kie教学方法

A. 手指滑板豚跳怎么跳(我是新手)

首先要明白，手指版OL和正常OL不一样，千万别傻傻地在那里苦练拍板。手指板OL的练习可以分为3部分。

1. 托板。打板略微向前(打板无须大力，重点在于收得要快，这就是很多人没办法用手指板OL的原因)，有点IMPOSSIBLE的感觉，食指不必拉板，而是顺着板的翻转而后收，相当于接近半圈的IMPOSSIBLE以后使手指板反置于手指之上，迅速托起后降落。注：托起板后翻版的动作一定要快，不然很难看。刚开始可以借助垂直的墙壁或碗池练习。

2. 利用惯性。像FIKIE OL一样。先向后推动，打板方式与之前类似，但由于惯性，打板时不会超过90度，打板之后迅速靠手臂向前拉，会较之前好看很多。大部分人都是这样玩的。

3. 正常OL。这是最有难度的。重点在于中指的动向，打板之后收手的动作要比之前快得多，手臂要在打板的一瞬间带动食指向斜上方拉板，中指要迅速上收，不要影响板的上升运动。

最好还是找视频看一下！希望对你有用！亲～～

B. 投篮的诀窍(手腕,腿部发力,动作细节)要亲身体会,谢绝长篇

OK
首先右手手臂成90度，球放在手指上，一般用中间3根手指抬球，左手起护球动作，但是投篮时不能影响球，然后投篮时靠脚上发力，手腕柔和的动，投完后要保持投篮动作不变形。OK，这就是标准的。不过还需要自己的情况调整（如力量等）

C. 鸿文教育补习怎么样，家里孩子补习去哪好

孩子去那里补习都可以，只要他能够学的进去。不过好的补习班还是不一样的，像鸿文那里用的就是KIE的教学方法。

D. 什么是KIE教学理论

KIE教学理论体系是由鸿文教育首创的一种教学方法，通过知识的掌控(Knowledge)、学习的主动性(Initiative)、外部环境影响(Environment)简称KIE三大因素，打破传统教学的桎梏，力求最大程度开发孩子对学习的潜力与动力。

E. 五十音图的发音规则

1．あ行元音あいうえお
“あ”在日语元音中开口最大，舌位最低，双唇自然张开，发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带，声音洪亮。（发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版"）
“い”发音是比汉语中的"衣"时，双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
“う”发音时，双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不像汉语"乌"那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
“え”双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖位置处于“あ”与“い”之间，舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。
“お”发音时，双唇稍微放圆，口型大小处于“あ”与“う”之间.舌面较平，振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音，声音更圆浑。

2．か行清音かきくけこ
か行假名代表五个清音，由清音“k”和あ行元音拼合而成。发“k”音时舌根紧接口盖，然后无声气流冲破，声带不振动。
か行假名有送气音和不送气音两种发音：
发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷出。
发不送气音时，喉部紧张，送出气流微弱。
初学者可将一张薄纸放在嘴前，利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。
一般来说，位于单词词头时，发送气音；位于词中和词尾时发不送气音。

3．さ行清音さしすせそ
さ行假名代表五个清音。其中“さ”“す”“せ”“そ”由辅音“s”分别和“あ”“う”“え”“お”拼合而成。发“s”音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成"丝"音，调音点在上齿龈里侧。
さ行假名“し”,发音时双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿，与“い”拼合。

给大家推荐一个日语学习裙：这个裙的开始数字是二8九 ，中间的是8六三，最后的是九二5，按照顺序组合起来就可以找到， 每天有大神直播讲课 日语初学者们的福音 我想说的是 0基础想要学习的同学欢迎加入，如果只是凑热闹就不要来了。

1．あ行元音あいうえお
“あ”在日语元音中开口最大，舌位最低，双唇自然张开，发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带，声音洪亮。（发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版"）
“い”发音是比汉语中的"衣"时，双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
“う”发音时，双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不像汉语"乌"那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
“え”双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖位置处于“あ”与“い”之间，舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。
“お”发音时，双唇稍微放圆，口型大小处于“あ”与“う”之间.舌面较平，振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音，声音更圆浑。

2．か行清音かきくけこ
か行假名代表五个清音，由清音“k”和あ行元音拼合而成。发“k”音时舌根紧接口盖，然后无声气流冲破，声带不振动。
か行假名有送气音和不送气音两种发音：
发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷出。
发不送气音时，喉部紧张，送出气流微弱。
初学者可将一张薄纸放在嘴前，利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。
一般来说，位于单词词头时，发送气音；位于词中和词尾时发不送气音。


3．さ行清音さしすせそ
さ行假名代表五个清音。其中“さ”“す”“せ”“そ”由辅音“s”分别和“あ”“う”“え”“お”拼合而成。发“s”音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成"丝"音，调音点在上齿龈里侧。
さ行假名“し”,发音时双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿，与“い”拼合。


4．た行清音たちつてと
た行假名其中“た”“て”“と”由“t”分别和“あ”“え”“お”拼合而成。其中“つ”由辅音“ts”和“う”拼合而成。
辅音“t”和“ts”发音时，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时发“t”；当无声气流从堵塞处挤出时发“ts”。
“ち”发音时声带不振动，调音点不在齿龈在硬腭处。
た行假名也有送气音和不送气音的区别。（“ち”和“つ”的送气音较弱），一般来说，位于词头时发送气音，词中词尾时发不送气音。

5．な行清音なにぬねの
な行假名习惯上归于清音，由辅音“n”和“あ”行元音拼合而成。发“n”音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔流出。
“に”虽然用“n”和元音“い”拼合的形式表示，但辅音的发音方法特殊，舌尖抵住硬腭，振动声带，使有声气流从鼻腔流出。


6．は行清音はひふへほ
は行假名中“は”“へ”“ほ”由辅音“h”和“あ”“え”“お”拼合而成。发“h”时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调音点在咽喉。
は行假名“ひ”发音时，嘴微开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，把无声气流从舌面和硬腭中间摩擦送出，调音点在硬腭。
发“ふ”时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，把无声气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。

F. 如何快速记忆日语音标

日语音标 。他们叫做50音图。 那是基本的发音。发音方法，每个假名（就是音标）都有 “罗马音” 注音。
最好的记忆方法。 叫做3次强化记忆法。
即运用 眼，手 ，耳进行记忆强化。 就是边写，边读，边记。
然后再配合上记忆曲线进行短期记忆强化。很快就记住了。

G. 怎样学唱韩文歌

你费那么大劲儿学个罗马音的音译自己不觉得有点儿不对劲儿麽?= =
韩文那些鬼画符一样的文字其实也是字母来着.....也是拼在一起就是发音的.也就是说,就算你不知道韩文的意思,但是学会了字母发音,你也就能标准地念出来了.所以你山路十八弯地去学罗马拼音干什么呢,直接学韩语字母啊亲= =
那些鬼画符看着好像有点儿困难,其实你哪怕花一个礼拜把他们背下来,也比学罗马拼音强......其实那些字母真的很简单,就靠背就得了.(你要是能找到一个能教你的韩国人或者朝鲜族人,更好,更快)我亲身经历,之前上学的时候就去混了一个韩国人开的大概一个多礼拜的韩语课,字母就完全熟练了.
个人非常非常不建议拿中文来标或者转成中文.....那样唱出来,只会让听得懂的人一身的鸡皮疙瘩or2
当你学会了韩文字母,发音问题就没有了.剩下的就剩节奏了.....这个需要天分.不过我觉得一般喜欢RAP的孩子,首先都是节奏没问题的.多听之后,你可以拿着歌词,在需要断句的地方标一下(因为你不知道是什么意思,所以可能会不记得在哪里断句)如果更深入地学一下,大概知道歌词意思,那样就更快了.

H. KIE教育理论是什么

彻底打破传统单一维度解决学生学习成绩问题的最佳教学理念，通过知识的掌控(Knowledge)、学习的主动性(Initiative)、外部环境影响(Environment)简称KIE三大因素，全面系统的解决高中阶段教育问题。鸿文教育集团联合国内师范类院校的王者——北京师范大学设立“KIE教学理论研究院”，并通过国家教育部重点课题《国家教育考试公平监测指标体系及保障机制研究》组权威认证（项目批准号14YJA880066）。同时集团投入海量科研资金，经大量调研分析，基于高中学生的学习特点，通过海量样本学生大数据采集，进行更精准的理论研发升级，并在理论体系的基础上研发出多项专利技术、专利着作更好的服务于广大鸿文学子。通过KIE教学理念可以最大限度地开启孩子内在的学习潜力和动力，解决高中生学习主动性问题，促进学生与家长间更有效的沟通，最终实现“要我学”到“我要学”再到“疯狂学”的巨大改变！

知识 (Knowledge)：考试的本质是实现阶级分化，如何避免阶级固化是摆在每一名学生、家长面前的重要且急迫的课题！目前国内教育资源严重不均衡，在三四线城市即使有经济基础也无法购买到优质的教育服务，教育的不公平是最大的不公平。鸿文教育集团整合发达地区优质教学资源，实现师资、教材、教法、先进教学理念等优势资源共享，并采用行之有效的教学模式进行标准化传播，达到理想的教学效果。鸿文教育集团将聘请中国国家教育部相关命题人、省市教研员、特级教师、着名教辅资料编者等国内顶级专家为鸿文学生定期授课、强化各学科重点、难点、热点内容。让每一个来到鸿文的学习通过HWPT个性化学习诊断系统（专利技术）定位学科知识漏洞，并组建强大的教学研发团队进行 “五阶晋级教材”（专利着作）研发，通过提炼 “技巧答题体系”（专利技术）高效、系统的解决解题答题问题。

主动性(Initiative)：有想法、能干事、敢行动、具有独立人格是人生成功的重要标志，想考出好成绩的学生必需全身心的融入和投入，发自内心的学习意愿和主动学习知识的欲望，不仅仅从知识层面提升成绩，更要从学习主动性的激发上做文章，做孩子的人生导师帮助孩子制定目标、为孩子指明方向提供学习动力源泉、教会孩子掌控情绪减少叛逆，增强与父母的沟通、修复孩子心灵创伤使之“心性阳光”“心怀感恩”！鸿文教育集团将会根据每一名学生自身的情况确定教学目标，通过HWGH职业生涯规划系统（专利技术）最大限度地开启学生内在的学习潜力和动力，根本上解决高中生学习主动性问题。

环境(Environment)：43%的高考状元出自教师家庭！因为他们懂教育、会学习，寒门难出贵子是因为学习资源少、学习环境差、无学习理念导致的，家长不会引导孩子、不知如何沟通、不能尊重学生意愿。导致孩子孤僻、易怒、无责任感、丧失人生动力。家长必须与学生共成长同进步，时刻学习进化，做教练式父母，学习亲子互动艺术、了解孩子心理诉求，透过行为解读他们行为背后的需求、释放家长情绪但不能让孩子受伤、学习先进理念改变教育观念。因此 “E”环节的学习将给家长提供一个成长的机会，多名全国顶级家庭教育专家将为家长朋友们带来引导和与孩子相处的全新理念。同时鸿文教育集团将在全国每一个省份建设一所集训基地，为彻底的解决学习环境问题提供硬件保障。

I. 鸿文教育怎么样

挺不错。