什么是教育方法

A. 教育方法有哪些 教育方法介绍

1、讨论法。讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

2、直观演示法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

3、练习法。练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

4、读书指导法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

B. 什么是教育方法

教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。

C. 最好的教育方法是什么

正确的教育方式有哪些1
一、身教重于言教
家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
四、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

D. 你认为好的教育方法有哪些

我认为俞敏洪老师的教育方法就是好的教育方法。下面和大家一起分享一下。

听了女儿的话，俞敏洪老师当时先告诉她:“没有兴趣就不学了，不论你学不学钢琴，老爸都知道你曾经是‘温哥华少儿钢琴比赛’的第一名。弹不弹钢琴你自己决定，这是老爸对你的一贯原则。”之所以这样说是因为他知道如果孩子没有兴趣，逼迫她继续学习， 就会使她产生逆反心理。他想让孩子停顿一段时间，调整好情绪。

后来，俞敏洪老师又利用陪女儿听音乐会的机会，告诉女儿说:“我当时让你学琴，是希望你将来能多一个伙伴，长大后， 每个人都会有很多孤单的时候，如果那时我和妈妈都不在你身边，能有一架钢琴陪伴你，你就不会感觉到孤单了，因为你能倾诉。”最后他又告诉女儿说:“我不希望你这么轻易就放弃钢琴，但是，我不会强迫你弹钢琴。”

正是俞敏洪老师的这种对女儿肯定和不强迫的做法，使得他的女儿不仅自己去练琴了，还比以前更刻苦。

NO1：言传身教

在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最会去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。

NO2：因材施教

家庭教育也要因人而异，没有哪一种方法是可以解决所有问题的。一个家庭里，男孩、女孩不一样，性格内向外向不一样，家庭条件好坏不一样，家庭教育的方法当然也不一样。

NO3：循序渐进

在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要学会等待。

NO4：创造机会，搭建平台

要培养孩子的综合素质，家长就要为孩子创造机会、搭建平台，让孩子展示自己。比如说，参与家务劳动是孩子的权利和义务，家长就要为孩子创造劳动的机会。

NO5：多鼓励，少表扬

因为鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。而夸奖或表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

宽容而不纵容、疼爱而不溺爱、严格而不严厉！多与孩子沟通，了解他们在想什么，在做什么！把他们当朋友对待！有错的时候，应该往正确的方向引导他们！不要轻易的打骂！

您好，很高兴回答您的问题。

首先我们需要知道，教育的定义是什么。 但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：

“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”

“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”

“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”

“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”

“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出： 教育是为个人以及 社会 发展以及拓展发展道路而服务的。 所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的。

实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。

这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：

中国有着悠久的教育 历史 。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。

由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。

1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。

2.重视学生教育理念的培养。

3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。

但是由于 历史 、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。

1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。

中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。

2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。

3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。

可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育要考虑到孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。

如果大家有什么 想法 都可以留言告诉我们哦！

教育方法，我想没有最好的教育方法，但是有最合适的教育方法。因为人与人之间是存在差异的，而不同风格的教育方法对应着不同风格的人。

对教育的研究最早从中国古代就开始，当时有一篇着作叫做《学记》，里面就提到了，教学相长和长善救失，启发性原则，循序渐进原则等。这是从孩子学习知识的角度来看的一种教育方法。而在人的建构和思想的培养上，孔子也曾经提出过有教无类以及因材施教的人对教育有着很深影响的重要观点。

当然在西方也有很多伟大的教育学家，比如说苏格拉底，柏拉图，亚里士多德等的人。对于一个科学性的教育发展奠定了基础。

其中我最喜欢的就是苏格拉底的一种产婆术。这是他一种独特的教学方法，这种教学方法是苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答发而着名。这个问答的方法分为三个阶段。第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变聪明的一个重要步骤。第二步称为定义，在问答中，经过反复的结论和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三部称为助产术，引导学生自己进行思索，自己进行总结。这种方法实际上是一种师生平等的辩论方法，他不是给予学生现成的答案，而是让学生通过自己的 探索 理解去得到结论，因此这也是一种启发式教学。

我也非常喜欢用这种方法，在实践的过程中，因为采用与学生平等的一种辩论模式，使得学生认为你是他的一个好朋友，在此基础上，通过反复的总结反复的讨论，最终让学生自己学到先前所未知的事物。并且也有助于建立良好的师生关系，让学生和你愿意共享他的内心世界。

好的教育方法，在我看来有以下几点：

1、尊重孩子

2、理解孩子

3、信任孩子

4、平等对待

5、教孩子做好家务事情当中的洒扫应对，不包办代替，自己的事情已经做，给孩子体验、锻炼的机会

6、提前讲好做事的方法、要求与规则，不要等到孩子犯错时候去责备

7、与孩子之间好说好商量，不大声斥责，柔性沟通

8、允许孩子试错，即使做错了事情也没关系，从中去发现问题、总结经验与教训，下次不在同一个地方摔跤

9、关注孩子身心 健康 的成长，而不是只盯着学习成绩

10、教养人员自己以身作则、说到做到守承诺，做好孩子的榜样

引导性教育 多鼓励孩子一起尝试他不敢做的一些事

其实我自己也是个急脾气，通过半年的辅导功课，自己成长了不少，辅导作业这一点不会向刚开始那样气氛了，稍微有点耐心了，有的是从老师哪里学来的，有的是被孩子感化的，教育过程是慢慢成长的过程，只有步步陪伴孩子，才能更好的成长

兴趣是最好的老师，孩子想去学的才能学的进去。

我有三个宝宝，老大12岁男孩，经验之谈，一定要发现孩子的兴趣爱好，加以有效引导，鼓励，做好生活和成长过程中的榜样很重要，因为父母是孩子的第一任老师

E. 教育方式有什么

1、注入式教育方法观

注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会的早期，非常流行。在这种教育方法观的指导下，教师从主观愿望出发，任意向学生灌注知识，无视学习主体——学生的能动作用，把学生视为被动的装知识的容器。

教师在教育中仅仅起到现成信息的载体和传递的作用，学生则起信息接受和储存的作用，压抑了学生的主动性和创造性，阻止学生独立思考，阻碍了学生主体性和个性的张扬。在教育关系上，片面夸大教师的主导作用和主体地位，把学生看作是教育的客体，否认学生的主体地位。强调教师的权威和领导决定作用。

在教育与发展的关系上，把教育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上，片面强调教师外在的注入、灌输，让学生死记硬背，不注重教师的启发和教给学生学习的方法等。

2、启发式教育方法观

启发式强调在生动活泼的教育活动过程中，激发学生的学习热情，调动他们学习的主动性。并在此基础上引导学生进行积极的思维活动，促使学生对知识的掌握能够融会贯通，举一反三，实现学生学习的主动性和创造性的结合。

3、新行为主义教育方法观

这种方法观源于新行为主义心理学的思想，是本世纪60年代后兴起的一种教育理论，其最杰出的代表人物是美国着名的心理学家斯金纳。

斯金纳认为，教育的根本目的是改变学生个体的行为以达到改变社会中所有的人的行为。他相信科学，主张严格的科学应用于人的行为研究，由此被称为行为主义者。

4、人本主义的教育方法观

人本主义的教育方法观从尊重人的个性出发，强调师生之间平等、和谐的人际关系的建构，重视学生价值观及人格的形成，有一定的进步作用。

但是，他们的这种方法观又过于强调学生的主动性和自觉性，在一定程度上忽视了教师的主导地位和作用，存在一定的缺陷。