⑴ 线上教学好的措施提高上课效果
（一）浓厚的学习兴趣是有效性的基础
布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”朱熹也说：“教不见意趣，学生必不肯学。”不管是线下教学还是线上教学，兴趣都是最好的老师。线上教学，“君在电脑前，但不在我眼前”，怎样让隔空相望的学生对本节课的学习内容感兴趣呢？愚以为，激发学生的学习兴趣可以从以下几个角度考虑。第一，创设情境（故事情境、问题情境、生活情境等），激发兴趣。第二，实践探究（动手实践、自主探索、合作探究），增强兴趣。第三，评价激励（及时表扬、作业展示、表达交流），稳定兴趣。第四，体验价值（回归生活、解决问题、触类旁通），升华兴趣。此外，针对线上教学，教师温馨的话语、风趣的语言、清晰的逻辑，PPT中优美的图片、精彩的视频、动听的音乐，课堂上略有挑战的问题、带有创意的活动、恰当的师生互动等等，都能更好的引起学生对课堂的注意，激发学生的学习兴趣。
（二）合理的教学标高是有效性的前提
线下教学，教师不能一讲到底;线上教学，师生每天面对电脑时间长，学习效率低，教师愈加不能“满堂灌”。线上教学，教师讲授时间有限、学生听课状态不明，因此设定合理的教学标高就显得尤为重要。关于教学标高，自己曾经编过一句顺口溜：“说标高，不高标;跳一跳、够得着;达成了、还想跳。”也就是双手够得着自己的目标，双脚跟得上自己的梦想！网课教学标高应注意：简单清晰明了，要求适当降低;知识能力素养，三者不可偏废;合理具体可测，当堂完成任务;针对不同班情，分层分别制定。
（三）精心的教学资源是有效性的载体
2020年寒假期间，学生教师几乎都没有带教材、教辅回家，虽然很多官网陆续推出电子版教材、练习册、试卷等等，但没有纸质版教材和练习册，学生依然“没有手感”。面对“手无寸铁”的线上学生，面对“铺天盖地”的网络资源，教师必须自己过滤、筛选、试做、加工、重组之后，才能将课件PPT、课堂练习、课后作业、拓展材料、检测试卷等电子版资源推送给学生。
（四）积极的学生参与是有效性的保障
线上教学，老师们反映最大的缺憾就是师生互动少、学生参与少、课堂氛围淡。面对既定的现实情况，我们不能奢望平台瞬间迭代更新，允许所有人视频互动，实现无障碍交流，但是我们可以设计形式多样的活动，让学生多途径参与其中。设计线上教学活动应注意：活动真实有趣，动脑动手动口;问题线索导航，讲思练评交替;环节清晰流畅，归纳总结到位。
（五）优质的课堂练习是有效性的手段
学生居家自主学习，教师无法监控学生完成课后作业的状态，那么就努力让课堂练习更加高效甚至事半功倍。优质的线上课堂练习应注意：针对问题设置，明确价值所在;客观题为主，现场收集答案;师生互动点评，学生记录在案;定时定量检测，及时反馈分数。
⑵ 提高网课教学质量的方法有哪些
网课是疫情期间进行教学的必经之路，所以老师，家长，学生三方都应该做出努力，去适应这种新型的教学方式。
首先，从老师的角度，建议做好课前，课中，和课后三个环节的设计。课前要和学生做充分的预习沟通，因为线上教学不像教室教学那样直接，所以为了达到最好的听课效果，学生必须做充分的预习。老师要设计好如果检验预习效果，否则也是达不到预习目的的。课中的设计需要老师充分调动各种教学资源，包括设备，网络，平台等，和学员保持持续的互动，让学员感受到压力，而不是散漫的可听可不听，另外老师要改变传统的严肃教学方法，网络授课就要符合网络授课的特别，增加趣味性，始终抓住学生兴趣和注意力。课后一定要有监督机制，通过线上作业或者测试的方式，形成教学闭环。
然后，从家长和学生这一端，也要做出努力。首先，要给学生做心理建设，让他们知道线上教学是替代了课堂教学，不是额外多出来的，错过了就错过了，要专心听讲。再就是家长要给学生提供安静舒适的学习环境，网课还依赖于网络质量，这都是家长需要做的。
备好课，做好ppt，最好磨课，讲的过程中要有激情，30分钟休息一下
Hello，我是小眼睛，很高兴能够回答这个问题。
提高网课教学质量，我觉得可以分为以下三点
第一点课前提前五分钟设置点名或签到
第二点上课时随时提问
第三点布置相对应的作业
希望我的回答对您有帮助，谢谢