会计电算化教学方法

㈠ 大学学会计电算化的最佳学习方法

上电脑下载专用的财务软件，最好去公司实习，应用一下实际，就更好了、

㈡ 会计电算化怎样学习

可能每个学校学的课程不一样，但是学的内容都差不多。自学的话，包括了基本的OFFICE的内容(EXCEL，WORD等)和用友财务软件的操作部分，要想自学就要到当地的财政局或者会计之家去买自学的盘、资料，因为考试的时候用友软件是一个单独的操作，要先熟悉一下界面才行。 一、熟悉会计和计算机的基础知识 本课程要求在基础会计、企业财务会计、计算机基础等课程开出后进行。学生进入本课程学习前已经了解了会计原理及实务、计算机软件操作及硬件使用等相关知识，并具备了文字录入的基本技能。如果学生对相关知识的掌握还有欠缺的话，可能会影响到本课程的学习。因此，要求学生在学习本课程前，一定要掌握好相关的课程，如：基础会计、财务会计、计算机应用基础，文字录入技能，计算机硬件使用，要具备一些计算机网络知识，能够完成手工会计模拟实训，只有掌握了相关的课程以及相关的操作技能，具备了比较扎实的基础，才能真正的把会计电算化课程学懂、弄通。 二、细心比较电算化和传统手工处理业务的异同 三、充分利用上机练习，提高操作技能 会计电算化是一门操作性强，实践动手能力要求高的一门课程，所以，科学合理的安排理论学习和上机实验，是十分必要的。要充分利用有限的上机时间，完成每一个功能模块的操作练习，而且尽量做到反复进行练习，以便达到不但会用，而且熟练地效果。 四、积累操作经验，学会简单的维护 会计电算化人才要求具有多元化的知识结构，这就要求，作为会计电算化从业操作人员是个多面手，不但要懂得会计制度规范、会计理论、会计实务，还要具备计算机软硬件、网络基础等相关知识。对于系统的使用，既能操作，又能进行简单的软硬件维护，排除故障，解决好使用中出现的问题。在实际工作当中，能够做到知识扎实、技能全面，能够胜任多个岗位，对学生就业求职会有更大帮助，能够得到更多的就业岗位和更大的发展空间。要练就一身过硬本领，要靠平时的用心观察、勤学好问，把每一次出现的问题、以及解决的办法都作为经验的积累，做好记录，只有这样，才能成为一专多能高素质复合型人才。 五、掌握原理，做到举一反三，触类旁通 随着会计电算化工作的不断深入，电算化的普及率也在不断地提高。值得注意的是各单位受地域、行业、企业规模等等因素的影响，所使用的财务软件不尽相同，我们不可能也没必要学会使用每一种财务软件，因为所有商品化的财务软件都符合财政部财务软件规范的框架，除了系统平台、界面风格、操作的流程、操作习惯等有所不同外，基本原理完全相同，因此，在学习过程中，要理解会计数据是如何被输入、加工处理以及输出的，要注意掌握规律、原理，做到掌握基本原理，会用一类软件，举一反三、触类旁通，以不变应万变。 六、角色扮演，模拟演练 在学习过程中要模拟情景，进入角色。大家在学习时，不要为学习而学习，要树立将来要从事会计电算化工作的职业目标，今天之所学是为了明天之所用。平时学习时，就要进入角色，把自己当做是一名会计电算化从业者，把每一次上机练习都当做是一次工作的经历，把每一次模拟实训都当成是一次岗位体验。只有这样，学习目的才会更加明确，学习才会更有动力，才会更加热爱专业，才会产生紧迫感和使命感。初级会计电算化学习内容是:1、电脑基本知识;2、中、英文输入法;3、Windows基本操作;4、Word排版、制表;5、Excel数值计算;6、会计电算化概述;7、会计电算化软件的应用。 中级会计电算化学习内容是:1、信息技术概论;2、因特网、微机局域网基础及应用;3、数据库应用基础;4、会计软件系统的需求分析、实施与运行管理;5、管理型财务软件ERP软件简介。 不需要对电脑熟悉，是你至少要懂点会计，这样的话，电算化一步步操作下来就没有问题了 会计电算化做帐，全部流程如下： 1，填制凭证 填制凭证要用末级科目，有辅助核算的科目必须录入辅助项 按“空格”键可改变已录金额的借贷方向 按“=”键可取借贷方金额的差额 在填制凭证时发现基础档案还有尚未设置的(如部门、职员、客户、供应商等)，可在参照选择的界面处点“编辑”按钮，即可进入档案录入画面进行补充 审核(不能用制单人来审核) 点击 系统 → 重新注册(换操作员进入系统)进行审核 2，记账自动结转 点击自动结转 → 期间损益结转 → 全选 → 确定生成结转凭证 → 保存凭证 务忘对自动生成的结转凭证进行审核和记账期末处理试算并对帐月末结帐 月末结帐后出现一个笑脸 恭喜您本月工作顺利!

㈢ 关于《会计电算化》教学的几点建议

上课时教师利用多媒体网络教室软件的广播教学功能，将教师机的电脑屏幕信息实时地传送给全体、部分或单个学生。在广播教学时，学生机完全接收教师机的屏幕，并且自动锁住学生机，此时学生不能自行操作，只有等广播教学活动停止后，方可操作，这样学生就能边学习边实际操作。在开始建立账套时，一般学生对过程都不是太清楚，此时教师可以在操作演示完后停止屏幕广播，让学生立即操作，然后根据具体情况再继续进行广播教学。在教学过程中，我们根据实际情况，运用学生机演示功能实时地将某个操作很好的学生或出现普遍问题的学生的屏幕转播到其他学生机上进行演示操作，增加了学生对教学的参与感，同时提高了学习的积极性。

㈣ 会计电算化学习起来有什么窍门啊

只要会计基础回了，电算化其实不难，做一遍记住套路就行了。

㈤ 如何设置会计电算化教学中的任务

中职会计电算化教学中的有用的教学方法是任务教学法。
应把握中职会计电算化教学中任务教学法的概念和特点。
对会计电算化元素的了解使我们又提升了对“任务教学法”的认识。

㈥ 如何提高会计电算化课堂教学的有效性

（一）提高自身专业知识和技术水平，在学识和技能方面做学生的榜样
俄国教育学家车尔尼雪夫斯基说过：教师要想把学生造就成什么样的人，你自己首先要成为这样的人。我们也常说，打铁还需自身硬。教好会计电算化，会计实务与计算机科学技术两个方面都需要非常扎实的功夫，并且还要熟练掌握财务软件的应用。只有这样，你才能轻松自如地从你的一桶水里面舀给学生一瓢水。学生才信服你、崇拜你，才会亲其师，信其道。在学识和技能方面做学生的榜样，实事求是地讲，我做到了。近些年，真正可以说我在会计专业知识和技能方面，时刻立足学科发展的前沿，不断学习国家新出台、新修订的会计准则、财经法规和制度以及新的财务软件的实操应用。比如，会计业务方面，国家颁布了新的企业会计准则、小企业会计准则以及一系列新税法等财经法规，我都能及时自觉学习掌握；再比如，随着财政部门会计从业资格考试和教育部门技能大赛所用财务软件的调整，以及毕业生在实际工作岗位中所用会计软件与在校学习不一样而要询问我等各种因素，我把常用的财务软件象用友ERP-U8.5、ERP-U8.5，用友通T3、畅捷通T3等均熟练掌握。在因此，近几年来，教学效果虽然还存在如前文所述的诸多困惑，但总的来看，但除个别班级因更换老师造成学生因不适应而调动不起来积极性外，多数学生还是比较满意的。我所教的学生，先后有8人次获得驻马店市中职学生技能大赛一等奖，4人次获得河南省中职学生技能大赛二等奖的好成绩，还有许许多多的学生考取了会计从业资格证。
（二）更新教育理念，调整教学策略，最大限度地让每一堂电算化实训课成为有效课堂
1．教师上好课的前提是备好课，作为实训课堂，要求教师并准备的不仅是教材上的知识点，更重要的是熟练的技能操作。试想，作为一名实训指导教师，压根就不会动手用计算机和财务软件做账，还谈何指导学生训练相关技能，还谈何有效课堂呢？当然，备课还要认真备学生，针对学情特点，备教法和学法。
2.构建以职业岗位作业流程为导向的课程教学模块，建立模块化课程结构。在系统管理、总账管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统、购销存管理系统和财务报表管理系统等教学模块都设计老妈子具体的项目任务，使用行为引导法、项目任务法和案例教学法等多种方法来进行课堂教学。引进仿真的模拟账套，让学生进行模拟实践训练。通过做中教、做中学，激发自主学习的热情，变传统的教师“教学”为学生“求学”。
3．因材施教，分层教学。会计电算化安排在中职的二年级。要求学生至少要有会计业务知识和计算机应用基础才能学习。但学生存在差异是不争的事实，教学实践的现实是，总有一些学生在前两年并没有学好相关课程，那么这些学生是很难进行仿真的账套训练，因为他们往往连会计分录都做不好。如果对所有学生都是同一的教学要求和考核模式，会大大地打击一部分学生的学习积极性，那就无法最大程度地提升实训教学的有效性。这样，在实践中可采用分层次教学和考核模式来解决这一问题。对于没有会计基础的学生，对他们的要求是掌握电算化软件的简单操作，能将实训题的内容输入电脑即可，不要求他们进行仿真模拟账套练习；对于有会计基础的学生，则要求他们能熟练掌握电算化软件的操作和分析并进行仿真模拟账套训练，能基本达到企业的就业要求；对于特别拔尖的学生，除了以上要求外还要求他们能精通软件的日常维护，具备会计数据的分析能力，使这一部分学生会计电算化实训技能能实现毕业和就业要求相对接。
4．帮助学生树立学习目标，坚定学习信心。不少学生学习积极性不高的原因是没有学习目标，或虽有目标但对学习缺乏信心。这时应当引导帮助他们，告诉他们，要学好电算化并不是高不攀的难事，老师有成功的方法和经验，只要你能紧跟老师的教学节奏，在老师的指引下获得学习的快乐和成就感是分分钟的事；其次提要求，旗帜鲜明地向学生提出主动学习、积极参与课堂实训的要求。使学生产生预期，做好积极参与的思想准备；最后要让学生知道考评制度，技能考核将纳入到学生学习过程中，分阶段对技能实操进行考核测试，实行全过程的考核，考核贯穿整个学习过程。

㈦ 会计电算化怎么学 主要学些什么内容

会计电算化学法和内容如下：
1、指定会计电算化发展规划并组织实施；
2、指定会计电算化法规制度，对会计核算软件及生成的会计资料符合国家统一的会计制度情况实施监督；
3、促进各单位逐步实现会计电算化，提高会计工作水平，组织开展会计电算化人才培训；
4、会计电算化也促进了会计职能的变化。
注：
会计电算化也叫计算机会计，是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程，会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。

㈧ 如何更好地实现会计电算化的教学目标

（一）提高财会工作效率
利用计算机技术的特点，把繁杂的记账、结账、报账工作交给高速的计算机处理，减轻财会人员的劳动强度，并且由于计算机的精确性和确定性，可以避免手式操作产生的误差，以达到提高财会工作效率的目的。
（二）促进会计职能的转变
手工条件下，财会人员被繁重的手工核算工作所包围，没有时间和精力更好地发挥会计参与管理、决策的职能；通过电算化，使财会人员解脱了繁重的手工操作，有时间和精力参与企业管理与决策，更好地为提高企业现代化管理水平和提高经济效益服务。
（三）准确、及时地提供会计信息
手工条件下，由于大量会计信息需要进行记录、加工、整理，使需要信息者不可能及时得到信息，这不利于企业经营者掌握经济活动的最新情况和存在的问题；而电算化后，大量的信息都可以及时记录、汇总、分析、传送，保证向企业管理者准确、及时地提供会计信息。
（四）促进会计工作规范化
会计电算化，给会计工作增添了新内容，从各方面要求会计人员提高自身素质，更新知识结构，一方面为了参与企业管理，更多地学习经营管理知识，另一方面还必须掌握电子计算机的有关知识。好的会计基础工作和规范的业务处理程序，是实现会计电算化的前提条件，所以会计电算化也要求会计工作的规范化。
（五）实现企业管理现代化
企业管理信息电算化的目标及任务，就是要以现代化的方法去管理企业，提高经济效益。因而，会计电算化不仅要使会计工作本身现代化，最终目标是要使企业管理现代化，提高企业的经济效益。

㈨ 会计电算化专业的教学内容

1、会计基础
本课程系统介绍了会计的基本理论、方法和程序。学生通过学习，能了解会计信息是如何产生的，了解会计信息产生过程中所采用的各种确认、计量、报告方法的性质、实用性等，掌握会计的基本技能。
2、管理学
是一门经济管理的基础课程。管理学是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。具体内容包括：管理与管理学、管理理论的形成与发展、计划、目标、预测、决策、组织概述、 组织结构、 人员配备、领导者、激励、控制与协调、控制基础理论、控制技术与方法、协调。
3、经济法
本课程根据最新法律法规动态和高职高专教学要求和特点，既简明扼要地介绍了经济法的基本理论，又系统而突出地介绍了规范市场主体及活动的法律规范，宏观调控方面的法律规范及经济仲裁和审判的基本知识。突出一个“新”字，力图容纳我国的最新立法成果，同时，用图表方式将相关内容进行对比，以便于读者更好地掌握其中的要点和区别。本课程侧重于介绍微观层面的法律制度，并配合相关案例和分析，注重在实际经济工作中的法律应用，条理清楚、详略得当，篇幅安排合理。
4、税法
通过本课程的学习，使学生掌握税法的基本原理、基本制度和基本技能。具体内容包括税法基础理论、税收债务法原理、商品税法律制度、企业所得税法律制度、个人所得税法律制度、财产税和行为税法律制度、税收征管法律制度等。
5、初级会计实务
本课程是会计专业知识结构中的主体部分，本课程的任务是介绍财务会计的基本理论和实务，培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。本课程与成本会计课程在部分内容上有交叉，处理的原则是：初级会计实务课程只涉及到有关费用的核算方法，完成费用按要素的核算与归集。费用按成本项目或成本计算对象的归集与分配等方面的内容则在成本会计课程中加以解决。有关报表分析的内容放在财务管理课程中讲授。
6、成本会计
本课程系统地介绍了成本核算和成本管理两大部分。由点到面，按成本会计工作顺序，以成本会计职能分章，逐步分层次介绍成本会计工作内容。具体包括：成本会计绪论、企业成本核算的程序、生产费用的归集与分配、产品成本核算的品种法、产品成本核算的分步法、产品成本核算的分批法、产品成本核算的分类法、成本预测与决策、成本预算、日常成本控制、成本考核、成本报表等。
7、会计电算化
该课程主要介绍企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。
8、审计
本课程为了适应我国大力发展高等职业教育的需要，根据财政部“十五”教材建设规划要求，作为全国高职高专院校经济类财会专业的主干课程。 本课程的内容以民间（社会）审计为主，兼顾政府审计和内部审计；以企业财务审计为主，兼顾其他各类（行业）审计；以审计实务为主，阐述审计的基础理论、基本知识、基本方法与技能。
9、财务管理
本课程在一直是财务会计专业的专业课程、工商管理专业的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生能灵活运用资金的时间价值观念、树立风险意识，熟练掌握筹资活动、投资活动、资金营运活动和分配活动等财务活动的规律及特点，通过协调各种财务关系，降低企业资金成本、优化企业资金结构、提高资金使用效率进行资本运作，追求企业价值最大化。
10、税务会计
税务会计是会计电算化专业的一门重要课程。本课程分税种介绍我国现行各税种的基本内容、应纳税款的计算、税务和会计的处理等，使学生掌握涉税业务的会计核算。
11、企业会计模拟实训
企业会计模拟实训是会计电算化专业的一门重要的实训课程，是以企业单位实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核凭证、登记账簿和编制会计报表的全程实务操作演练，使学生作接近于企业真实业务的会计操作，全面了解企业的会计工作，从而培训实用型、应用型的会计人才，突出学生动手能力的培养。

㈩ 会计电算化的学习方法

仙界在七界中是十分特殊的世界，按易赐天创世的原则，只有仙界似乎才属于正统，其它世界都是在天道改变法则后才出现的。这寰宇中的诸般事宜也只有仙界知道的多。以翠阳现在的地位跟人脉自然也略知一二。
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翠阳十分猜不透，易赐天为何要带一个弱小的妖儿来仙界，更不可思议的是这名妖儿还是他的夫人。学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧

学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧“看你这个反映似乎是不太相信。没办法，我这个人最喜欢证明事实了，既然你这么不相信的话，我就证明给你学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧……”
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“夫君，给我介绍学习会计学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧介绍你的朋友吧。”冷月生怕易赐学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧天当着众人面做那种害羞的事情，趁他还没说完赶快叉开话题。

“好吧好吧，既然夫学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧人发话了，我遵命便是。”摇摇头，易赐天指着翠阳道：“这位看上去不是什么好人其实也不是什么好人的家伙叫翠阳，地位不算太高，修为马马虎虎，至于境界在我的渲染下还算良好，轻易是不会发什么脾气的。”

这还是至尊级别的人吗？怎么两次见面的变化会如此巨大？翠阳实在是无语了，他甚至有些不敢相信，眼前的男子还是那个他认识的前辈吗？
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其实这才是真正的学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧易赐天。放下了至尊的地位，放下了寰宇万物，易赐天现在只有冷月。他说过，倘若可以放下一切，他会像宇宙大帝一样率性而活。
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冷月听到易赐天又在胡说八道，索性把目光转移到另一个人的身上。
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这个人就是正在一旁享受的慕青。
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学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧“咦？这个人不是慕青吗？他怎么会在这里？”看到慕青易赐天疑惑道。

“前辈认识慕青？”翠阳也是一愣，没想到易赐天还认识慕青。

易赐天摇了摇头，说道：“只有一面之缘罢了。”

此时的慕青正享受着仙果所带来的舒爽感，忽然听见似乎有人在叫自己，于是便睁开了眼睛。

他第一眼见到的正是满脸疑惑的易赐天。学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧

“他……他……他怎么会在这儿……”学习会计电算化，如何学习会计电算化，学习会计电算化技巧见到易赐天，慕青被吓的暴退数步，这家伙的举动实在太过雷人了。