教育研究传播方法真题

A. 教育硕士《教育科学研究方法》模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )

A.直觉观察时期之前 B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期

2.★教育研究的最高水平是 ( )

A.直觉观察水平 B.探究研究水平C.迁移推广水平 D.理论研究水平

3.进行教育研究的起始环节是 ( )

A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思 D.选题

4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )

A.简单随机取样 B.系统随机取样C.分层随机取样 D.整群随机取样

5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )

A历史研究 B.观察研究C.调查研究 D.实验研究

6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 ( )

A.现状调查 B.相关调查C.发展调查 D.预测调查

7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 ( )

A.效度要求 B.信度要求C.难度要求 D.区分度要求

8.首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔·培根 B弗朗西斯·培根C.达·芬奇 D.伽利略

9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 ( )A.X B.CC.0 D.R

10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )

A.分析 B.综合C.归纳 D.演绎

11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )

A.求同法 B.求异法C.共变法 D.剩余法

12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )

13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )

A.单因素方差分析 B.三因素方差分析 C.协方差分析 D.多元方差分析

14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )

A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号 B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号

C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名 D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名

15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )

A.一致性 B.独立性C.可测性 D.可行性

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

16.★教育科学研究方法

17.样本

18.无关变量

19.定性分析采集者退散

20.次数分布表

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。

22.★确立研究课题的基本要求是什么?

23.简述历史研究法的主要作用。

24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。

四、论述题(每小题13分，共26分)25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。

26.★什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。

B. 教育研究方法考研资料

考研书籍贵精不贵多。我是不太建议大家去实体书店买考研书的，除非那些书店打折能够打到五六折甚至更多。
因为考研书籍你不是买一本两本，那么多的书，很烧钱的。当然，如果你是土豪，那另当别论了。我认为，天猫和当当都是不错的选择，如果大量购书，亚马逊也可以。如果有研友，几个人团购当然更好了。

【敲黑板划重点】一个省钱小妙招就是可以等上届考完研之后，去买他们的旧书。哈哈，这个时候买书简直就是一摞十块钱啊~~不要问我怎么知道的

单词词汇
英语单词是考研英语的基础关，这一关过不了，其他一切都是浮云。 作为过来人，我能理解，背单词的确是一件非常枯燥乏味的事情，重在坚持。但是，背单词也是你无论如何必须得跨越的一条鸿沟。 给大家的建议是，大家应该打破每次都从第一页的A开始死记硬背的古老单词记忆法。因为不知你是否发现，无论四六级还是考研英语，我们记忆的最熟悉的往往是A开头的几个单词，但是，我们却永远背不到Z就考试了

而考试的时候发现，很多背过的A开头的单词并没有用到很多，而我们还没来得及或者说没有坚持到背后面的，就考试了。于是导致考试时候单词还是我们的致命伤。 再有就是，背单词是一件很浪费时间的事情，所以学姐建议，如果有MP3的就把MP3拷贝下来，每天洗漱、吃饭、走路或者躺在床上睡不着的时候，这些零散时间好好利用起来听一听。不一定非要求听了就记住，但是至少耳熟能详。千万不要专门拿出大量时间来专门背单词，那是得不偿失的。

最后，只有一种情况你可以用来专门背单词，那就是结合真题。把历年真题的阅读都拿过来，作为精读文章。逐字逐句的翻译，翻译不过来的记下来，看看是单词问题，还是语法问题。语法问题就去解决语法，单词问题就把不认识的单词在你的单词书中找出来，画下来，专门找一个本记下来 这样的单词你要反复多次记忆几遍。几套真题下来，你几乎就有了一个专属于自己的高频词汇，困难词汇的小册子。而这才是为你量身定做的单词本。 下面是我为大家精选的几本比较不错的单词书，大家任选其一即可。单词书买多了没有用，除了增加你的痛苦之外。

1、考研英语词汇红宝书 西北大学出版社

优点：权威经典，收词全面，有精缩版易携带，有配套练习可检测记忆效果，有MP3可以边走路边记忆

2、何凯文1575考研必考词汇突破全书 中国时代经济出版社

3、新东方考研英语词汇乱序版

习题类
1、蒋中挺800题

优点：不是依照章节，而是依照板块，更适合全面复习检测使用，有利于宏观了解

缺点：有的同学不适应这种编排方式

2、肖秀荣1000题

优点：题目设置较为简单，按章节编排，适合基础薄弱者使用

缺点：拔高题比较少，很少有拐弯的题，不利于思路开拓

C. 全国2014年10月《学前教育研究方法》自考试题及答案

还有两周就考试了，你纠结于去年的真题有意思吗？看你问这个问题，我就大概知道你的这门课程的没怎么准备，如果准备好了，这个真题答案就在你的脑子里了，把书看透了，就不需要别人给你什么答案。

D. 简述教育学的研究方法有哪些简答题

一)文献法
文献法主要指搜集、鉴别、整理教育文献，并通过对文献的研究，形成对教育的科学认识的方法。
文献主要有：零次文献(第一手文献)、一次文献(原始文献)、二次文献(检索性文献)、三次文献(参考性文献)
文献法的基本步骤有：
(1)提出课题或假设；
(2)进行研究设计；
(3)搜集文献；
(4)整理文献；
(5)进行文献综述。
(二)调查法
调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关教育现实状况或历史状况的材料的方法。
调查法可分为：全面调查、重点调查、抽样调查、个案调查等。
调查的方法主要有：观察、谈话、言谈、问卷等。
调查法的基本步骤有：
(1)确定调查对象；
(2)拟定调查计划；
(3)实施调查；
(4)整理调查材料；
(5)撰写调查报告。
(三)实验法
实验法是指研究者根据某种设想来创设某种环境、控制某种条件来对教育进行研究以得出某种因果性联系的一种方法。
变量：自变量、因变量、无关变量。
实验法可分为：等组实验法、单组实验法、循环实验法
实验法的基本步骤有：
(1)教育实验的设计；
(2)实验方案的实施；
(3)实验成果总结与应用推广。
(四)个案法
个案法是在真实情境中对某个特定的教育样例进行研究(一般是长期的跟踪研究)，以了解研究实效的一种方法。
个案法的基本步骤有：
(1)确定个案研究的课题；
(2)实施个案研究；
(3)整理和分析收集到的各种资料；
(4)提出改进个案的建议。
(五)经验总结法
经验总结法是通过对教育经验(自己的或他人的)进行分析与概括，以揭示教育的内在联系和本质规律一种方法。
经验总结法的基本步骤有：
(1)准备工作(确定题目、选定对象、阅读有关文献资料、制订计划)；
(2)收集材料；
(3)分析和综合。
(六)比较研究法
比较研究法是对某些教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。
比较研究法可分为：同类比较研究和异类比较研究；纵向比较研究和横向比较研究；定量分析比较和定性分析比较 ；单项比较和综合比较 。
比较研究法的基本步骤有：
(1)确定比较的问题；
(2)制定比较的标准；
(3)搜集资料并加以分类、解释；
(4)比较分析；
(5)得出结论。
(七)移植法
移植法是运用相关学科或领域的研究成果和方法研究教育问题的一种方法。(实际上是一种方法论)
移植法的种类有：纵向移植法；横向移植法；综合移植法
移植法的基本步骤：
(1)定向学习，优选方法
(2)确定课题，制定计划
(3)实施研究，分析结果
(4)进行总结，形成成果
(八)其它方法
统计法、理论推导法、叙事研究法、行动研究、校本研究等等。

E. 考研教育学311真题

部分院校研招网上会公布该院校往年自命题考试试题，您可以去您要报考院校的研招网上看看。

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F. 求西北师大教育技术学考研真题

西北师范大学2003年--2008年教育技术学考研试题

西北师范大学2003年教育技术学考研试题

一、名词解释(每题6分，共48分)

现代教育技术

现代远程教育

教育信息化

超媒体

校园网

数字化学习

建构主义学习理论

信息能力

二、解答题(每题9分，共72分)

1、简述电化教育(教育技术的发展阶段)

2、简述电化教育的基本原则

3、简述教育传播过程的基本阶段

4、简述教学设计的基本环节

5、简述信息技术教育的基本特征

6、简述现代教育媒体的分类

7、简述internet的主要功能

8、简述优秀电子教材和教育资源库的标准

三、论述题(每题15分，共30分)

1、什么是信息技术与课程整合?如何实现两者的整合?请谈谈你对这个问题的看法。

2、当前我国信息化建设的主要问题是什么?你认为教育信息化建设的重点应该落实在哪里?

西北师范大学2004年教育技术学考研试题

一、名词解释(每小题4分，共32分)

教育技术

教育信息

信息素养

教学设计

教学过程最优化

教学媒体

信息技术教育

教育信息化

二、解答题(每小题8分，共64分)

1、什么是信息技术与课程整合?

2、简述我国远程教育经历了几个阶段?

3、简述教育信息化建设的三大范畴?

4、简述数字化学习的主要模式?

5、远程教育中一般运用哪些教学媒体?

6、电化教育过程(教育技术过程)与一般教育过程相比增添了哪三个因素，他们的特点是什么?

7、什么是教育传播?

8、简述计算机网络的功能?

三、论述题(1、2题每题13分，3、4题每题14分，共54分)

1、从技术层面和教育层面阐述教育信息化的特征?

2、中小学开设信息技术教育课对学生发展有什么意义?

3、当代教师为什么要学习和掌现代教育技术?

4、阐述电化教育(教育技术)的过程及构成要素?

2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、名词解释题(选做5题，每题8分，共40分)

1现代教育技术2信息技术

3超媒体4多媒体教学软件

5教学设计6数字化学习(e-learning)

二、解答题(选做4题，每题15分，共60分)

1、什么是信息化教学模式?它与一般教学模式有什么不同?

2、简述从资源和媒体的角度进行信息化教育硬件环境的分类。

3、网络课件的开发包括那些基本环节?请用图示其开发流程。

4、现代远程教育的主要特点和基本模式。

5、简述加德钠多元智能理论的基本观点。

三、论述题(选做2题，每题25分，共50分)

1、请谈谈你对信息化教育的定义、内涵和基本特征的理解。

2、什么是信息技术与课程整合?请对你所在学校开展整合教学的现状、存在问题和对策，谈谈自己的看法。

3、研究型课程模式述评：

(1)常见的研究型课程模式的基本步骤；

(2)优点和不足之处。

2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、解释概念(每小题4分，共40分)

1、信息化教育

2、媒体、教学媒体

3、以"学"为主的教学模式

4、教学设计

5、信息化教育硬件环境

6、电视教学软件

7、课程包

8、混合学习

9、叙事研究

10、质性研究范式

二、解答题(每题8分，共64分)

1、创新推广(传播)理论的要义是什么，对我们教育技术学领域有什么启示?

2、试分析电视教学媒体的特性?

3、试分析信息化教学过程的基本要素?

4、教学设计过程中，如何选择教学媒体?

5、试从资源和媒体的角度对信息化教育硬件环境进行分类?

6、简述教育网站的开发流程?

7、网络远程教育的常用教学模式有那些?

8、什么是教育信息化?教育信息化的要素有那些?

三、论述题(第1、2题每题15分，第3题16分，共46分)

1、什么是信息技术与课程整合?结合你的学习或工作经验谈谈你对信息技术与课程整合的看法?

2、当前，我国正在实施国家中小学现代远程教育工程，如何认识工程实施中的三种模式和教学软件的关系?并就国家中小学现代远程教育工程的应用和发展发表你的看法?

3、当前，我国正在推进教育信息化进程，如何实现优质教育资源共享成为全面推进教育信息化进程的关键问题。试就优质教育资源共享谈谈你的看法(应包括：什么是教育资源，优质教育资源?如何看待其在现代教育中的地位?如何实现优质教育资源共享?)

西北师范大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题

考试科目：程序设计

一、选择题(40分，每小题2分)

1.c语言规定：在一个原程序中，main函数的位置

a、必须在最开始

b、必须在系统调用的库函数的后面

c、可以任意

d、必须在最后

2.假设所有变量均为整型，则表达式(a=2,b=5,b++,a+b)的值是

a、7b、8c、6d、2

3.在c语言中，char型数据在内存中的存储形式是

a、补码b、反码c、原码d、ascii码

4.以下能正确地定义整型变量a、b和c并为其赋初值5的语句是

a、inta=b=c=5b、inta,b,c=5；c、a=5,b=5,c=5d、a=b=c=5；

5.逻辑运算符两侧运算对象的数据类型

a、只能是0或1b、只能是0或非0的正数c、只能是整数或字符型的数据d、可以是任何类型的数据

6.以下不符合c语法的赋值语句是

a、m=(2+1,m=1)；b、m=n=0；c、m=1,n=2d、n++；

7.若i为整型变量，则以下循环执行次数是

for(i=2；i==0；)printf("%d",i--)；

a、无限次b、0次c、1次d、2次

8.若希望当a的值为奇数时，表达式的值为"真"，当a的值为偶数时，表达式的值为"假"。则以下不能满足要求的表达式是

a、a%2==1b、！(a%2==0)c、！(a%2)d、a%29.以下不正确的if语句形式是

a、if(xy&&x！=y)；

b、if(x==y)x+=y；

c、if(x！=y)scanf("%d",&x)elsescanf("%d",&y)；

d、if(xy)<++；y++}

10.语句while(！e)；中的表达式！e等价于

a、e==0b、e！=1c、e！=0d、e==111.下面程序的功能是计算正整数2345的各位数字的平方和，请选择填空

#includestdio.hmain()

{intn=2345,sum=0；

do

{sum=sum+①；

n=②；

}while(n)；

printf("sum=%d",sum)；

}

①；

a、n%10b、(n%10)*(n%10)

c、n/10d、(n/10)*(n/10)

②；

a、n/1000b、n/100c、n/10d、n%1012.对for(表达式1；；表达式3)可理解为

a、for(表达式1；0；表达式3)b、for(表达式1；1；表达式3)

c、for(表达式1；表达式1；表达式3)

d、for(表达式1；表达式3；表达式3)

13.下面程序的运行结果是#includestdio.hmain(){inta=1,b=10；do{b-=a；a++；}while(b--0)；printf("a=%d,b=%d ",a,b)；

}

a、a=3,b=11b、a=2,b=8c、a=1,b=-1d、a=4,b=914、若有说明；inta[3][4]={0}；,则下面正确的叙述是a、只有元素a[0][0]可得到初值0b、此说明语句不正确c、数组a中个元素都可得到初值，但其值不一定为0d、数组a中每个元素均可得到初值015.若有说明；inta[10]；,则对a数组元素的正确引用是a、a[10]b、a[3.5]c、a(5)d、a[10-10]16若有以下程序段；inta=[4,0,2,3,1],i,j,t；for{i=1；i5；i++}{t=a[i]；j=i-1；while(j=0&&ta[j])；{a[j+1]=a[j]；j--；

}a[j+1]=t；

}

则该持续段的功能是

a、对数组a进行插入排序(升序)b、对数组a进行插入排序(降序)c、对数组a进行选择排序(升序)d、对数组a进行插入排序(降序)17.以下程序的输出结果为

#definept5.5

#defines(x)pt*x*xmain()

{inta=1,b=2；printf("%4.1f ",s(a+b))；}

a、12.0b、49.5c、12.5d、33.518.以下不正确的说法是

c语言规定a、实参可以是常量、变量或表达式b、形参可以是常量、变量或表达式c、实参可以为任何类型d、形参应与其对应的实参类型一致

19.以下程序中调用scanf函数给变量a输入数值的方法是错误的，其错误原因是main(){int*p,*q,a,b；p=&a；printf("inputa：")；scanf("%d",*p)；….}a、*p表示的是指针变量p的地址b、*p表示的是变量a的值，而不是变量a的地址c、*p表示的是指针变量p的值d、*p只能用来说明p是一个指针变量

20、若用数组名作为函数调用的实参，则传递给形参的是a、数组的首地址b、数组第一个元素的值c、数组中全部元素的值d、数组元素的个数

二0、填空题(20分，每小题4分)

1、假设变量a和b均为整形，以下语句可以不借助任何变量把a、b中的值进行交换。请填空。a+=①；b=a-②；a-=③；2、设有一输入函数scanf("%d",k)；它不能使float类型变量k得到正确数值的原因是①和②3、为了避免在嵌套的条件语句if-else中产生二义性，c语言规定else子句总是与---配对。a、缩排位置相同的ifb、其之前最近的ifc、其之后最近的ifd、同一行上的if4、以下程序是用递归方法求数组中的最大值及其下标值。请填空。#definem10{if(in){if(a[i]a[*pk])①；

findmax(②)；}}main(){inta[m],i,n=0；printf(" enter%ddata： ",m)；for(i=0；im；i++)scanf("%d",a+i)；findmax(a,m,0,&n)；printf("themaximumis：%d ",a,/span>[n])；printf("tt‘sindexis：%d ",n)；}5、执行语句for(i=1；i++4；)；后变量i的值是a、3b、4c、5d、不定

三、编程题

1、通过循环按行顺序为一个5*5的二维数组a赋1~25的自然数，然后输出该数组的左下三角，试编程。(20分)

2、写一个判素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出是否素数的信息。(20分)

3、写一个函数，将一个3*3的矩阵转置。(20分)

4、输入两个整数，求它们相除的余数。用带参的宏编程来实现。(10分)

5、下面findmax函数将计算数组中的最大元素极其下标和地址值，请编写*findmax()函数(20分)#includestdio.h*findmax(int*s,intt,int*k){}main(){inta[10]={12,23,34,45,56,67,78,89,11,22},k,*addadd=findmax(a,10,&k)；printf("%d,%d,%o ",a[k],k,add)；}

西北师范大学2007年硕士学位研究生入学考试试题

专业名称：教育技术学

考试科目：现代教育技术基础

一、名词解释(每小题3分，共产党人30分)

1、教学设计

2、现代远程教育

3、信息技术与此同时课程整合

4、行动研究

5、教学模式

6、信息化教学过程

7、范例展示

8、教学授递环境

9、共同经验原理

10、数字化聚合

二、解答题(每小题7分，共70分)

1、试阐述信息化教育与电化教育、信息化教育与教育技术

2、2005年，美国aect发布了其教育技术定义，原文如下：

lprocessesandresources.

你是如何理解此定义的?请发表看法。

3、和一般教学过程相比，信息化教学过程的基本要素表现出那些新特点?并对信息化教学过程基本要素之间的关系进行简要阐述。

4、信息化教学系统由教育者、学习者、现代教育媒体和教育信息，其一般结构模式如下，试推导出几种代表不同教学系统的具体构型。

5、网上教育资源的类型及获取方法有那些?

6、试简要分析计算机媒体的教学特性。

7、试简述教育网站的特点。

8、现代信息技术在教学中的应用是否是一个创新推广的过程?

9、现代远程教育中的学习支持服务包括那些?

10、试简述信息化教学评价的原则。

三、论述题(每小题13分，共26分)

1、游戏有无教学价值?用在教学中是否存在障碍?教学游戏发展的趋势是什么?

2、对于信息化教育的理论基础有不同的看法，你知道的有那些(至少列举三种)?你认为信息化教育的理论基础有那些?试简要阐述。

四、设计题

结合初中信息技术课程，设计一个信息化教案。(要求：教案基于webquest的，要自己设计，不能为任何参考书中出现的范例。)

2007年西北师范大学教育技术学复试考题

一、选择题

1、计算机网络的组成设备包括以下哪些内容?

a、服务器b、交换机c、内存d、网卡

2、从物理作用范围看，网络教育环境分为：

a、城域网b、教室网c、校园网d、互联网

3、网络教育资源可以分为：

a、教育信息资源b、教育人力资源c、教育环境资源d、教育共享资源

4、流媒体技术主要有：

a、windowsmedia系列b、asp.net系列c、java系列d、realmedia系列

二、解答题

1、简述网络远程教学的特点。

三、论述题

1、论述教育信息化与新课程改革之间的关系?

机试部分

1、利用authorware制作一个作品实现以下功能

(1)画一个红色的圆，使其能够沿一条正弦曲线运行(正弦曲线可以不严格)。

(2)通过文本框输入1-10之间的数字，能够控制圆的运行速度。

(3)打包成exe文件。

2、利用vb制作一个程序实现以下功能。

(1)能够在屏幕上输入一个数字。

(2)能够根据输入的数字绘制一个等边三角形。

3、利用vb的内部控件制作一个程序，实现以下功能。

(1)制作一个下拉列表框。列表选项的内容是：

教育技术概论

网络数据库

研究方法

流媒体技术

flash动画制作

(2)在列表框中的缺省值是：网络数据库

(3)当选择"flash动画制作"选项时，能够链接到西北师范大学的主页上，()

2008现代教育技术基础

一解释概念(每题4分，共40分)

信息化教育认知工具课件网络课件信息化教学模式

研究性学习微格教学法教学模拟混合学习教学媒体的参与性电子学档

二简答题(每题8分，共80分，答题时应进行适当论述)

1试阐述教育信息化的特征

2试比较aect1994定义和aect2005定义关于教育技术研究对象的界定

3从时空特性和教学受众的大小可以对信息化教育硬件环境进行分类，试利用时间、空间和教学受众三个维度对信息化教育硬件环境进行分类，并举出一些适用于每种类型环境的教学媒体。并说明这种分类对于教学媒体选择的意义。

4传播理论引入教育教育领域促进了教育技术的发展，试阐述所学过的教育传播理论的要点以及其对教育技术的启示。

5试简要分析电视媒体的教学特性

6面向教师的教育技术应用活动主要有那些?

7试阐述多媒体教学软件的类型

8国家中小学现代远程教育工程实施的三种模式是什么?这三种模式是否是其应用模式?为什么?

9在教学中，如何选择教学媒体，其依据和方法有那些?

10信息化教学评价的工具主要有那些?

三论述题(每题15分，共30分)

1不同学习理论对学习有着不同的界定，试简要论述三种学习理论(行为主义、认知主义、人文主义)对学习理论的界定

2对于教育技术学的基本理论有不同的看法，你知道的有那些(至少列举三种)?你认为应该怎样构建教育技术学的基本理论?试简要阐述。

G. 教育技术学导论考试的重点或试题和答案

一
1．美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和4大阶段。
A.视听技术
B.视觉技术
C.教育技术
D.教育传播
2．下列那个不是智能教学系统基本模块。
A.教师模型模块
B.学生模型模块
C.系统管理模块
D. 领域知识模块
3．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题？
A．戴尔
B．斯金纳
C. 克劳德
D．加涅
4．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式?
A．教学资源
B．学习者
C。系统设计思想
D．教学实践
5. 认知主义学习理论主要流派是：
A. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。
B. 认知结构理论、
认知发现学说、建构主义学习理论。
C. 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。
D. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
6. 行为主义学习理论盛行的时期是：
A. 20世纪20年代—60年代
B. 20世纪40年代—60年代
C. 20世纪40年代—50年代
D. 20世纪60年代—70年代
7．在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容
A计算机辅助教育
B网络技术应用
C程序教学法
D视听运动
8．下列哪一内容不属于学习资源
A．信息和人员
B．材料和设备
C 设计和制作
D技巧和环境
9．谁提出了“媒体是人体的延伸”
A．香农
B．韦弗
C．贝克
D．麦克卢汉
10．戴尔“经验之塔”强调的是
A．做的经验
B．观察的经验
C，抽象的经验
D．给学习者的刺激
11．最便于重现的媒体是
A．教科书
B．幻灯投影
C．无线广播
D．电影电视录像
12．接触面最广的媒体是
A．教科书
B．幻灯投影
C．录音和计算机
D.电视和无线广播
13．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章
A．语言
B．文字和纸
C．印刷术
D．电子媒体
14．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体
A．物理性能
B．传播范围
C 呈现的形态
D．使用方式
15．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和
A．利用计算机自学
B．计算机辅助设计
C．计算机联网
D．计算机管理教学
16．下列说法不正确的是
A．电子媒体终将取代传统媒体
B．传统媒体将得到发展和完善
C．电子媒体的功能越来越强
D．媒体与传统媒体相互促进
17．教育实验研究方法基本类型为：
A．验证实验，设计实验，分析实验；
B．判断实验，推理实验，验证实验
C．判断实验，设计实验，析因实验；
D．判断实验，对比实验，析因实验
18．所有的虚拟现实系统都有五个关键部分：
A．虚拟环境、虚拟软件、计算机、输入设备和输出设备
B．虚拟世界、虚拟软件、传感器、输入设备和输出设备
C．虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备
D．虚拟世界、系统软件、计算机、输入设备和输出设备
二、填空题（8*2=16分）
1．技术的发展经历了三个大的发展阶段，即以_______为基础的技术体系；以机械和电气技术为基础的技术体系和当代蓬勃发展的以__________为基础的技术体系。
2．信息化社会教育新的含义和特征在技术层面表现为：数字化、_________、网络化和_______。
3．教育技术学是一门综合性交叉学科，对其影响较大的理论有：______、教学理论、课程理论、__________和系统科学理论。
4．行为主义认为教学就是要控制_________，以达到预期的结果；控制学习行为的主要措施是强化_________。
5．教育技术是一个运用系统方法分析_______、开发和使用________的领域，其目的是优化教与学的过程。
6．教育研究中存在三种不同的研究层次，即.教育____层次、教育______层次和教育的技术学层次
7．目前我国教育技术学专业的五个发展方向是教育技术学, ________; 信息技术教育; ________和现代远程教育。
8．多媒体创作工具本质上属于_______生成系统，而着作软件本质上属于______生成系统。
三、判断题(并改错) （3*2=6%）
1．多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。
2．媒体素材创作软件可以看作是着作软件系统的支撑工具，适当的着作软件与媒体素材创作软件相结合可构成一个多媒体教育软件。
3．认知主义特别关注人的自我实现，认为每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。
四、概念解释（5*3=15分）
1. 思维导图
2. 教学系统设计：
3. 协作学习：
4. 研究性学习：
5. 人机工程学：
五、简答题（5*6=30分）
1 .简述教育技术学专业的本科生所应具备的能力要求。
2.简述建构主义学习理论的基本观点。
3. 简述多媒体教育软件的脚本设计的内容和作用。
4. 简述教学资源管理软件的功能和组成。
5．教育技术学数字媒体专业方向的本科生应具备哪些基本能力?
六、论述题（3*5=15分）
1．谈教育技术1994定义与2004年定义不同之处。
2．试论述教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点。
3．试用戴尔经验之塔理论谈谈教育媒体在教学中的地位与作用。

一、选择题
CCBBAADCDDADBADADC
二、填空题（16*1=16分）
手工技术 信息技术
多媒化 智能化
学习理论 教育传播
学习的环境 正确的反应
教育问题 各类学习资源
哲学 科学
数字媒体技术 教育软件工程
媒体素材 应用软件
三、判断题
1．正确
2．错误，可改为可构成一个多媒体教育软件开发环境。
3．错误。“认知主义”错，是人本主义
四、概念解释（5*3=15%）
1. 思维导图：最初是20世纪60年代英国人东尼•博赞创造的一种笔记方法，它呈现的是一个思维过程(1分)，同一层次的节点数目表示思维的广度(1分)；一个分支的长度表示思维的深度(1分)。
2. 教学系统设计：是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的计划过程和操作程序。(1分)；它以获得优化的教学效果为目的，(1分)；以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础。(1分)
3.协作学习：是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果而合作互助的一切相关行为。(2分)；协作学习与个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。(1分)；
4. 研究性学习：学生在教师指导下，(1分)；从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，(1分)；并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(1分)；
5. 人机工程学：是一门让技术人性化的科学，(1分)；是研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。(1分)；也就是让技术的发展围绕人的需求来展开，把人作为产品和环境设计的出发点，使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理的需要，从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适，工作效率更高。(1分)；
五、简答题（6*5=30%）
1 .简述教育技术学专业的本科生所应具备的能力要求。
教育技术学专业的本科生所应具备以下六个方面的能力：教学系统设计能力(1分)；教学媒体应用与评价能力(1分)；持续更新、补充和完善知识结构的能力(1分)；现代化教学系统的使用、维护与管理的能力(1分)；媒体设计与开发能力(1分)；现代教育技术应用研究的初步能力(1分)。
2.简述建构主义学习理论的基本观点。
该理论认为知识不是通过教师传授得到的(1分)，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的(2分)。基本理念：情境是学习的一部分，脱离情境的学习是错误而缺乏成效的(1分)；学生是完整的个体，其主动探索及自我管理的能力，是影响学习成效的关键(1分)。
3. 简述多媒体教育软件的脚本设计的内容和作用。
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据(1分)。因此，脚本设计阶段也是多媒体教育软件开发过程中能够由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段(1分)。
从所描述的内容来看，多媒体教育软件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种(1分)。前者是由教师按照教学要求对教学软件所要表达的内容进行的文字描述(1分)；后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述(1分)。
4. 简述教学资源管理软件的功能和组成。
教学资源管理软件的主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。(2分); 教学资源由两部分组成：CAI软件库和学习资源库。(1 .5分);
CAI软件库包括通过各种渠道收集到的国内外的优秀课件，可能是一门完整的课程，也可能是一节课或一个知识点。CAI软件库中的CAI软件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适应不同层次、不同学科的教育培训的需要或个别化培训的需要。(1.5分)
学习资源库为各级各类学校提供丰富的学习背景材料、扩展学习材料以及其他各种分类多媒体素材。学习资源库也可用作教师培训备课的参考资料（包括各种史料、教参、优秀教案和优秀课例的分析等）。(1分)
5．教育技术学数字媒体专业方向的本科生应具备哪些基本能力?
简单概括为以下四种基本技能：数字化影视摄录技能(1.5分)、电脑动画创作技能(1.5分)、数字非线性编辑技能(1.5分)、广告创意与设计技能(1.5分)。
六、论述题（15%）
1．谈教育技术1994定义与2004年定义不同之处
第一，2004年定义采用的是“教育技术”，而1994年定义采用的是“教学技术”。(1分);
第二，2004年定义主要包括三个职能范畴：创设、利用、管理，其中1994年定义中的设计、开发的职能在新定义中演化为一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入了创设、利用和管理之中。(2分)
第三，新定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。(1分)
第四，新定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。(1分)
2．试论述教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点：
教育技术为学生创造一种能够在做中学，能够及时得到反馈以及不断地提炼自己的理解、建立新知识的环境。(1分)
教育技术能够帮助人们把那些难以理解的概念可视化，帮助我们创建一个完全不同于传统的学校课堂的富有活力的教学环境，在那里学生不仅可以解决问题，还可以发现他们自己的问题。(1.5分)
教育技术为我们打通了通向巨大的信息源的通道，包括数字图书馆、可分析的真实世界数据以及链接其他能够提供信息、反馈和灵感的人。所有这些都能加强教师、管理人员还有学生的学习。(1.5分)
许多技术可以作为支架和工具，帮助学生解决问题。(0.5分)
技术可以把课堂和社区、校内和校外联系在一起。(0.5分)
3．试用戴尔经验之塔理论谈谈教育媒体在教学中的地位与作用。
戴尔经验之塔理论要点简述(1.5分) ;
教育媒体的特点(1.5分)
教育媒体在教学中的地位与作用(2分)。

H. 中传传播学考研参考书有哪些类型

中传传播学考研初试科目：①101思想政治理论 ②201英语一、202俄、203日选一③713传播历史与理论 ④816传播实务
初试参考书
713传播理论与历史
段鹏：《传播学基础•历史、框架与外延(第2版)》
胡正荣、段鹏、张磊：《传播学总论》
罗杰斯：《传播学史：一种传记式的方法》
塞弗林·坦卡特：《传播理论：起源、方法与应用》
《传播理论与历史红宝书》
816传播实务
柯惠新，王锡苓，王宁：《传播研究方法》
段鹏：《政治传播：历史、发展与外延》
凌昊莹：《媒介经营管理》
吉莉安·道尔：《理解传媒经济学》
《传播实务红宝书》
赵月枝：《传播政治经济学》
复试科目与参考书：
9024理论传播与传播史
胡正荣：《公共利益、公共政策、公共服务与广播电视》(中国广播电视)
童兵：《中西新闻比较论纲》(新华出版社)
袁军：《新闻媒介通论》(北京广播学院)
胡正荣：《中国广播电视公共服务体系：目标与实践》(中国广播电视)
段鹏：《传播效果研究——起源、发展与应用》(中国传媒大学出版社)
9025应用传播
刘燕南：《电视收视率解析》(北京广播学院)
刘燕南等译：《受众分析》(中国广播电视)
刘燕南：《电视传播研究方法》(北京师范大学出版社)
凌昊莹：《广播经营战略研究》(中国传媒大学出版社)
凌昊莹：《媒介经营管理》(复旦大学)
9026媒介与女性
刘利群：《社会性别与媒介传播》(中国传媒大学)
(荷)祖伦：《女性主义媒介研究》(广西师范大学出版社)
(美)朱丽亚•T.伍德：《性别化的人生——传播、性别与文化》(暨南大学出版社)
9027国际传播
[法]阿芒·马特拉：《世界传播与文化霸权》(中央编译)
关世杰：《国际传播学》(北京大学)
陈卫星：《传播的观念》(人民出版社)
李智：《国际政治传播》(北京大学)
9028教育学
王道俊、王汉澜：《教育学》(人民教育)
叶澜：《教育概论》(人民教育)
王炳照等：《简明中国教育史》(北京师范大学)
王天一等：《外国教育史》(北京师范大学)
夸美纽斯：《大教学论》(人民教育)
9029传播研究方法
柯惠新等：《调查研究中的统计分析法》(北京广播学院)
9030传播心理学
刘京林：《大众传播心理学》(北京广播学院)
刘京林等编着：《传播中的心理效应解析》(中国传媒大学)
刘京林：《新闻心理学概论》(北京广播学院)
余小梅：《广告心理学》(北京广播学院)
9031法学基础
魏永征：《新闻传播法教程》(人民大学出版社 2013年版)
张千帆：《宪法学导论——原理与应用》(法律出版社)
吴祖谋、李双元：《法学概论》(第11版)(法律出版社2012年版)
考研真题试题来源大都出自于各高校推荐的参考书目，因此一定要充分利用招生单位推荐的参考书目。当然也有些高校不会列出参考书目清单，这种情况下启道教育建议考生以真题为主，多咨询下之前考过的同学或者本校之前考上的学长学姐。希望以上对你有所帮助