2岁幼儿语言训练方法

Ⅰ 怎么才能让两岁的孩子开口说话

小孩的语言发育有一定的规律，如6～7个月小孩会无意识叫爸爸、妈妈，1岁时能说几个简单的词，如灯灯、糖糖等，到了2岁可以讲一些简单的短语，如吃饭、上班等。每个小孩开口说话的时间不完全一样，一般有4～6个月的正常差异，有的孩子稍为早一些说话。但如果超过这时限仍不说话，就要考虑言语发育迟缓。语言发育迟缓不一定是哑巴，哑巴与耳聋往往同时存在，耳聋的孩子往往在说话以前不能理解别人的语言。引起语言发育迟缓有以下几个因素：1．环境因素：家庭中用多种方言与小孩讲话，曾碰到一个孩子，他父亲与他讲普通话，母亲同他讲上海话，而带领他的老人却对他讲宁波话，从而扰乱了孩子对语言的发育。有些父母下班回来忙于做自己的事，很少与孩子讲话，使小孩生活在很寂静环境里，小儿没有机会与大人谈话，说话就延迟了。有的孩子目前阶段正在学走路（从扶着走到独走），此阶段语言的发育会暂时的延迟。这些原因引起的说话延迟，改善环境和加强训练后会很快赶上去的。2．疾病因素：脑瘫痪、智力发育落后、婴儿孤独症等也会导致说话迟，需进行治疗。如轻度智能发育落后的孩子，开始说话的年龄要比正常迟1～3年。

Ⅱ 1～2岁幼儿的语言能力培养方法有哪些

突出语意作用

把许多玩具放在孩子周围，告诉孩子各种玩具的名称。然后，要求孩子：“把小熊拿给我。”等他拿来后，鼓励孩子：“宝宝真能干，小熊来了，我们请小熊到客厅去坐坐吧!”然后将当做客厅的小柜子放在离孩子不远的地方，让孩子把小熊放进柜子里。

玩过几遍后，在孩子请进几个小动物(即放进几个动物玩具)时，就告诉孩子：“小动物们现在要回家了，我们送它们回去吧!”然后让孩子将各种动物玩具放回玩具箱。

所用的各种玩具最好是能出声的形象比较鲜明的，这样能吸引孩子的注意力，增加游戏的乐趣；还可在游戏进行中，请进几个“动物”后做“动物王国”的游戏。

这是为了训练孩子对语言的理解能力，以及语言和实物的对应关系，突出语意的作用。

发展语言社交功能

把玩具(如小鸭)放在离孩子几步远的地方，要求他：“请把小鸭拿给我。”等他拿来后，再说：“把小鸭放到柜子里”，让他打开柜门，把小鸭放进去。用同样方法，让他按要求做各种动作。

这是为了让孩子懂得语言的社交功能；发展语言及社会交往能力。

训练识字读念

许多家长问：“一岁多的孩子识字，是不是太早了点?”

其实，教孩子识字和教孩子同时说几种语言一样，对孩子来说并不是什么困难的事。只要方法得当，让孩子觉得识字是一种挺有趣的游戏，那么教起来就容易多了。

教孩子识字应注意以下几点：

方法不能太死板，1岁左右的孩子毕竟不是小学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采取“寓教于乐”的方式学习。

一次学习时间不能太长，5～10分钟为宜。

如果孩子不愿意就不要勉强，应耐心诱导。

不要强求孩子识字，能记住多少就记多少。

每教一个字，家长应想方设法给孩子讲解清楚，使孩子易于理解。

每周3～4个字，中英文对照，反复学习。

每个字做一个识字卡，正反两面分别写中英文。或有画图更好。

1.一——one

你拍一，我拍一，

每天早睡早早起。

2.二——two

你拍二，我拍二，

小手洗净再吃饭。

3.三——three

你拍三，我拍三，

指甲长了马上剪。

4.四——four

你拍四，我拍四，

洗脸刷牙靠自己。

5.五——five

你拍五，我拍五，

经常洗澡换衣服。

6.六——six

你拍六，我拍六，

勤理发来勤洗头。

7.七——seven

你拍七，我拍七，

说话清楚又和气。

8.八——eight

你拍八，我拍八，

团结友爱是一家。

9.九——nine

你拍九，我拍九，

抬头挺胸大步走。

10.十——ten

你拍十，我拍十，

我们都是好孩子。

学说简单语句

设置游戏情境。爸爸当客人，敲门说：“屋里有人吗?”妈妈教孩子说：“屋里有人，请进。”客人问孩子：“你爷爷叫什么名字?他到哪去了?”如果孩子回答不出来，或回答不完整，妈妈要用完整的句子说一遍：“爷爷叫×××”，“他到×××去了。”让孩子重复，一问一答。

让孩子当客人，妈妈和孩子去敲门：“屋里有人吗?我们是××和××。”爸爸说：“屋里有人，请进。”让孩子问：“××(小朋友的名字)在哪里?我想和他玩。”爸爸就告诉孩子：“××到公园去了。”妈妈和孩子重复：“噢，××到公园去了。”或者问其他的问题，训练孩子学说简单句。

更换角色或者设置其他游戏情境，如“买东西”、“去饭店”、“上公园”、“过家家”等，训练孩子学说简单句。

1岁半以后，孩子渐渐由说单词句过渡到学说短句，这时应多问孩子一些日常生活中的问题，多和孩子进行语言交谈。

这是为了训练孩子学说简单句，发展孩子的口语表达能力；培养孩子学会简单的对话，能够理解简单对话。

说出东西名称

让孩子看球并问：“这是什么?”如他没有反应，就拍拍球并问：“你要不要?这是什么?”或在他附近拿着球逗他，如果他伸手去拿，就问：“你要什么?”不管他能否说出名称，让他玩一下球。然后依次展示其他东西，每展示一样东西都问他：“这是什么?”展示的次序是：球、表、铅笔、梳子、杯子。全部东西都应测试，并记录下他说出名称的东西。

表达自己要求

在妈妈下班回家时，孩子跑过来，张开手表示要妈妈抱，此时，妈妈应说“要妈妈抱”，让孩子重复一遍，再抱起孩子，和孩子进行简单的交谈。

当带孩子出去散步时，孩子想要某个玩具时，父母应说：“孩子想要××(玩具名)。”让孩子重复一遍，再给孩子玩具。

当孩子想自己做主时，教孩子学说：“孩子走”、“孩子吃”、“孩子玩”等。

对于1～2岁的孩子，他们会说出一些单词句，经过父母在日常生活中有意的训练，他们就能很好地掌握，并且逐步增加词句的长度。这种专门的训练一直持续到2岁末，到2～3岁时，单词用句急剧减少，复合句才有较大增加。

这是为了通过日常生活训练孩子表达自己的需要，发展孩子的语言表达能力。培养孩子大胆交往的能力。

提高对答能力

平时应多和孩子进行交谈。1岁半以后，孩子逐渐由说单一词句过渡到学说短句，这时应多问孩子一些日常生活中的问题，让孩子用短句回答，如：“妈妈叫什么名字?”“爸爸上哪儿去了?”等，如果孩子答不出，或回答得不完整时，要用完整的句子再说一遍，让孩子重复。一问一答，既能训练孩子的语言能力，又能训练孩子的记忆力。

这是为了练习对答能力。

Ⅲ 请问我家宝宝两岁了，但是会说的话很少，应该如何锻炼他的语言能力

在人一生中，幼儿期又是语言发展的重要时期，1-3岁是人的一生中言语发展最快的阶段。所以父母一定要在孩子的幼儿时期充分重视并发掘孩子的语言能力。

接受性语言，一般指我们倾听和理解的语言；表达性语言，一般指说话和使用的语言。而问题里提到的“会说的话很少”则属于孩子的表达性语言。

孩子的语言发展一定是先倾听并理解接受性语言，才能形成自己的表达性语言，进而完成语言交流这个动作。

接受性语言方面：2岁左右的孩子能理解一些对比词语的概念，比如“大和小、多与少、高和矮”能；听到电话铃声或者门铃声会有明显的反应；会根据家长的一些简单指令做出反应，比如“帮妈妈把毛巾拿过来”等；听到熟悉的音乐会跟着起舞。

表达性语言方面：2岁左右的孩子就更值得欣喜，他们会有自己的一套表达体系，会有很多属于自己独特的表达习惯，记得我儿子两岁左右最爱说的词是“莫奈”，每次有疑问的时候就是“莫奈”，类似于“为什么”的意思，每次自己搭个小积木房子或者玩小玩具开心就会说“我真棒！”

两岁左右的孩子还是以单词句和双词句为主，多在5个字之内。一般18个月的孩子能说出20-30个常用的词语，21个月左右能说出100-150个单词，而到24个月多数已能说出300多个单词，孩子语言的70%左右都是比较容易理解的。

3、增加输入量，多读绘本多听故事。

很多育儿专家都推荐幼儿时期让孩子看绘本，绘本有丰富精美的画面能充分吸引孩子注意力和兴趣，加上妈妈的朗读和讲解对孩子是非常好的输入；多听故事，让孩子直接感知语言的奇妙，听得多了自然会刺激孩子的表达欲望。

但注意一个误区：不要把语言学习等同于识字。绘本阅读是让孩子接触更多的语言环境和模式，而不是上识字课。

4、尊重孩子每一次的表达欲望，给孩子表达自由。

当幼儿开始学习语言表达时，家长首先要认真倾听，给孩子充足的时间通过自己的表达被理解，而不是一出现错误就立刻纠正制止，给幼儿足够的沟通信心，幼儿才愿意继续尝试。

5、远离电子产品，不过度使用电子玩具。

美国儿科会建议两岁以下的孩子不看电视不接触电子产品。需要家长引起重视的是，电子产品除了会对幼儿视力产生影响，还会影响幼儿的语言能力，因为不管电视节目还是手机视频都是单向的，不需要孩子做出反应，给幼儿提供的是“有来无往”的语言环境。

另外现在很多家长会购买很多电子玩具，而研究表明，对于幼儿，简单的传统玩具（沙锤、积木等）比电子玩具更有利于各方面能力的成长，孩子需要的是父母有温度的话语，而不是程序输入的千篇一律的机械语言，再先进的玩具都取代不了父母给与孩子的陪伴，不能让电子玩具取代父母的作用。

Ⅳ 怎样培养2岁宝宝完整说话

孩子说话有早有晚，早的1岁左右，慢的2岁多还不会，语言发达因人面异，有早有晚，如何培养宝宝的说话能力。宝宝开始想学说话了，“咿咿呀呀“的语调开始和成人说话的语调比较相似了，妈妈和爸爸要充分利用这段时间，用与宝宝的生活联系最密切的简短的词语训练宝宝的会话能力。训练时应注意以下几点：
(1) 要用普通话教宝宝正规的词语。如果宝宝说“儿语”时，妈妈或爸爸不要重复宝宝的“儿语”，而要用亲切柔和的语调把正规的词语教给宝宝。比如，当宝宝说“小狗狗”的时候，就要告诉宝宝正规的名称：“小狗”。宝宝比较容易接受的是名词和动词。
(2) 尽管有时听不出宝宝在说什么，但妈妈或爸爸都要善于倾听和回应，你必须与宝宝进行对话，从而鼓励宝宝不断地进行尝试。
(3) 要充分运用宝宝身边的东西，配合日常生活中的动作教宝宝。比如宝宝熟识的亲人、食物、玩具等。在训练时，要鼓励宝宝一边指着东西一边发出声音，从宝宝用打手势与声音相结合，逐步发展到用词语代替手势。
(4)训练宝宝会话能力的时候，要让宝宝保持愉快的情绪。育儿实践证明，在其他条件相等的情况下，情绪愉快的宝宝比不愉快的宝宝学习会话要快，掌握的词汇也比不愉快的宝宝多。
(5)训练宝宝学习会话要循序渐进，不能性急，等把已经学会的词语巩固一段时间后，再进行下一轮的训练。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接