小孩的思维训练方法

⑴ 针对婴幼儿时期的思维训练，有什么好的方式

针对婴幼儿时期的思维训练，可以用故事的训练法、图形的训练、或者是一物多用的训练，也可以让孩子多玩一些益智的游戏。

总而言之，思维能力的发展对一个孩子的智力发育是非常重要的，所以说千万不要错过孩子最佳的思维训练期，如果打开了孩子的思维的天窗，突破一些思维的牢笼，那么孩子就会变得更加的聪明。

⑵ 有效锻炼孩子的思维能力，有哪些好的办法

锻炼孩子的思维，就是要结合孩子的年龄特点，对孩子进行有目的的形象思维训练，帮助孩子更好地理解图形、色彩、声音，通过刻意练习形成思维习惯。年龄越小越不需要在意孩子思维的逻辑性。

具体做法有以下几种：

一是阅读训练。

选择孩子喜欢的绘本、故事书等，陪孩子一起阅读，带孩子一起朗读，同时进行一些互动提问、角色扮演等。这是锻炼孩子思维最简单有效的方法。

⑶ 儿童如何进行思维训练

1.儿童如何进行思维训练

儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。

1、动作思维阶段

桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，这时他发现旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。

2、具体形象思维阶段

3-6岁的儿童具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这时，家长可在儿童拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和儿童玩图片分类和比较游戏，让儿童从具体中学会归纳和抽象，利用儿童的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。

3、抽象逻辑思维能力

2.儿童如何进行思维训练

第一阶段：儿童注意力训练

1、吉米诺骨版

2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这空茄神三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）

第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

1、找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

2、找相同的训练法

找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3、合成训练法

如：（1）父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6儿童：7，8，9。

（2）父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

第三阶段：记忆增强训练

1、信息减少训练法

（1）家长在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

（2）家长先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、信息增加训练法

A.家长先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。

第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3、信息增失训练法

家长把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币

4、动作训练法

（1）家长依次做下面4个手势，让儿童注意看，家长做完后让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：双手握拳。

第二个动作：双手伸出大拇指。

第三个动作：双手伸出中指和食指。

第四个动作：双手伸出小拇纳拦指。

（2）家长依次做下面3个动作，让儿童注意看，家长做完后，让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

第四阶段：强化记忆训练阶段

1、对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

2、顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让斗亏儿童回忆出下面紧接着的内容。

3、插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

4、数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种的训练记忆能力的材料。

5、频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

第五阶段：多种能力协同训练阶段

1、找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

2、找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

3、找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

4、创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

3.儿童如何进行思维训练

有些家长很羡慕别人家的孩子富有创意，同样一样东西能玩出花样，同样听个故事自己还能据此编出其他故事，而自己的孩子却想问题总是中规中矩的。其实，要想孩子有创意，家长首先要用心，生活中要注意帮助孩子，那么要如何培养孩子的创新思维呢?

增加生活经验生活经验的刺激越多，对创意能力的培养越有帮助。一对小姐弟参与必须听声音说故事的节目，姐姐说了个农夫站在水田里插秧的故事，答案令人十分赞赏，这是因为妈妈不久前才带姐弟俩去参加农夫生活体验的活动。如果是每天都在家里看卡通的孩子，相信他答案里就不可能会出现农夫，而只会有皮卡丘、喜洋洋等卡通人物。

从联想力做起要让孩子有创意，可以先从训练孩子的联想力做起，先给他一个可参考的东西，然后让他慢慢把想法往外扩展。如，问问孩子看到圆形会联想到什么?孩子会从生活经验中一步步往外联想，从轮胎、月亮、饼干到笑脸……一次次的练习，孩子的反应会越来越棒。

利用阅读提升创意在阅读过程中，可以多设计一些思考的机会，如来个角色扮演的游戏，或为故事写个二部曲或三部曲。这些阅读之后的小活动，会让每次阅读变得更有趣，也能为孩子带来更丰富的刺激。

玩些创意小游戏如玩玩抽字卡的游戏，准备十张卡片，在上面写上不同的东西，然后让孩子抽出三张卡片，利用这三张卡片说故事。也可以让孩子用画表现创意，例如在一张图画纸上画上一座城堡，接下来就可以让孩子为这幅图加些创意。

⑷ 针对婴幼儿时期的思维训练，有什么好的方法

对小宝宝开展逻辑思维训练，新手妈妈能够 利用下列方法开运御含展：

（7）相似度逻辑思拆禅维训练。其具体包含发觉事情相互之间的相似度、发觉事情相互之间的区别、发觉事情类似的缘故、发觉事情类似的结果、发觉事情类似的规律性，这些，因此相似度逻辑思维训练也主要是对于那些层面训炼来提升逻辑思维能力的。

方法一是找寻事情间的类似，如无花果叶和仙人球、海豚和鲫鱼、人与小猴子、人与大猩猩。

方法二是探寻事情间的差别，如认真观察同一棵树上的两块落叶，看一下有哪些不一样；细心看看你和哥哥、妈妈的照片，有哪些不一样；对着镜子，细心看看你的右眼和左眼，有哪些不一样。

方法三是对类似的事情开展归类，如把水彩笔、签字笔、油性记号笔、毛巾、扫把、本、画册开展归类，把海豚、草鱼、锦鲤、海狮、海象、福美来、海象开展归类，把黑猩猩、小猴子、长臂猿开展归类。

方法四是以类似的事情中找到关联，如人和猩猩，猫和老虎，熊和小熊猫。方法五是以事情的相似度推断事情的特性，如鲜红色的长方型和鲜红色的球体，深蓝色的球体和鲜红色的球体，这些。

⑸ 如何培养孩子的思维能力

⑹ 要锻炼小孩的逻辑思维能力，有哪些好的做法

逻辑思维能力是非常重要的，如果一个孩子有着好的逻辑思维能力，就能够把一些理科的课程学好。所以家长应该从小培养孩子的逻辑思维能力，让孩子以后学习的时候更加容易。逻辑思维能力的培养方法也是比较多的，家长在培养孩子之前可以学习一下科学的方法，然后再进行实施。那么要锻炼小孩的逻辑思维能力，有哪些比较好的做法呢？

⑺ 提高儿童思维能力方法有哪些

思维能力是人的一种精神活动能力,是智力的核心。培养 儿童 广阔、灵活、敏捷的思维能力,对开拓儿童的智慧极为重要。不过，如果仅靠自然形成，没有足够的刺激，儿童的智力发育就会相对缓慢很多。所以，我们可以运用各种手段，对儿童进行 思维训练 。儿童的思维训练可以通过游戏、专门的课程来进行，但是也可以通过日常学习和生活来进行思维训练。家长应当关注儿童的每一个细节来数物引导儿童进行思维训练。下面我为你整理儿童思维训练的 方法 ，希望能帮到你。

提高儿童思维能力的方法

第一阶段：儿童注意力训练

1、吉米诺骨版

2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

贺森3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。(形象辨别训练法)

第二阶段：注意力、 记忆力 协同训练阶段

1、找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

2、找相同的训练法

找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3、合成训练法

如：(1)父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6儿童：7，8，9。

(2)父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

4、在 围棋 盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

第三阶段：记忆增强训练

1、信息减少训练法

(1)家长在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

(2)家长先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿禅毕亩童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、信息增加训练法

A.家长先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。

第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3、信息增失训练法

家长把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币

4、动作训练法

(1)家长依次做下面4个手势，让儿童注意看，家长做完后让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：双手握拳。

第二个动作：双手伸出大拇指。

第三个动作：双手伸出中指和食指。

第四个动作：双手伸出小拇指。

(2)家长依次做下面3个动作，让儿童注意看，家长做完后，让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

第四阶段：强化记忆训练阶段

1、对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

2、顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。

3、插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

4、数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。

5、频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

第五阶段：多种能力协同训练阶段

1、找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

2、找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

3、找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

4、创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

儿童进行思维训练的好处

通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助儿童学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使儿童的 抽象思维 能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高儿童的知识水平和智力水平。

1、科学研究表明后天的环境能够显着影响儿童大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响儿童的智力发育。经过思维训练，儿童的思维能力有显着提升的空间。

2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是“全面”和“均衡”。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。

3、思维能力直接关系到儿童的学习能力，直接影响儿童在学校的表现。因此，投资思维能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。

4、思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-7岁。

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⑻ 如何锻炼孩子思维能力

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⑼ 培养幼儿思维能力的方法有哪些

培养幼儿思维能力的方法有为孩子插上想象的翅膀、让孩子经常处在问题情景之中、丰富孩子的知识与经验、独立思考习惯的培养、锻炼儿童的思考力等。

1、为孩子插上想象的翅膀

想象力是一双翅膀，能为思维的飞跃提供强劲的推动力。要孩子发挥想象，关键在于家长随时随地的启发性提问。如，当看到圆圆的车轮时，可以让孩子想象一下圆的轮子还可以用在什么上面。家长不要把自己的对错观念强加于孩子，以免打击他们的积极性。

2、让孩子经常处在问题情景之中

正常思维的模式是“问题—解决问题的过程—答案”。问题是思维的引子，经常面对问题，会使大脑积极活动。如，孩子爱提各种各样问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，大人的积极主动对孩子影响很大。

3、丰富孩子的知识与经验

知识就是力量，孩子的知识越丰富，思维也就越活跃，因为丰富的知识和经验可以使孩子产生广泛的联想，使思维灵活而敏捷。平时，家长要给孩子多买一些动画书、卡片等，还可以和孩子一起找动脑筋的故事，如寓言故事、科普性读物等，常常拿出来和孩子一起讨论。

4、独立思考习惯的培养

独立思考很关键，有的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案，甚至有时候孩子还在思考中时，家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。孩子总依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，便不可能养成独立思考的习惯。

在面对孩子的问题时，应先告诉孩子寻找解答的方法，启发孩子应该怎样去想、去分析，去查找资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高的同时，还产生新的动力。

5、锻炼儿童的思考力

在家庭生活中，锻炼儿童思考力的机会是很多的，家长要善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等，都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较，判断、推理等 一系列逻辑思维活动，从而促进思维能力的发展。

⑽ 训练孩子思维的方法有哪些

平时生活学习中，家长们应对孩子多进行 思维训练 ，因为可以带给孩子以下诸多好处。下面是我分享的训练孩子思维的 方法 有哪些，欢迎大家阅读。

10种比较容易操作的思维训练方法

1、续编 故事 结局

多数孩子喜欢听故事，家长在给孩子讲一个非常有趣的故事时，可以有意留个故事结局，让孩子续编。这对孩子而言，是一个非常有意思的挑战，他会乐于积极开动脑筋。

2、看图改正错误

家长可以画一张与常识不同的图，请孩子帮助把错误的地方找出来，把对的画上去，最后别忘了问一句：“为什么爸爸妈妈画错了，错在哪里?”

3、鼓励孩子幻想

父母要经常带孩子广泛地接触、观察、体验生活，鼓励孩子大胆地幻想，同时适当地加以引导。如果孩子看着天边的晚霞，说那里是恐龙的家乡，父母不要打击孩子，说他胡思乱想，而应该问问孩子：“为什么说那里是恐龙的故乡呢?”

4、复述所见所闻

每天饭前饭后，家长可以让孩子把一天所见所闻讲出来给自己听听，借此机会提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的思维。

5、设置疑难困境

孩子玩游戏的时候，家长可以有意识地给孩子设置难题和困境，让孩子想办法解决。比如，孩子玩小汽车的时候，家长可以问：“前面有条河，河上没有桥，汽车开不过去了，该怎么办?”促使孩子思考解决问题的办法。

6、提问环环相扣

家长善于深入地提问，对锻炼孩子思维的有序性、层次性很有帮助。例如这样一个问题：树上一共有10只鸟，用枪打中一只，树上还有几只鸟?给孩子提出时，孩子往往会做减法，答道：“还有9只。”家长不要马上告诉他答案，而应该继续问：“枪一响，小鸟害不害怕?”“小鸟一害怕，还会留在树上吗?”当孩子回答出“一只也没有”后，家长还可以换个角度再问：“如果打中的鸟倒挂在树枝上，树上还有几只鸟?”以培养孩子的求异思维能力……家长经常采用这种步步深入的提问方式，就可以促进孩子的思维积极活跃起来

7、猜 谜语 编谜语

谜语是训练孩子思维的 体操 ，多进行猜、编谜语的游戏，对孩子的智力发展大有好处。家长可以将孩子在日常生活中比较熟悉的内容编成谜语，让孩子去猜。猜的多了、熟了，还可以让孩子自己学着编谜语，由家长去猜。

8、多玩棋类游戏

家长可以根据孩子的年龄，选择一些棋类玩具， 跳棋 、动物棋、汽车大赛棋、象棋等等都是发展孩子思维能力的有效玩具。

9、自制可爱玩具

家长可搜集一些无毒、无害的废旧材料，教孩子做一些有趣的小玩具。比如纸折飞机、纸炮，用化妆盒做电视机、家具，用可口可乐瓶子做花篮等等。还可以鼓励孩子发挥创意自己设计制作玩具，既让孩子动了手，又让孩子动了脑。

10、剪一剪拼一拼

找一些旧挂历、旧画报、旧图片，将图剪成几块，打乱次序后让孩子拼成一幅完整的图;或者买一些拼贴;拼完后，别忘了让孩子 说说 为什么这样拼。

孩子的思维能力该如何训练

一、提升孩子的观察力

为了培养敏锐的观察力，经常做一些非常有效的训练。比如：

1、自规定的短时间内，让孩子们在课堂上读完一篇 文章 后，一定要用自己的语言将其中的场景复述出来。

2、仔细观察投影片中一幅有很多人物的画面五分钟，然后关掉投影片，当让孩子立刻复述出画面中其中某一个人物的衣服、裤子、鞋帽的款式、颜色、身高、胖瘦以及身体最明显的特征等。

3、仔细观察身边的孩子2分钟，把昨天和今天你所看见的不同之处尽可能详尽地讲述出来。

4、看完一部电影或者一集电视连续剧后，不防把里面的场景尽可能详尽地讲给身边的人听。

二、善用图像

图像不但具备很强的吸引力，更容易激发好奇心，常言说“一图抵过千言万语”，也有人说“一图抵万金”，这都是因为善用图像可以让我们的全脑思维得到巨大的释放，但由于人和人思维的差异，同样的一幅图像，常常可以看出不同的东西，不同的理解，不同的解读。

早在1915年就以鲁宾的名字来命名的“鲁宾之杯”，就是格式塔心理学家爱德加·鲁宾运用了一个经典的“鲁宾的面孔/花瓶幻觉”背景图，从而引发了广泛的探讨。

三、善于建立联系

什么叫作善于建立联系?答案就是：有关系找关系，没有关系，强迫建立关系。三句话说起来很简单，但是对于没有经过训练的孩子来说，还是有点难度的。难度之一就是不知道怎么建立联系。建立联系的三个要点就是：联结、转接、跳跃。

四、练就超级 记忆力

古希腊大悲剧诗人阿斯基罗说过：“记忆是智慧之母。”我相信，我们每一个孩子身边都有这样一些人，他们记忆力超强，很多人要花上好几个小时甚至好几天才能记住的一些学习资料，他们却在短短几十分钟之内就全部记牢了，甚至还可以完整地复述出来，很多人因此把他们誉为“记忆神人”。

思维训练的重要意义及培养

1思维训练在初中物理教学中的重要意义

物理是初中阶段各学科中学习难度较高的课程之一，需要学习、理解和记忆大量的定理公式，对学生的理解能力、实验能力、思维能力均有着较高要求。而要切实提高初中物理教学质量，教师除了在教学过程中引导学生亲手操作大量实验外，强化学生思维能力训练也不可或缺。实践证明，将思维训练融入教学环节，不仅能帮助学生更为轻松地理解物理抽象概念、定理和公式，还能帮助学生梳理知识脉络，加深学生对知识的理解，掌握重点知识，促其放射性、发散性思考能力的培养。

2思维能力在初中物理教学实践中的培养策略―――以 思维导图 为例

思维导图是以图形为基础，由主题、关键字和各种图形组成的放射性思考模式之一，其逻辑构成与人脑放松时的思考模式相似。思维导图有三个特点：形象性、放射性和协调性。形象性表现在通过清晰地充满色彩的形式来引发想象和加深记忆;放射性表现在通过放射性的网状图来加深记忆;协调性是合理安排主题关键词、逻辑关系，实现左右脑共同工作。将逻辑导图应用于物理教学，能够帮助学生深刻知识记忆，强化逻辑理解。具体如下：

2.1将思维导图与自主学习内容相结合

任何学科教学都有课前自主学习，其对学生理解和掌握本节学习内容的作用极大。在传统课前自主学习中，学生通常采用阅读式学习，而以教学 经验 来看，这种方法对某些学科是实用的，但对极具抽象性的物理学科而言，由于学习内容具有较强的知识性和专业性，即便学生投入大量精力自主学习，实际效果可能不尽如人意。而将思维导图与自主学习内容相结合，利用图示将自主学习内容进行分析和标注，则可有效提高自主学习效果。具体地说，教师可先行制定思维导图式自主学习模板，引导学生对各个“高深”定理、公式进行理解，并从旁作出扼要分析说明，如此能够帮助学生较快熟悉所要自主学习的内容，并形成一定程度的理解。但要注意的是，在运用思维导图进行自主学习时，应确保设定了明确的自主学习目标，针对这一目标来绘制相应的知识导图;同时，针对学生理解程度的不同，还应在知识导图上标注出难点和可能的创新点，以保障不同学习能力的学生都能够实现自主学习的有效性。

2.2将思维导图与课堂笔记相结合

人类的记忆是有规律的，学生所学到的知识很自然地会在一定时间内忘记，因此，这就需要定期复习。课堂笔记是强化知识记忆的有效 措施 ，将复习与课堂笔记相结合，可以取得更好的学习效果。将思维导图与课堂笔记相结合，即是运用思维导图的方法来记录课堂笔记，帮助学生及时记住课堂所学内容的关键词，并采用放射性的方式进行发散，从而将所学知识联系起来，运用关键词注解等形式，突出每一章节中的重点、难点，进而使得课程内容更具条理性，更易于课后展开系统的梳理和归纳。思维导图是以图形为基础展开分析的，这样的运作模式能够减少文字输入，用于记录课堂笔记，不仅能缩短笔记记录时间，还能显着提高听课效率，使所有知识形成一个结构网络，提高物理复习效率。

2.3将思维导图与习题练习相结合

物理教学仅仅“讲”是完全不够的，还要“做”，使学生通过大量习题练习来深刻理解、记忆知识，才能将所学物理知识灵活运用到日常生活中。在初中物理习题课上，多数教师都以“例题宣讲”形式进行，师生、生生之间缺乏有效互动，学生单方面的在做练习题，但对习题蕴含的定理概念、公式等并不完全理解，最终难以取得良好的练习效果。而将思维导图运用其中，将练习题分类罗列为思维导图式，引导学生先找出已知量、未知量之间的关系，再根据所学的物理知识进行逐层、逐类解析，练习效果将显着提升。将思维导图与习题练习相结合不仅降低了教师讲解习题的难度，还更易于学生理解和掌握知识，有效缓解了题海战术所带来的的学习压力。

2.4将思维导图与实验探究相结合

初中物理主要以日常生活中常见的.物理现象为基础，具有形象、直观、真实等特点，而将思维导图运用在实验探究中，更有助于激发学生的动手能力、创新创造能力和对物理的学习兴趣。由于实验课时间比较短，为了避免课堂上浪费时间，教师可在课前将实验课程绘制成思维导图，使学生对所学的知识一目了然，节省板书时间，加快课程进度。笔者在讲授“动滑轮与定滑轮”相关知识点时，即采取了这一方法：第一步，先以动滑轮与定滑轮的运作模式为基础绘制思维导图，利用已有条件，将学生分为两人一组，研究单个滑轮的特点和作用。学生在经过思考后，提出了两种方式(见图1)提升重物;第二步，让学生分别解释这样组装的原因;第三步，让学生对比这两种提升重物图的特点， 总结 出动滑轮和定滑轮的概念及其作用。让学生掌握组装滑轮组是一个问题解决过程，解释其原因是一个 反思 检查过程，最终的概念总结又是一个对比概括过程，如此有意识地进行思维训练，不仅能够锻炼学生思维能力，还能使学生加强对物理知识的记忆和逻辑理解。

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