专业课二考教育研究方法

㈠ 考教育学研究生需要考哪些科目

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教育学研究生需要考教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

教育学研究生要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。教育学考研参考书......

㈡ 教育学研究生考什么

教育学考研考三科，政治(100分) 、英语(100分)和教育学专业基础综合(300分 )教育学专业基础综合里包括四科:教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育研究方法等四门基础科目。

关于教育学备考，建议考生选择好院校在备考，主要是因为现在教育学有统考和自主命题院校之分，所以，为了更好的备考，建议可以提前考虑好院校。教育学相较于其他专业考试难度简单一些，其中教育学不考数学这一点也是跨专业的考生报考教育学重要原因之一，只要坚持不懈并有方法有计划的进行复习考研成功不是难事。教育学研究生报考

关于教育学研究生的更多信息，可以到尚德了解一下。尚德机构是一家职业教育机构，成立于2003年3月，致力于提高学员职场竞争力。尚德机构的培训课程和服务范围，从职业资格认证、技能培训到与职业相关的就业服务，业务覆盖全国多个城市，服务全国学员。尚德机构标准化的课程体系，是尚德机构职业培训的模板。教育学研究生报考

㈢ 川大333考教育研究方法吗

参考书目
1、初试科目
①专业课一333教育综合 （根据教育硕士专业学位教指委指定大纲命题）

《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 第四版
《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版
《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版
《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005年
②专业课二821教育研究方法

《教育研究方法初探》,叶澜着，上海教育出版社，2014年版
《教育研究方法》，陈向明主编，教育科学出版社，2013年版
2、复试科目
一、教育学综合333

《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社，2008年版
《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社，2015年版
二、同等学历考生和跨考考生加试

1、加试科目

①中外教史
②写作
2、中外教史参考书

《中国教育史》（修订本），孙培青主编，华东 师范大学出版社，2009 年版
《外国教育史教程》，吴式颖、李明德主 编，人民教育出版社，2015 年版
三、跨专业考生加试

在新生入校后的三个月考察期内进行，加试不合格者，取消录取资格。

1、加试科目

①中外教育史
②写作
2、加试内容

严格按照招生章程的约定范围

3、加试方式：面试

加试科目每门满分 100 分（不计入总分）， 任意 1 门加试科目成绩低于 60 分者为复试不合格，不予录取

二、复习规划
1、333教育综合
333，全称“教育综合”，凡是教育方面的专业，无论哪所学校都是要考333，它是教育专硕的基础理论。333由中外教育史和教原教心组成，一共有4本参考书，每本书都很厚（真的很想哭），我是三月份开始自主学习，参考书过了两遍后真的想没法总结，越看越迷糊，大概在四月底五月初样子直接跟父母提出想报班学习的想法，父母对于我考研这个决定也比较支持，觉得花钱是为了提升学历为了我以后更好的发展，也可以提高考上的几率，节约时间陈本，所以报班的钱都是父母报销的（小伙伴想报班还是和父母说吧，本来考研压力就大，还要承受金钱压力岂不更大）

①第一轮：基础阶段（3月—5月）

先预习参考书，结合网课进行理解。琪琪学姐讲完当天知识后，会预留答疑时间。有疑惑的知识点都可以在班级群里及时询问老师解答。我一般在听课时候会准备一个笔记本，专门记录不理解的知识点，课后答疑时间就一一列举出来请教琪琪学姐解答。课后我还会及时整理当天的知识点，以及完成班级群里面每天的学习任务打卡+笔记打卡。空闲或休息时候我会看一看班群里其他同学的学习进度及学习方法，进行交流分享，及时完善自己复习过程中的不足之处。每学完一个章节后，学姐还会带领我们进行整章知识框架的综合梳理，会下发默写试卷进行章节框架的默写检查。

关于教辅资料的话，市面上是有很多的，没有优劣之分，大家根据自己的判断选择合适的就好，切忌不要看到啥资料都买，不是没用而是买多了真的没时间看，资料千千万，核心只唯一，所以只要选择好你想要的资料，接着一心一意备考就好啦~像我的话是没有买啥资料的，学姐课程里面每个阶段都给规划好快递给我需要的资料及真题，不得不说很省心哈，浅浅省了一笔资料费呢。

②第二轮：强化阶段（6月—9月）

在七月结束一轮背诵后，琪琪学姐会在课堂上划出讲义的重点背诵内容，不过重点真的好多，背着背着就容易emo，基本上就是每天会背一个单元，早上2个小时，下午1小时，晚上2小时（时间上是自行把控的，基本要保证一天背诵一个单元）。第二天复习一遍前一天背诵的内容后再进行新的学习。反正要想记得牢，就一定要将这繁琐的过程坚持下去。这个过程反反复复我用了两三个月的时间过了大概有三四遍的样子，后面背诵的时候我自己还在中间加入了真题背诵，反正能早点开始背就早点开始，这真的是建立备考信心的最佳方法！

㈣ 2015考研教育学知识点:教育研究方法(6)

【教育调查研究】
(一)教育调查研究概述–;–;1.含义：是在教育理论指导下，通过运用科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动;2.类型：①普遍调查、抽样调查、个案调查②现状调查、相关调查、发展调查、？调查③问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法;3.教育调查研究的一般步骤：①确定调查课题②选择调查对象③确定调查方法和手段，编制和选用调查工具④制定调查计划⑤实施调查⑥整理、分析调查资料，撰写调查报告;
(二)问卷调查–;–;1.优点：①调查过程的标准化②调查形式的匿名性③调查的范围广④适用于大样本，效率高⑤结果较少地受主、被试交互作用的影响;⑥结果较易量化;2.局限：①灵活性问题②主试无法直接观察每个被试，无法记录其答题时的反应;③问卷的效度问题也应予以关注;3.问卷的结构：①指导语②问题③结束语;4.问题的设计：(1)问题设计的基本要求①关于问题的内容与表述;②关于问题的数量(时间为20-30m);③关于题目的排列;(2)问题的形式：①结构型(封闭式问卷)②非结构型(开放式问卷)③综合型;(3)问题答案的格式：是否式;选择式(菜单式)、评判式(排列式、编序式)、等级式、等距式、划记式;
(三)访谈调查–;–;1.优点：①灵活性强②能够使用比较复杂的访谈提纲③能够获得直接、可靠的信息和资料④不受书面语言文字的限制⑤容易进行深入调查;2.缺点：①样本容量有限且需要投入大量的人力物力②无法控制主试对被试的影响③干扰性因素、不可控因素较多④访谈结果不易量化;3.类型：①结构性和非结构性访谈调查②一次性和重复性访谈调查③个别和集体访谈调查;4.过程：①选择访谈对象②准备访谈提纲和访谈计划③正式访谈(包括初步接触、进行提问、注意记录和结束访谈四个步骤)
(四)测量调查–;–;1.含义：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法;特点是根据一定的法则，以测试为工具对研究对象进行测试并且进行量化分析;2.类型：①定名测量，数字仅代表事物，无绝对零点，无相等单位，不能进行量化和四则运算，其适用的统计方法有次数和百分数;②定序测量，数字仅代表等级或顺序位置，无绝对零点，无相等单位不能进行四则运算，其适用的统计方法有中位数、百分数等;③定距测量，无绝对零点，但有相对单位，能进行加减运算，其适用的统计方法有平均数、标准差等;④比率测量，最高级别的量表，有绝对零点和相对单位，可进行任何形式的运算;⑤学业成就测量，也称教育测量，最后以学习成绩来表现;⑥智力测量，也称一般能力测量;常用的有斯坦福-比纳智力测验、韦克斯勒儿童智力测验量表、瑞文推理测验等;⑦能力倾向测量，测被试潜在的某种能力，以了解其发展的可能性，？个人能力发展倾向;⑧人格测量，也称个性测量，较为着名的有明尼苏达多相个性测验、艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素测验等;3.测量工具的评价指标：①效度，是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标，测量效度就是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图;②信度，测量可靠性的度量，它是鉴定测量的结果一致性和稳定性的;注意低信度的测试效度一定低，但低效度的测试信度不一定低;③难度，即受测团体中被试者在答案范围内回答题目的程度;④区分度，即题目对受测者作答反应的鉴别程度。

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