材料分析方法左演声

1. 材料分析方法都有哪些，去哪里可以检测

分离分析法导论
1 色谱分析法 ：
色谱法是一种分离分析方法。它利用样品中各组分与流动相和固定相的作用力不同(吸附、分配、交换等性能上的差异)，先将它们分离，后按一定顺序检测各组分及其含量的方法。
2 色谱法的分离原理 ：
当混合物随流动相流经色谱柱时，就会与柱中固定相发生作用(溶解、吸附等)，由于混合物中各组分物理化学性质和结构上的差异，与固定相发生作用的大小、强弱不同，在同一推动力作用下，各组分在固定相中的滞留时间不同，从而使混合物中各组分按一定顺序从柱中流出。这种利用各组分在两相中性能上的差异，使混合物中各组分分离的技术，称为色谱法。
3 流动相 ——色谱分离过程中携带组分向前移动的物质。
4 固定相 ——色谱分离过程中不移动的具有吸附活性的固体或是涂渍在载体表面的液体。
5 色谱法的特点：
(1)分离效率高，复杂混合物，有机同系物、异构体。(2)灵敏度高，可以检测出μg.g-1(10-6)级甚至ng.g-1(10-9)级的物质量。(3)分析速度快，一般在几分钟或几十分钟内可以完成一个试样

2. 材料分析方法周玉版中原子散射因数怎么看

在容量分析中，怎么分离干扰元素的几种方法
（1）物理干扰物理干扰是指试样在转移、蒸发过程中任何物理因素变化而引起的干扰效应。属于这类干扰的因素有：试液的粘度、溶剂的蒸汽压、雾化气体的压力等。物理干扰是非选择性干扰，对试样各元素的影响基本是相似的。 配制与被测试样相似的标准样品，是消除物理干扰的常用的方法。在不知道试样组成或无法匹配试样时，可采用标准加入法或稀释法来减小和消除物理干扰。

（2）化学干扰化学干扰是指待测元素与其它组分之间的化学作用所引起的干扰效应，它主要影响待测元素的原子化效率，是原子吸收分光光度法中的主要干扰来源。它是由于液相或气相中被测元素的原子与干扰物质组成之间形成热力学更稳定的化合物，从而影响被测元素化合物的解离及其原子化。 消除化学干扰的方法有：化学分离；使用高温火焰；加入释放剂和保护剂；使用基体改进剂等。

（3）电离干扰在高温下原子电离，使基态原子的浓度减少，引起原子吸收信号降低，此种干扰称为电离干扰。电离效应随温度升高、电离平衡常数增大而增大，随被测元素浓度增高而减小。加入更易电离的碱金属元素，可以有效地消除电离干扰。

（4）光谱干扰光谱干扰包括谱线重叠、光谱通带内存在非吸收线、原子化池内的直流发射、分子吸收、光散射等。当采用锐线光源和交流调制技术时，前3种因素一般可以不予考虑，主要考虑分子吸收和光散射地影响，它们是形成光谱背景的主要因素。

（5）分子吸收干扰分子吸收干扰是指在原子化过程中生成的气体分子、氧化物及盐类分子对辐射吸收而引起的干扰。光散射是指在原子化过程中产生的固体微粒对光产生散射，使被散射的光偏离光路而不为检测器所检测，导致吸光度值偏高。

3. 材料现代分析测试方法有哪些，详细介绍

1，X射线衍射分析技术
2，电子显微镜分析技术
3，热分析技术
4，红外光谱分析
详情可以看由天津大学，杜希文教授，编写了《材料分析方法》教材，该教材一经出版其编写思路受到同行的关注，2006年入选国家“十一五”规划教材，2007年被评为国家高等教育精品教材。与此同时，项目组对课程的实验环节进行了精心设计，完成了验证型实验向设计型实验的转变，受到校内外专家的好评，2008年“材料现代研究方法”被评为天津市精品课程，课程负责人杜希文教授和主讲教师赵乃勤教师获得天津大学教学名师称号，主讲教师侯峰获天津市青年教师授课竞赛一等奖。2009年，以本课程为主要内容的教改项目“材料类复合型人才实践教学体系的综合改革与实践”“ 获得天津市教学成果一等奖。

4. 书面材料分析方法的优点有哪些

书面材料分析方法的优点是：一是要使产品质量稳步上升，二是要使产品品种不断更新换代，以适应市场竞争的需求，而发展新品种和新材料的多、快、好、省的途径就是剖析工作先行。

剖析在材料科学特别是商品生产领域中已广泛使用。国内外许多企业的开发研究系统中都利用剖析技术注视和跟踪本行业的最新研究成果与发展动态。各个企业要谋求生产和发展。

(4)材料分析方法左演声扩展阅读：

书面材料根据委托单位提供材料，综合利用定性、定量分析手段，可以万分之一的精确度精确分析材料的各类组成成分、元素含量以及填料含量。将橡胶塑料原料与制品通过多种分离技术，利用高科技分析仪器进行检测。

而后将检测的结果通过经过技术人员的逆向推导，最终对完成对样品未知成分进行定性、定量判断的过程。在这个过程中技术人员除了依靠先进设备支持外，同时还必须具有丰富的行业知识和理论知识。

5. 材料现代分析方法的介绍

《材料现代分析方法》是2000年北京工业大学出版社出版的图书，作者是左演声。

6. 在大学中，材料分析方法应怎么学

针对材料分析方法理论与实验课程的教学改革，本文提出一些设计与实施思路，主要就教学改革的目的、主要内容、教学方法与手段进行论述。改革和优化材料分析方法�n程的教学内容、方法和手段，是更好地培养材料类专业大学生具备扎实专业基础知识、科技素质和创新能力的必然要求。在各个教学环节中充分利用现代教育技术，采用丰富多样的教学手段和教学方法，容易激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解、掌握材料分析方法课程的基本内容、分析方法原理和应用，提高学习效率。
关键词：材料分析方法；课程；教学改革；思路
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0093-02
随着科学技术的发展，社会对具有创新能力的科技人才的需求更加迫切。对材料、化学与物理等专业的大学生来说，在材料分析方法课程方面的教学也提出了更高的要求，以便更好地培养相关专业大学生的科技素质和创新能力。但时至今日，传统材料分析方法课程的教学模式存在诸多弊端，难以发挥其对人才培养的特殊作用。因此，改革和优化材料分析方法课程的教学内容、方法和手段，是更好地培养材料类专业大学生科技素质和创新能力的必然要求。
建立一种适合当代科技发展、培养具有扎实专业基础知识和创新能力的高素质人才教学体系，其教学内容要反映当代教育思想、高新技术方法和最新科技发展成果，改变单一的教学方法和手段，由封闭型向开放型转变。而且，教师要充分利用现代教育技术，采用丰富多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣，使其更好地理解、掌握材料分析方法课程的基本内容、分析方法原理和应用，提高学习效率。
一、教学改革的目标
1.整合理论课与实验课的教学内容，密切理论课与实验课的联系。根据教学中存在的如材料分析方法与材料分析方法实验两门课程缺少配合和相互支撑、教学内容滞后科技发展、教学模式单一等问题，调整、更新和优化理论与实验的教学内容，使它们在内容上一体，教学手段注重各自教学目标而有所区分，使理论与实验的教学符合物理学的认识规律，让学生真正领悟到材料分析方法的基本思想和方法，提高科学研究素养。
2.打破旧有教学模式，建立新型教学模式。教师要及时更新理论课程及实验内容，采取符合时代性和先进性的教学形式，引进、创新教学方法，完善并更新实验仪器，以满足教学改革的需要。
3.建设课堂演示实验。材料分析方法是一门专业的基础理论与实验科学，是对测试分析过程、原理及各类物理现象的感性认识，是学生理解、接受并会应用相关知识的前提。因此，课堂内外开展演示实验，对学生学好材料分析方法，有着不可替代的作用。
4.多媒体课件库的建立。这主要包括材料分析方法理论素材库和实验素材库、多媒体课件的制作与完善，如与材料分析方法相关的物理现象、效应、机理等图形和图像库、动画和视频库，以及测试仪器应用原理与方法步骤等，形成工具型、资料型、开放型的教学平台，为学生自主学习创造良好条件。

7. 材料分析方法的内容提要

本书将各种分析手段按材料研究方法的基础原理分为4篇，分别为组织形貌分析、晶体物相分析、成分和价键（电子）结构分析、分子结构分析，对每一类分析方法的共性进行分析和介绍。从每一类分析方法中精选最常规的分析手段，进行重点介绍，并采用大量典型研究成果作为范例，有利于学生对分析方法的掌握和实际运用。