㈠ 【讲评思想政治试卷的原则与环节】 思想政治理论课实践教学环节手册
〔关键词〕 思想政治教学；试卷讲 评；原则；环节 〔中图分类号〕 G633.2 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―0463（2011） 07（B）―0089―01
试卷讲评作为思想政治课教学的一个重要环节，直接影响着学生学习思想政治的积极性。但在目前的思想政治教学中，试卷讲评大多停留在表面上，这在一定程度上影响了学生学习思想政治的主动性和积极性，导致课堂教学效率不高。那么，怎样讲评思想政治试卷呢？
一、讲评试卷的原则
1．研究试题，选择讲评方法。
（1）研究试题，分析解题思路。教师在讲评试卷前一定要研究试题，首先在限定的时间内认真做一遍试卷，然后轿哗世把自己的答案和参考答案进行比较，客观地给自己评分。这样，教师就以体验者的角色获得了答题中遇到的问题和难点，从而在讲评中做到有的放矢，拓展和延伸学生的知识。芦游
闭肢（2） 立足实际，研究讲评方法。试卷涉及的知识点多、信息量大，因此教师要在研究试题和了解学生知识水平的基础上，选用一种操作性强的试卷讲评方法。
2．遵循认知规律，培养学生的纠错能力。学生在作答试卷时都经过了一番思考，无论答案是否正确，他们对题目都有了不同程度的理解，获得了一些体验。因此，教师要启发学生改正错题，让学生实现认识的飞跃，从而收到事半功倍的效果。在这一过程中，学生主动参与探讨错题，获取知识，可以充分发展他们的思维能力。
3．采用灵活多变的试卷讲评方法，引导学生积极思考。正面入手，从分析到综合；反面入手,分析典型错误，寻找最佳解法；以点带面，最大程度地引导学生积极思考，这些都是上好试卷讲评课的有效方法。
二、讲评试卷的具体环节
1.成绩分析。教师要认真分析学生的整体成绩，以便把准脉搏，对症下药。
2.指导学生审题。学生考试失分最多的一个原因就是不会审题，不会提取试题中的有效信息，因而教师在试卷讲评课上必须加强对学生审题方法的指导，让学生学会审题。审题是答好题的关键，审题的过程是对材料进行归纳的过程，当然也是一个理论联系实际的过程。它包括以下几点。①审材料。学生必须辩证地对材料在分析的基础上进行归纳概括。具体来说，第一步细读材料，对材料分层次；第二步找准关键词和关键句子，概括每一层的中心思想，把材料浓缩为一句话或几个简短的词组；第三步按归纳出来的中心思想找教材中的知识点。②审问题。即认真研读设问，找准关键词，把握试题的规定性。这里的关键词是指能直接刺激我们感官的信息，能规定答题知识范围的内容，它能让我们确定答题的依据。
3．链接课本知识。通过审题，学生就知道了答题所需要的知识点，这就要求学生要熟练教材知识，具备一定整合知识的能力。在这一环节中，教师要采用鼓励和表扬的手段，调动学生的积极性，引导学生运用教材内容。
4．错题展示。学生知道了答什么内容后，自己得分低的原因也就明白了。但是为了让学生了解自己错在哪里，为什么错，教师很有必要让一部分学生展示自己的错题。展示错误毕竟是一个痛苦的过程，需要很大的勇气。因此，教师要采用激励的语言和期待的眼神唤起学生的自信，让学生敢于当众剖析、反省自己，这样就能促进学生提高纠错能力。
5.错题诊断。在一部分学生呈现了自己的答题情况后，教师要不失时机地激发和调动其他学生，让他们依据自己的标准给这些同学的答案评分，鼓励他们说出自己的标准，并对这些同学的答案进行诊断，错在什么地方，为什么错了，怎样才能避免犯类似的错误。这样就能让其他学生避免犯同样的错误。
6．及时呈现参考答案。在错题展示、学生评分、错题诊断之后，教师必须及时给学生呈现参考答案，这样学生就能把自己的答案和给别人的评价与参考答案进行对比，在比较中进行再认识和再归纳，从而加深对知识的印象。
7．错题整理。学习是一个连续的过程，考试也是一个动态的持续过程。因此，为了让学生在以后的考试中避免犯类似的错误，教师必须引导学生整理错题，编制错题集，并经常翻阅。
编辑：王妍玮
㈡ 如何制定决策及试题答案
(一)单选题1.20、20、按照勒温的三种极端的领导作风理论，工作效率最高的是（B）。(A)放任式领导方式(B)开明知蚂世集权式领导方式(C)民主式领导方式(D)专制式的领搭肢导方式难度：易分值：4.02.7、针对例外问题所进行的、一般是在较高级的管理层上做出的决策方法是（C）。(A)程序化决策(B)风险型决策(C)非常规决策(D)战术决策难度：易分值：4.03.13、（A）指对一个组织的未来方向制定决策和实施这些决策的过程。(A)目标管理(B)战略管理(C)质量管理(D)财务管理难度：易分值：4.04.6、管理跨度是指一个领导者直接指挥下级的数目，它与管理层次成正比关系。（B）(A)对(B)错难度：易分值：4.05.8、按照李柯特的四种领导方式理论，在设置和实现目标方面最有效率的，而且通常也是最富有成果的一种方式是（B）。(A)专制集权式(B)开明集权式的领导方式(C)协商民主式(D)参与民主式的领导方式难度：易分值：4.06.2、法约尔提出了管理的一般原则，被誉为“科学管理之父”。（B）(A)对(B)错难度：易分值：4.07.2、（C）认为决策是一个复杂的过程，管理的关键在于决策。(A)管理科学学派(B)权变理论学派(C)决策理论学派(D)行为科学学派难度：易分值：4.08.4、对内协调的核心是沟通，对外协调的核心是公关。（A）(A)对(B)错难度：易分值：4.09.1、管理所要解决的基本矛盾是有限的资源与互相竞争的多种目标的矛盾。(A)(A)对(B)错难度：易分值：4.010.17、17、（C）认为，组织不论大小，其存在和发展都必须具备三个基本要素，即协作的意愿、明确物迹的目标和良好的沟通。(A)泰勒(B)法约尔(C)巴纳德(D)韦伯难度：易分值：4.011.3、霍桑试验分为四个阶段：照明试验、继电器装配工人小组试验、大规模访问交谈和对接线工作室的研究。（B）(A)对(B)错难度：易分值：4.012.19、19、（C）认为由于外界环境的影响，再加上人的知识和能力有限，所以在制定决策时，只能根据令人满意原则进行决策。(A)管理科学学派(B)系统管理理论学派(C)管理程序学派(D)决策理论学派难度：易分值：4.013.12、（B）是一种定期修改未来计划的长期计划方法。(A)运筹学方法(B)滚动计划法(C)PERT网络计划技术(D)计量经济学方法难度：易分值：4.014.5、团体是由两人或两人以上组成的，人们彼此之间相互影响、相互作用。所以团体等同与组织。（B）(A)对(B)错难度：易分值：4.015.6、（D）要求将一切社会组织及其管理都看成系统，其内部划分若干子系统，而这个系统又是组织所处环境大系统中的一个子系统。(A)动态适应观点(B)权变观点(C)人本观点(D)系统观点
㈢ 高考语文现代文答题技巧(非常急！！！！！！)
首先，你要通读一遍文章，了解他讲的是什么意思，标出自然段，再看问题，看他大概是出自哪个段落。一般来说，科技现代文好做，因为它的专有名词叫多，不会为难高考考生，所以，很多答案可以从文中找到。再如，如果是小说类的，那就比较困难，问的都是一些作用啊，感情啊等等。这也很好答，只要你看懂了文章，回答使用上套话，尽量把格占满，分基本上能的不少。
另外，一些技巧性的东西很重要，正如我提到的套话。可以用 通过对......的描写，表达了.....的思想感情，或者是，作者把.....展现在读者眼前，抒发了.....等一系列的用语。最后，我希望你能写上一手好字，他会给你加分的
高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答
现代文(各类文本)阅读与答题基本知识
(一)答题基本知识:
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)
(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔
⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；
2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，
看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。
▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
重点与难点:
重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）
技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点，概括中心意思
归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。
■要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；
(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
(1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三:分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
㈣ 教育研究方法中问题、系统方法和答案这三个研究要素之间的关系是什么
教育研究方法中问题、系统方法和答案这三个研究要素之间是密切相关的。具体来说，问题是教育研究的出发点和目标，而系统方法是解决问题的工具和手段，答案则是研究结果的表现和验证。三者之间的关系可以用以下方式描述：
问题与系统方法的关系祥含燃
问题是教育研究的核心，是研究者对某个现象或现实情况提出的疑问或困惑。研究问题的目的是为了深入了解教育实践中的问题，发现其中存在的内在规律和相互联系，从而为教育实践提供有益的启示和参考。系统方法是解决问题的工具和手段，通过构建系统模型、采集和分析数据、验证假设等步骤，来寻找问题的答老孙案。因此，问题和系统方法是教育研究的两个核心要素，它们相互依存、相互促进，共同构成教育研究的基础。
系统方法与答案的关系
系统方法是解决问题的手段和工具，研究者通过系统方法来收集、分析和解释数据，从而得出答案。答案是教育研究的结果，是研究者对问题的回答或解释。在教育研究中，答案的质量取决于系统方法的有效性和可靠性，因此，系统方法和答案之间也是密切相关的。研究者需要通过正确的系统方法来解决问题，才能得到准确和可靠的答案。另外，答案也可以反过来指导研究者采用合适的系统方法来解决问题，从而提高研究的效果和质量。
问题与答案的关系
问题和答案是教育研究的起点和终点，是研究者进行研究的动力和目标。问题的提出和解决是教育研究的核心任务，而答案的得出是研究的成果和价值所在。因此，问题和答案之间也是密切相关的。研究者需要通过正确的问题引导和合适的系统方法，才能得出准确和可靠的答案谨虚。同时，答案也可以反过来指导研究者进一步深入探究问题，从而提高研究的深度和广度。
㈤ 什么是司法考试 试题参考答案异议与审查制度
【答案】：在去年国家司法考试结束当日，司法部即向社会公布了考试试卷，在全国试卷送达评卷地之后，又公布了参考答案。与此同时，为配合试题、参考答案的公布，司法部委托中国普法网开通了司法考试论坛，广泛听取考生及社会各方面对司法考试试题及答案的评价和意见。根据各方面的反应，司法部又组织专家对参考答案进行了重新审议，并以专家集体审定确认无误的答案作为试卷评判的依迟漏据。去年在试卷与答案公布方面的这一改进得到了各界，特别是广大考生的一致肯定，收到了较好的社会效果。为进一步增加国家司法考试的透明度，确保司法考试公平、公正，今年将继续坚持这一做法，并将此作为一项制度确定下来。相信这一做法的制度化会得到社会和广大应试人员的赞同，对司法部更好的组织实施司法考试也是十分有益的初步考虑，在今年司法考试结束后，即尺凳向社会公布试卷及其参考答案，并设置一周左右的试题参考答案异议期，考生及社会各界对试题参考答案有异议的，可在司法部专门设立的网页上提出并说明理由。司法部组织专人收集、整理各方面对试题答案提出的意见，并在试卷正式评阅工作陵旦旅开始前提交专门成立的“试题参考答案审查专家组”研究论证。从而形成“公布试卷及参考答案—受理考生异议—审查试题参考答案—正式评卷”等几环节组成的试题参考答案异议与审查制度。试题参考答案审查期间，试卷封存。待异议审查工作结束后，开始试卷评判。