思想政治学科教学方法的顺口溜

A. 德育方法顺口溜

德育方法顺口溜是“向导至尊，正因机智”。

1、导向性原则

导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

贯彻导向性原则的基本要求是：坚定正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性相结合起来。

2、疏导原银耐樱则

进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。

3、结合原则

进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

7、实践结合原则

进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把锋丛提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。

贯彻理论联系实际原则的基本要求是：重视理论知识的教学，并联系实际进行传授；加强教学的实践性环节，注意培养学生的动手能力和运用知识于实际的能力；要教育学生懂得理论来于实践，实践是检验真理的客观标准的道理；要注意补充乡土教材，联系当地实际。

B. 八大教学原则顺口溜

口诀如下:

“向导至尊，正因机智”,"陶行知正而疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。”这句顺口溜来记忆这八大原则，“陶行知”即知行统一原则，”正面”和“守纪律”即正面教 育与纪律约束相结合的原则。

德育原则：

德育原则（principles of moral
ecation）是辩袭春指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的总结，体现一定阶禅做级、民族和文化的特点。

是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。中国古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材施教、以身作则、长善救失、笃志、自省、锻炼意志等原则。宋代朱熹主张知为先，行为重，积极教育与消极预防结合。

德育原则是人们在长期教育实践中形成的。在中外教育史上，许多教育家在不同的历史时代，代表一定的阶级总结这方面的经验，提出了各种各样的德育原则。

中国古代教育家孔丘很重视循循然善诱人” (《论语·子罕》)；对人不仅“听其言”，更重视“观其行”（《论语·公冶长》）；而且采取因材施教、以身作则等原则。

孟轲特别强调意志的锻炼和培养，主张一个人要有作为,须经历“苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”（《孟子·告子下》）的刻苦磨炼。

荀况重视环境和教育的作用,提出“居必择乡,游必就士”,以“防邪僻而近中正”(《荀子·劝学》)防微杜渐，防患于未然是中国古代德育的重要原则，《学记携耐》早就指出“禁于未发之谓豫”。

后来（见程颢、程颐）也说“以预为先”朱熹主张知先行重,认为“论先后，知为先；论轻重,行为重”(《朱熹语类辑略》)王守仁在儿童教育方面，要求教育要顺应儿童的性情，像时雨春风之于花木一样，“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”（《训蒙大意示教读刘伯颂等》）。

明清之际的王夫之、颜元、戴震等反对宋明理学，都强调实行、实用等实践原则。

C. 教学原则顺口溜是什么

教学原则顺口溜冯巩找阴凉完整版是冯巩找阴（因）凉（量），寻（循）思理直发。意思是冯巩(巩固)找阴(因材施教)凉(量力)寻(循序渐进)思(科学性与思想性相结合)理(理论联系实际)直(直观性)发(启发性)。

教学原则顺口溜介绍

科学性与教育性思想性相统一的原则，在教学活动中，把教书和育人有机结合起来双基，德育毕源冲，传授知识和思想品德相裂启统一，文以载道、教育性教学原则，保证教学的科学性，提高教师业务能力和思想水平。

理论联系实际原则，理解，运用，理论不能脱离实际，事实不能离开思想学以致用。直观性原则，利用学生多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象。启发性原则调动学生主动性和积极性，引导他们独立思考来解决问题，教师主导与学生主体相统一。

循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，个体身心发展的顺序性规律巩固性原则理解基础上牢固掌握知识和基本技能，需要的时候能够准确呈现知识，便于运手歼用，艾宾浩斯遗忘曲线。

因材施教原则尊重学生的个别差异，进行差别教学，使学生扬长避短，个体身心发展的个别差异性规律，量力性原则教学活动要适合学生的发展水平，防止难度低于或者高于学生实际程度，可以联系维果斯基的最近发展区理论。

D. 新思想新方略顺口溜有哪些

八个明确十四个坚持顺口溜：

党领导两发展，
一观一体一统，
三全面五成“人”。

八个明确：

新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；

明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；

明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；

明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；

明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；

明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；

明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国纳胡特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。

十四个坚持：

1、坚持党对一切工作的领导。

2、坚持以人民为中心。

3、坚持全面深化改革。

4、坚持新发展理念。

5、坚持人民当家作主。

6、坚持全面依法治国。

7、坚持社会主义核心价值体系。

8、坚持在发展中保障和改善民生。

9、坚持人与自然和谐共生。

10、坚持总体国家安全观。

11、坚持党对人民军队的绝对领导。

12、链做坚持“一国两制”和推进祖国统一。

13、坚持推动构建人类命运共同体。

14、坚持全面从严治党。

以上十四条，构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。全党同志必须全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，更好引领党和人民事业发展。

(4)思想政治学科教学方法的顺口溜扩展阅读：

新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分；

是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。全党要深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在各项工作中全面准确贯彻棚茄衡落实。

E. 教学方法记忆顺口溜举个例子

1、语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。直观性教学方法：演示法、参观法。研究性教学方法：讨论法、发现法。实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。
2、顺口溜：动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）。

F. 教学方法的记忆口诀

记忆技巧：
培根首提出(首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科)
纽斯来实现(《大教学论》(1632)标志着教育学成为一门独立的学科)
巴特去规范(《普通教育学》(1806)标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生)
康德大学讲(最早在大学(1776，德国柯尼斯堡大学)里讲授教育学这门课程)
洛克画白板(代表作《教育漫画》、白板说)
卢梭爱自然(代表作《爱弥儿》、自然主义教育)
裴斯要心理(教育学心理学化)
杜威来三即(教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造)
2.教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸。
记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求
3.教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特。
记忆技巧：双孔特干涩
4.教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆技巧：直起弓，寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
5.德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6.教学方法：
a..语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法;
b.直观性教学方法：演示法、参观法;
c.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法;
d.研究性教学方法：讨论法、发现法。
记忆技巧：动嘴(语言)、动眼(直观)、动手(实践)、动脑(研究)
动嘴：教授在讲坛(谈)读书
动眼：眼馋(参)
动手：2次实战演练
动脑：武王思考如何讨伐(发)纣
7.外铄论代表人物荀子、洛克、华生
记忆技巧：外出寻找落花生
8.内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧：梦见佛给四个儿子
9.学校教育在影响人的发展上的独特功能
a学校教育对个体发展作出社会性规范
b学校教育具有加速个体发展的特殊功能
c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆技巧：关键词(规、加、即、延、特殊、个)快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

G. 2021年教资考试科目二常考点口诀大全【2】

19、德育方法

(1)说服教育法。

(2)榜样示范法。

(3)锻炼法。

(4)陶冶法。

(5)品德评价法。

口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品

20、德育的途径

(1)思想政治课与其他学科教学

(2)社会实践活动

(3)课外活动

(4)共青团组织的活动

(5)班会、校会、周会、晨会

(6)班主任工作

口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)

21、组织和培养班集体

(1)确立班集体发展的共同目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织开展形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风

22、班级管理的原则

(1)方向性原则

(2)全面管理原则

(3)自主参与原则

(4)教管结合原则

(5)全员激励原则

(6)平行管理原则

口诀：方自平教学生两全发展

23、班级突发事件的处理原则

(1)教育性原则

(2)客观性原则

(3)有效性原则

(4)可接受性原则

(5)冷处理原则

口诀：有客人在，教育可以先冷处理

24、班级突发事件的处理策略

(1)沉着冷静面对

(2)机智果断应对

(3)公平民主处理

(4)善于总结引导

(5)保证教学进度

口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮(引)

25、班主任如何对学业困难学生进行教育

(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯

(2)激活学习动机，消除厌学情绪

(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统

(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统

口诀：习惯和动机，家长评价看这个

26、班集体具备的四个特征

(1)明确的共同目标

(2)一定的组织结构

(3)一定的生活准则

(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

口诀：结婚(氛)标准

27、建立良好的师生关系

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观

(3)提高教师自身的素质

(4)树立教师威信

(5)发扬教育民主

(6)正确处理师生矛盾

口诀：两个学生和素未(威)谋面的民工闹矛盾

28、良好师生关系的特点

(1)尊师爱生

(2)民主平等

(3)教学相长

(4)心理相容

口诀：教学心理，师生民主

29、教学的基本任务

(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。

(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)

30、教学过程的基本阶段

(1)激发学习动机。

(2)领会知识。

(3)巩固知识。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

口诀：零(领)几(激)年，靠运(运)气捡(检)了个公(巩)文包

31、我国目前教学原则

(1)思想性和科学性统一原则。

(2)理论联系实际原则。

(3)直观性原则。

(4)启发性原则。

(5)循序渐进原则。

(6)巩固性原则。

(7)因材施教原则。

(8)量力性原则。

口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)

32、教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)

(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)

(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)

(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)

口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱

33、教学方法的种类

(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。

(2)直观性教学方法：演示法、参观法。

(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。

(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。

口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。

动嘴：教授在讲坛(谈)读书。

动眼：眼馋(参)。

动手：2次实战演练。

动脑：讨伐(发)。

34、教学方法选用的依据

(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。

(3)依据教学目标选择教学方法。

(4)依据学生特点选择教学方法。

(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

口诀：自媒体特火的内幕(目标)

35、班级授课制优缺点

(1)优点:

①有利于经济有效地、大面积地培养人才。

②有利于发挥教师的主导作用。

③有利于发挥学生集体的作用。

口诀：主导集体经济

(2)缺点:

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。

口诀：探索主体差异

36、一堂好课的标准

(1)目的明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛热烈。

(7)板书有序。

(8)态度从容。

口诀：明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容

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H. “八个教育学记忆口诀”记牢才能多拿分！

教育学基础知识多且缺乏系统性，同学们在记忆的时候很容易便把两个看似相近但完全不同的名词搞混，在这里，为了方便大家记忆，我特意将一些比较容易记混的知识亮前段点整理成口诀。一起来看看吧！

例如：

1、 思想品德素质内容的四个方面 ：政治素质、思想素质、道德素质和民主法治素质。

记忆口诀 ：“想到法治”。想——思想素质；到——道德素质；法——民主法治素质；治——政治素质。

2、 中小学常用的教学原则：

科学性与教育性原则；

理论联系实际原则；

直观性原则；

启发性原则；

循序渐进教学原则(系统性原则)；

巩固性原则；

量力性原则(可接受性原则)；

因材施教教学原则等。

对此，大家可以采用 谐音的方法记忆 ：“科比直接去寻找姑娘朱茵”。科——科学性与教育性;比(bǐ)——理(lǐ)论联系实际；直——直观性；接——可接受性(量力性)；去(qù)——启(qǐ)发性；寻——循序渐进;姑——巩固性；娘(niàng)——量(liàng)力性；茵——因材施教。

3、 德育模式和代表人物 ：皮亚杰和科尔伯格的认知模式、彼得·麦克的体谅模式、班杜拉的社会模仿模式、拉斯和哈明的价值澄清模式。

记忆口诀： “认知皮科，澄清拉哈；体谅麦克，模仿杜拉。”前面两个是两个人，后面两个是一个人。认知皮科——皮亚杰和敬誉科尔伯格的认知模式；澄清拉哈——拉斯和哈明的价值澄清模式；体谅麦克——彼得·麦克的体谅模式；模仿杜拉——班杜拉的社会模仿模式。

4、教学工作的基本环节 ：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的评价等。

记忆口诀： “背上作业，辅导成绩”。背——备课；上——上课；作业——课外作业的布置和批改；辅导——课外辅导；成绩——学生学业成绩的评价。

5、班级管理的模式： 班级常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。

记忆口诀：悔雀 “平常牧民”。平——平行管理模式；常——常规管理模式；牧——目标管理模式；民——民主管理模式。

6、西方中世纪骑士学校的课程内容 ：“骑士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。

记忆口诀： “史永健骑马打枪”。史——吟诗;永——游泳;健——击剑;骑——下棋;马——骑马;打——打猎;枪——投枪。

7、 教师劳动复杂性的主要表现：

教师劳动对象；

教师劳动手段；

教师劳动任务；

教师劳动性质；

教师劳动过程；

记忆口诀 ：“对手任性过”

8、教学观：

更关注人而不只是科学；

教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；

教学过程重于教学结果；

教学是课程创生和开发的过程；

记忆口诀： “人生过客”

对于有些比较杂乱且难以记忆的知识点，同学们也可以采取谐音或关键词识记的方法去记忆，复习过程中还要多多总结，发现规律，创造容易记得知识口诀。

I. 教学原则和德育原则顺口溜

关于教学原则和德育原则顺口溜有以下回弯洞答：

德育原则顺口溜：导向疏导记心中，严格 要求加尊重，一致连贯不放松，因材施教要不同，集体个别要一起，知行统一别忘记，依靠积极克消极，正面教育加纪律。

教学原则顺口溜：直观巩固别忘，启发学生放主体，因材施教要量力，循序渐进别着急，理论一定联实际，科学思想要统一。

“一连”即教育影响的一致性与连贯性原则，“积极”即依靠积极因素、克乱悉服消极因素的原则，“才”即因材施教原则，“学生”和“尊严”即尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

一、德育的概念与意义

1、概念

广义：包括社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育。

狭义：专指学校德育。

学校德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、法制和道德的影响。

中学德育的意义：

1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

2、德育是青少年健康成长的条件和保证

3、德育是实现教学目的的条件和保证

J. 八大教学原则顺口溜

八大教学原则顺口溜：思科一统，发力攻(巩)关(观)，理论实际，因果循环。

教学原则一共八项，具体是：直观性教学原则、启发性教学原则、巩固性教学原则、量力性教学原则(可接受性原则)、循序渐进教学原则(系统性原则)、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性与教育性相结合原则。

2.“思科一统腊此码”，即教学原则中的思想性和科学性统一原则，这个原则在教师资格证考试中曾经考过，是一个重要的知识点，即教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。

3.“发力攻(巩)关(观)”，即启发性原则、量力扒旁性原则、巩固性原则和直观性原则，其中启发性原则轮哪和直观性原则又是我们考试的高频考点，几乎每年真题中都有。

4.“理论实际”，即教学原则中的理论联系实际原则，教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用，在考试中也是一个重要的考点。

5.“因果循环”，即因材施教原则和循序渐进原则。