教育教学方法落后

㈠ 农村幼儿园教育的现状与提高方法

导语：我国是农业大国，农村人口占全国人口的80%，农村地区幼儿的发展对于国家的改革和发展息息相关，因此，国家应当关注农村幼儿的发展和教育。众所周知，幼儿教育是基础教育，在幼儿未来的人生发展中具有重要的意义。幼儿时期是良好习惯养成的最重要的时期。

农村幼儿园教育的现状与提高方法

1、基础设施发展不平衡，现代教学设施投不欠缺

受地方经济发展及多方面因素影响，全乡只有一所中心幼儿园，由于经费短缺，投入不足，幼儿户外大型玩具及桌面玩具，图书少，即使有也种类极不丰富。中外教育心理学家一致认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是，在经济较为落后的农村，却无法做到。

2、留守儿童增多，家庭教育薄弱，语言表达能力低

在农村，大部分家长的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。加上有些家庭经济条件差，阻碍供孩子上幼儿园的积极性，因此，不能很好地配合幼儿园(班)进行教育活动。

另因生活所迫，有极大多数家长必须到城市打工赚钱，这样就出现了大量的留守竖雹儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人一方面不识字，另一方面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，长此以往孩子的智力就不能得到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到6、7岁了，还不会讲普通话，甚至有的连普通话都不会听。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，长此以往，孩子的语言表达能力也就得不到提高。

3、教育活动小学化现象严重，师资培训没有保证

受教师教育观念的制约和来自家长、社会的要求，大部分农村幼儿园教育内容以数学运算和汉字、汉语拼音的认读书写为主，超《纲要》授课严重，教学方法陈旧落后，存在不同程度的'小学化、成人化倾向，以游戏为基本活动在农村园还远未得到落实。严重超出了幼儿的余漏帆年龄负荷。由于教育内容脱离幼儿生活实际，忽视幼儿兴趣需要和年龄特点，因而不能调动幼儿内在的学习积极性，不利于幼儿的终身学习和身心健康和谐发展。但是如果没有这样，有大部分家长会认为：“你们幼儿园的老师不会教，孩子学半年、一年了，都还不会写字。”

4、生源的大幅度减少与师资力量薄弱，导致教学质量不能得到保证

随着时代的转变，多数家长不再以在家务农为主要经济来源，而是多数到城市打工，这样就有部分的农民工子女随父母进城，农村幼儿减少，农村幼教班级规模也逐渐变小，这也影响教育的投入及教师教学的积极性。

加上现在农村幼儿教育的薄弱，多数农村幼儿教师都不是专业幼儿教师，这样一来，教师的专业素质低，经验又不足，教师之间缺乏竞争意识，而且，多数存在包班现象，这样，教师就没有充足的时间备课，教学质量难以得到保证。因此，许多外出打工的家长，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上私立幼儿园，也不愿意把孩子留在农村就读。久而久之，恶性循环，学校的生源也就越来越少。

幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们进一步提高认识，强化各级政府发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。为此，我作如下建议：

1、加强幼儿园管理，增加经费投入，稳定教师队伍，提高教师素质

首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，提高幼儿园的管理水平和管理质量。其次，应增加经费投入，增强师资力量，不断完善幼儿园的设备。

2、加强宣传教育，促进家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。调查显示，家长文化程度越高，对小儿的教育越规范，越有利于小儿的学前教育。

家长文化水平是获得小儿家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的小儿家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握小儿教养知识多少，是保证小儿健康成长的重要条件。因此要逐步提高搜备农村女性的知识水平。

3、规范中心园，鼓励民办

制订农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的楷模。

其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康发展。

农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让乡里孩子的人生输在起跑线上，乡里的孩子不能输在人生起跑线上!

㈡ 结合当前的教育改革，体育教育存在哪些问题呢

引言：以前大家对于体育教育其实并不是那么在意，近几年来对于体育教育逐渐的开始重视，因为发现了孩子学习好并不是真正的好，只有学习还有身体双方面的发展才是最好的。不过现在的体育教育当中还是存在着很多的问题，针对这些问题也有一些改革。今天就让小编来，带着大家一起去了解一下关于体育教育方面的改革措施。

三、不以学生为中心。

不管在哪一个科目的学习里面，学生都是学习的主体，不要本末倒置，将老师作为中心，并且过分的夸大了教师的作用，没有考虑到学生的需求。并且还严重打击了学生上体育课的兴趣。同时也达不到体育课的一些教育目标，针对这样的问题，也要充分考虑学生的需求，激发他们的学习兴趣，还有爱好，让他们养成良好的哦上体育课的习惯。

㈢ 农村小学英语教学中，有哪些常见问题

在农村小学英语教学当中，会存在一些比较常见的问题，比如教学资源匮乏，另外，农村的孩子对于英语学习可能会产生抵触的情绪，学习英语的积极性不高，除此之外，还可能存在英语教师不足的问题。

4、英语老师不足

农村地区的小学也可能存在英语教师不足的情况，农村学校难以招到合适的老师，也成为了农村学校发展一个非常棘手的问题，这是因为农村英语老师这一份职业对于优秀人才的吸引力比较低，这也主要跟农村英语老师的待遇水平有关，如果能够进一步完善乡村英语教师的相关福利待遇水平，相信就能够吸引更多优秀的人才加入。

除了上面反映的这些问题之外，你们认为在农村小学英语教学中，还存在哪些比较常见的问题呢？欢迎大家在下方评论区留言讨论。

㈣ 为什么小学老师的教育方法日渐落后且粗鲁

其实我觉得现在教师的不管是素质还是教育方法都还是挺高的，好肢可能个别的老师会出现教育方法不太好的现象，可能是这野信位老师的教育方法不太适合你家的孩子，所以会觉得教育方法会日渐落后，还有就是现在孩子有些娇气，稍稍碰它一下吧，孩子就回家说是老师颂袜轮打她。

㈤ 幼儿园教育在农村还是很不常见，该如何提高农村的幼儿教育率

幼儿教育是生命教育的起点和开端，也是基础教育的重要组成部分。它是学校教育和终身教育的基础工程。近年来，国家加大了对幼儿教育的投入，但农村幼儿教育却表现出严重的滞后。有许多实际问题值得研究和解决，直接影响到幼儿教育质量的全面提高。

一、农村幼儿教育的困境

（一）教学条件差

（三）改革教学方法

要改善农村学前教育的现状，首要任务是改变教学方法。我们必须摒弃传统的教师说学生听的被动教学模式。要运用丰富的教学模式，激发孩子积极的学习精神，培养孩子的兴趣，积极引导孩子。如游戏教学、情景教学、合作教学等丰富有趣的课堂更容易调动孩子的热情和积极性，这也有利于孩子获得更可靠的知识，也能起到培养孩子学习兴趣的作用。

（四）完善师资力量

教师是影响农村幼儿教育质量的最大因素。只有优秀的教师才能保证教学的有效性，提高教学质量。幼儿教育不同于基础教育和高等教育。儿童的认知和心理特征与普通人有很大的不同，这对教师的素质提出了更高的要求。农村幼儿教育除了加大投入、完善教学硬件外，还应该帮助教师提高专业技能和理论知识，提高教师综合素质，真正提高农村幼儿教育水平。

三、结束语

幼儿教育是连接基础教育和影响儿童成长的关键。中国农村幼儿教育的现状一直很令人不满意。提高农村幼儿教育水平势在必行。幼儿教育对中国的发展和建设具有重要意义。儿童是国家未来的希望。只有调胡薯动社会各方面力量的参与和支持，大力改革和发展农村幼儿教育，才能促进我国农村幼儿教育的发展，为未来社会培养合格的人才。

㈥ 数学思想方法教学资源缺乏是什么导致的

数学思想方法教学资源缺乏可能是由以下原因导致的：
教材和教学资源的不足：一些学校或教育机构可能没有足够的教材和教学资源来支持数学思想方法的教学，这可能会导致教学效果不佳。
教师的教学能力不足：一些教师可能没有足够的数学思想方法判裂凳教学经验和技能，无法有效地传授这些知识和技能给学生。
教学环境的不利因素：一些学校或教育机构可能缺乏适宜的教学环境，如实验室、计算机设备等，这可能会影响数学思想方法的教学效果。
学生的学习态度和能力：一些学生可能缺乏对数学思想方法的兴趣和热情，或者缺乏必要的数学基础和学习能力，这可能会影响他们的学习效果。
为了解决数学思想方法教学资源宽源缺乏的问题，需要采取一系列措施，如加强教材和教学资源的建设、提高教师的教学能力、改善教掘旅学环境、培养学生的学习兴趣和能力等，以提高数学思想方法的教学效果。

㈦ 当前学校，在教育方式方面存在哪些不足

语文教育，语法成分越来越弱，修辞学的系统性也越来越差，逐渐变成背课文-写作文的循环，提升全靠悟性，这不止是小学，是小初高的系统问题。

数学少了基础逻辑，其实挺简单的，但是就是不教，很多学生到了就业的年龄叫三段论都整不清楚，随便一个滑坡佯谬或者反命题诡辩的朋友圈就可以把他们忽悠得团团转。法律教育缺失。思想品德教育和爱国教育手段不聪明。文艺课老师，乃至体育老师得不到尊重，课时严重缺失。

但是，不得不正视的一个问题是，漫灌式的课堂很适合大班教学，比如一个班的学生在50-65之间（这是国内好一点学校的基本班额），在面对这样的班额，让教师差异化教学真的很困难

㈧ 造成农村小学教育落后的原因是什么你有什么看法

造成农村小学教育落后的主要原因肢誉纯还是经济的原因，因为没有办法让这个地方变得更繁华，所以说这个地方的教育自然而然的也会受到耽误。小学的教育受到了经济的影响，而且经济对于教历咐育的影响是非常大的，比如说如果这个地方足够有钱的话，那么就完全可以将农村的教育培养的像城市当中的教育一样。城市的教育有各种各样的设施，有非常丰富的师资力量，这样的环境对于学生来讲才是最好的教育环境。

也就是说农村的小学教育只能够凭借着老师的讲解和书本上的知识传达，除此以外没有任何的途径能够获取更好的教育。在这样的情况下农村小学的教育自然而然的也就会有所落后了，所以说农村小学教育落后的主要原因虚顷就是如此，如果想要提升小学教育素质的话，那么就必须要缓解这种经济的差异。

㈨ 广东河源的教育怎么样

不好。
广东河源的教育不好主要原因，经济发展落后，拖慢了教育发展步伐。教育教学软硬件清雹设施陈旧，总跟不上教育发展大局。教师待遇相对较差，人才留不住、也请不进来。教育教学方法相对落蚂培后，特色特殊人才难予发现或埋闷正唯没在大一统的落后教育教学方法中。
河源是具有2300多年悠久历史和厚重文化的客家古邑，是客家人开发岭南最早的地区，是原中央苏区和革命老区。

㈩ 教师教育观念落后的表现

家庭教育观念落后的主要表现
一是错误的儿童观，不懂得尊重孩子和尊重孩子的成长规律。有人说，全世界最无私的父母是中国的父母，他们愿意为孩子献出一切。而最自私的父母也是中国父母，有许多父母把孩子当作家长的私有“财产”或实现大人理想或光宗耀祖的工具，不懂得尊重孩子，不考虑或很少考虑孩子的感受和需要，只按家长的意愿和用自己的经验去教育孩子，忽视了家庭教育生态环境诸要素及家长自身言行的影响，忽视了儿童也是家庭中的重要一员，也是成长中的人，不能根据儿童成长所发生的变化调节教育方式、方法和要求，从而造成教育的低效和失效。
二是错误的教育观，体现在重智、轻德、轻情感的教育思想和行为。常表现在“十多十少”：过问成绩多，过问思想少；娇宠溺爱多，严格要求少；物质满足多，精神给予少；期望要求多，因材施教少；关心身体多，关心心理少；关心学习多，关心做人少；唠叨、打骂多，启发诱导少；考试作业多，户外活动少；家庭矛盾多，统一一致少；个人着想多，社会着想少。应试教育的逻辑是只要考试成绩好就是好学生，只要学习好就是好孩子。家长过分看重孩子的学习、学业，只用一把尺子衡量孩子，忽略了孩子做人、处事、交往、人格、心理等方面的教育。常听到有些家长这样说，你只要把学习成绩搞上去，别的什么都不用你管。这样“抱大”的孩子不但自己能力低下，而且很难培养出家庭责任心和社会责任感。
三是错误的养育观，过分娇宠、溺爱孩子和对孩子的保护过度，忽视了孩子自主、自理、自立、自强能力和精神的培养。学生入学、上学、放学，学校门口停满了送、接孩子的各种车辆，有的孩子一直到读大学还要家长陪读。在照顾孩子的物质生活、生理健康以及孩子的学习等方面，这样的父母是世界上最好的父母，他们节衣缩食，可以为孩子献出一切。可对孩子的精神或情感生活来说，他们是“狼”，他们根本不知道孩子情感上需要什么，宴孙蔽而是将自己的意愿强加在孩子身上。他们的想法是，只要是为了孩子“好”，可以采取一切手段。这就好比种田施肥，不了解庄稼需要什么，只顾往地里浇硫酸、盐酸，结果反而毁了庄稼。
其次，教育的目标和期望值普遍偏高。“望子成龙”、“望女成凤”还有逼子成龙和逼女成凤的家长不在少数。但家长自己也说不清楚现代社会什么是“龙”、什么是“凤”。有不少家长晌州也是期望很高，代价很大，失望不少。比如有一位父亲花了半年时间研究高考志愿填凯高报，结果儿子却填报了一所离家最远的学校。儿子说，我只想早点离开他们而且越远越好。
第三，受学校应试教育功利化影响，家庭教育内容变得狭隘、陈旧。家庭教育学校化倾向突出，不能根据现代社会的发展变化和儿童发展需求而加以调整，有的家长还把家庭教育仅仅理解为为孩子请“家庭教师”或参加各种名目的培训班。什么1、3、5理化生，2、4、6语数英，星期天还得去少年宫。可孩子们说“现在生活条件好了，可精神越来越苦恼了；家里住房面积大了，可自由的空间小了；学习负担重了，可学习动力小了；可支配的钱多了，可结交的朋友少了。我们很想玩，可没时间玩、没地方玩。家长只要我们好好学习，可他们自己却不能天天向上。”
第四，教育方法简单、传统，重养轻教，重教而又不会教。有的家长只注重给孩子定目标，但却不注意教给孩子正确的道理和方法；有的非常爱孩子，但却不能跟孩子很好地交流与沟通；有的只想物质上给孩子创造好的条件，却不能腾出时间多陪陪孩子；有的总喜欢把自己的孩子和别人的孩子攀比，自己却不能做出好样子等等。唠叨多、说教多、训斥多、打骂多或娇宠、溺爱多，亲子关系、亲子沟通也都出现了一些问题。
第五，随着社会的变化和转型，单亲家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口家庭、留守子女家庭的增多，家庭教育出现的困难和问题更加突出。当不太懂事的孩子遇到不太懂教育的家长时，有问题的家庭教育也就产生了“有问题”的孩子。2006年，萧山发生了一起少女分尸案，五个作案人大多辍学在家无人管教，有两个人是家庭离异。庭审时，一位陪审员说：“本案从审理到今天的宣判，我的心情都非常难过，非常沉重。难过的是我无法想象你们小小年纪会这样心狠手辣，会这样残忍地对待和你们年龄相仿的被害人。沉重的是你们的犯罪是我们教育的失败，是家庭教育、学校教育、社会教育的失败”。
第六，家庭物质的丰富并不一定能带来家庭精神的丰富和家庭教育质量的增长。如果家庭教育观念落后，家长自身素质不高，人格不健全及不良情绪和言行对儿童的不良影响更为严重。
第七，儿童成长的环境不尽如人意。并未优化的社会大环境，一些学校教育的片面性，家庭不和谐，家庭内部成员的不一致，家庭成员之间、家庭、学校、社会的教育力量并未完全统一形成合力，也会削弱整个教育的功能和价值。