生活形态研究的调查的方法是什么

⑴ 调查研究的方法主要有哪些

1、网络调查法：互联网是现今世界上最大的信息聚集处，也是现在最常用的调查方法之一。可在论坛发帖询问，也可将问题细分，分类查找。2、抽样调查法：在某一特定群体中，选取部分人进行采访调查。3、问卷调查法：在某一特定地区，发放调查问卷进行意向收集。

4、社会调查法：社会调查是指一种特定的人类社会实践活动。社会调查方法就是社会调查主体为保证其社会调查活动朝着预定的方向进行，达到了解和认识社会的目的所运用的手段、工具和方式的总和。

5、实地调查法：实地调查法，是应用客观的态度和科学的方法，对某种社会现象，在确定的范围内进行实地考察，并搜集大量资料以统计分析，从而探讨社会现象。实地调查是在传播研究范围内，研究分析传播媒介和受传者之间的关系和影响。

6、蹲点调查法：调查者深入到一个或几个基层单位持续一段较长时间，通过全面、深入调查研究，认识调查对象本质及其发展规律、探索解决社会问题途径的方法。

⑵ 了解生物形态结构用什么研究方法

了解生物形态结构主要运用观察法和实验法。
（观察）和（实验）是研究生物科学的基本方法。1、观察法是科学探究的一种基本方法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．2、实验法是现代生物学研究的重要方法．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．一般步骤：①发现并提出问题；②收集与问题相关的信息；③作出假设；④设计实验方案；⑤实施实验并记录；⑥分析实验现象；⑦得出结论

⑶ 生活形态法的发展

生活形态法是英国的汤森在60年代创造的一种度量贫困的新方法，他也将它称为“遗缺指标法(Deprivation Indicators)”，其背后的理念是：“贫困只有本着相对遗缺的概念才有可能被客观且一致地界定”。据汤森介绍，创造“遗缺(deprivation)”一词，最早是用来说明为什么在生活上什么也不缺的美国兵还常常感到不满足，后来它被社会学家、心理学家和政治学家作为一个有特殊意义的专有名词广泛采用。在研究贫困的定义和度量时，“相对遗缺”的概念是：社会上一般认为或风俗习惯认为应该享有的食物、基本设施、服务与活动的缺乏与不足。人们常常因遗缺而不能享有作为一个社会成员应该享有的生活条件。假如他们缺乏或不能享有这些生活条件，甚至因此而丧失成为社会一员的身份，他们就是贫困的。
在汤森之前，马克(Mack)和兰斯利(Lansley)就已经尝试用“遗缺指标”进行贫困研究。但他们的目标是争取获得对贫困界定的“社会共识”。汤森的方法与他们不同，虽然他也不否定要了解贫困者主观的生理和心理需求，但他更强调从外部形态的观察来对“相对遗缺”进行客观的比较。所以有人称它是一种“行为主义”的方法。
汤森发展了一整套理论来支持他的方法。在讨论是否有一致的生活形态或生活标准时，汤森认为，一种所谓“一元的或清晰的”生活形态并不存在；汤森所说的生活形态是指一系列相互交错和重叠的、存在于社区、民族、社会组织和地区的社会生活之中的生活形态，它不是一些偶然的事件和行动，而是以社会规范的方式表达出来一种消费和生活习惯。在现代社会里，个人的生活与需求已经被国家、社会和家庭重新塑造过，所以，从外部观察入手来寻求需求的标准的途径是合理的而且是应该重点强调的。汤森相信，一种相对的需求的遗缺可以表现为某一类消费被从日常的生活方式中排除出去，这决不是一个主观的、随意的判断，而是可以从外部形态的观察来客观地界定和度量的。
汤森从以往的研究成果中找出了对“生活必需”的广泛的定义以构造指标，再加上一些他自己发展的和诠释的指标，提出了一整套包括“物质遗缺”和“社会遗缺”两个方面13组77个指标的的庞大体系。
1.物质遗缺包括： ⑴.饮食遗缺，如“过去两周内至少有一天饮食不足”、“一周内的大多数日子缺乏新鲜的鱼肉(素食者则以素食食谱为准)”、“大多数的日子没有新鲜水果”，等等；
⑵.衣着遗缺，如“一年四季中鞋靴不够用”、“缺乏防范严寒的衣着”、“过去一年中购买旧衣物”，等等；
⑶.住宅遗缺，如“缺乏室内厕所、浴室”、“缺电”、“冬季时所有房间均缺乏取暖”，等等；
⑷.家庭设备遗缺，如“没电视”、“没收音机”、“没洗衣机”、“没冰箱”，等等；
⑸.环境遗缺，如“没安全的室外活动场所给五岁一下的儿童游玩”、“工业污染空气”、“交通、飞机与工程噪音严重”，等等；
⑹.场所遗缺，如“在徒步距离内缺乏开放空间(如公园或剧院)”、“十分钟行程之内没有一家日用品商店”、“本地街道上有赃乱和抛弃废物的问题”，等等；
⑺.工作遗缺，如“工作环境不良(空气污染、灰尘、噪音、震动和高温、低温)”“站立或走动的时间占整个工作日的四分之三以上”、“非全日制工作”，等等。
2.社会遗缺包括： ⑴.缺乏就业权利，如“前十二个月至少有二周失业”、“未享有病假的头半年全额津贴”、“前一周工作五十小时以上”，等等；
⑵.家庭活动遗缺，如“室内儿童游戏有困难”、“家中有人有健康问题”、“有残疾或老年亲属需要照顾”，等等；
⑶.缺乏与社区的整合，如“离群独居”、“经历种族、性别、年龄、残疾的歧视”、“疾病中欠缺可预期的资源援助”，等等；
⑷.缺乏正式的社会参与，如，“上次选举未曾投票”、“未参加工会或员工协会、教育课程、运动俱乐部或协会，或者政党”、“未参加志愿活动”，等等；
⑸.休闲遗缺，如“过去一年内未有离家的假期活动”、“一周内未超过五小时的特定的休闲活动”，等等；
⑹.教育遗缺，如“低于十年的义务教育年限”、“未有正式的学校文凭或继续教育课程或学徒的证书”，等等。
汤森通过对2000多户居民进行访谈，给以上指标进行打分，最后得出了50个与收入高度相关的指标，汤森从中选出了12个“遗缺指标”：
⑴.最近一年内未离开家有一周的度假；
⑵.(成年人)最近四周内未有亲友到家里用餐或点心；
⑶.(成年人)最近四周内未外出到亲友家用餐或点心；
⑷.(儿童)最近四周内未能与朋友游戏或饮茶；
⑸.(儿童)最近一次生日未举行庆祝会；
⑹.最近二周内未能于下午或夜间出外消遣
⑺.一周内未能使用新鲜肉食四天；
⑻.在过去二周内没有享用煮食一天以上；
⑼.一周内未能有热早餐多天；
⑽.家里无电冰箱；
⑾.家里不长有星期聚会；
⑿.家里未有四项基本设备(抽水便池、洗手池、浴室以及煤气炉或电炉)。
汤森将根据实证研究得到的2000户居民的“遗缺指数”与他们的收入作出了一条曲线。他在曲线上发现了一个“遗缺门槛”，亦即当收入低于这个“遗缺门槛”时，遗缺指数会迅速增加，因此相对“遗缺门槛”的在代表“收入”的横轴上的那一点就是贫困线的替代点。

资料来源：阿尔柯克，《认识贫困》(UnderstandingPoverty)，伦敦，麦克米伦(Macmillan)出版公司1993年版。
香港的周永新也曾于1981年应用生活形态法制订香港的贫困线。首先，他通过征求家庭服务社工人员的意见，设计了一份有34个问题，涉及到衣食住行，居所设施，对教育、医疗服务的使用，生活习惯和社会规范5个方面的问卷，通过问卷调查来确定哪些生活形态是贫困户所独有的，调查结果是，其中有10个项目是被访问者认为最足以代表贫困户的。基于调查的项目要适用于所有的家庭和反映多方面的生活形态，周永新对上述调查结果又作了调整，最后制订出下列9项区分贫困的指标：
⑴.家中是否每一个成员都有自己固定的床?
⑵.家中赢没有电视机?
⑶.家中有没有雪柜?
⑷.家人有病时是否通常看私家医生?
⑸.家中有喜庆事时，全家一般有没有出外吃饭?
⑹.除了过年过节，平日有没有宰鸡宰鸭?
⑺.亲友有喜庆时有没有送礼做人情?
⑻.过年时，有没有派利是?
⑼.有没有找朋友饮茶吃饭?
周永新用上述问题，访问了800个月收入在4500元以下的家庭，以每个家庭中的1个成员为调查对象，回答“是”的给予0分，回答“否”的给1分，最后平均得分是2.51分。周永新认为：分数高于2.51分的家庭，其生活状况可以说要比香港一般中下阶层的家庭更差；从收入情况看，这些家庭的月收入在2000—2199元之间。因为被访问的家庭的平均人数是4人，所以月收入少于2000元是香港4人家庭的贫困线；就个人平均月收入而言，贫困线在月收入400至499元之间。

⑷ 调查研究的主要方法有哪些

调查研究的方法主要有实地调研法、问卷调研法、抽样调研法、会议调研法、访谈调研法。

一、实地调研法。实地调察法就是自己通过身临其境地去现场了解，掌握第一手资料的调研方法。其优点是调研内容生动、直观。缺点是要花费较多调研时间，且调研真实性跟调研人的主观性联系较大。

二、问卷调研法。就是将所要了解的情况通过问卷的形式发放出去，然后统计收回问卷中各问题所占的百分比例来获取调研信息的一种调研方法。这种调研方式在短时间内就可获得相关调研信息，但是信息准确性不高。

五、访谈调研法。就是通过走访不同的人群，不同的调研对象来获取调研信息的一种调研方法。其优点是调研所获得的信息准确性高，有助于问题的深入了解。缺点是工作量大，耗时长，成本高，不易大规模开展。

⑸ 社会实践有哪些调查方法

1．全面调查法/普查法

全面调查法/普查法是对被研究对象所包括的全部单位无一遗漏地加以调查，以掌握研究对象的总体状况的过程和方法。这种方法适合小范围的社会实践。

7．问卷法

问卷法是一种被广泛应用的调查方法，指调查者根据研究的问题和方案，通过设计一套要求被调查者回答的问题来收集资料的方法。其中包括两种问卷法：

开放式问卷：在问卷中只列问题，不列答案。被调查者可根据自己的情况对问题自由作答。

封闭式问卷：既有问题，也有一种或几种答案供选择。

⑹ 调查研究方法有哪些

1、问卷调查法：即间接的书面访问，优点是能突破时空的限制，在广阔的范围内，对众多的调查对象同时进行调查。

2、访谈法：能获得更多、更有价值的信息，适用于调查的问题比较深入，调查的对象差别较大，调查的样本较小，或者调查的场所不易接近等情况。

3、观察法：调查者在实地通过观察获得直接的、生动的感性认识和真实可靠的第一手资料。通常适用于对那些不能够、不需要或不愿意进行语言交流的情况进行调查。

4、文献法：通过对文献的搜集和摘取，以获得关于调查对象信息的方法。适用于研究调查对象在一段时期内的发展变化，研究角度往往是探寻一种趋势，或弄清一个演变过程。

调查研究方法遵循的原则

调查研究方法应遵循的三项基本原则是：

1、客观性原则，即收集资料，分析资料以及得出结论都不掺杂研究者的主观因素。

2、科学性原则，指调查研究必须借助各门科学研究的有关成果而建立起来的具有自我规律的体系。

3、系统性原则，即要求调查研究要从系统的角度出发，适应对象的特点。

⑺ 常用的研究调查方法有哪些

研究方法，一般包括文献调查法、观察法、文献研究法、跨学科研究法、个案研究法等等。

1、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

(7)生活形态研究的调查的方法是什么扩展阅读：

撰写教育调查报告，一般应遵循以下程序：

明确目的，编制计划：明确调查目的，是搞好教育调查研究的基础；编制调查计划，是开展教育调查活动之前的一项重要准备工作，也是搞好教育调查研究的有力保障。调查计划的内容一般应包括调查目的、调查对象、调查步骤、调查项目和调查方法等。

搜集资料，初步分析：在开始教育调查之前，调查人员应围绕调查目的，多渠道地搜集有关资料，以熟悉和掌握调查对象的基本情况，并通过初步分析，确定教育调查的重点和主题。

作好准备，实地调查：根据不同的调查方法，作好充分的准备工作，如采用访谈方法所采用的访谈提纲或访谈表格等，然后进行实地调查，以全面地了解和掌握情况。

⑻ 生物上的四种调查方法是什么

生物学研究的基本方法有四种：

①观察法

观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。

②调查法

调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查法一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料。

科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。

③实验法（如对照实验和模拟实验）

生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。

④测量法

(8)生活形态研究的调查的方法是什么扩展阅读：

实验的设计过程

从研究过程的大体步骤来看，实验方法与一般实证研究(即经验研究)相类似，通常可分以下几个步骤：

1、在对现实经济生活中各种现象作观察思考并对有关文献进行回顾分析的基础上，确定研究问题；

2、根据理论，作出合乎逻辑的推测，提出假设命题；

3、设计研究程序和方法；

4、搜集有关数据资料；

5、运用这些数据资料对前面提出的假设命题进行检验；

6、解释数据分析的结果，提出研究结论对现实或理论的意义以及可以进一步研究或改进的余地。

在实验研究中特别引人注目的是第3个步骤——实验设计过程，它是实验研究的核心。实验研究用以检验假设的数据是对实验现象观察得到的，因此实验的设计如何直接关系研究成败。

仔细观察已有的实验研究成果，可以发现，在以上步骤的具体实施上，实验方法与经验研究方法还是有所不同的。这一点在第2个步骤中就已经显示出来。

将假设命题具体化为可以检验的模型，与实验设计有直接关系，研究者在对研究结果做出理论预期(即假设)时，必须考虑实验的可实施性;在建立可证伪的检验模型时必须考虑变量的值可以通过实验取得。研究的第4个步骤是数据资料收集，在实验研究中就是实施实验并记录实验情况。

实验研究中用于假设检验的数据来自研究者自己设计的实验，而经验研究应用的数据来自经验，如统计资料或报刊杂志(即现实世界中存在的数据)，这个差别在方法定义时就已经明确。

实验的影响因素

实验设计影响因素

外部环境设计

行为者内因设计

影响因素控制方法

根据行为影响因素变化的特性不同，可将其控制方法区分为组间控制和组内控制。

组间控制方法

组内控制方法

参考资料：网络-实验研究方法

⑼ 调查研究的方法主要有哪些

调查研究的方法主要有：实地调查法、问卷调查法、抽样调查法、会议调查法、文献调查法、蹲点调查法、访问调查法等。文献调查法：搜集各种文献资料、摘取有用信息的方法。

调查研究的方法主要有哪些?

访问调查法：访问者通过口头交谈等方式直接向被访问者了解社会情况或探讨社会问题的调查方法。

问卷调查法：运用统一的问卷向被调查者了解情况或征询意见，是标准化的、书面的、抽样的。分为自填式问卷和代填式问卷。

实地观察法：调查者根据调查目的、运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，有计划地对处于自然状态下的社会现象进行直接感知的方法。

⑽ 调查的基本方法四种是指哪些

调查的基本方法是问卷法、访谈法、个案法与教育经验总结法四种。

1、问卷法：问卷是研究者按照一定目的编制的，对于被调查的回答,研究者可以不提供任何答案，也可以提供备选的答案，还可以对答案的选择规定某种要求。研究者根据被调查者对问题的回答进行统计分析，就可以作出某种心理学的结论。问卷法广泛应用于青年研究、教育心理学研究等领域。

2、访谈法：研究人员通过与被调查者直接交谈，来探索被调查者的心理状态的研究方法。访谈调查时，研究者与被调查对象面对面的交流，针对性强，灵活真实可靠，便于深入了解人或事件的多种因素结合内部原因，但访谈法比较花费人力和时间，调查范围比较窄。

3、个案法：是指对某一个体或群体组织在较长时间内几个 月、几年乃至更长时间]连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。个案研究的对象是个别的，但不是完全孤立的个别而是与其他个体相联系的，是某一个整体中的个别。

4、教育经验总结法：是指在教育实践中依据心理学理论有目的地整理、抽取和提炼教育过程中所包含的心理规律的方法。教育经验本身具有普遍性、实践性和多样性的特点，其内容丰富多采，因而教育经验总结法一般具有选择研究对象、收集资料、计划与实施、经验概括和总结等步骤。

(10)生活形态研究的调查的方法是什么扩展阅读

一、使用调查方法的作用

1、为研究人员提供既定研究课题的第一手材料和数据，揭露现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决内外部的各种矛盾促进发展。

2、为各部门制定政策、规则、改革提供事实依据，为实现不同层次要求的管理和教育预测服务。

3、明了所研究问题的现状，发现新的研究课题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论。

二、调查方法主要特点

1、调查法是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。常用的调查方法有普查法和抽样法等。

2、以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。

3、调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。