研究甲状腺激素的方法

⑴ 血清促甲状腺激素的测定方法

血清TSH测定方法已经经历了四个阶段的改进。
第一代TSH测定，主要采用放射免疫测定(RIA)技术，灵敏度较差(1-2mU/L)，下限值为0mU/L，可以诊断原发性甲减，但无 法诊断甲亢;
第二代TSH测定以免疫放射法(IRMA)为代表，敏感性和特异性明显提高，灵敏度达0.1-0.2mU/L，称为敏感TSH(sensitive TSH，sTSH)测定，其正常值范围为0.3- 4.5mU/L。该方法已经能够诊断甲亢;
第三代TSH测定以免疫化学发光法(ICMA)为代表，灵敏度为0.01-0.02mU/L
第四代TSH测定以时间分辨免疫荧光法(TRIFA)为代表，灵敏度 可达0.001mU/L。

⑵ 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计

（1）旦如确定是验证性实验还是探究性实验：该实验为验证性实验．
确定实验目的、实验原理、观察指标：
实验目的：验证甲状腺激素的生理作用．?
实验原理：甲状腺激素能加速物质的氧化分解，使耗氧量增加；提高神经系统的兴奋性，使活动量增加．?
观察指标：大白鼠的耗氧量和活动量．?
确定自变量、因变量、无关变量：?
自变量：甲状腺激素和蒸馏水．?
因变量：大白鼠的耗氧量和活动量．?
无关变量：鼠龄、温度、药剂量、灌胃次数等．?
（2）设计实验步骤：?
分组标号：包括分组、编号、非条件处理等．?
①将日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠分为两组并分别标记为甲组和乙组，然后分别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定与记录大白鼠的耗氧量和活动量．
设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）：?
②每日用灌胃器给甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组大白鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间．?
培养或观察：?
③定期测量与记录甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量．
（3）结果预测与分析：?
实验目的中有“验证…”，因此本实验是验证性实验，结果和结论只有一种情况．?
实验结果预测：未给甲状腺激素时，甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量相近．
给甲组大白鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组．丛腊
结果分析：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量和活动量加大．
故答案为：
（2）方法与步骤：
①将两组大白渗迟鼠标分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时间．③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量
（3）结果预测与分析：①未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近．②给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠．结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加．

⑶ 检查甲状腺激素的方法

放射免疫法(RIA)检测血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)、促甲状腺激素(TSH)

⑷ 通过哪些方法能够评估自己的甲状腺功能

甲状腺功能可通过以下4种方法进行评估

1.甲状腺摄131碘试验

该项试验主要评估甲状腺激素的合成功能。其原理为131碘进入甲状腺后，利用其能放射出γ射线的特性，然后用探测器在甲状腺部位测定甲状腺对131碘的摄取率，从而可反映出甲状腺的功能状态。由于131碘具有一定的放射性，目前国内外已不作为首选的检查手段。

2.甲状腺激素浓度测定

血液循环中的甲状腺激素包括促甲状腺素（TSH）、总三碘甲状腺原氨酸（TT3）、总甲状腺素（TT4）和游离甲状腺素（FT3、FT4）等。当患者患甲亢时，患者血清中的TT3、TT4和FT3、FT4均会增高，且FT3、FT4增高比TT3、TT4更为明显，而TSH是由垂体分泌的调节甲状腺的激素，此时则会下降。当患者患甲减时以上指标则会相反。

3.甲状腺自身抗体免疫检查

甲状腺功能异常同时也是一种自身免疫性疾病，目前已普遍将免疫学检查列为甲状腺疾病的检查项目之一。涉及自身免疫性甲状腺疾病的甲状腺抗原主要有甲状腺过氧化物酶（TPO）、甲状腺球蛋白（Tg）和TSH受体。当甲状腺出现病变时，这些抗原会刺激相应抗体的产生，甚至会早于甲状腺功能紊乱出现，如TPO抗体，它参与了桥本甲状腺炎和萎缩性甲状腺炎发生甲减时有关的组织破坏过程，故95%以上的桥本甲状腺炎患者可检测到TPO抗体。不同的抗体可反映甲状腺病变的不同病因。

4.TRH兴奋实验

TRH为促甲状腺激素释放激素，主要由下丘脑分泌，可促进垂体分泌TSH。该试验通过给患者清晨静脉注射TRH，在注射前及注射后15、30、60、90分钟或120分钟分别抽血测TSH水平，来作为甲亢或甲减的诊断和鉴别诊断，还可鉴定垂体TSH的储备功能。但由于该项试验受影响的因素和副作用较多，目前也不作为常规检测方法。

⑸ 某生物课外小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的实验，方法如下：

假设：甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响
预期：A组蝌蚪生长比B、C组快，B组知高谈蝌蚪比A、念颂C组生长慢
甲状腺激素的量
C组
A组和B组
保持饲养的水、饲料和温度等条件相同
甲状腺激素对蝌蚪的生长搭碰有促进作用

⑹ 为探究甲状腺激素的作用,某小组的同学提出了两种实验方案

（1）一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．方案一中，A组蝌蚪提前发育成青蛙非常小，B组能正常发育成青蛙．方案二中，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙．B组是对照组，能正常发育成青蛙．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．所以，方案一中，A组与B组对照，实验变量是甲状腺激素，A组是实验组，B组是对照组，说明甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用．
（3）预期实验结果：方案一中，A组蝌蚪提前发育成青蛙非常小，B组能正常发育成青蛙．方案二中，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙．B组是对照组，能正常发育成青蛙．因此方案一中只有一个变量，可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用．方案二中有两个变量．
故答案为：（1）二；
（2）A组蝌蚪提前发育成青蛙非常小，B组能正常发育成青蛙；
（3）一；方案一中只有一个变量，可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用．

⑺ 高中生物实验及其研究方法归纳

这个问题还真没有总结过，不过貌似价值不大，仅对你的知识有一定的梳理作用而已。
高中实验非常多，演绎法主要是必修2所倡导的，主要在必修2中找，我这里给你高中的实验名称，你自己对照一下就知道了。
必修一 分子与细胞
1. 使用高倍显微镜观察几种细胞
2. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
3. 观察DNA和RNA在细胞中的分布
4. 体验制备细胞膜的方法
5. 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
6. 尝试制作真核细胞的三维结构模型
7．利用废旧物品制作生物膜模型
8．植物细胞的吸水和失水
9．比较过氧化氢酶在不同条件下的分解
10．影响酶活性的条件
11．探究酵母菌的呼吸方式
12．叶绿体色素的提取和分离
13．光照强度对光合作用强度的影响
14．细胞大小与物质运输的关系
15．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
必修二 遗传与进化
16．观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
17．建立减数分裂中染色体变化的模型
18．性状分离比的模拟
19．低温诱导植物染色体数目的变化
必修三 稳态与遗传
2．生物体维持PH稳定的机制
21．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
22．用多样方法调查草地中某植物的种群密度
23．培养液中酵母菌种群数量的变化
24．设计并制作生态缸 观察其稳定性
25．土壤微生物的分解作用

选修一 生物技术实践(一)

26．果酒的制作
27．探究pH值对果胶酶活性的影响
28．探究加酶洗衣粉的最佳洗涤条件
29．酵母细胞的固化
30. 微生物的实验室培养

⑻ 为了验证甲状腺激素的生理功能，某学习小组设计了以下实验，请分析回答。实验方法与步骤：第一步：将体重

⑼ 甲状腺功能检测的有哪些试验方法

甲状腺功能检查项目包括
1.血清总T3(TT3)：正常范围在1.6—3.0纳摩尔/升，升高可诊断甲亢，也可判断甲亢有无复发，也见于功能亢进型甲状腺腺瘤、多发性甲状腺结节性肿大。降低见于甲状腺功能减退、肢端肥大症、肝硬化、肾病综合征等。
2.血清总甲状腺素(TT4)：65—155纳摩尔/升为正常，升高见于甲亢、原发性胆汁性肝硬化、
妊娠、口服避孕药或雌激素等。降低见于甲状腺功能减退、缺碘性甲状腺肿等。
3.血清游离甲状腺素(FT4)：10.3—25.7皮摩尔/升，升高见于甲亢、甲状腺激素不敏感综合
征、多结节性甲状腺肿等。降低见于甲状腺功能减退、用抗甲状腺药物、糖皮质激素等。
4.血清游离T3(FT3)：6.0—11.4皮摩尔/升，升高见于甲亢、甲状腺激素不敏感综合征等。降
低提示低T3综合征、慢性淋巴细胞性甲状腺炎晚期、应用糖皮质激素等。
5.血清反T3(rT3)：0.2—0.8纳摩尔/升，诊断甲亢符合率达100%，但老年人、非甲状腺疾病
和药物也可使其升高，如糖尿病、急性心梗、口服普萘洛尔、丙硫嘧啶等。甲状腺功能减退、
慢性淋巴细胞性甲状腺炎、药物影响可使其降低。
6.促甲状腺激素(TSH)：敏感TSH(sTSH)：0.4—3.0毫单位/升，超敏TSH(uTSH)：0.5—5.0
毫单位/升。升高见于甲状腺功能减退、单纯性甲状腺肿、腺垂体功能亢进、甲状腺炎等。
降低提示一般血uTSH<0.5毫单位/升可确诊为甲亢。但TSH降低也见于腺垂体功能减退、
皮质醇增多症等
7.还包括甲状腺B超检查、甲状腺CT检查。甲状腺B超检查可作为甲状腺大小及容积的测定，协助鉴别甲状腺的良、恶性肿瘤等。

⑽ 如果要说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的,需要如何设计实验

1.取生长状况相同且健康的小白配燃鼠若干
2.将小白鼠平均分成3组 分别标记为 A.B.C 3组
3.A.B组分别切除甲状腺 并定期给B组注射适量甲状腺素 C组不作处理
4.在相同且适宜的条件下培养一段时间 并定期观察记录小鼠生活状况
5.如果B.C组小鼠相似 而A组不同 则说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的 反之不能说盯租明甲状腺激素是由甲状腺分泌的
PS：这个实验也不是培则虚很严谨 但如果是高中阶段的题目 应该是可以的!