可研的研究方法及过程

① 课题研究方法有哪些

如下：

1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。

2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段，分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。

要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。

4、比较分析法：比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”

5、定性分析法与定量分析法：就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量，表现为一定的量，又表现为一定的质。

课题研究设计假设特征

（1）推测性。任何假设都是对于外界各种现象的猜测，尚未达到确切可靠的认识，因而有待于进一步通过科学研究来检验或证实。

（2）科学性。假设不是随意的幻想和毫无根据的空想，而是人们根据已经认识并掌握了的有关科学知识或经验知识，以一定的确实可靠的关于研究对象的事实材料为基础，并按照科学逻辑的方法推理而成。

（3）逻辑性。假设不是经验事实的简单堆砌，而是由概念、判断、推理构成的逻辑体系。

（4）多样性。即对同一现象及其规律可以做出两种或多种不同的理论假设。所以，假设具有多样性。

② 进行可行性研究的方法有哪些

完整的可行性分析就要把项目的建设背景、必要性和经济意义进行透彻研究，以便确定项目的范围、形式、种类和数量，具体有以下几步：

第一，确定客户的需求，客户提出的需求很多时候是很笼统和模糊的，因为客户并不是专业人才，不能用科学的术语描述自己想要的东西。

第二，通过客户的需求，制定出项目建设的目标、规模、产品、方案和发展方向。项目经理最好具有前瞻性，能够对将来的行业发展趋势进行分析，使建设的目标符合市场的发展需求，并能为客户出谋划策，提出合理的改进意见，引到客户用科学的眼光来看待自己的需求。

第三，分析手上的现有资源能否足项目的建设，调查现有人力、硬件设备、软件系统、数据和资金续航能力等是否能够足以完成项目建设，如果不能，那么就要规划好如何合理分配这些资源，优化资源的使用方式，或者直接向公司提出要求增加资源的请求。

第四，确定初步的实施方案，确定好项目的总体和详细目标、项目范围，总体结构和组成，核心技术和关键问题、产品的功能与性能。

第五，组织项目组的成员进行相关的培训，因为项目组的成员经常都在变动，人与人之间不但在技术上需要默契，在情感上也需要默契，因此培训就创造了一个很好的交流机会。

③ 课题研究的过程和方法怎么写

课题研究的过程和方法怎么写

1、课题研究的过程

课题研究过程一般是分为三个阶段，分别是准备阶段、实施阶段和总结阶段。在这三个阶段中，个人要根据申报课题的条件，以及相关要求，完成相应的工作内容，主要包括以下几个内容：

(1)要学会选题

选题是课题研究的第一步，选题做的好，就成功了一半。在选题时，要掌握：

一是选题要具有问题意识。比如从教育教学的疑难寻找问题，从具体的教育教学场景中捕捉问题，等。

二是选题要具有针对性、新颖性、实用性和可行性的价值。比如

针对性：《在小学美术教学中培养实践能力的研究》

新颖性：《在科学教学中培养学生创新意识》

实用性：《在体育教学中培养情商的实验研究》

可行性：《现代信息技术与音乐教学的整合》

课题研究的过程和方法
(2)撰写课题研究方案

课题研究方案，是对课题研究的总体规划，要回答为什么研究、研究什么、怎么研究、预期成果四个问题。

(3)实施研究，出科研成果

按照课题研究方案，每个研究成员分工研究，按照预期成果展现形式，撰写公布研究成果，申请结题。

2、课题研究的方法

课题研究的基本方法主要有：⑴观察法⑵调查法⑶测验法⑷行动研究法⑸文献法⑹经验总结法⑺个案研究法⑻案例研究法⑼实验法。 (在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法)

④ 课题研究的五个步骤 课题研究方法有哪些

1、制订课题研究方案。

制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。

2、分解课题研究目标，抓准研究切入点。

确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。

选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。

3、明确研究思路，确定研究方法。

理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。

课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。

4、课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。

二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法

三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。

四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法

5、开展理论思维，提出研究假设。

研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。

积极开展理性思维。

掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。

明确研究假设形成的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：提炼问题；寻求理论支持、形成初步假设；推演出理论性陈述，使假设结构化；形成基本观点；对基本观点再提炼，形成假设的核心。

明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：要以科学观察和经验归纳为基础；要以科学的思想方法为指导，通过类比、归纳、演绎等方法，做出合乎逻辑的某种命题；研究者要有丰富的知识、经明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作，能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。

⑤ 研究方法及流程

作者采用如下方法和步骤（图1-7），以保证顺利完成主要研究内容，达到发展煤层气地质基础理论，服务于煤层气勘探开发实践的最终目的。

第一，查阅前人有关文献、区域地质调查资料和地质勘探成果，分析现有成果的研究程度以及有待于深化的主要问题，制定本文研究计划，明确研究思路和主攻方向，提出解决方法和研究流程。

图1-6山西南部二叠系山西组上主煤层含气量等值线图

第二，开展野外地质和矿井地质调查，收集现场资料，进行样品采集，同时对资料进行初步的分析整理，以进一步增进对区内煤层、煤级、瓦斯、煤层物性等特征的了解，并为后续的室内研究工作奠定坚实基础。

第三，进行样品的分析测试，包括煤岩学分析、煤层含气性分析、煤孔隙性分析、煤的顺磁共振实验、岩样X射线衍射分析、脉体流体包裹体矿物学和地球化学测试等，目的是为深化研究提供可靠的数据资料。

第四，进行地质调研、实验数据的整理分析及数值模拟软件的编制工作，进而查明研究区地质发展的四方面的历史，即煤层沉积埋藏史、盆地热历史、煤的热演化史以及煤层气生成保存史，特别是与煤层气资源评价密切相关的二次生烃史及其空间分布规律。

图1-7研究方法及流程示意图

第五，综合分析上述研究成果，从煤中有机质生烃演化角度，对本区煤层气资源前景作出评价和预测，为煤层气地质选区和勘探开发部署提供理论依据。

⑥ 可行性研究报告具体方法体系是怎样的

可行性研究的方法是融合工程、技术、经济、管理、财务和法律等专业知识和分析方法加以运用，并在实践中不断总结和创新而形成的方法体系。主要数据资料来源有查询往年资料、发放问卷、集体商讨、数据共享、比较研究、专业人士把关等。 可行性研究的方法体系由三部分构成：哲学方法、逻辑方法和专业方法。
1.哲学方法
哲学方法是关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的最一般的方法。
2.逻辑方法
逻辑方法是用概念、判断、推理、假说等逻辑思维形式，对事物进行归纳、演绎、综合。
3.专业方法
专业方法是各门学科中常用的研究方法。研究的专业方法具有综合性、专业性、创新性的特点。