创新思维训练与方法的导图

① 十五个经典创新思维训练方法

无论做什么都是贵在坚持，创新训练也是一样，要想培养出良好的创新思维，就要每天坚持去做，坚持去想。只有这样我们的大脑才能不断地开发，思维不断地创新，在未来的某一天创造出全新的事物。下面是我为大家收集关于十五个经典创新思维训练方法，欢迎借鉴参考。

一、三三两两讨论法

此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

二、脑力激荡法

脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。

此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。

三、六六讨论法

六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。

四、心智图法

是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法

曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。

六、分合法

Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

七、逆向思考法

是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

八、属性列举法

是由Crawford于1954年提倡的一种着名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法

这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。

十、优点列举法

这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法

这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

十二、检核表法

检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。

十三、七何检讨法(5W2H检讨法)

是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何时(When)、何地(Where);2H指：如何(How)、何价(How Much)。

十四、目录法

比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。

十五、创意解难法

② 创新思维训练与方法的内容简介

本书根据新经济时代的特殊背景，提出了一整套创新思维训练的技巧和创新的方法。主要介绍了创造性思维最常用的7种思维方式和最有效的5种思维方法，并对其进行了详细全面的阐述。案例贯穿全书，使本书颇具可读性，更以多种形式充分调动读者的思维活性，达到触类旁通、快乐学习的目的。本书是作者在授课的基础上提炼而成的，有大量实战练习，既生动有趣，又开拓思路。
本书不仅适用于企业的管理、研发和销售人员，对于教师、学生、政府官员及一切从事创造性劳动的人们都能有所启发。
想要成为创新型人才，请看《创新思维训练与方法》！创新能力是可以通过学习和训练来提高的，而创新又是有规律可循的，如果你能认真阅读，并按照《创新思维训练与方法》的指导勤加练习，相信你一定能成为具有创造力的人才。不要错过《创新思维训练与方法》的三大理由：精选的案例会给你带来启发，让你创新有思路。是作者多年研究、培训和实践的经验总结。实操性的训练让你拿来就用。

③ 如何培养创新思维

当代的世界是创新竞争的世界，每个国家之间的创新竞争也可以说是创新的竞争。每次的创新发明都会引起世界的轰动，带动世界的发展，提升科技水平。那竟然创新那么好，我们如何去寻找创新的灵感？如何去制造创新，创作创新？

1 打破固有的心智模式

创新的第一要求是什么？我觉得应该是打破我们的心智模式与心智枷锁。说是创新，那么就是与平常不一样的，打破常规，打破我们平时的思维，不能用我们的惯性思维去想象。QQ是我们用的很多的交流平台，但是它不像微信那样收到广泛使用。为什么？因为微信是在QQ基础上加上了支付手段，以前是现金的时代，现在是线上支付手段。线上支付手段的好处就是防止了小偷和掉钱的可能，但是出现了电信诈骗的弊端。很明显，每次创新的发明都会伴随着利与弊的发生，但是往往会利大于弊。

8 强化创新意识

创新人格的建立，创新意识的改造。创新意识就是不愿意遵循常规，喜欢另类和挑战，不断追求新事物的意识。大家都知道爱迪生他是创新大王，他是怎么做到的，难道就因为他是一个天才嘛。他说过“百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋”说明了努力比天赋更为总要。他知道好的灵感不会凭空产生，所以他给他的学术立下了要求：每十天一个小发明，六个月一个大发明。正是由于这种强制性的发明要求，使得他的学生不断思考，一刻不敢怠慢，刻意求新求异。所以我们在日常生活中要逼自己一把。

④ 举一反三--高效的创新思维方法

“ 举一反三的解释是：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适。” 反：类推。

“举一反三”思考法，是一种创造性解决问题的思考方法，它从常见的举措和想法入手，提炼想法背后的原理，并依此类推，寻找解决问题的替代方案或从不同角度探索更多的可能性。”

在日常的工作生活中，当原有的问题解决方案未必有效或条件不支持原有解决方案的实施时，我们就需要尝试寻找替代性方案，甚至创造性的解决问题。“举一反三”思考法能帮我们打开思路，是进行创新思维训练的一个重要的思考方法。“举一反三“思考法由五个步骤组成：(1)确定目标；(2)罗列想法；(3)提炼延伸；(4)搭建框架；(5)检验框架。

下面将详细介绍“举一反三”思考法的步骤和方法，首先，从一个小案例开始：

大家先停下来思考一下，拿出纸和笔写下你能想到的方法。

通常，大家能想到3-5种方法，例如：吸管、海绵、纸巾、石头或加热等。不过，如果大家只要稍加练习，应该可以想到十几种方法。见下图1

图1

如果我们借助一些方法和工具再进行深度思考，可以想到几十或者上百种方法，甚至一些从来没有想到或用到的方法。见下图2

图2

应用“举一反三”思考法打开思路可以通过以下五个步骤进行：

接下来，对每个步骤进行详细讲解。

这个步骤要做两件事情：

问题是目标与现状之间的差距，要解决问题就要设定正确的目标；目标不对，努力白费。目标，就是要到什么程度，达到什么标准，这个问题就算解决了。例如，"如何搞定丈母娘？"这个问题，我们应该设定一个目标：丈母娘答应把女儿嫁给你。搞定丈母娘本人不是目标，让她把女儿嫁给你才是目标。目标的设定不一定要符合SMART原则，但一定要具体的。例如，如何设计一款手机？这个问题的目标就很难清晰的定义，因为我们并不知道新款的手机是什么样的。

把我们能想到解决某个问题或达成目标的想法，先罗列出来。例如说，要把水清空一半以上，大家会想到吸管、海绵等，先把这些想法写出来，（详见下图3）。建议可以用到便签贴或思维导图，以便后期整理思路。

图3

这个步骤是举一反三思考的 关键核心步骤 ， 需要提炼某个具体想法背后的原理，并进行延伸思考以找出更多的替代方案 。主要做三件事情：

通过第二步的罗列想法，已经有了解决问题的初步想法和方案，我们先把这些初步想法进行归类分组。例如，我们可以把吸管、海绵归到一组，接下来进行提炼和概括初步想法的原理，找到它们内在的因果联系。提炼原理的方法就是问“为什么？”，“为什么这个想法或方案能解决问题，达成目标呢？”

详见图4

图4

在这个环节 特别强调要向上提炼原理，而不能向下解释 ，是因为接下来需要根据这个原理进行延伸思考。举例，我们从吸管和海绵提炼出“吸出来”这个原理后，接下来进行延伸思考：

以上可以看出，如果提炼了原理，并在相同的原理下进行延伸思考，可以寻找到不少的替代方案。但是，要想进一步打开思路，还需要换个角度，从不同的方向进行思考。这要求我们围绕目标进行变化角度的探索。

从之前的原理出发，围绕目标换个角度思考，有可以进一步打开思路。详见图5

图5

到了这一步，需要把上一步的的想法构建框架，用逻辑树的形式呈现出来，并应用逻辑顺序来延伸更多想法。主要做三件事情：

第三步的思考，还是处在发散思维的状态，是有意识的引导思维进行有目的性的发散思考，到了第四步 需要借助逻辑和框架的力量，来进行思考 。

继续举例：

图6

以上的思考是围绕“溢出来”这个节点目标进行思考的。也可以围绕总目标进行思考，

我们通过 向上提炼原理，同时借助逻辑的力量进行横向延伸，可以找到更多的替代方法 ，进一步打开思路。详见图7

图7

接下来就用逻辑树把前面思考的阶段性成果进行记录和呈现，详见图8

图8

这是最后一步，需要对逻辑树中的每个节点，每个层级都应用 MECE原则 进行检验，以便做到逻辑闭环。主要做三件事情：

自上而下对逻辑树中的每个节点、每个层级都按MECE原则进行检验。首先检验第一个层级，要把水清空，吸出来、溢出来、固态、汽态这四个分支是否符合MECE原则呢？见图9

图9

事实上是不符合MECE原则的，应该把吸出来和溢出来向上提炼“液态”的共性，把液体、固态、汽态放在同一层级，才符合MECE原则。而且，只要把“液态”的共性提炼出来，我们又会发现逻辑没有闭环，可以产生更多新的想法。见图10

图10

以此类推，逻辑树中的其他节点和层级也可以进行逻辑检验（见图11），以不断完善框架，最后得到一个相对完整的思维导图（见图12）。

图11

图12

以上，就是举一反三思考的详细介绍和分步骤演绎解说。

“举一反三”思考法能帮助我们从常见的几个想法开始，思考想法背后的原理，再依据原理进行延伸思考或从不同的角度探究更多可能性和替代方案。综合应用了大脑自然的发散思维和逻辑框架，是引导我们创造性解决问题的高效的创新思维方法。