杜曼自制书教学方法

① 杜曼教学法的关于杜曼闪卡

IS视觉刺激卡的作用：
0～12个月是婴幼儿大脑和智力发展最为迅速的一个时期，杜曼闪卡视觉刺激卡是开发婴幼儿右脑潜能、促进视觉发育的一种教学用具，主要作用是可以增强婴幼儿的想象力以及逻辑思维能力、强化婴幼儿的视觉认知、培养婴幼儿的视觉精辨力、提升婴幼儿的视觉注意力和观察力、发展婴幼儿的立体视觉及婴幼儿的视觉整合力，并让婴幼儿在观看的过程中，建立起资质优秀的视觉神经回路。视觉刺激卡分为三个阶段：
第一阶段：使用黑白视觉刺激点卡、黑白线条图卡进行训练，可为宝宝提供良好的视觉刺激进而促进宝宝的视觉发育，强化宝宝的视觉认知，感知线条。
第二阶段：使用黑白轮廓卡、视觉提升系列卡片进行训练可增强宝宝辨识物体轮廓的能力，可让宝宝感知形状，开发形象思维，发展深度视觉。
第三阶段：使用多元深度系列卡片、色彩构成系列卡片、视野扩展系列卡片进行训练可让宝宝感知基本颜色、提高色彩分辨力，训练视觉灵敏度，培养视觉精辨力，发展立体视觉和视觉整合力，提升宝宝的视觉注意力和观察力！
数点卡的作用： 是增强快速计算能力、提高婴幼儿注意力、记忆力，活化婴幼儿的大脑细胞，提高大脑实物想象力，培养独特的创造力。 数点卡的正面是红色的圆点，每个圆点的直径是19毫米，红色圆点无规则的分布在28×28厘米的卡片上，背面是大数字和四个角是转角小数字，选用的红色可以刺激婴幼儿视觉神经发育，杜曼闪卡一种卡片两种用途，正面的圆点可以让婴幼儿认识数量，背面的数字是与正面的圆点数相对应，可以在婴幼儿认识数量后再学习数字，从而建立数与量的概念。
中文卡的作用：
是提高婴幼儿的注意力、记忆力，活化婴幼儿的大脑细胞，培养婴幼儿快速阅读能力。中文卡依照婴幼儿右脑发育的特点，以快速闪动的方式来增加孩子对学习的好奇心，培养孩子使用右脑的习惯，从而达到开发婴幼儿右脑潜能、培养婴幼儿快速阅读能力的目的。所选用的内容都经过多年的精心思考、实践设计而成。杜曼闪卡中文卡分三个阶段循序渐进进行设计,内容涉及婴幼儿日常生活中最常用的字、词组、短语、句子，让孩子由浅入深地学习认字，最终使孩子达到独立进行快速阅读的目的。
英文卡的作用：
是提高婴幼儿的注意力、记忆力，活化婴幼儿的大脑细胞，培养婴幼儿英文阅读能力。英文卡依照婴幼儿右脑发育的特点，以快速闪动的方式来增加孩子对学习的好奇心，培养孩子使用右脑的习惯，从而达到开发婴幼儿右脑潜能、培养婴幼儿快速英文阅读能力的目的。杜曼闪卡所选用的内容都经过多年的精心思考、实践设计而成。领优杜曼婴幼儿右脑潜能开发闪卡系列英文卡分三个阶段循序渐进进行设计,内容涉及婴幼儿日常生活中最常用的英文单词、英文短语、英文句子，让孩子由浅入深地学习英文，最终使孩子达到独立进行英文阅读的目的。
智力纲领网络卡的作用：
是提高婴幼儿的注意力，训练视觉影像记忆力，活化婴幼儿的大脑细胞，增加孩子的知识面。网络卡依照婴幼儿右脑发育的特点，以快速闪动的方式来增加孩子对学习的好奇心，以清晰、鲜亮的图案刺激宝宝视觉神经网络的发育，引导宝宝自主的发现生活趣味和科学奥秘，培养孩子使用右脑的习惯，开发婴幼儿右脑潜能、为培养多元智慧打下坚实的基础。所选用的内容都经过多年的精心思考、实践设计而成。杜曼闪卡智力纲领网络卡背面的智力纲领把每张卡片图案所涉及的网络知识点按类别、组别分条目设计, 通过项目、类别、组别间相互的关联性，自然地获取大量的网络知识。从幼儿的视觉、听觉、触觉三方面进行刺激，随着刺激的频率、强度、时间的增强，使幼儿的脑力发展倍增。
经典成语故事卡的作用：
是提高婴幼儿的注意力、记忆力，活化婴幼儿的大脑细胞，加强婴幼儿的阅读能力。经典成语故事卡依照婴幼儿右脑发育的特点，以快速闪动的方式来增加孩子对学习的好奇心，培养孩子使用右脑的习惯，从而达到开发婴幼儿右脑潜能、培养婴幼儿快速阅读能力的目的。所选用的内容都经过多年的精心思考、实践设计而成。本作品通过两个阶段对婴幼儿进行训练，第一个阶段是给婴幼儿闪示成语，第二个阶段是在婴幼儿学习第一阶段的基础上再学习第一阶段所学过成语相关的成语典故、成语含义、成语造句、成语的相近词和相反词。

② 杜曼闪卡的教学原理是甚么

是什么东东
杜曼闪卡本质上是一种玩中学的亲子沟通形式；
2.
杜曼闪卡教学的原理杜曼闪卡配合婴幼儿脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单

③ 杜曼闪卡的教学原理是甚么

杜曼闪卡是杜曼、七田真等国际着名右脑潜能开发专家研发的成功教育方法，用闪
教学原理.
编辑本段.
杜曼闪卡的方法是依据人类大脑神经系统最自然的生理现象
.
表，我们才脑子的容量大到什么程度——十倍于美国国家档案局的记忆容量。

④ 请问杜曼、七田真、蒙台梭利的教育方法，各有什么优劣

七田真

链接：https://pan..com/s/1fzlSGuAub3lQUOR2LDhc7Q

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七田真的教育理念里，认为每个孩子都是天才，对于孩子的教育越早越好

若有问题欢迎追问

⑤ 杜曼教学法的杜曼教育法的观点

1、每个正常的婴幼儿都有难以估计的潜力。从出生至6岁装进去的东西，是终生抹不掉的。
2、开发智力的训练越早越好。道门等人的经验证明，教3岁幼儿认字、学外语，比教7岁的幼儿容易，2岁又比3岁容易。道门提出，7个月的幼儿可开始学习简单的算术，8个月可以教他们读书。道门甚至建议刚出世的婴儿学习识字。
3、幼儿的大脑就像大海一样潜力无穷。
4、突出早期阅读教育是一个非常重要的战略。他们认为，发展大脑神经的最好方式是教儿童阅读。孩子学会阅读，起步越早越好。幼儿在学说话之前学会阅读，有助于幼儿大脑神经网络越来越多的联系，从而加强大脑的智力功能。他们用的方法很简单，把单词写在卡片上，每天叫幼儿连看三遍，任何孩子都可以认识新词。字要写得大些，配上图片与色彩效果更好。
人类潜能开发研究所的学生实际是幼儿的父母，他们向家长讲授和演示他们设计的信息刺激法，然后由家长实施这种特殊的教学，开的课程有算术、英语、日语、法语、音乐、美术、体操等，给幼儿看的教科书是道门设计的一大批特别的卡片。

⑥ 杜曼师是干什么的

杜曼师简介
1.对脑细胞发育的原理，神经元的成长，知识完整;
2.对脑操作系统，脑网络形成，原理和实务通达;
3.能分辨左右脑功能及其优势的时间和特性;
4.对开发大脑的4步骤，有操作成功的经验;
5.会操作赏识教育及心理暗示和比马龙效应;
6.会制作或选择及操作杜曼教材教具;
7.懂杜曼环境设计，杜曼12法;
8.懂杜曼催眠16法，及发现早慧儿;
9.能替杜曼家庭解决杜曼计划的困难。

参考资料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f0e12da0100cl03.html

附：杜曼
格林·杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗，后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。Doman在巴西、意大利、法国、西班牙等许多国家都已经开展工作多年，日本Sony公司和美国Doman研究所合作了几十年，他足迹遍及100多个国家，曾获巴西、英国、爱尔兰、阿根廷、秘鲁、日本等多国的赠勋。代表着作：How to teach your baby math, How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically super.
中文繁体版本香港有卖书名：《如何教宝宝数学》、《如何教宝宝网络知识》、《如何教宝宝阅读》、《如何使宝宝身体强健》、《如何让你的宝宝更聪明》等。

⑦ 杜曼教学法的关于格林·杜曼博士

美国格林·杜曼（Gleen Doman）博士，于1940年开始人类潜能研究，1955年成立人类潜能开发学会（The Institutes for the Achievement of Human Potential），20世纪60年开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗，后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。
杜曼和人类潜能开发研究所在美国的真实情况：
美国儿科学会关于残疾儿童的委员会早在1968年就对IAHP（杜曼的人类潜能开发研究所The Institutes for The Achievement of Human Potential，IAHP）对脑损伤儿童基于模式的治疗方法提出了警告, 并且在1982年再次发出警告. 最近的声明发表于1999, 2002和2005. 其中提到:
“本声明认为模式是一种对儿童神经系统损伤的治疗方法。这种治疗方案基于过时的、过于简单的大脑发展理论。现有的信息不能支持提议者关于这种治疗方案有效的说法，其使用仍然是没有保证的……这个治疗方法对家庭成员提出的要求和期望非常高，在某些情况下会导致家庭的财力枯竭，父母和兄弟姐妹之间的关系紧张”。
除美国儿科学会外, 很多其它组织也对人类潜能开发研究所的这种疗法声称的具有的疗效发出了警告。包括美国脑性麻痹执行委员会，得克萨斯州脑性麻痹协会，加拿大智障儿童协会，美国神经学学会执行理事会，以及美国运动与康复学会。
Steven Novella，耶鲁大学医学院神经学助理教授，对这种方法的批评如下 ：
Doman-Delacato的模式方法建立在破产和被抛弃的理论之上，且无法通过被控制条件下的检验。这些无确实证据的观点的推广可能会导致可观的财力和情感上的伤害。这些观点在心中已经充满负罪和沮丧的人们心中播下了虚假的希望，使他们承受更多的失望、内疚。这个过程还会浪费他们的时间、经理、情绪和金钱，而这些资源本可被用于他们的孩子。父母们的精力也会被分散，可能忽略掉一些其它的实用的方法，以面对家中有一个脑损伤或智障儿童的现实。父母们被鼓励追求一个不可能的治愈的目标，事实上使他们停留在拒绝承认事实的心态中。
格林??杜曼最伟大的贡献是能让刚出生的孩子学习数学、阅读和各种网络常识。最有影响力的着作《如何教宝宝数学》轰动世界，之后推出的《如何教宝宝阅读》和《如何教宝宝网络》为杜曼理论和方法的成形奠定了重要基础。
杜曼提出，孩子的最佳教学时机为3岁以前，其目标就是养育出智能高﹑能力强又快乐的孩子，并由此创作出一个非常优雅﹑理性而和谐的世界。小婴儿拥有天赋的佳礼------人类的大脑皮质。唯一的问题是为人父母者能够提供一个怎样的环境来让这个大脑皮质生长发育。
每个父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子，且有能力将宝宝的智能提高到力所能及或所希望的程度。以爱与诚心教宝宝，宝宝可以学会任何事情。
每个宝宝都有与生俱来的学习本能，几乎每个人的一生的能力在其六岁前就已经决定了。学习的能力与年龄成反比。年龄越大，越难以接受事实的本质。反之，年龄越轻，则越容易。
一旦出生，接受事实的能力便如宇宙飞船发射般急速成长，而且象宇宙飞船一样的，当其速度达到顶峰便不再增加，而后便与地平线平行了。6岁左右时，这项能力便可说是终止了，相反的，到了6岁，智慧才缓慢地开始。学习的能力如火箭般升起，但也很快地下降，此时智慧才刚起步，这两者在6岁时汇合。就在此时，小孩能轻易学得信息的能力已经结束，而大脑的发育也已经几乎完全， 他的将来如何已经决定了。可是他的智慧才刚要开始发展，他的智慧将随着年龄的增长而逐年增加。重要的是，在生命的前6年中，他学会了什么，学到了多少？每一样都会影响他的一生。
以听的方式，教宝宝语言，只有三个条件：大声、清晰、重复。因为宝宝听觉和记忆系统还没发育好。当妈妈大声重复地说：“来妈妈这里，来妈妈这里”，当宝宝向妈妈走去时，这便代表听觉系统的成长与成熟。这是神经生理的自然发展过程。
由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理，过程与听觉系统一样，有三个条件：大字、清楚、重复。小宝宝的视觉系统发育速度远慢于其听觉系统。但视觉系统如听觉系统般，不用则退。你越不用它，它越迟钝。视觉系统构成大脑的后半部。“不用则退”对任一系统都重要。
小孩的学习速度，快得超乎我们的想象而令人吃惊。人脑中有一项已建立的构架，用简单的方式说，就是：教导幼儿知识的真象，他便会在操作的过程中发现其中的规则；而直接教导幼儿规则，他无法自行发现事实。成人喜欢将信息分成两类：具体的与抽象的。具体的，就是我们能了解及容易解释的；抽象的，则是我们无法理解，也不知如何解释的。小孩有极大的能力去从我们所教他的事实中找出规律。但当我们教小孩一大堆抽象的规则时，他是无法发现事实的。对于孩子学习过程更严谨的定义，其中之一是：要教给孩子“一组能系统的展示事物规律的知识。”这是对小孩如何学习的步骤的最佳说明。首先他们要吸收一大堆事实，然后他们用自己的办法去归纳整理出一套规则。对大千世界极为好奇是所有真正的天才和小孩所共有的特质。
3岁前，孩子学到的事实，比三岁后学到的多得多。6岁前的学习能力是6岁后的三倍。 学习并非教育的同义词。教育始于6岁，学习始于出生。小孩是绝佳的学习者，唯一限制他们的，是他们可接触到多少材料及如何给予他们。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大脑生长的关键期。想想头围变化的奇迹。人类最初受精时，是没有脑子的，只不过是一个单细胞的受精卵。九个月后，新生儿出生，头围约35公分。两岁半时，头围增为50公分。大脑生长及停下来不变的过程，真是何其的戏剧化啊﹗
在Doman的人类潜能促进学会，除了全盲的孩子，所有幼儿都用特大字卡学习。字体大小：三岁以前的幼儿，字体不得小于一英寸，市面上所有的书字体大小都不适合3岁以前的幼儿，必须自制图书；卡与宝宝的距离：三英尺；字体颜色：红色。事实证明，Doman人类潜能促进学会的孩子，视力发育普遍比一般孩子成熟。因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读，这个机会成就了功能，而功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。身体因锻炼而强壮，大脑因使用而成长，这是儿童脑部发展的重要原则。为何大脑因使用而成长呢？因为我们可以看到脑部受损儿童会因脑部受限制使得生长功能不全， 甚至使生长几乎停滞。我们也看到，脑部受损儿童本来因生理缺陷，而导致生长速度明显不如人，但一经训练，就因功能改善而使身体生长且迎头赶上其它正常小孩。他的头围也增加，以赶上其它正常的小孩。他的头骨为适应大脑的生长而长大了，也证明大脑因使用而生长。
什么年龄开始进行训练呢？出生之后跟宝宝说话，有助于他的听力。用字卡教他阅读，用网络卡教他博学知识，用数点卡教他数量概念，这些都对视力有实质性的帮助。最为重要的两件事：第一、你的态度和采取的步骤；第二、教材的大小及次序。
什么是父母的态度？如果你觉得引人入胜，就投入地去做。学习是生活中最大的探险，是生命中最令人兴奋的游戏。这是父母一贯要采用的态度。父母首先要体会尊敬与信任的重要性：宝宝百分百相信你，回报他百分百的信任。他对学习的欲望，远高于其它任何事，把这当成是他争取到的恩典，给他机会学习。你教给宝宝的一切事物，都是很珍贵的，知识不能计价，它是无价之宝。
什么是适当的教学时间？非常的短，一天三次，一次10秒。在宝宝想停之前停下来。以清楚﹑大声﹑美好的声音教他。不要要求宝宝坐下来，瞪着教材，专心看，实际上，学习的过程是一个亲子游戏的过程，一定要让孩子在快乐的游戏的氛围中学习，小孩并不会觉得学习是苦的，只有大人如此认为。展示卡片时，动作越快越好，速度与享受是学习过程中不可分割的一部份。教材均经仔细设计以确保够大﹑够清楚，即使你展示得很快，宝宝也能轻易看得见。小孩不需盯着看，他们不需要，他们如海绵般立刻吸收了。发现新事物是欢乐的，学习新知识是光荣的，天生的好奇和对学习与生俱来的爱好也一并被满足。宝宝每天都在改变，即使他只能学会一半，他的智慧仍将快乐而健康地成长。

⑧ 杜曼是哪里人！

杜曼(GLENN DOMAN)博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会(The Institutes for the Achievement of Human Potential)，60年开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗，后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。Doman在巴西、意大利、法国、西班牙等许多国家都已经开展工作多年，日本Sony公司和美国Doman研究所合作了几十年，他足迹遍及100多个国家，曾获巴西、英国、爱尔兰、阿根廷、秘鲁、日本等多国的赠勋。代表着作：中文繁体版本香港有卖书名：《如何教宝宝数学》、《如何教宝宝网络知识》、《如何教宝宝阅读》、《如何使宝宝身体强健》、《如何让你的宝宝更聪明》等。另外关于恩宇恩宇脑潜能开发研究中心是由一位着迷于儿童脑潜能开发事业的华人王力医生所创办的，王力医生现已75高龄，现任美国费城人类潜能开发研究所营养部和特殊研究部主任，从事儿童脑潜能开发数十年，她非常热爱这项工作，能够不断挑战自我，不断研究出新的成果使脑损伤病人（包括脑瘫、自闭症、21-3体，学习症障碍、行为障碍和癫痫发作的患儿）受惠，她把自己毕生的精力投入于儿童脑损伤康复事业。

杜曼博士的方法，完全是依据人类大脑神经系统最自然的生理现象而设计的。人类大脑在枕叶部的视觉神经皮质，对光线透过眼球视网膜形成的图像的知觉过程，所用的时间几乎不到百分之一秒就完成了，所以杜曼所设计的视觉卡片教学，是一种高速阅读的卡片，其大小、颜色、进程等，都是经过了三十余年研究改良而成的，不论在临床上，在教学成果上，都是最有效的。

⑨ 谁知道由零开始杜曼点点卡启发宝宝右脑发育的道理是什么

由零开始杜曼点点卡教学需要快速闪卡片，这就能保持卡片对宝宝注意力的吸引，这个过程其实启动了孩子右脑的图像功能。因此，我们就可以刺激孩子的右脑并且促进它的发育成长

⑩ 杜曼字卡如何闪

【教学环境】 1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间 2、空旷无其它视觉干扰的空间 3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏
【态度和方法】 学习是生命中最大的探险，是重要且无可避免的活动，也是有趣及最刺激的游戏，但绝对不是工作，不应该有丝毫的勉强。 父母和孩子都应该以最愉快的态度学习数学，激发孩子学习的欲望和潜力。 你必须铭记在心的安全守则是：如果你或孩子觉得不好玩，必须立刻停止。
【教导时机】 父母和孩子都必须有愉快的心情。 如果孩子感到烦躁、疲倦或饥饿时，应该先处理孩子的需要。 如果父母的情绪不佳，必须先自我调适，才能愉快地教导宝宝，否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐学习效果会更好。
【练习时间】 每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望
【教学准则】 1. 尽早开始。 2. 尊重孩子。 3. 在你和宝宝都很愉快时才教。 4. 在孩子意犹未尽时停止。 5. 看卡片的速度要快。 6. 时常加入新的卡片。 7. 持之以恒 。 8. 事先准备卡片。 9. 宝宝觉得不好玩立刻停止。
【教学方法】 1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果 2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好 3、每天坚持不断的练习，胜过好高鹜远却断断续续 4、用心教导孩子，但不要考试，考试会降低孩子学习的意愿，切记！可以提供解题的机会代替考试。如拿出二张卡片给宝宝看，分别是15及32点，然后微笑的问宝宝那一张是32，若宝宝选对了妈妈当然开心，如果选错了你直接可以告诉宝宝这是15这是32，不要说他错了之类的话。
【完整的学习课程】
第一阶段认识数量：首先要让宝宝认识数量而不是抽象的文字，数字只是代表数量的符号。
1. 选择宝宝清醒愉快的时候开始教他，拿出第一部分的教材，拿出第一张卡告诉他，这是1，第二张卡告诉他，这是2，以此类推按顺序学习。1~10的点卡看完之后，以最热烈的方式拥抱并亲吻孩子，赞美他可爱聪明，你非常乐于教他数学。当天复习两次，至少间隔15~30分钟，复习时必须把顺序打乱，不要按1、2、3、4的方式排序。学习时速度尽可能快，每张卡出示的时间最好不要超过1秒钟。此步骤重复10天。
2. 从第11天开始，每天抽掉两张点数最少的旧卡片，加入两张新的卡片。第一次抽掉的是1和2，加入两张新的是11和12。每张点卡学习的次数为，5天*3次/天=15次。
3. 循序渐进学习到100点。
4. 必须按照孩子自己的进度学习，如果孩子有兴趣，可以加快进度，每张点卡学习10次甚至更少。如果孩子没兴趣，每天学习5张点卡，甚至更少。如果有必要，可以停止学习点卡，切勿勉强，必须在孩子希望停止学习之前停止。
第二阶段算式练习：孩子已经学完1到100的数量，我们可以开始把这些数量放在一起做算式练习，学习数量的变化。
1. 首先学习加法。从学完的1~100点卡中随机选择20张点卡，在点卡背面分别写上算式。比如，在45的点卡背面分别写上两则运算、三则运算、四则运算和五则运算，分别标记在点卡背面的四个周边。运算式可以多样，比如21+24，3+15+27等。
2. 首先学习两则运算，其次是三则运算，按此顺序最后学习五则运算。10个算式为一组，每个算式练习过一次就不在使用，不需要复习。
3. 练习加法时，可以依次出示点卡21、点卡24和点卡45，同时告诉孩子，21加24等于45。也可以仅出示点卡45，告诉孩子，21加24等于45。
4. 加法算式学习完毕，开始学习减法算式。首先在1~100点卡中另外随机选择20张点卡，在每张点卡背面四周分别写上两则运算、三则运算、四则运算和五则运算的减法算式。比如，在点卡15背面写上，78—63，38—7—16等。学习的顺序、进度与加法相同。
5. 按此方法依次学习乘法和除法算式。
6. 最后用剩下的20张点卡学习混合运算，比如，在点卡39背面写上，14*2+11。
7. 孩子已经学完点卡一到二十，就可以开始学习算式练习，每个孩子的进度都可不同。
第三阶段数学符号学习：学习完1~100点卡和算式后，可以使用数字卡让孩子学习抽象的数字符号。
1. 把点卡和数字卡放在一起，先出示一点卡，说1，再出示数字卡1，说1。出示两点卡，说2，再出示数字卡2，说2。如此依次学习。10张卡为一组，当天复习两次，注意复习时必须打乱顺序。
2. 第六天开始，每天抽掉两张卡片，加入两张新的卡片，即第六天去掉1点和数字1，加入6点和数字6。依次学习到100。
3. 按照同样的方法用数学符号卡教孩子数学符号。
第四阶段高阶拓展学习。现在孩子已经建立了数量的概念，需要的是把具体的数量概念和抽象的数学符号及数字符号建立起联系。
1. 使用数字卡和算式卡重复以前用点卡学习的算式练习。学习时，先按以前的方法用点卡练习算式，接着用相应的数字练习同样的算式。
2. 做数字和数量比较练习。
3. 学习大于100的数字。比如，给孩子出示数字卡1000，同时说，100乘以10可以得到1000。
4. 数学学习可以一直进行下去，不断引入新的内容，不要怀疑孩子的学习能力，他们能够接受让我们头疼的数学语言。数学学习可以和阅读训练和网络学习一起进行，比如，中国的国土面积是9,600,000平方公里，作为网络学习内容，同时也学习了大的数量，也可以把相关内容制作成自制书，让孩子学习阅读。
【理想的学习年龄】 愈小开始愈好，五个学习阶段，适合每一个孩子，但要随孩子大小作适当调整，以求达到最好的效果。
对新生儿来说，数点卡不是教他数学，而是刺激他的视觉发展先从1至7开始，圆点要画黑色的直径1.5英吋(每英吋是2.54公分)，把宝宝抱在怀中，卡片距离18英吋告诉这是1，等宝宝调整好视线，再告诉他一次这是1，让他注视二秒钟，再把卡片拿开。每天只让宝宝看1至少十次，看的时间以换好尿布让宝宝看效果最好。一星期就可学会1至7，重复二星期，第四星期学8至14，这个阶段为零级。
三至六个月大可进入第一阶段，虽然宝宝不会说卡片上有多少红色圆点，但他会默默快速地读取卡片，妈妈可以加快速度，甚至每天不限十张卡片。
七到十个月大的宝宝会爬，一刻也闲不住，因为屋子的东西都太有趣了，这时一次给五张卡一分钟内要学完，否则时间一久孩子就会离开，留下不知所措的父母。
一岁至一岁半，练习时间要更短，每次练习五张卡片或是三个自算式，每天练习三次，有的宝宝只有三张或二张一张的耐性，也没关系，只要练习次数多且每天持续，就可看到效果。
一岁半至二岁半，练习时要循序渐进，快点完成圆点练习进入算式练习。较大的孩子二岁半以上的宝宝来学习效果会比较差，不过有心的妈妈仍值得尝试，结果是有益无害。
如果孩子已经超过二岁半，虽然不容易学会立即反应出答案，至少对数的概念有进步，对将来学习数学也有帮助。如果孩子太大了，来不及教圆点，可以学习完1~20的点卡后直接教数字。不要苛求也不必觉得遗憾，更不要放弃年龄较大的孩子，让孩子拥抱数学的领域和语言，学习更灵活及合乎逻辑的思考方式，才是重要的目标。