动能用什么方法进行研究

A. 探究影响物体动能大小的因素运用了什么方法

（1）该实验研究的主体是物体A，研究的是物体A动能的大小与速度和质量的关系；本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法，二是转换法，该实验物体动能的大小是通过物体B被撞距离的远近体现的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采用了转换法的思想；
（2）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度，这个速度的大小是通过控制物体A在斜面上的高度改变的．
（3）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系；
（4）实验中发现，A与B碰撞后没有立刻停止，对此现象，实验可以如何改进：在B的一侧贴上海绵使得A的速度得以缓冲．
故答案为：（1）转化法B的移动距离；
（2）碰前A高度；
（3）物体A；
（4）B的左侧贴上海绵．

B. 在探究“动能大小与质量的关系”或“动能大小与速度的关系”时用到的物理研究的方法是

总共用到两种方法：
一是控制变量法,在探究“动能大小与质量的关系”时,控制小车从同一高度自由释放——即控制到达水平面时的速度相等；在探究“动能大小与速度的关系”时控制小车的质量相等.
二是转换法,动能的大小是不能直接测量或直接看出的,可以通过木块被撞击移动的距离比较得出,这就是转换法.
祝你这位勤学好问的同学更上一层楼!

C. 在探究动能大小跟哪些因素有关的实验中采用了

在探究动能大小跟哪些因素有关的实验中采用了转换法、控制变量法野芦
实验器材：斜面、质量不同的小球A、B
木块
1、质量不同的小球A和B（mA＜mB）从斜面同一高度下滑，物体到斜面低端速度相等，观察木块运动颂凳带的距离，探究动能和质量的关系
2、使同一小球从斜面的不同高度下滑（hA>hB)
VA>VB,探究动能和速度量的关系
3、得出结论：速度相同时，质量越大，物体具有的动能粗枝就越大；质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。

D. 探究动能定理用了什么物理实验方法

探究动能定理用了（控制变量法）物理实验方法
对动能定理运用实验进行探究，有两种方式。一种是探究合力的功与物体动能增加量间的关系。另一种是物体运动的初速度为零，保持物体质量不变，探究合力的功与物体末速度的关系。
两种方式中都需要测出合力的功，为了测量方便，可使对物体做功的合力是便于测量的恒力，或者保持被做功物体质量不变，使合力的功倍增变化。两种方式中，都需要测量被做功物体的速度，速度的测量可运用“纸带法”、速度传感器、光电门等。

E. 探究物体的动能跟哪些因素有关实验步骤

(1)探究物体动能与速度的关系：
使相同质量的小球从斜面的不同高度运哪滚下，撞击同一水平面上的相同物块，通过比较物块被撞击移动的距离来比较相同质量小球动能的大小
tip：不同高度滚下旁蚂码是为了使小球到达斜面底端速度不同。
（2）
探究物体动能与质量的关系：
使质量不同的的小球从斜面的的同一高度滚下，撞击同一水平面上的相同物块，通过比较物块被撞击移动的距离来比较相同速度小球动能的大小
tip：相同高度滚下是为了使小球到达斜面底端具有相同速度
本实验采用控制变量法，需多次试验使实物空验结论具有普遍意义。

F. 初中物理 动能大小和什么因素有关的研究方法

（1）在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，采用的是转换法的思想；
（2）甲图中实验中让同一小车从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，“同一小车”控制了小车的质量不变，“不同高度”小车的高度不同，运动的速度也就不同，因此该实验探究的是小车动能与速度的关系；物体动能大小与速度的关系是：物体质量一定时，速度越大动能越大；

（3）探究物体动能大小与质量的关系时，要控制速度相同，改变物体质量，故应从同一高度释放小车，使质量不同的小车具有相同的速度．

G. 运动的乒乓球有动能，所以运动的分子也有动能。 用的什么实验探究方法

类比法。
类比法（Method of analogy） 也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。
类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。
详细是正类比：
正类比
正类比又叫肯定式类比，它是根据两个或两类对象在一些列情况相同或相似，并且又已知其中一个对象还具有其它情况，由此推得另一个对象也具有这个情况推理。正类比推理的逻辑模式如下：
A具有a、b、c，另不具有d；
B也具有a、b、c；
所以，B也具有d。

H. 探究影响动能大小因素什么方法

（1）动能的大小与质量和速度有关；实验时采用控制变量法和转换法分别探究；
（2）本实验是根据金属球对木块做功的多少来反映小球动能的多少．即木块在水平面上移动的距离远近来判断小球动能大小的；
（3）甲、乙两图，甲图是小球、乙图是大球，两球的质量不同，从斜面的同一高度滚下，让小球到达斜面底端的速度相同，甲球使木块运动的近、甲球动能小；乙球使木块运动的远、乙球动能大，由此得出结论：当速度一定时，物体质量越大、动能越大；
（4）甲、丙两图，两球的质量相同，从斜面的不同高度滚下，甲图小球到达斜面底端的速度大，甲球使木块运动的远、甲球动能大；丙图小球使木块运动的近、球动能小，由此得出结论：物体的质量相同，物体速度越大、动能越大；
（5）木块向右滑动，受到滑动摩擦力方向与相对运动的方向相反，向左．
故答案为：
（1）控制变量法；转换法；
（2）木块在水平面上移动的距离远近；
（3）速度一定时，物体的质量越大，动能越大；
（4）物体质量相同，物体速度越大，动能越大；
（5）左．

I. 探究动能大小与哪些因素有关实验中用了什么办法

（1）实验中你通过观察木块被推开的距离知道动能的大小，用到了转化法．
（2）实验中让铜球和钢球从同一斜面的同一高度处由静止滑下，使得铜球与钢球滚到水平面的速度相同．在物理学中把这种方法称为控制变量法．
（3）由甲和丙可知，球的质量相同，滚下的高度不同，到达水平面的速度不同，可探究动能大小与速度的关系．
（4）由甲和乙知，球滚下的高度相同，即到达水平面的速度相同，球的质量不同，可探究动能大小与质量的关系，由（3）（4）知，动能大小与物体的质量和速度有关，速度相同，质量越大，动能越大，质量相同，速度越大，动能越大．
故答案为：（1）木块被推开的距离；
（2）铜球与钢球由同一斜面同一高度由静止滑下；控制变量法；
（3）动能大小与速度的关系；
（4）运动物体的速度相同时，质量越大，动能越大：运动物体的质量相同时，速度越大，动能越大．