教学方法达成教学目标的名言

㈠ 教学方法的名人名言

教学方法的名人名言

教育是国家的主要防御力量，下面由我为大家搜集的教学方法的名人名言，欢迎大家阅读!

1.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

2.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

3.见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

4.最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

5.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

6.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

8.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

9.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

10.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

11.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

12.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

13.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

14.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

15.我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭

16.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

17.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

18.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

19.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

20.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

21.幼是定基，少是勤学。——洪应明

22.为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

23.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

24.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

25.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

26.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

27.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

28.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

29.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

30.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

31.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

32.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

33.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

34.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

35.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

36.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

37.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

38.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

39.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

40.人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

41.要永远觉得祖国的.土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

42.教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

43.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

44.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

45.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

46.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。_波莉亚

47.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

48.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

49.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

50.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

51.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

52.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

53.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

54.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

55.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

56.教育是国家的主要防御力量。——伯克

57.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

58.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

59.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

60.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

61.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

62.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

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㈡ 教学方法的名言警句

1、见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子
2、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
5、教育是国家的主要防御力量。——伯克

㈢ 有关教学方法的名言有什么

有关教育的格言
有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦
爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

㈣ 教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子，在日常交流当中，人人都会使用句子这样的形式，正能量已经成为了交流的一种方式，互诉衷肠是情侣的热恋模式，经常发表说说的人在文字上有更强的敏感度。下面我分享教育方法的名人名言句子，赶紧收藏起来吧。

教育方法的名人名言句子1

1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

4、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

6、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

7、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——欧文

9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

12、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

13、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的.开始。——奥斯特洛夫斯基

15、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

教育方法的名人名言句子2

1、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

3、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

4、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰

5、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

6、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

7、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

8、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

9、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

10、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

11、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

12、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

13、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

14、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

15、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

㈤ 教学目标的重要性的名言

1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
3、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
9、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
10、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克耐皮嫌泰德
12、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
13、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
14、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
19、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
20、教育人就是要形成人的性格。——欧文
21、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
22、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
23、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
24、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
25、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
26、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
27、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
28、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对握如于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
29、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
31、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
32、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
33、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
34、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
35、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下昌手，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
36、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
37、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
38、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
39、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
40、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
41、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
42、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
43、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
44、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
46、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
47、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
48、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
49、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
50、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
51、教育植根于爱。——鲁迅
52、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
53、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
54、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
55、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
56、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
57、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
58、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
59、教育是国家的主要防御力量。——伯克
60、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
61、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
62、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
63、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
64、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
65、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
66、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
67、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
68、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
69、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
70、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
71、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
72、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
73、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
74、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
75、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
76、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
77、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
78、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
79、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
80、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

㈥ 有关教学的名言

有关教学的名言

1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

5、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

6、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

7、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

8、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

9、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

11、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

㈦ 教学方法名人名言摘抄

教学方法名人名言摘抄

教学方法名人名言摘抄，好的句子往往被赋予时代意义，将摘抄作为一种习惯就能改变你的思维，摘抄本上的每一条都是旧时的痕迹，摘抄就像将知识编入脑中的数据库，教学方法名人名言摘抄，好记性不如烂笔头。

教学方法名人名言摘抄1

1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

4、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

6、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

7、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——欧文

9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的.人生。

10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

12、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

13、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

15、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

教学方法名人名言摘抄2

1、三人行必有我师。——孔子

2、认认真真工作，老老实实做人。

3、慈父+慈母=教师

4、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》

6、学高为师，身正为范。

7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

13、老老实实做人，认认真真教书。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

16、教师要用心去爱，去教育学生。

17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——关汉卿

20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

㈧ 课堂教学的名言名句

在我们平凡的日常里，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？以下是我收集整理的关于课堂教学的名言名句，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂教学的名言名句1

1.三分文章七分读，书读百遍，其义自见，一章三遍读，一句十回吟。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音。

2. 叶圣陶先生指出：多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。

3. 叶圣陶先生在几十年前就指出，我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。

4. 刘勰的《文心雕龙》说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。这是滚粗劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。

5. 着名语文教育 家语言学家吕叔湘所说成功的教师之所以成功，是因为把课教活了，如果说一种教学法是一把钥匙， 那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做'活'(《课程·教材·教法》年第期)。

6. 儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。英国教育家 洛 克

7. 要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。德国教育家 第斯多惠

8. 语文课高备陆程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和戚顷不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。《语文课程标准》

9. 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《语文课程标准》

10. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将预设和生成结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。着名特级教师 沈大安

11. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来导的启发引导式。全国小语会理事长 崔峦

12. 学而无友，则孤陋寡闻。

13. 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。着名作家 萧伯纳

14. 所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式，主动获取知识，发展能力的实践活动。着名语文教育专家 周一贯

15. 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。 凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识。着名人本主义教育家 罗杰斯

16. 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习《语文课程标准》

17. 学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。《语文课程标准》

18. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大。着名特级教师 沈大安

19. 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合。--《语文课程标准》

20. 在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度。天津师范大学教授 田本娜

21. 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。《语文课程标准》

22. 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。《语文课程标准》

23. 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。全国小语会理事长 崔峦

24. 要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物标本模型图画幻灯片录音动作表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼耳鼻舌手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听记背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动好奇，容易接受具体形象的.事物等心理特点，才能收到事半功倍之效。着名语文教育专家 斯霞

25. 阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。《语文课程标准》

26. 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。《语文课程标准》

27. 阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。《语文课程标准》

28. 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。《语文课程标准》

29. 阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生教师文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程。全国小语会理事长 崔峦

30. 阅读教学一定要改变教学过程凝固教学方法僵化的善，要因生因文因地制宜，创造灵活多样不拘一格讲求实效的教学过程与方法。全国小语会理事长 崔峦

31. 阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是顺应，也应当引导学生去质疑去批判去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神。着名语文教育专家 周一贯

32. 积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。前苏联教育家 苏霍姆林斯基

33. 现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓文章是怎么回事。--着名作家 巴金

34. 从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力 。 叶澜：《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期

35. 语文教学一半是科学，一半是艺术。吕叔湘

36. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页

37. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风的境地。 刘国正

38. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。 叶澜《让课堂焕发出生命活力》

39. 叶圣陶老先生指出：至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。

40. 语感专家王尚文同样指出：培养高品位的语感是语文课的最根本之处。语感教学是语文教学的牛鼻子。培养语感，读听是基础，是关键。

课堂教学的名言名句2

1、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为，以希望为哨兵。

2、伟人是一个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代给了世界

3、充实思想不在于言语的富丽

4、道之以德，齐之以礼，有耻且格。

5、以不教民战，是谓弃之。

6、朝着一定目标走去是志，一鼓作气中途绝不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。

7、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。

8、应该随时学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。

9、他似乎耗尽了我生命中所有的激情和失望。

10、不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。婚姻是一种生活方式，而并非结局。

11、我从来不自欺欺人。我只看真实。

12、如果有过幸福。幸福只是瞬间的片断，一小段一小段。

13、很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

14、但是快乐太单纯,所以容易破碎

15、幸福始终充满着缺陷

16、居心要宽，持身要严。

17、不贵于无过，而贵于能改过。

18、在市场上常常可以看到一种情况：那个叫喊得最凶的和发誓发得最厉害的人，正是希望把最坏的货物推销出去的人。

19、最喜欢市场发生骚乱的是扒手。

20、别再让它伤心流泪--请自觉关好水龙头。

21、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

22、每个人都要长大。但不是每个人都懂得长大。

23、男孩的胸怀是冤枉撑大的，受的冤枉越多，胸怀越大。

24、情越多，礼越少

25、人生不是一枝短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

26、你会在某时怀念所有的往昔，正如在某天厌恶全部的过去。

27、人离开了书，如同离开空气一样不能生活

28、生命赐给我们，我们必须奉献生命，才能获得生命。

29、要想摘一朵冰雪中的雪莲，就要有爬上高山不怕严寒的勇气。

30、怀疑是无限的探求。

㈨ 经典教学名言

1、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

2、教育难，难就在回到常识。——钱理群

3、数学的本质在于它的自由。——康?尔

4、教育是国家的主要防御力量。——伯克

5、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

6、为子孝雹棚孙富贵作计者，十有九败。——林逋

7、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

8、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

10、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

11、教育的目的巧则是培养人的个性。——赫伯特·斯宾塞

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

15、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

16、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

18、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

19、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

22、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

23、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

26、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威

27、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

28、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

29、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

30、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

31、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

32、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元

33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

34、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

35、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

36、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

37、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

38、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

39、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

40、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

41、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚

42、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育肆胡别人。——第斯多惠

43、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

44、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

45、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹

46、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

47、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

48、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果

49、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

50、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

51、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

52、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。——叶澜

53、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

54、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

55、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

56、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——赫伯特·斯宾塞

57、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝斯

58、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

59、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

60、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

61、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德

62、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰

63、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠

64、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

65、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

66、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知

67、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

68、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

69、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯

70、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

71、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦

72、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

73、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

74、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

75、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

76、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

77、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

78、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

79、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

80、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

81、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

82、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

83、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

84、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。——克里希那穆提

85、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

86、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

87、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

88、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

89、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫

㈩ 有关教学的名言警句有哪些

01
凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后知教学。
——戴圣

02
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
——戴圣

03
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。
——乐正克

04
教学有相长之称，愿诸君共事切磋，当思聚首同堂，此缘非浅；

功修以及时为要，倘尔室稍存玩愒宴带，竟至终身歧路，虽悔何追？
——郭光墀

05
各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
——叶圣陶

06
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶

07
我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦，自己在民主作风上精进不已，才能晌纯芦以身作则，宏收教化流行之效。
——陶行知

08
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特

09
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
——赞科夫

10
教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律，只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌 握这种教材，使它裤梁不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
——第斯多惠

11
在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
——苏霍姆林斯基

12
教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威