编量表的研究方法

❶ 心理学量表编制的具体步骤有哪些

拟定编制量表的计划

当研究者决定编制一份量表时，首先须拟定编制量表的计划。此份计划包括决定应搜集哪些相关的资料、编制的进度、样本的选取、经费预算、编制完成所需的时间等。

二搜集资料

不同的量表所涉及的资料当然就有所不同，譬如选手的“成就动机量表”和教练的“领导行为量表”，在文献的搜集上当然有很大的差别。编制者必须先了解量表的性质，然后才决定所搜集资料的方向。如成就动机量表是属于人格方面的量表，编制者就要从人格心理学的理论或既有的量表中去搜集。若是领导行为量表，因其是属于社会心理方面的量表，编制者就要在社会心理学中去搜集。

三拟定量表的架构

编制者可以参考某一个学者的看法，或是综合数个学者的理论拟出所要编制量表的架构。假如此量表有若干个分量表，编制者应先将其定义写出来，以利尔后编制题目之用。以下是笔者所编制的“大专学生个人需求量表”架构的范例：

1.卑逊性：自觉不如别人，对自己的行为常有愧怍之心，在尊长面前有畏缩不安的倾向。

2.成就性：会尽个人的努力以求取成功，完成一些自认为有意义的工作；有解决问题或接受挑战的倾向。

3.亲和性：乐于交友，愿意参加团体活动，并有忠于朋友的倾向。

4.攻击性：会抨击相反的意见，公开批评他人，遇攻击时必谋报复；发生问题时，常有责怪他人的倾向。

5.自主性：倾向于自由行动，自作主张，不喜欢接受规则或习惯的约束，不愿为责任或义务所规范。

6.防卫性：受到攻击、批评、责备时会起而辩护，或是对自己所犯的过错会加以遮掩。

7.支配性：喜欢领导团体活动，有支配或影响他人的倾向；常为个人的主张辩护，希望能为他人所接受。

8.表现性：常藉语言或行动的表现以获得别人的注意；喜好谈论本身的成就和功绩。

9.避败性：会停止行动或逃避某种活动以免遭到失败。

10.乐善性：待人宽厚仁慈，富同情心；对于困难或遭遇不幸的人，有乐于帮助的倾向。

11.秩序性：喜欢将自己的东西摆设整齐；做事时喜欢事先有计画，凡事按部就班实施。

12.求援性：希望获得他人的帮助、鼓励与支持；遇有困难时，渴望获得别人的同情与关心。

四编制题目

当量表的架构定出来之后，编制者即可参考所搜集来的其它的量表资料来编题。通常为了将来有删题的空间，编制者大约要比预定的题数多编二分之一的题目。如一个分量表若需要10题，此时就需编15题。

五预试

当题目编好后，编制者即需进行预试。亦即编制者要找一些受试者先对此份量表试作，以了解那些题目是可用的。预试的样本至少应有200人，以利以后的项目分析之用。

六项目分析

项目分析(item analysis)的主要目的是针对预试的题目加以分析，以做为正式选题的参考。进行项目分析时，通常有两种方法可以使用，第一种方法是用t考验法，第二种是用相关法。在做项目分析时，这两种方法都是以单题为单位来进行分析。以t考验而言，在进行项目分析时，是以该分量表总得分的高分组(前25%的受试者 )和低分组(后25%的受试者)在每一题得分的平均数进行差异比较。所得的值称为决断值(critical ratio,简称CR)，必须高于查表的临界值，才具有鉴别力，有的学者建议CR值至少应达3以上为佳。在进行相关法时，有两种方式，一种是含本题在内所得的相关，另一种是不含本题在内的相关。进行第一种相关法时，首先将每个受试者分量表的总得分算出来，然后以题为单位，计算每一题与总得分的相关。一般而言，相关系数至少应达0.4以上为佳。进行第二种相关法时，以每一题和该题所在的分量表的总得分(不含该题)求相关。一般而言，相关系数应达显着水准才算是具有鉴别力的题目。

七编制正式题目

编制者可根据项目分析的结果来进行选题，只要鉴别力合乎标准的题目都可以选为正式的题目。若项目分析所得各题的决断值都合于要求，则由高而低选出预定要的题数。

八建立信度与效度

一份好的量表必须具有相当的信度和效度。所谓信度即是指可靠的程度，而效度则是指有效的程度。有信度的量表通常具有一致性(consistency)、稳定性(stability)、可靠性(dependability)、及可预测性(predictability)等。一份稳定可靠的量表，几次所得的结果一定是相当一致的，而且可透过此量表对受试者做预测用。

效度是指一个量表能够有效的测量到它所要测量的特质的程度，譬如一份有效的“成就动机量表”应该能确实反映出受试者的成就动机，高成就动机者在此量表的得分应该比低成就动机者的得分显着要高。

❷ 态度是怎样的测量方式

李克特LIKERT五分量表法
李克特量表法是运用一个编制好的量表来测量人们对广告、产品等对象的态度的方法。

李克特量表的编制方法是由李克特（Rensis A．Likert）于1932年提出来的。量表的编制过程可分为以下四个步骤：

第一步：拟定若干条关于态度对象的语句。这些语句所表达态度的倾向有积极的和消极的两个方面，每一语句的答案相同，均为五个烂衡（或七个）等级。例如：十分同意、同意、未定、不同意、十分不同意。

第二步：把所有语句分为积极态度的语句（例如“这个品牌很合我的口味”）和消极态度的语句（例如“这个品牌冷冰冰的”）这两类。对这两类语句的答案所给的分数不同。积极态度语句的给分方法是：十分同意5分，同意4分，未定3分，不同意2分，十分不同意1分；消极语句的给分方法恰好相反：十分同意1分，同意2分，未定3分，不同意3分，十分不同意4分。

第三步：选定若干受调查者，要求他们针对态度，依据自己的看法，就所列出的每一语句一一评分。

第四步：选择有鉴别力的语句，组成正式量表。选择语句的方法通常有两种：平均值差数法和内在一致法。

平均值差数法是先将应答者对每一句话所做的答案换成分数，然后将所有应答者按其总分由高到低顺序排列，截取最高分数端的25％为高分组，最低分数端的25％为低分组。求出这两个组中每一语句的平均值，并毁历悔以高低分组的平均值之差作为语句筛选的标准。差值大者说明该语句的区分能力强，则入选；差值小者，说明语句区分度差，则剔除。入选语句即可组成量表。

内在一致法是将各答应者的总分排列成一栏，将某一语句的分数排列为另外一栏。如果语句的数量较多，直接求这两列数据的等级相关，如果语句数量不多，把应答者的总分分别减去该语句的得分，而后求等级相关。相关系数大者则表示应答者对该语句的态度与总态度相一致，因此语句入选。相反，如果相关系数小，说明该语句的态度与总态度缺乏一致性，则该语句剔除。依照此法，对每一语句加以筛选，最后所有入选语句即可组成一个量表。

量表制成后，其使用方法是：让应答者对每一语句作答复，然后转换成分数，并累加起来，这样就可以得到每一位应答者的态度分数，把所有应答者的得分平均起来，则可得出受调查者对该评价对象的总体态度。如果这些受调查者具有代表性，则可以推论出一般消费者的态度。

在该量表中，被测试者对这些问题的态度不再是简单的同意或不同意两类,而是将赞成度分为若干类,范围从非常赞成到非常不赞成,中间为中性类,由于类型增多,人们在态度上的差别就能充分体现出来。另外，由于比较简单，被测试者完成起来也较为节省时间。因此，李克特量表是从事意见或态度纤正研究较受欢迎、最常使用的一种量表之一。

❸ 简述量表的编制原则和评价指标

总额反映现金流入流出信息，现金流量表一般情况下应以总额反映现金的流入和流出状况，但下列情况可用净额反映：

1、周转快、金额大、期限短（通常为3个月或更短时间）的项目。

2、金额不大的项目，如处置固定资产发生的现金收入和相关支出。需要注意的是处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额项目反映企业处置固定资产、无形资产和其他长期资产所取得的出售收入或保险赔款，减去为处置这些资产而支付的有关费用的净额。

3、当支付的有关费用大于所取得的现金时，说明企业在该项投资活动中，从总体上来看并没有发生现金流入而是发生现金流出，所以不能在处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额项目中以负数列示，而是在支付的其他与投资活滑没悄动有关的现金项目中以正数反映。

(3)编量表的研究方法扩展阅读：

注意事项：

在准备选用一个心理量表的时候，首先应充分了解该量表的性能与结构，是否符合自己的评价，的，是否能够解决用户想要解决的问题。了解该量表是否有常模，常模样本的构成情况，是否能代表将要测评的对象所处的群体。如果没有常模，其样本的特征与将要评估的对象差异有多大。

了解该量表的心理测量学性能，如果同时有几个同类型量表可供选择，通常应选择信度和效度齐全、性能较好的量表，特别是那些经过大量研究反复证明性能可靠的量表。另一方面一个被许多研究采用较成熟的心理量表通常也能为信渣结果解释提供更多的证据。

❹ 自陈量表的编制方法

依照题目和效标见的经验关系编制题目。
运用该法编制量表分为三个步骤：
①选择效标组和对照组。
②编制题目。
③将题目实施与效标组和对照组。
经验法的局限性：
一是原始效标对题目的效标影响较大;
二是编制的量表缺乏理论依据。 在美国，明尼苏达多相是除智商(IQ)测试以外，应用最广泛、最有影响力的问卷调查表。它是美国明尼苏达大学教授哈撒韦(S·R·Hathaway)和麦金利(J·C·Mckinley)在20世纪40年代初期编制的，采用经验效标法，主要用于人格鉴定、心理疾病的诊断治疗、心理咨询等心理学、医学领域。中科院心理学所，会同全国30个省、市、自治区的45个合作单位，对1万多个对象进行了实验，在1989年也正式推出明祥哗尼苏达多相(MMPI)的中国版。
十六种人格因素测试(16PF)
十六种人格因素测验是美国伊利诺州立大学人格及能力测试研究所的卡特尔教授编制的，是个体人格特征最普遍使用的工具之一，广泛应用于各类人员。 1989年美国心理学家科斯塔（Costa）等人提出的“大五人格模型”，把人格进一步统计归纳分为五个方面来描述，这五种人格特质是：
(1)情绪稳定性。焦虑，敌对，压抑，自我意识冲动，脆弱。
(2)外向性。热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观。
(3)开放性：想象，审美启缺，情感丰富，求异，智能。
(4)随和性。信任，直率，利他，依从，谦虚，移情。
(5)谨慎性。胜任工作，公正谨旁行，有条理，尽职，成就，自律，谨慎克制。

❺ 填写问卷和量表是什么研究吗

“问卷与量表”都是研究者用来搜集数据的一种技术，也可以说是对个人行为和态度的一测量技术。它的用处在于量度，特别是对某些主要变项的量度。虽然问卷和量表都是可以用来搜集数据，但这两者基本上还是有一些差异存在的：

？ 在编制架构上的差异

1. 量表需要理论的依据，问卷则只要符合主题即可

通常量表的编制都是根据学者所提的理论来决定其编制的架构，譬如若要编制教练的领导行为量表时，可根据运动心理学者Chellarai & Carron的运动情境领导理论来编制。此项理论将教练的领导行为分为“训练和教学的行为”、“民主的行为”、“权威的行为”、“社会支持的行为”及“奖励及赞赏的行为”等五个向度，因此编制者可依照这五个向度编成一份有五个分量表的领导行为量表。然而在编制问卷时，只要研究者先将所要研究的主题厘清，并将所要了解的问题罗列出来，然后依序编排即可。

2. 量表的各分量表都要有明确的定义，问卷则无此要求

在编制量表时，若没有分量表，编制者就直接将此量表的定义加以说明。若所编制的量表包含有若干个分量表，各个分量表亦需将其定义加以界定清楚。一方面让编制者在编题时能切合各个分量表的主题，另一方面是让阅读者能了解此量表的各个分量表究竟是做何解释。

？ 在计分上的差异

1. 量表是以各个分量表为计分的单位，问卷是以各题为单位来计次

假如一个量表有若干个分量表，其计分的方式是以各个分量表为单位。由于量表通常是以点量尺的型式呈现，研究者只要将分量表中每一题的分数相加即可。问卷则和量表不同，它是以单题为计算单位，亦即是以每一题的各个选项来计算其次数。

2. 量表的计算单位是分数，而问卷的计算单位是次数

由于量表是将各题的分数相加而得到一个分数，因此所得的分数是属于连续变量。而问卷是以各题的选项来计次，所得的结果是各个选项的次数分配，此乃属于间断变数。

？ 在统计分析上的差异

1. 量表在描述统计方面有平均数、标准差、积差相关；在推论统计方面有t验验、变异数分析、共变量分析、迥归分析等。

2. 问卷在描述统计方面有次数分配、百分比；在推论统计方面有χ2考验（如适合度考验、百分比同构型考验、独立性考验、改变的显着性考验等）。

❻ 评价量表是什么研究方法

质性评价方裂厅法。评价量表属于质性评价方法，量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进毕销行评价的方肆数隐法。评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。

❼ 如何编制 李克特量表

（1）收集大量（50～100）与测量的概念相关的陈述语句。 （2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为“有利”或“不利”两类，一般测量的项目 中有利的或不利的项目都应有一定的数量。 （3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述语中进行选择，一般采用所谓“五点”量表： a．非常同意 b．同意 c．无所谓（不确定） d．不同意 e．非常不同意 （4）对每凯行御个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为1、2、3、4、5分，盯岩对不利项目的分数就为5、4、3、2、1。 （5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总得带宴分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 （6）选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的项目，构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分组平均得分较低的项目。

❽ 论文直接使用别人的量表是什么研究方法

毕业论文不可以直接用别人的量表。
一般使用的量表的来源有三种：一种是直接引用已有的量表。第二种是研究者修订编制。第三种是研究者自行编制。若是直接引|用正式出版的量表，必须向出版商购买，否则会违反着作法和研究伦理，若是未出版的量表，必须得征求作者的同意后才能够使用。

❾ 量表信效度研究属于什么研究方法

量表法。根据网络信息查询可知量表信效度研究属于量表法研究方法。方法的本质是一个据有性质的框架，此框架的性质决定需要解决的问题怎样随着需要解决问题方面的能量。