思想政治教育方法论研究

① 如何理解新时代思想政治教育方法论横向结构与纵向结构

思想政治教育方法论及灶团体系构建
由曾令辉院长给我们主讲的思想政治教育方法论第一篇第一章，主要内容围绕学习并掌握思想政治教育方法论的研究对象，理论基础和体系结构，是继承党的思想政治教育的优良传统，沿着思想政治教育方法历史发展的线索，在新的历史条件下不断推进思想政治教育方法的改革与创新。
第一章主要阐述思想政治教育方法的基本概念，研究对象，理论基础以及其与有关学科的关系；论述思想政治教育方法论及其功能、特点与体系构建方式。具体来说，包括思想政治教育方法论研究的主要问题有：研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律，联系规律，具体规律以及发展趋势（趋势多样化、特色化、综合化、现代化）。接下来是思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴，包括思想政治教育方法论的学科理论基础，其涵盖了思想、政治、道德、法律，心理等方面的知识理论借鉴。而在思想政治教育方法论的功能与特点方面，在坚持思想政治教育方法论科学性与价值性的统一、实用性与规范性的统一、渗透性的统一特点下，其主要为思想政治教育活动与研究指明方向、是完成思想政治教育和研究任务的工具、还是建立思想政治教育学科理论的方式。最后，在思想政治教育方法论的体系构建方面，我们尤其要注重在按照各种方法对进行分层时，要遵循科学的方式。思想政治教育方法论可以划分为以举饥下几个层次：思想政治教育的原种方法、具体方法、操作方法、运用艺术和技巧。在体系构建中，要注重从横向、纵向结构来建立我们的思想政治教育方法论的总体系。以上是我们思想政治教育方法隐答橘论第一篇所讲的主要内容。

② 《思想政治教育方法论》主要是讲什么的

思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
所谓思想政治教育方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思，想方法和工作方法，或者说，是教育为了达到一定的目的对教育者采用的手段和方式。
思想政治教育方法论的研究对象包括：
1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
2、研究思想政治教育方法的联系规律。
3、研究思想政治教育方法的具体规律。
4、研究思想政治教育方法的发展趋势

③ 思想政治教育方法论的应用领域有哪些

1 思想政治教育方法论研究——作业 1 、思想政治教育方法论的研究对象是什么/ 答:思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响、使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。 2 、想政治教育方法论的研究的主要问题有哪些? 答: 1, 请论述教材中思想政治教育实施方法体系的层次结构。 2 ,请论述思想政治教育方法论的理论基础。 3 、请论述当代思想政治教育方法的发展趋势。 4 、思想政治教育信息反馈有什么样的作用与要求? 5 、思想信息分析区别于一般信息分析的特点。 3 、思想政治教育方法论的哲学基础是什么?为什么? 答: 政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础,体现在三个方面:其一,思想政治教育学的基本理论,是思想政治教育方法论的理论基础;其二,思想政治教育学的原则,是思想政治教育的原则方法;其三,思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容,决定思想政治教育方法。因为辩证唯物主义和历史唯物主义,是思想政治教育方法论的哲学基础。马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系,是马克思主义全部学说的基础,是所有各门具体科学的指导思想。马克思主义哲学为思想政治教育方法论所提供的理论指导是全面的、系统的。唯物辨证法为思想政治教育方法论提供了最基本的思想方法、工作方法和科学研究方法;马克思主义哲学的具体原理也为思想政治教育方法论的理论研究与发展提供了理论指 4 、思想政治教育方法论与思想政治教育学具有什么关系? 答: 思想政治教育学原理。二者相互联系又相互区别。相互联系上,前者使思想政治教育学科更具理论性,后者使思想政治教育学科更具应用性。 5 、思想政治教育方法论为什么要借鉴吸收其他学科成果? 答: 现代性是现代社会发展的精神特质和价值追求。中国经济社会现代化进程的不断加快和深化,对人们的思想意识、价值观念和行为方式产生了巨大的影响,也给思想政治教育方法论的研究提出了许多难题。思想政治教育方法论作为社会发展过程中思想意识形态领域的一个重要方法, 唯有探究和把握其现代性, 才能够发挥其应有价值。思想政治教育方法论现代性就是从社会发展的高度审视和思考思想政治教育方法论发展的现代结果,从传统思想政治教育方法论与现代思想政治教育方法论的对比上,抽象出思想政治教育方法论现代化过程的本质特性,即思想政治教育方法论所特有的现代精神气质和行为方式. 在准确界定思想政治教育方法论现代性的科学内涵的基础上,以思想政治教育学科体系建构的理论需要、思想政治教育方法论与时俱进的内在需要及国内外思想文化融合与适应时代要求的外在需要为研究依据,以马克思主义科学方法论的正确指导、思想政治教育基础理论的不断完善及其他相关学科最新理论成果的借鉴为研究的有利条件,从学理基础、理论目标、研究内容、过程方法、体系结构五个方面对思想政治教育方法论现代性进行深入而具体的研究。思想政治教育方法论现代性研究构成了思想政治教育方法论的新视域,对这一问题的研究,从理论方面能够表征思想政治教育方法论发展的合理性;推进思想政治教育方法论的理论创新;拓展思想政治教育方法论的研究方法,从实践方面能够塑造全面与个性协调发展的现代化人才;强化教育者和受教育者的双向互动关系;促进思想政治教育实践活动的顺利开展。 6 、论思想政治教育方法论的主要功能? 答: : 教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径, 包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。教育方法是 2 教育的客观规律和原则的反映和具体体现, 正确地运用各种教育方法, 对提高教学质量, 实现教育目的, 完成教育任务具有重要的意义。 7 、思想政治教育方法论的主要特点是什么? 答: 在准确界定思想政治教育方法论现代性的科学内涵的基础上,以思想政治教育学科体系建构的理论需要、思想政治教育方法论与时俱进的内在需要及国内外思想文化融合与适应时代要求的外在需要为研究依据,以马克思主义科学方法论的正确指导、思想政治教育基础理论的不断完善及其他相关学科最新理论成果的借鉴为研究的有利条件,从学理基础、理论目标、研究内容、过程方法、体系结构五个方面对思想政治教育方法论现代性进行深入而具体的研究。思想政治教育方法论现代性研究构成了思想政治教育方法论的新视域, 对这一问题的研究,从理论方面能够表征思想政治教育方法论发展的合理性;推进思想政治教育方法论的理论创新;拓展思想政治教育方法论的研究方法,从实践方面能够塑造全面与个性协调发展的现代化人才;强化教育者和受教育者的双向互动关系;促进思想政治教育实践活动的顺利开展。在准确界定思想政治教育方法论现代性的科学内涵的基础上,以思想政治教育学科体系建构的理论需要、思想政治教育方法论与时俱进的内在需要及国内外思想文化融合与适应时代要求的外在需要为研究依据,以马克思主义科学方法论的正确指导、思想政治教育基础理论的不断完善及其他相关学科最新理论成果的借鉴为研究的有利条件, 从学理基础、理论目标、研究内容、过程方法、体系结构五个方面对思想政治教育方法论现代性进行深入而具体的研究。思想政治教育方法论现代性研究构成了思想政治教育方法论的新视域,对这一问题的研究,从理论方面能够表征思想政治教育方法论发展的合理性;推进思想政治教育方法论的理论创新;拓展思想政治教育方法论的研究方法,从实践方面能够塑造全面与个性协调发展的现代化人才;强化教育者和受教育者的双向互动关系;促进思想政治教育实践活动的顺利开展。 8 、中国古代思想政治教育方法有哪些特点? 答; 道德教育及其方法的运用; 强调把树立远大理想和崇高目标放在思想政治教育的首位; 强调对人仁爱, 时父母孝道等等。强调伦理与政治相结合, 较多采用灌输式教育和内省相结合的方法, 特别是以道德内化的教育为主.9 、当代西方国家思想政治教育方法有哪些特点? 答; 观察体验方法批评与自我批评法思想预测疏导教育法预防教育法思想政治研究教育. 。特点是;尊教方法的传承性;学科方法的多样性;教育方法的渗透性;选择方法的自由性。 10 、邓小平改革创新教育方法的主要贡献是什么? 答; 随着社会的发展和时代的进步,邓小平在适应时代发展变化需求的基础之上,继承和发扬我国思想政治教育的正确方针,对思想政治教育方法的改革和创新提出了新的要求,为我党进一步有效的开展思想政治教育活动提供了理论指导邓小平同志在中国革命和社会主义现代化建设的长期实践中,不仅十分重视我党思想政治工作的传统优势,而且善于发现、总结思想政治教育方法变化和发展的规律,创造性地继承和发展了马克思主义思想政治教育方法。 11 、思想政治教育方法发展趋势的主要表现是什么? 答: 通常认为一定的经济基础和政治制度决定思想政治教育的内容和方法. 内容决定方法, 内容的发展趋势决定方法的发展趋势. 同时, 方法也有一定的相对独立性, 研究已有方法的发展状况, 也有助于把握思想政治教育方法的发展趋势. 因此, 思想政治教育的内容和现有思想政治

④ 思想政治教育方法论的内容简介

《思想政治教育方法论(修订版)》以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，根据当代社会发展与人的全面发展的实际余亮与需要，按拦肆照世界观与方法论相统一的原则，论述了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基础、功能特点、历史发展及继承改革；运用马克思主义认识论，采用系统方法，建构了以思想政治教育认识方法、工作方法、反竖衡宽馈评估方法、研究提高方法为主要内容的方法论体系；研究、总结了适应新时期需要的新方法；继承了中国古代行之有效的传统方法；借鉴了相关学科的知识与国外的有益方法。本教材具有科学性与价值性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的特点，是教育部组织编写的全国高校统编教材。该教材是思想政治教育专业的主干教材，亦可用于相关专业的教材，并适用于党群工作者、思想政治工作者、教育工作者学习、参考。

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思想政治教育专业系列教材：思想政治教育方法论
《思想政治教育方法论》一是为了加强学科建设，更好地为思想理论教育提供有力的学科支撑。2005年底，我国正式增设了一个从整体上研究马克思主义理论体系的马克思主义理论一级学科，思想政治教育学科成为它的一个二级学科。从此，思想政治教育专业的学科定位更为科学、准确。马克思主义理论体系研究的加强，为思想政治教育学科建设提供了更加强有力的理论指导。在这样的背景下，思想政治教育专业课教材建设也应与时俱进，首先要更好地坚持以完整和准确的马克思主义科学体系为指导，尤其要以中国化马克思主义最新理论成果——中国特色社会主义理论体系为指导；其次要自觉地通过教材建设来参与并加强学科建设，吸取近年来学科建设的优秀成果，以便更好地为高校思想政治理论课、中学思想政治课教育教学和干部、群众的思想理论教育提供有力的学科支撑。
第一章 思想政治教育方法论的研究对象与体系建构
第一节 思想政治教育方法与方法论
一、方法、方法论及相互关系
二、思想政治教育方法与思想政治教育方法论
第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
一、思想政治教育方法论的哲学基础
二、思想政治教育方法论的学科理论基础
三、思想政治教育方法论的知识借鉴
第三节 思想政治教育方法论的功能和学科特点
一、思想政治教育方法论的功能
二、思想政治教育方法论的学科特点
第四节 思想政治教育方法论的体系结构
一、思想政治教育方法论的层次结构
二、思想政治教育方法论的体系建构

第二章 思想政治教育方法的历史发展
第一节 中国古代思想政治教育方法
一、中国古代思想政治教育方法形成发展的历程
二、中国古代思想政治教育的主要方法
三、中国古代思想政治教育方法的主要特点
四、中国古代思想政治教育方法的启示
第二节 西方国家思想政治教育方法
一、西方国家思想政治教育方法的历史发展过程
二、当代西方国家思想政治教育的主要方法
三、当代西方国家思想政治教育方法的主要特点
四、西方国家思想政治教育方法的合理借鉴
第三节 中国共产党思想政治教育方法的继承与创新
一、党的思想政治教育方法的历史发展过程
二、继承和吸取党的思想政治教育方法的优良传统和经验
三、思想政治教育方法的创新
第四节 思想政治教育方法的发展趋势
一、思想政治教育方法发展的条件
一、现代思想政治教育方法的发展趋势

第三章 思想信息的获取方法
第一节 思想信息获取方法概述
一、思想信息的本质及特征
二、思想信息获取方法的功能
三、获取思想信息的途径和时机
第二节 社会调查法
一、社会调查法的作用和要求
二、社会调查法的类型
三、社会调查的艺术与技巧
第三节 观察法
一、观察法的含义与原则
二、观察法的类型
三、观察的程序
四、影响观察准确性的因素
五、观察过程中的注意事项
第四节 思想预测法
一、思想预测的必要性和可能性
二、思想预测的条件和步骤
三、思想预测的具体方法

第四章 思想信息的分析方法
第一节 思想信息分析法概述
一、思想信息分析的作用
二、思想信息分析的内容和特点
三、思想信息分析的目的和任务
四、思想信息分析的程序和条件
第二节 思想信息分析的基本方法
一、矛盾分析法
二、因果分析法
三、比较分析法
四、定性定量分析法
五、系统分析法

第五章 思想政治教育的决策方法
第一节 思想政治教育决策的含义、特点及作用
一、思想政治教育决策的含义
二、思想政治教育决策的特点
三、思想政治教育决策的作用
第二节 思想政治教育决策的类型和原则
一、思想政治教育决策的类型
二、思想政治教育决策的原则
第三节 思想政治教育决策的程序及要注意的问题
一、思想政治教育决策的程序
二、思想政治教育决策应注意的问题

第六章 思想政治教育的实施方法
第一节 思想政治教育实施方法概述
一、思想政治教育实施方法的地位和作用
二、选择和运用思想政治教育实施方法的要求
第二节 思想政治教育的常用方法
一、理论教育法
二、实践教育法
三、自我教育法
四、形象教育法
五、典型教育法
六、心理咨询法
七、隐性教育法
第三节 综合教育法
一、运用综合教育法的必要性和条件
二、思想政治教育的横向综合
三、思想政治教育的纵向综合

第七章 思想政治教育的评估方法
第一节 思想政治教育评估的特点与意义
一、思想政治教育评估的含义
二、思想政治教育评估的特点
三、思想政治教育评估的意义
第二节 思想政治教育评估的基本原则
一、方向性原则
二、辩证性原则
三、客观性原则
四、全面性原则
五、评价与指导相结合的原则
第三节 思想政治教育评估指标体系的构建
一、构建思想政治教育评估指标体系的依据
二、思想政治教育评估指标体系的结构和特点
三、构建思想政治教育评估指标体系的基本环节
第四节 思想政治教育评估的具体方法
一、思想政治教育评估的类型
二、思想政治教育评估的一般程序
三、获取评估所需信息与数据的方法

第八章 思想政治教育研究方法
第一节 思想政治教育研究的特点
一、宏观研究与微观研究相结合
二、群体研究和个体研究相结合
三、定性研究和定量研究相结合
四、科学主义方法论与人文主义方法论相结合
第二节 思想政治教育研究的程序
一、确定研究的问题
二、进行研究设计
三、搜集资料
四、分析整理资料
五、撰写研究报告
第三节 思想政治教育研究的方法
一、调查研究方法
二、实验研究方法
三、个案研究方法
四、理论研究方法
五、行动研究方法
后记

⑥ 中国思想政治教育方法

追寻中国古代思想政治教育产生的历史及特征，能够在方法论意义上对当前实践提供有益的借鉴。中国古代思想政治教育在原始社会末期萌芽，随着阶级和国家的产生而产生。夏商两代作为国家形态的形成时期，由于具备必要的经济社会基础、政治基础和思想文化基础，其时的思想政治教育利用学校教育、宗教祭祀、宗法仪礼、道德示范、舆论动员等多种途径和方式，在维护阶级统治方面发挥积极作用。从历史中汲取经验和教训，当前仍然要重视思想政治教育实践，拓展多种有效途径和方式，提供充分的制度保障。尤为重要的是既要推进当代中国马克思主义的学理化，又要推动其通俗化和大众化。

关键词：思想政治教育；夏代；商代

中图分类号：K221文献标识码：A文章编号：1672－9749(2010)01－0062－04

“思想政治教育”是中国共产党上个世纪中期才提出的概念，但它作为一种思想统制的实践却早就存在，当前中国的思想政治教育作为当代中国马克思主义的重要组成部分，实际上有两个重要的历史源流，一为马克思主义的相关理论和实践，一为古代中国一直延续的中国传统思想教育中的理论与实践。对比古代中国与当代中国的思想政治教育，尽管社会环境和时代背景已经发生了翻天覆地的变化，两个时代处于两种不同的社会形态之中，但追寻中国古代思想政治教育产生的源头，从中国最初的思想政治教育开展的方式、途径方面考察其功过得失，至少在方法论意义上对于我们探讨在当前条件下如何提高思想政治教育的实效性仍然不无裨益。

一、中国古代思想政治教育的萌芽

阶级社会出现以前，曾经历了漫长的原始社会，这一时期留给我们的，除了考古发现，只是一些夸张的神话传说，而作为最早的历史记述，在它们荒诞不经的外表后面，一定程度上也能够反映当时的真实状况。原始社会的发展，伴随着原始形态的人伦道德产生。由于原始社会生产力水平低下，生产资料公有，共同劳动平均分配，人们自然地形成了朴素的集体观念，由此决定这种原始形态的道德最基本的特征就是维护共同利益、强调集体意志，团结互助、关心和维护氏族集体利益，就成为社会普遍的思想观念。这种朴素的集体观念和淳厚的道德风尚，对于团结全体氏族成员进行社会生产，维护原始公社氏族制度和人们的社会生活，起到了重大的促进作用。而原始社会道德调节所凭借的力量，主要是靠习惯、传统、禁忌以及首领等的威信，尤其传统习俗和舆论是一种强大的社会力量。为巩固原始社会生产关系、保持这些社会活动正常进行，年长一代需要在社会生活实践中使青年一代懂得并遵守这些规范、维护这类规定，这便是原始社会时最初的关于社会风尚、道德习俗的教育，其职能不仅是劳动力的再生产，而且是“社会人”的再生产。不过，整体而言，在没有阶级的原始社会，为培养原始人类劳动技能和集体生活的能力而产生的这种教育，一方面是为克服本能方面的内在缺点而求生存，再一方面通过积累而求得发展，教育活动在当时主要还是一种自然需要，教育作为生存手段还是社会性、公众性财产。

⑦ 当前,思想政治教育方法论的应用领域有哪些

《思想政治教育方法论》以马克思主义为指导，反映了马克思主义认识论指导下思想政治教育的发展过程。阐释了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基储功能特点、历史发展以继承改革;采用系统论方法建构了以思想政治教育的认识方法、实施方法和调节评估方法为主体的方法论体系;概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修养提高方法。书中有机融入了中国巧侍古代道德教育的优秀遗产，我党思想教育的优良传统，评析、借鉴了国外思想道德教育的有益经验哪宽逗和有关方法，并吸收了一些相关学科的知识，在此基础上，探索总结了许多适应当前思想政治工作需要的新方法。《思想政治教育方法论》兼顾了科学性与思想性、时代性和民族、理论性与应用性的统一。李卖

《思想政治教育方法论》可作为高等学校思想政治教育专业的教科书，也可供党建等其他专业选用和社会读者阅读。

⑧ 你觉得思想政治教育方法论的理论基础是什么,为什么

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“思想政治教育原理与方法”课程考试大纲

司南雯雯
心向远方，眼看当下！
一、课程性质与地位
“思想政治教育原理与方法”是马克思主义理论专业硕士研究生入学考试的必考课程。其目的在于了解学生对于思想政治教育理论与方法的基本把握程度，考察学生对思想政治教育的学科特点、历史发展、基本理论、方法论体系的了解与掌握状况，为入学后学习、修读本专业其它深层次的课程打下良好基础。

二、考核知识点及其能力层次
“思想政治教育原理与方法”是由一系列概念、观点、原理、方法所构成的体系，它主要由思想政治教育的基本理论、发展历史、目的任务、方法理论等众多不同层次的知识子系统所组成。把这一体系中的各子系统分解开来，就是考核的知识点。要求考生尤其注意“思想政治教育”“原理”“方法”三个关键词。

1．思想政治教育学原理考核的知识点。

思想政治教育的基本范畸：思想政治教育、教育者与受教育者、思想与行为、灌输与疏导、内化与外化。

中国共产党的思想政治教育的优良传统---坚持着重思想建党；坚持服从服务于党的中心任务；坚持理论联系实际；坚持批评与自我批评；坚持坚持密切联系群众；坚持坚持发扬民主；坚持加强思想政治教育的制度建设。
思想政治教育的本质与特征：导向性—群众性--渗透性--综合性。

思想政治教育的重要地位和基本功能。

思想政治教育的过程和规律：过程的环节、思想政治教育的矛盾、思想政治教育适应和促进社会发展的规律。

思想政治教育的教育者和教育对象。

思想政治教育的原则和方法。

思想政治教育的载体。

网络思想政治教育。

思想政治教育队伍的素质和建设。

2．思想政治教育方法论考核知识点的能力层次。本课程主要考核目标在于运用思想政治教育的方法，正确地、具体地分析现实问题，指导实践，培养理论与实践相结合的能力。其考核知识点的能力层次分为：识记、理解、简单应用和综合应用四个层次。

思想政治教育方法论及研究对象。

思想政治教育的认识方法：思想政治教育信息的获取方法、思想政治教育信息的分析方法、思想政治教育的决策方法。

思想政治教育的实施方法：思想政治教育的基本途经与方法；思想政治教育的一般方法；思想政治教育载体与隐性教育方法；网络思想政治教育方法；思想政治教育的特殊方法；思想政治教育的综合方法。

识记。要求明确思想政治教育原理和方法的基本概念，并能准确表述。
理解。在识记的基础上，能全面准确地掌握思想政治教育原理、方法的基本内容，既要求知其然，也要求知其所以然。
简单应用。在理解的基础上，能够初步应用有关思想政治教育的概念和原理，并在不同的环境中都能正确理解、把握基本概念、基本原理、一般方法的内涵，能够初步应用原理、方法分析实例或用实例说明原理。

思想政治教育的一般方法——疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励、感染教育法等。

思想政治教育的特殊方法——预防教育法、心理疏导与心理危机干预、思想转化方法、冲突调解法等。

综合应用。能准确把握各个原理之间的关系，灵活运用基本原理、一般方法分析和解决实际问题，包括对于原理的创造性运用。

思想政治教育的目标、内容和任务：思想政治教育的目标、思想政治教育的内容、思想政治教育的主要任务。

思想政治教育的环境：思想政治教育环境的内涵及其类型；环境影响与思想政治教育的关系；思想政治教育环境的选择与建设。

理想和信念的概念和教育内容：理想是指人们在实践中形成的、具有可能性的向往和追求；信念是人们坚信未来美好结果的、稳定的自我意识。理想和信念是人生的精神支柱和力量源泉，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念教育：树立正确的世界观人生观和价值观、确立中国特色社会主义共同理想、为实现中华民族伟大复兴和共产主义而奋斗。

爱国主义教育的概念和教育内容：爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集思想、情感和意志于一体的社会形态。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，是提高全民族整体素质、增强民族凝聚力的基础性工作。其教育内容主要在于：弘扬与培育民族精神、培养爱国报国情怀和改革创新精神。

三、考试形式
1．考试采取闭卷形式。
2．考试题型一般为辩析题、简答题、案例题、论述题等。
3．对基本概念的理解考核，一般采用对基本原理的简单运用一般采用辩析题、简答题；对重点原理、方法的综合运用一般采用案例题、论述题。

四、各章节应该着重把握的基本概念和主要观点
在试题的知识点中，原理部分占60%左右，方法部分占40%左右。各章应着重把握的基本概念和主要观点，并能联系实际分析问题，考生可参见《思想政治教育学原理》

⑨ 思想政治教育方法论的图书目录

第一篇 概论
第一章 思想政治教育方法论及其体系建构
第一节 思想政治教育方法论及研究对象
一、思想政治教育方法论的含义
二、思想政治教育方法论的研究对亮笑象
第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
一、思想政治教育方法论的哲学基础
二、思想政治教育方法论的学科理论基础
三、思想政治教育方法论的知识借鉴
第三节 思想政治教育方法论的功能与特点
一、思想政治教育方法论的功能
二、思想政治教育方法论的特点
第四节 思想政治教育方法论的体系结构
一、思想政治教育方法论的层次结构
二、思想政治教育方法论的体系建构
第二章 思想政治教育方法的历史发展
第一节 中国古代思想政治教育方法
一、中国古代思想政治教育方法的特点
二、中国古代思想政治教育的主要方法
第二节 西方国家思想政治教育方法
一、西方国家思想政此毁治教育方法的历史发展
二、当代西方国家思想政治教育方法的特点
三、当代西方国家思想政治教育的主要方法
第三章 思想政治教育方法敬扒含的继承与改革
第一节 坚持继承与改革的统一
一、坚持在继承的基础上进行改革和发展
二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能
第二节 继承党的思想政治教育方法
一、党的思想政治教育方法的历史发展
……
第二篇 思想政治教育的认识方法
第四章 思想政治教育信息的获取方法
第五章 思想政治教育信息的分析方法
第六章 思想政治教育的决策方法
第三篇 思想政治教育的实施方法
第七章 思想政治教育的基本途径与方法
第八章 思想政治教育的一般方法
第九章 思想政治教育载体与隐性教育方法
第十章 网络思想政治教育方法
第十一章 思想政治教育的特殊方法
第十二章 思想政治教育的综合方法
第四篇 思想政治教育的调节评估方法
第十三章 思想政治教育的反馈调节方法
第十四章 思想政治教育的检测评估方法
第五篇 思想政治教育研究与教育者提高的方法
第十五章 思想政治教育的研究方法
第十六章 思想政治教育工作者修养提高方法

⑩ 如何理解新时代思想政治教育方法论横向与纵向结构

面向21世纪课程教材《思想政治教育方法论》（修订版，郑永廷着，教育部社会科学研究会与思想政治工作司编，高等教育出版社）是我国高校广泛采用的思想政治权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“思想政治教育”考研考博专业课参考书目。
为了帮助考生更好地复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了郑永廷《思想政治教育方法论》（修订版）教材的学习辅导资料。本书主要包括以下内容：
（1）整理教材笔记，浓缩知识精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）精选考研真题，直击命题规律。本书精选详析了部分名校近年来的相关考研真题。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点，考生可以据此了解考研真题的命题风格和难易程度，并检验自己的复习效果。
（3）详解典型习题，培养解题思路。本书精选了具有很强代表性的典型题，通过这些试题及其详解，学员可以在很大程度上判断和把握相关院校考研的出题特点和解题要求等，反复练习还可以培养敏锐的解题思路，巩固重点难点知识。
第一篇 概 论
第一章 思想政治教育方法论及其体系建构
1.1 复习笔记
一、思想政治教育方法论及研究对象
1思想政治教育方法论的含义
要掌握思想政治教育方法论的概念，首先要明确什么是方法与方法论。
（1）方法与方法论
①方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，即人的活动所采用的各种方式，包括步骤、程序、格式等。方法是知识工具，是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素，是在活动中才存在的动态因素，具有客观性和辩证性。方法形式上是主观的，内容则是客观的，就其实质而言，方法是人们在实践过程中对客观规律的自觉运用。
②方法论是关于认识世界和改造世界的方法的理论。简言之，就是关于方法的学说或理论，即研究各门具体学科，带有一定普遍意义；方法论和世界观是统一的，人们关于世界是什么，什么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
（2）思想政治教育方法与方法论
①思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育袭档者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。
②思想政治教育方法论
思想政治教育方法论是指在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用的由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
思想政治教育方法论与思想政治教育理论是相互联系的，思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育原理指导思想政治教育活动就是思想政治教育方法论。
2思想政治教育方法论的研究对象
思想政治教育方法论有自己特定的研究对象，它主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和运用思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律，包括思想政治教育的结构、程拍冲乱序，思想政治教育方法的形成、变化与发展，思想政治教育方法的依据、功能和特点，以及各种方法之间的联系等问题。
（1）思想政治教育方法必须与一定的教育目标、教育内容、教育对象和教育环境相适应相适应。
①思想政治教育方法，从形式上看是主观的，因为它是教育者与受教育者为了实现一定教育目的而制定或采用的。但从内容上看是客观的。因为教育者和受教育者的教育目的不是凭空产生的，而是教育者和受教育者所处的客观条件与时代特点决定的，即教育方法要受客观因素、时代内容制约。
②教育方法一定要与教育对象相适应，与一定的教育内容相一致。不同的思想状况与行为表现需要选择不同的教育内容，而不同的教育内容则决定不同的教育方法。不能采取千篇一律的方法。
因而，研究教育内容、教育对象以及教育环境等客观因素与教育方法的关系，即研究思想政治教育方法的选择、运用，判桐以及形成、发展、创新，是思想政治教育方法论研究的主要内容。
（2）思想政治教育方法是相互联系和发展变化的。
①思想政治教育方法的联系性和发展性
a．思想政治教育方法的联系性
思想政治教育方法在横向空间上表现出联系性。虽然不同的教育内容、教育对象、教育环境，要求有不同的教育方法，但根据唯物辩证法关于事物普遍联系的原理，教育内容、教育对象、教育环境既具有不同的特点和各自的个性而相互区别，又是不可分割而相互联系的，因而不同的思想政治教育方法也具有内在的联系性。
同时，思想政治教育的过程是一个复杂的动态过程，包括许多环节，这些环节都是教育过程不可缺少的组成部分。
b．思想政治教育方法的发展性
思想政治教育方法在时间上表现出发展性，即随着社会的进步，理论内容、时代内容、环境内容发展了，教育者与受教育对象变化了，适应于新的教育内容、教育对象、教育环境的教育方法，也要随之变化发展，从而形成了思想政治教育方法纵向发展的趋向。
总之，思想政治教育方法，既具有横向联系性，又具有纵向发展性。研究思想政治教育方法的横向联系性和纵向发展性，即思想政治教育方法的辩证性，也是思想政治教育方法论研究的重要内容。
②思想政治教育方法论所研