理实一体化教学方法

A. 怎样才能成为一名合格的“理实一体化”教师

一、 要做一名合格教师，一定要有高尚的情操和良好的师德
教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师的地位、作用、职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。古人云：“学高为师，身正为范，其实我觉得应该将”身正为范“放在”学高为师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的。教师应具备高尚的情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。教师的思想、言行、着装等就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。 因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。�1�7
二、要做一名合格教师，一定要关爱、尊重每一名学生
没有爱，就没有教育。教师必须关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生。要尊重学生人格，平等公正的对待每一名学生。对学生要严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。同时要保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。�1�7
三、要做一名合格教师，一定要具有丰富的专业知识
有位名人曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对教师的要求越来越高。�1�7
四、要做一名合格教师，一定要养成终身学习的习惯
在当今时代知识层出不穷的条件下，要做一名合格教师，就必须不断学习、不断充实自己。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。当今时代，知识在一天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。�1�7
五、要做一名合格教师，必须具备四大专业能力
1、了解学生的能力；2、处理教材的能力；3、课堂教学能力；4、协调师生关系等人际关系的能力。其中，课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”教师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代，教师和学生同时步入信息社会，电视、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此，在新课程的背景下，教师不再是“演员”，教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互助的舞台。总之，要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。�1�7

B. 如何落实理实一体化教学

理实一体化教学是一种新型的教学方法，突破了传统的教学模式，将理论和实践进行融合，可以有效提高课堂教学质量和教学效率，对实现课堂教学目标具有重要意义，可以使学生对教学知识形成深刻的认识和理解

C. 理实一体化的理实一体化教学效果

该教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高理论教师的实践能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。

D. “理实一体化教学” 和 “教、学、做一体化” 有什么区别吗

没区别。
前一说法把“理论、实践”简化为“理实”，有点生硬。
后一说法更符合汉语习惯。

E. 汽修教学理实一体化教学方法都有什么呢

理实一体化教学，是一种以培养学生汽修综合素质为目标的创新型教学模式，能够引导学生学习并熟练掌握汽车维修实践技能。在理实一体化的教学实践中，教师需要针对学员的实际学习能力进行教学设计，优化教学方式，确保学生的专业技能得到提升。同时，教师需要对理实一体化的教学效果进行评估，发现并解决其中的问题，提高其应用价值，满足当前阶段汽修行业对高素质人才的需求。

教师既可以使用汽车实物作为演示材料，让学生对食物有直观的了解；也可以使用多媒体及网络资源进行演示，通过文字、图片、视频的结合进行展示，让学生对汽车的结构、故障的原因、故障的表现等内容有详细的了解。在参观教学中，学生的学习能力是影响参观质量的重要因素。而在多媒体演示教学中，教师可以通过对汽车结构、汽修常见问题等内容反复进行演示，让学生对相关的知识点有深刻的理解。

F. 如何设计理实一体化教学实施方案设计

理实一体化教学是一种新型的教学方法，突破了传统的教学模式，将理论和实践进行融合，可以有效提高课堂教学质量和教学效率，对实现课堂教学目标具有重要意义，可以使学生对教学知识形成深刻的认识和理解，既能够为学生奠定基础理论知识，又能够培养学生的实践操作能力。

G. 教学过程如何对接工作过程及“理实一体化”如何实现的几点看法麻烦告诉我

机电信息工程系薛卫东
教学过程要对接工作过程但又不等同工作过程。
完整的工作（行动）过程是：资讯（获取信息）、计划、决策、实施、检查、评估。
完整的教学过程是：组织教学、导入新的学习情境（任务）、学习新任务、结束任务。
教学过程的主体是学习新任务（典型工作任务），而学习的内容是工作，是在工作过程中学习，因此教学过程中的学习新任务环节，要与工作过程对接。
但不同的职业岗位典型工作任务（项目任务实施）工作过程不一定相同，因此教学实施内容（学习新任务）的教学环节与一般的工作过程六步可以不同（可能没有决策、也可能没有资讯、也可能资讯隐含在计划中）。教学过程的某个环节可能将对应的工作步骤进行放大。
基于工作过程系统化课程体系教学，理论与实践结合的载体是课程（学习领域课程）、是教学方法（行动导向教学法）。
传统的职业教育课程体系按学科体系构建
1、理论与实践并行的课程体系
将课程划分为文化课专业基础课和专业课（三段式）并辅之以相应的技能训练课。
强调知识的完整性系统性、强调动作的技能技巧、没有将工作看成一个整体无法形成对工作的一个整体认识。
2、理论为实践服务的课程体系
（1）三服务课程
（2）宽基础活模块课程
培养的学生掌握了一定的专业知识和基本技能没有工作经验
显然以上两种课程体系无法实现理实一体教学
3、理论与实践一体化的课程学习领域课程
随着技术发展、社会进步和劳动生产组织方式的变革，现代企业运行和社会管理进入了以过程为导向的综合化运作时代，这对技能型人才的素质提出了新的要求，不但增加了对他们在工作任务的复杂性和综合性方面的要求，也提出了工作过程的完整性要求。技能型人才不仅要有岗位能力，而且应当具备综合职业能力。职业学校要想培养学生解决复杂工作情境中综合问题的能力，必须帮助学生通过工作中的学习建构自身的知识体系，于是探索和引进理论实践一体化课程及其开发方法成为课程改革的重要任务。
学习领域是一个理论与实践一体化的综合性学习任务，其基本特点是保证工作过程的完整性。学习领域课程和工作过程系统化课程指的是同一种课程模式，只是分析问题的视角不同。学习领域课程把学习理解为理论和实践一体化的职业能力发展过程，为学生提供了一个能对理论和实践进行整体化链接的综合性工作任务和工作过程。在学习领域课程中，学生不再像学科课程那样按照知识系统性来认识社会、技术与个人的关系，而是通过理论实践一体化的学习内容载体，从工作世界的整体性出发，认识知识与工作的联系，从而获得对综合职业能力形成过程极为重要的工作过程知识和背景意识，实现学习的迁移性。