和儿童经常接触的人去学习这些治疗办法。

4、社会工作治疗：

自闭症儿童对家庭造成很大的压力。首先要帮助家长认识儿童的基本病理，发展程度及治疗方法。另外，减少家庭的压力，例如经济方面、居住方面。还有，帮助其他家庭成员，尤其是兄弟姊妹，去认识及帮助自闭症儿童。

⑤ 如何训练自闭症孩子的认知理解能力

提升认知能力是提升自闭症儿童其他一切能力的先决条件。究其原因是因为：

1、认知能力是结合了自闭症儿童的知觉、模仿、小肌肉、大肌肉、手眼协调能力而发展出来的。

2、协助孩子理解周围的环境，组织对周围事物的认识，进一步发展概念认知能力，比如对因果关系、计划能力和抽象符号的理解。

3、促进孩子在沟通和社交方面的发展：埋友明随着认知能力的发展，孩子对环境的理解能力和沟通能力也相应提高，并降低了对环境和他人的焦虑，会更加从容自信。

4、进一步改善孩子的学习能力和类化能力。随着认知方面的发展，孩子处理新事物的灵活性和理解能力逐渐提高。

从以上4点可想而知弯告，认知能力的训练对自闭症孩子康复有多么的重要！

那么什么是认知理解能力？他们在学习认知能力上存在哪些困难？如何训练才能更好地提高和改善自闭症孩子的认知理解能力呢？带着以上几个问题，我们一一展开分享！

一、什么是认知理解能力

认知能力是人们成功完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力被认为是认知能力。认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力。主要包括：配对能力（分辨相同、不相同及相似的东西）、分类能力（识别不同的类别）、理解先后次序的能力（空间、时间上先后次序）、概念的理解能力（物件及其属性的认识）。

二、自闭症儿童在学习认知理解能力上有哪些困难？

1、无法有效地从过往经验中获得知识，并归纳出一些定律来。

2、倾向于用死板记忆的方式去学习、对所学的事物缺泛真正理解。

3、倾向于通过单一的方式处理物件和行为，无法将已认识的方式应用于其他人或事物，即不会类推和泛化。

三、认知理解能力正确干预训练方法

1、颜色视觉训练

红—橙—黄—绿—青—蓝—紫告神，老师或家长一定要对混合色的明确命名。正确认识颜色的指标包括三个： 配对 、 指认 和 命名 。

2、形状知觉训练

先训练认识圆形、方形、三角形；再训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形；然后训练认知菱形、椭圆形、五角形、六角形、圆柱形；接下来训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形；最后训练认识字。

3、色形两维的感知训练

先训练形状抽象，再训练颜色抽象，最后训练同一抽象。

4、整体和部分感知训练

先训练认识物品的部分，再训练认识物品的整体，最后再训练认识物品的部分和客体的整体。

5、大小感知训练

先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。

6、方位知觉训练

先训练辨别上下，然后训练辨别自己身体部位的左右，最后训练辨别前后。

7、记忆训练

自闭症儿童的短时记忆容量是5～9个项目，为了扩大容量，可以采用组块的方法，把小的记忆单位组合为大的记忆单位（比如把单个汉字变成双字的词来记，记忆的容量就扩大了一倍）。然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。卡片、实物和生活事件记忆训练在道理上都是一样。

8、生活记忆训练

先训练几天前的事，再训练几个星期的事，然后训练前几个月的事，最后训练一年前的事。

9、思维训练

先训练直觉行动思维，再训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、理解、判断、推理、分类等。很多具体形象思维和抽象概念思维的训练是联系在一起的，要按部就班进行。比如，教自闭症孩子学习数的概念，首先训练能说10以下的数词，能点数5个以下的实物，但说不出实物总数；再训练点数后，能说出总数，能按数取物（5～15个）；接下来训练能进行少量实物加减运算，能认识第几和前后顺序，借助实物进行简单的加减运算；最后训练20以内的加减法。

实际上，认知能力训练，我们还要密切联系生活，结合生活中的一些实际案例进行加强训练。比如能够理解听懂各种指令。

1、执行生活化指令（去拿杯子、去关门、去拿包包、去拿遥控器等）

目的：执行指令的主动性

听觉理解、听动协调

训练方法：此项内容要在自然的生活情景中去做，比如你渴了，让孩子去拿杯子，你要换台让孩子帮你拿遥控器等，根据孩子的反应，刚开始距离可以近一点，等孩子理解了之后就可以把距离拉远一点，距离和方位要变化的多一点。

2、听指令“拿一样”的（苹果、面包、香蕉等）

目的：视觉观察、视觉配对

理解一样的

训练方法：初期强化时先用一对物品，桌子上放一个，大人手里拿一个苹果，然后给孩子发指令拿一样的，待孩子没有反应时，大人要给予孩子一定的辅助，帮助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后，在增加另外一对，以此类推让孩子慢慢的去接受，期间的指令也要根据孩子的理解能力及时的去泛化，如能理解了拿一样的之后，在泛化到拿一样的给我，或把一样的给我。

3、认识日常用品及水果蔬菜（葡萄、面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等）

目的：视觉观察辨别、理解能力的提升

训练方法：在让孩子认识这些物品时，首先目标要明确，比如让孩子认识碗，初期时桌子上面只有碗，给孩子发指令“拿碗给我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿对了之后。在添加另一个参照物，但此时依然是让孩子去拿碗，目的就是让孩子真正的认识碗，逐渐的过渡到生活中真实的情景去，比如吃饭了，昊昊去帮妈妈把碗拿过来。

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每种评估或康复训练体系都有各自的特点和实际意义，他们之间通常是交叉的。比如，所有的训练体系中都可能用到ABA的奖励或惩罚。每个自闭症儿童在学习认知的过程中，都会有不同的特点，家长和老师要在实践中不断总结，摸索出一套适合自己孩子的自闭症干预方法。