幼儿园信息技术学情分析方法

❶ 学情分析常用方法

教师要想使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析好学生的实际情况。学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时还要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法，要具体分析，切忌空泛化。

1.观察法：研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。是教师在日常教学活动中，有目的、有计划地对教育对象、教育现象或教育过程进行考察的一种方法。

2.资料分析法：教师基于已有的文字记载资料间接了解、分析学生的基本情况的一种研究方法。材料包括档案袋、笔记本、作业和试卷等。

3.谈话法：通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。

4.问卷调查研究法：是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。

5.经验分析法：教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。教师自身的教学经验越丰富，对自身教学经验的反思就越深人，基于已有教学经验的学情分析就越易于进行，其分析成果也更有教学价值经验分析法是进行学情分析的常用方法之一。

❷ 信息技术学情分析工具简单的有哪些

学情分析工具有翌学、考考、问卷星等。
学情分析方法如下：
1、自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。
2、书面材料法，书面材料主要有两类。一类是现有资料，一类是诊断性资料。现有资料包括：学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等，成绩单、操行评语等。
3、谈话法，谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。
4、调查研究法，调查法是深入了解学生的重要方法。调查时要记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。
5、测验法，测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

❸ 学情分析方法和工具有哪些

学情分析方法和工具有观察法，资料法，问卷法，实验法。认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。设计必须体现效度原则，即卷中问题应能反映问卷的目的要求，具有鲜明的针对性，要突出主题，简明扼要，易于回答。

学情分析的方法

观察法：这是老师在自然状态下，有目的有计划地主动考查学生或教育对象的一种方法，是分析学情的重要方法。只要我们做有心人，许多珍贵的资料是可以通过观察获得的。

资料法：这也是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通过已有的文字记载材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定的基本情况。

材料包括档案，笔记本，练习本，作业，试题，班级日记，成绩单等。通过查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学习、生活、思想、个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。

问卷法：问卷是由研究者设计由回答者填写的问题表格，它是直接了解学情的一种方式。有开放式的即不予限制的，有封闭式的如选择题，也有图表式的等等。

实验法：实验是有控制的观察。它是有计划地控制规定条件，特别是限定或改变某一条件，以观察学生的实际情况，它可以了解到在自然状态下不能了解的情况，能重复验证，便于发挥教师的主导作用。

❹ 学情分析的常见方法有

1、观察法：观察要做到准确、全面，或者是有目的、有计划地持久进行。

2、谈话法：谈话法是教师通过与学生面对面交谈来深入了解学生情况。

3、问卷法：除采用编制有关知识、技能的小测试等进行分析之外，还可以根据需要设计专题问卷或量表进行调查。