初高中老师教学方法差异

1. 初升高之间数学教学方法的差异与改进

初高中数学教学中存在的问题，一方面要知识衔接，另一方面还要数学思想衔接。初中阶段，侧重基础知识，基本技能，高中阶段学习内容多，复杂，学生学习压力很大，高中数学相当抽象，入学门槛过高，知识抽象，难以适应。学生通常不能很快适应高中学习，“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。我结合目前高中教学实际，对初高中数学教学存在的问题进行了一些分析，并就如何采取有效措施搞好衔接，全面提高数学教学方法途径进行了一些探究。

一、谈新课改初高中数学教学的三大差异

1、学习环境与心理

对于高一新生来说，各方面都是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体等，学生都有一个由陌生到熟悉的适应过程。另一方面经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，有的学生产生了"松口气"想法，紧迫感减弱了。也有的有畏惧心理，在入学前就耳闻高中数学很难学，再加上高中数学的题型变化多端等，这些因素都严重影响了高一新生的学习。

2、教材与教辅差异

首先，初中教材内容通俗具体，经常重复出现，题型少而简单，数量关系以常量为主，较侧重于定量计算;而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不但注重定量计算，且计算技巧性强，还注重理论分析，常常需要作定性的研究和说明。

3、课时与课容

初中阶段，由于内容少，题型简单，课时较充足。教师有时间进行举例示范，学生在课堂上也有足够时间进行巩固练习;而到高中，由于科目增加、知识点增多、灵活性加大，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间巩固强化，对各类型题也不可能讲全讲细。

二、注重教学方法的改进

1、兴趣是进行有效活动的必要条件，是成功的源泉。要使学生学好数学，首先要激发他们对数学的兴趣，调动学习的主动性，使学生认识并体会到学习数学的意义和乐趣。其次，教学要重视创设数学情境，便于学生产生感性认识。讲授新内容时，教师应注意创设问题的情境，在问题的不断解决中，让学生随时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦，从而促使学生的学习兴趣持久化，并能达到对知识的理解和记忆的效果。

2、衔接好教材的内容

初高中教材内容相比，高中数学的内容更多、更深、更广、更抽象，尤其在高一上学期的代数第一章中抽象概念及性质多，知识密集，理论性强，且立体几何入门难，学生不易建立空间概念，空间想象能力差，同时，高中数学更多地注意论证的严密性和叙述的完整性，整体的系统性和综合性。因此在高中教学中，要求教师利用好初中知识，由浅入深过渡到高中内容。

3、衔接好教学的方法

初中学生思维主要停留在形象思维或是较低级的经验型抽象思维阶段;而高一第一学期到高二第一学期属于理论型抽象思维，是思维活动的成熟时期，并开始向辩论思维过渡。因此在高中数学中要求学生通过观察、类比、归纳、分析、综合来建立严密的数学概念，掌握数学知识。所以在教学方法上必须要有较好的衔接。

a、根据学生思维发展阶段的特点组织教学，促进思维过渡。

b、注意加强化归思想方法训练，培养学生的联想转化能力。把复杂陌生的问题转化为简单熟知的加以解决，这是一种在数学中应用十分广泛的重要的数学思想方法。我们知道，立体几何研究的虽是空间图形，但大多数问题都可归结为平面几何问题来解决。

c、重视知识的归纳，培养逻辑思维能力。

4、衔接好学习方法

初中学习的大多是本源性、派生性知识，因此初中学习基本采用“感性认识——理性认识——实践”的方法;而高中学习基本采用“已知理性认识——新的理性认识——实践”的方法。

a、重视学生良好习惯的培养。只有有了良好的学习习惯，才能在教师的有效引导下度过这个衔接阶段。

b、教给基本方法。如问题讨论法、自学指导法、假设法、实验辅助法、预习——听课——复习(练习)——总结归纳的学习方法，将学与问、学与练、学与思、学与用有机结合起来。

c、培养自学能力。

三、搞好初高中数学教学方法衔接应采取的主要措施

1、做好准备工作，为搞好衔接奠定基础

①搞好入学教育。这是搞好衔接的基础工作，也是首要工作。通过入学教育提高学生对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，平时在学习方面遇到问题要向老师请教，多与同学探讨，这样既节约时间，又可以增进同学之间的感情，减轻精神压力。

②摸清班级学情，针对性教学。为搞好初高中衔接，教师首先要摸清学生的学习基础，以此来规划和落实教学要求，以提高教学的针对性。在教学实际中，我们一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析了解学生的学情;另一方面，认真学习和比较初高中课标和教材，以全面了解初高中数学知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点，使得备课和讲课更具有针对性，更符合学生实际。

2、加强学法指导

高中数学教学要把加强学生学法指导作为教学的重要任务之一。指导以培养学习能力为重点，狠抓学习基本环节，如“怎样预习”、“怎样听课”等。使学生认真做到预习、听课、作业、消化、归纳能有机地结合起来。具体措施有三：一是把学法指导放在知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中，这样就贴近学生学习实际，易被学生接受;二是举办系列讲座，介绍学习方法;三是定期进行学法交流，同学间互相取长补短，共同提高。

总之，只要我们充分了解了学生的实际情况，吃透教材，善于从实际出发，解决学生存在的问题，以务实的态度，适时进行挫折教育，提高学生克服困难的勇气，最大限度地调动学生学习数学的积极性，就一定能解决学生数学学习中存在的问题，提高数学教学质量。

2. 高中教育跟初中教育的方式有哪些不同呢

随着年级的提升，学习难度的不断加深，不少学生的学习都渐渐变得吃力起来。毕竟从步入初中开始学习就进入了一个新的领域，初中都怎么难，高中又是什么样的呢？今天我们就来分析一下初中和高中的教育方式有哪些不一样。

第三、学习要求不同

由于考试内容的不同，两个学年学习的要求也变得不一样。对于初中生来说，更重要的是基础知识的牢固。因为初中的考试重点是课本里面的知识，万变不离其宗。到了高中，则更注重知识的拓展，考试枯仔桥的内容早已不局限于课本之中，所以要求高中生要多增加课本周边的知识，比如买一本文言文翻译的书，学习文言文字词意思，来应对考试中陌生文言文的翻译。

3. 高中老师和初中老师的区别在哪里

高中的高学历老师和普通学历老师还是有很大的差距的

第一点，高学历的老师可以指引你的方向
好教师以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待学生、对待教学工作。只要教师的言行、底蕴、心灵都闹悄像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

第二点，高学历的教师会经常对学生微笑，生活也就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受、一种激励、鼓励和关爱

保持和发展学谈弯搏生的兴趣
好老师让学生融入自然和生活中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。

第三点，高学历的老师的充分利用启发式的教学，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。同学们，能够全方位的发展，因为老师可以引导同学教育好，同学们不仅是成绩好，而且做人的道理，言谈举止，同学们都会学到老师的优点，能够引导同学们更好地成长。

第四点，高学历的老师与众不同
现代教育中，强调教师一定要有个性。这种个性表现在教师的个人魅力上，有时甚至表现在教师的打扮上，态度上，举止上。

第五点，高学历的老师总有自己的特点，让学生能够记住他。不仅学生能够记住他，家长也能记住他，具有人格魅力。

优秀老师的幽默
，好教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界含祥。

4. 高中在教育方式上与初中有什么区别吗

高中的教育会更考虑一个学生个人的能力，而初中的教育对于老师的依赖性非常的大。初中的老师在教育学生的时候多半都会给学生带来各种各样的标准答案，而且也会给学生各种各样的模范回答这些对于学生而言都有着很大的帮助。也就是说初中的学生在学习隐誉的过程当中会学习到各种各样的规范答案，在这样的情况下，学生个人的成绩也就升慎会变得越来越优秀，大多数的学生在这期间都能够被提升很大的能力，而且在上学的时候初中的学生的压力也并不是特别的大。

而高中教育和初中最不同的地方就是老师的不同，因为初中的老师可能会给学生们带来标准的答案，但是高中的老师却完全不会给学生带来标准的答案。因为高中的知识没有任何的标准答案，所以说高中的老师在教育学生的时候多半都会给学生们进行各种各样的知识扩展。而且在这个过程当中也会给学生带来很大的教育方式，所以高中的老师在教学的时候压力也比较大。

5. 高中老师和初中老师差别很大，咋回事儿呢

高中老陆数肆师初中老师差距很大的原因是:高中学生和初中学生的差别比较大。
初中学生是刚进入青春期，自控能力比较弱。所以初中老师就需要对学生加强管理。需要对学生的衣，食，住，行都要进行管理。初中生比较容易经常犯错误。所以老师需要不断的进行教育。
到了高中是在一定的增长，学生早轿的自控能力有较大的增长。学生有一定的自主学习能毕雹力。所以高中老师就会管得比较少。

6. 高中在教育方式上与初中有哪些区别吗

高中的知识要比初中难很多，所以老师在教学的时候对于高中知识的扩展野纳悉也要比初中知识多得多。经历过这个时间段的网友应该都会知道自己在上初中的时候其实每一道题都是有着固定的答题模板的，而学生们要做的就是记住这些答题的模板，在写作业的时候就要用到这些模板。只有将这些模板全部都用得熟练了，那么今后在考试的时候才能够更好地发挥，而且在考试的时候，其实基本上就是被这些答题模板遇到了一种考试题，就会有着适合这道题的模板回答。

所以高中的教育其实相对初中而言要更难一些，老师会用各种各样的方式让孩子掌握这些知识，但是却并不会让孩子死记硬背。因为高中的东西学得太多了，如果死记硬背的话，或许并不会记住太多的答案，而且也不会记得特别的清晰，所以高中的教学模式与初中有着很大的区别。

7. 初中的教育方式和高中相比，有哪些不同之处

初中时候最直白的感受有两点，假不敢请，考试不敢考砸。因为初中老师会非常关注你的成绩和学习情况，哪怕是平时小测验只要稍有退步就会找你谈话……而且从六年级开始，我们初中所有老师都实行报名次和成绩制度，从第一名到最后一名，不管最后一名成绩多差都会报出来，家长会上甚至都是。我整个初中学习一直在年级前20-30，高中也是预录取的，可以说是学得不错，但说实在的，四年以来我的学习压力都很大，一刻也没有放松过。当然相对的，成绩好带来的成就感是很大的，因为每次考试全班同学都知道你考得很好。

高中比初中更加成熟，知识面更广，对问题的看法也会从多角度思考，轮宏简会意识到学习的重要性。具体的，还是因人而异吧。

最后强调一句，好的高中好的班级真的很重要，能把自己送到高处就一定要尽量送，竞争的环境确实会给人向上的动机

8. 初中语文教学与高中语文教学的区别

初中语文应是重阅读，培养学生阅读兴趣，重积累，扩大学生知识面。

我是学生。本人感觉初中要多讲句式。(分清其中的主要和次要，这样对学生做题有帮助。)和对课文某些重要内容的查找(就象中心句，和主题什么的)。其中对文字的学习是必不可少的。

本人是高中教师，已经有过毕业班的经验。现提供一些个人意见，仅供参考:

初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有时甚至直接就是学过的课文内容，而高中永远不会直接考察课本上的内容。

对于作文，初中讲求的.是文法语句章法，高中讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴，要一种厚积薄发亏腊。要求看问题有深度，有思想，有个性。

最重要的差别就是课内阅读和课外延展的斗厅差别，接受程度和认知深度的差别，文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。

本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型，教师一般都不直接分析课文章法，而是在时代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中语文销销滑老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1月后就被学生赶下讲台了。

从具体的作业本上看，有周记本，作文本，文选摘抄精粹本，练字本，基础知识归纳本，错题本，读书笔记本等等。

希望对你能有所帮助。

9. 为什么初中的老师和高中的老师教学方法不一样

1、初中老师更偏向于“父母”，学习一律包办，要学什么伏和，怎样学都不用想，跟缺睁盯着老师的步伐走就好；
2、高中老师则是早并更偏向于“朋友”，注重引导，你学什么，怎样学，都要你自己去摸索，掌握，老师不会直接给你正确答案，更注重过程。有什么不同的意见，见解都可以跟老师谈的，比较平等。