创新思维训练与方法

① 有效创新四个方法指的是什么

创新思维训练四个方法

有好的作品还要有好的创意，好创意离不开创新思维。进行创新思维的培训,让学生掌握创新思维方法，是我们成功的基础。
在实践中我们用四种方式对学生进行创新思维训练：

1.求同求异进行创新训练。求同即模仿、跟我学，通过这种模式让学生掌握基本操作。求异即创新、创造，在教学中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是学习软件的操作。学生跟着老师学操作，老师一步一步做，学生一步一步学；第二步是做相同的，主要是强化操作技能技巧，要求学生做与老师相同的操作（求同，类似于其它学科的默写）；第三步是做不同的，主要是学习创作，培养创造性思维。要求学生做与老师不同的作品（求异）。这个过程还要求学生说作品，说创意，在创作与实践中进行创新思维训练。
2.运用漫画进行创新训练。主要通过欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方式进行创新思维。在这种情景刺激下，学生积极主动参与到教学中来，主动进行思考、交流、感受、感悟，在观察、思考、交流中进行创新思维训练。例如下面的这幅漫画，是我们在在创新思维时常用的一组漫画：“地上本无路走的人多了便成了路”，大多数学生都有此知识，但“乱走的人多了，便没有了路”，却是我们很少考虑的。孩子们从这组漫画中看到、想到了许多，特别是对添加了一个“乱”字，出现了完全相反的结论，很有创意。
3.利用电视广告进行创新思维训练。我们要求学生用批判性的眼光去欣赏分析广告作品，并和家庭成员一起讨论“如果我做这个广告，我会如何考虑”。事后调查发现，学生们普遍对纳爱斯的洗洁精广告“我家的盘子会唱歌（幼儿园版）”很感兴趣，也纷纷对这个广告评头评脚，用孩子的眼光对广告进行评论，在批评中进行创新思维训练。
4.利用优秀作品进行创新思维训练。在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生往往有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，认为创作、创新高不可攀。
一、新思维、新观点、新发现 2003年我国自主创新项目大量涌现，主要有：我国自主研发的国内最快、世界第3名的10万亿次曙光4000A高性能计算机,抗衡美欧的中国3G标准TD -SCDMA（第三代无线电通讯标准）IPV6网络关键技术（已申请国家发明专利16项），国际人类肝脏蛋白质组计划由中国科学家领导执行，纳米研究处国际领先地位（中国在该项目研究水平列世界第3，仅次于美国、日本）等。 灭绝的物种有望复活 ——美科学家用死鹿皮肤样本克隆鹿成功。以色列培育出无胆固醇基因老鼠，为有效预防心脏病带来一线曙光。 世界上首个家畜基因芯片在美问世 ——邮票大小的玻璃片上可放置3200多个马基因，药物公司可利用它来预测新药对马产生的影响。速度快、精度高、造价低，我国首台整机机器人出口英国。英国政府将投资1.5亿英镑，重点提高英国的创新能力，拟在未来10年中，要使英国企业在投资开发和申请专利方面走在欧洲前列。 二、 哲理故事一扇虚掩的门 1968年在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出9.95秒的字样后，海因斯摊开双手自言自语地说：“上帝啊！那扇门原来是虚掩的。” 原来自欧文斯创造了百米10.3秒成绩后，医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。后来海因斯说：“看到自己9.95秒的记录后，我惊呆了，原来10秒这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。” 是的，在这个世界上，只要有真实的付出，你就会发现许多门是虚掩着的。在成功道路上，你付出勤奋，你思考，就会发现成功的大门是虚掩着的…… 三、发明故事 不发明也能创新 1947年12月美国贝尔实验室制成了世界上第一个晶体管放大装置，清晰地将声频信号放大了上百倍。科学家首先对

② 创新思维训练与方法的作者简介

胡飞雪，创新训练专家、资深培训师、咨询师，工程师、副教授职称，1977年恢复高考第一届大学生（高中未毕业破格参加高考），中国人民大学企业管理研究生，中国创造学会会员，中国培训行业联合会（筹备）代表大会理事会理事，中国管理科学研究院特约研究员，《发现》杂志社理事。有大型国企、外企技术、管理、内部培训师等工作经历，曾与多家高校及国内知名管理咨询机构合作，为众多企业进行了内部培训及咨询，并开设了多场公开课。
主讲课程：创新思维训练。
主要研究方向：创新激励制度制定。

③ 创新思维训练问题

3．教你几种创新思维方式
近代的客机把稳定翼安装在靠近机头处，螺旋桨放置在机尾用以推动尖端悬浮系统的流线型机身，既增加飞行速度，又可以排除失速和旋冲，提高飞行的安全性。如果对螺旋桨和稳定翼的位置重新组合，即把螺旋桨放置机身顶部，稳定翼安装在机尾，则变成直升飞机的结构了。这种通过重新组合事物的结构或事物形成的操作程序，从而产生新成果的思维方式类型就叫做重组型。

重组从性质上说是一种发明、创造活动。着名科学家爱因斯坦曾经说过：组合（重组）是创造性思维的本质特征。重组又是当今社会发明、创造的主要方式。
调整和择优是重组型的两条思维原则。

调整：事物的性质和功能是由结构决定的。要改变事物的现状，唯有打破原先的格局，重新考虑其结构的组合，使之形成新的性质和功能，以满足新形势发展的需要或人们的新需求。

择优：在考虑调整的过程中，往往会出现多个方案，经过反复权衡利弊和可行性论证后，从中选择出一个最优的方案。所谓最优方案就是在最大程度上满足新形势发展需要的或人们新需求的方案。

重组型有两种思维模式：
结构重组模式结构包括数量、形状、材料等等。对它们进行重组就是结构重组模式。
程序重组模式如把原先的操作程序1、2、3、4、5改为1、3、5、2、4甚至5、4、3、2、1……

用创造学之父、美国人奥斯本的名字命名的奥斯本检核表法就是上述两种重组模式的集中体现。奥斯本检核表法又称设问法，即以提问的方式从9个角度对现有产品或发明创造物的材料、颜色、气味、声音、形状及其大小、轻重、粗细、上下、左右或前后等结构或顺序进行重组而形成的发明方法。

我国研究者许立言和张福奎提出了如下“12个聪明方法”，进一步完善和发展了奥斯本检核表法。
加一加 能在这件东西上添加些什么吗？
减一减 可在这件东西上减掉些什么吗？
扩一扩 把这件东西扩展会怎样？
缩一缩 让这件东西缩小会怎样？
变一变 改变一下形状、颜色、声音、气味会怎样？改变一下次序会怎样？
改一改 这件东西存在什么缺点需要改进？
联一联 把某些东西或事物联系起来能达到什么目的？
学一学 模仿其它事物的结构会有什么结果？学习它的原理、技术又有什么结果？
代一代 有什么东西能代替另一些东西？
搬一搬 把这些东西搬到别的地方，能有其它用处吗？
反一反 一件东西、事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？
定一定 为解决某问题或改进某东西，需要规定些什么吗？ （金羊网）

4．创意思维常用练习方法
激发员工的创意思维，不仅通过常规的培训完成，也可以经常地在会议中采用。事实上，下面罗列的很多方法很简单，需要时间也可长可短。企业的管理者只要能掌握其中精髓，定能大大提高公司的竞争力。
以下是常用练习方法的简介（乐思创新思维中心开设有创新思维培训班，详情见学习培训栏）

一、 脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。

二、三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。

四、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。

六、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

七、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

八、属性列举法（Attribute Listing Technique）
是由Crawford于1954年提倡的一种着名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。

十、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

十二、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。

十三、七何检讨法（5W2H检讨法）
是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。

十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。

十五、创意解难法
美国学者Parnes（1967）提出“创意解难”（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。

更多关于创新的资料请见：http://www.luncx.com/dispbbs.asp?boardID=29&ID=511&page=1

④ 创新思维训练的常用方法有哪些请分别举例陈述自己对创新思维训练方法的见解

创新思维训练有两个维度，一个是组织内集体训练；一个是个人自我训练。从训练的过程讲，有如何产生创新的想法，以及对想法进行筛选两个阶段。一般组织集体训练最常用的激发创新想法方法是头脑风暴。操作时，有以下几个步骤。
1、设立目标，即要解决什么问题
2、设立讨论规则，比如别人提出想法时不能随意打断，鼓励提出尽可能多的方案。
3、可以设立硬性指标，比如在规定的时间内（5分钟），每个人必须提交给定数量的方案或想法（比如3个），紧迫感也是促使产生更多想法的因素之一。
4、收集整理和讨论评估，给出更易实施的方案，大家一起参与讨论。
个人自我训练，也可采用头脑风暴，操作上可以灵活些，但要注意随时记录下以备忘，因为好的想法和思路随时都可能出现。

⑤ 创新思维训练与方法的内容简介

本书根据新经济时代的特殊背景，提出了一整套创新思维训练的技巧和创新的方法。主要介绍了创造性思维最常用的7种思维方式和最有效的5种思维方法，并对其进行了详细全面的阐述。案例贯穿全书，使本书颇具可读性，更以多种形式充分调动读者的思维活性，达到触类旁通、快乐学习的目的。本书是作者在授课的基础上提炼而成的，有大量实战练习，既生动有趣，又开拓思路。
本书不仅适用于企业的管理、研发和销售人员，对于教师、学生、政府官员及一切从事创造性劳动的人们都能有所启发。
想要成为创新型人才，请看《创新思维训练与方法》！创新能力是可以通过学习和训练来提高的，而创新又是有规律可循的，如果你能认真阅读，并按照《创新思维训练与方法》的指导勤加练习，相信你一定能成为具有创造力的人才。不要错过《创新思维训练与方法》的三大理由：精选的案例会给你带来启发，让你创新有思路。是作者多年研究、培训和实践的经验总结。实操性的训练让你拿来就用。

⑥ 创新思维训练与方法的图书目录

前言创新改变命运
第1章 创新与创新能力
1.1怎样界定创新
1.1.1案例：亚马逊与当当网
1.1.2创新的含义
1.1.3做别人不做的事
1.1.4创新有六个特点
1.1.5创新的性质和过程
1.1.6创新型企业与传统企业的差别
1.2创新能力——人人都能创新
1.2.1案例：金融危机到来，网吧能做什么
1.2.2什么是创新能力
1.2.3创新能力由哪几部分构成——创造力公式
1.2.4你还有多少创新潜力尚未被挖掘
1.2.5创新能力存在于大脑的什么地方
1.2.6创新能力的开发与训练——简单实用的“21天训练法”
1.3创新精神
1.3.1案例：你能记住的只有亚历山大·格拉汉姆·贝尔
1.3.2创新者与普通人的首要区别
1.3.3创新意识和创新性格
1.4学以致用：一份行动建议
1.5【精彩连接】杰夫·贝索斯的故事
第2章 什么是创新思维
2.1关于创新思维
2.1.1案例：中国人民银行有多少钱
2.1.2什么是思维
2.1.3什么是创新思维
2.1.4创新思维的特点
2.1.5常用的创新思维方式
2.2创新思维产生的条件
2.2.1案例：螃蟹壳是软的
2.2.2产生创新思维的四个条件
2.2.3管理创新相似于什么创新
2.3学以致用：一份行动建议
2.4【精彩连接】周恩来总理的机智妙言
第3章创新思维训练
3.1难道只能这样吗
3.1.1案例：“隐藏”苏伊士运河
3.1.2什么是求异思维
3.1.3一个有效的创新思维训练公式
3.1.4案例：谁第一个推出了手写输入手机
3.1.5 自我训练
3.2我要飞出太阳系
3.2.1案例：“神七”——中国走在探索宇宙的第几步
3.2.2什么是想象
3.2.3想象有几种类型
3.2.4案例：垃圾和宝贝
3.2.5 自我训练
3.3海阔天空与九九归一
3.3.1案例：Hi，你是男的还是女的
3.3.2扩散思维和集中思维
3.3.3扩散思维与集中思维的统一
3.3.4案例：你也可以写小说——“爱情四步曲”
3.3.5 自我训练
3.4润物细无声
3.4.1案例：穿越泰晤士河
3.4.2什么是联想思维
3.4.3联想的类型
3.4.4联想的方法
3.4.5案例：YKK
3.4.6自我训练
3.5人可貌相
3.5.1案例：黄金期货的十分钟
3.5.2什么是直觉思维
3.5.3直觉的作用
3.5.4案例：达尔文的葵花之谜
3.5.5 自我训练
3.6踏破铁鞋无觅处
3.6.1案例：地震预报——李四光未了的心愿
3.6.2灵感与灵感思维
3.6.3灵感的特点和灵感思维的规律
3.6.4案例：扑克牌通缉令
3.6.5灵感思维的应用与自我训练
3.6.6企业管理创新：发现问题
3.7学以致用：一份行动建议
3.8【精彩连接】马化腾的故事
第4章 创新的方法
4.120世纪最大的发明是什么
4.1.1案例：许振超工作法
4.1.2创新一定有方法
4.1.3创新方法的分类
4.1.4案例：图书馆搬家的故事
4.2缺点列举法
4.2.1案例：二相插座的发明
4.2.2什么是缺点列举法
4.2.3训练步骤
4.2.4案例：他的头像应该被印在20美元的正面
4.3奥斯本检核表法
4.3.1案例：“表”情万种
4.3.2世界上第一张检核表
4.3.3训练步骤
4.3.4案例：员工小创新、小发明集锦
4.4组合法
4.4.1案例：他因此获得了诺贝尔奖
4.4.2组合法有几种实现方式
4.4.3训练步骤
4.4.4案例：竟有这样的CD机
4.5移植法
4.5.1案例：“妙笔”，妙！
4.5.2移植法的几种类型
4.5.3训练步骤
4.5.4案例：小小桶盖解决了产品被仿冒的大问题
4.6BS法与66法
4.6.1案例：MP4，一个很“大”的问题
4.6.2BS法及其四项基本原则
4.6.3训练步骤
4.6.4案例：我们吃猪肉，但猪吃啥
4.6.5什么是菲利普斯66法
4.6.6企业管理创新：探索新方法、新措施
4.7学以致用：一份行动建议
4.8 【精彩连接】普通工人四次获得巴黎国际发明展的奖励
附录测一测你的创造力有多强
参考文献

⑦ 创新思维训练与方法是属于选课中的哪一类

选修的吧
一般属于创新课

⑧ 在工作中如何拥有创新思维

几种创新思维的思路

1、大胆联系：我可不可以给正在做的事情添加点什么或者把什么东西与这个融合起来，来解决这个问题？

2、大胆改变：改变手头之事的大小、速度、形状、结构、式样、材料等等，会得到什么结果？

3、大胆附体：假如你现在是马云、雷军等等（最好是偶像或优秀的人），他们会如何选择或着手？

4、大胆变向：把事情的里外、上下、前后颠倒过来，结果会怎样？

5、大胆反对（反向思维）：打破规则，不按正常套路出牌，是否会有更好的效果？



具备创新意识的重要意义

1、创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心，是人的综合能力的外在表现，巩固和丰富人的素质。

2、创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键，在知识经济时代，知识的转化速度猛增，学生最需要掌握的是那些包摄面广，迁移性强、概括程度高的“核心”知识，这就需要大学生的创新意思和创新能力在其中主动发挥作用。

3、创新意识和创新能力是大学生终生学习的保证，在此的指导下，大学生有能力在毕业后，利用各种有利条件，根据所从事工作不断完善自身的知识和能力结构。更好的适应社会。

此外，要相信世界上没有完全的对，也没有完全的错。所以，当一件事你感觉做错了的时候，不妨换个思路，也许会有新的发现。

⑨ 创新思维训练的几种方法

1.发散性思维
发散性思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。这种思维方式的最根本的特点是，多方面、多思路地思考问题，而不是局限于一种思路、一个角度、一种方法。对于发散性思维来说，当一种方法、一个方面不能解决问题时，它会主动地否定这一方法、方面，而向另一方法、另一方面跨越。它不满足于已有的思维成果，力图向新的方法、领域探索，并力图在各种方法、方面中，寻找一种更好一点的方法、方面。
在日常生活中，某些人在思维过程中跨度很大，能够进行广泛的联想，但是有些人缺少了一定的思维广度，只能在一个问题的圈子中绕来绕去，思路总是有很大的局限性。从进行创新活动的角度来说，一定要具有足够的思维广度，把思维广度扩展一下，便会产生许多奇妙的创意，也就是需要具备发散性思维。比如发明家爱迪生在试制灯泡丝时，他使用了3000种不同的材料，一直找到成功为止。从中可见，发散性思维体现了思维的开放性、创新性，是事物普遍联系在头脑中的反映。发散性思维有多向思维和侧向思维。
2.质疑思维
质疑是人类思维的精髓，善于质疑就是凡事问几个为什么。用怀疑和批判的眼光看待一切事物。既敢于肯定，更敢于否定。对每一种事物都提出疑问，是许多新事物新观念产生的开端，也是创新思维的最基本思维方式之一。着名哲学家笛卡尔在《谈谈方法》和《形而上学沉思录》两本着作中，详细地描述了自己对于万事万物的质疑，以及从质疑中所得出的创新结论。
每一个正常的人都具有思考能力，这种能力在人与人之间是没有差别的。上帝并不会偏爱这个人而多给他一些，也不会讨厌那个人而少给一些，但是为什么在日常生活中，人与人之间在思维和知识方面会产生明显的差距呢?这是因为有些人没有正确地运用自己的思维能力，他们犯了方法上的错误。方法错了，思维的路径就错了，在错误的道路上越努力，离开真理就越远。为了获得真理，方法是十分重要的，正确的方法首先要充分发挥质疑思维，审查一下我们头脑中已经拥有的知识和观念是否正确。如果我们仔细审查，也许我们发现我们头脑中原有的一些知识、观念是靠不住的，值得怀疑的。首先，我们头脑中的各种理论知识，绝大部分不是通过我们自己独立思考得来的，它们主要来自于老师和权威；老师和权威的知识又是通过他们的老师和权威得来，代代相传，这中间也许存在了歪曲，掺入了谬误。