教综案例分析做题方法

❶ 综合分析题的写作要求和方法

综合分析题目是申论考试重点考查的题型，也是国考考试中非常常见的题型，国考考试近年来特别重视考察综合分析题目，综合分析题目，其实就是在归纳概括题目基础之上的更新和升华，实际上就是归纳概括+一点逻辑，所以我们需要掌握好综合分析的作内容，掌握好综合分析题目的作答思路对于整个申论考试来讲具有非常重要的意义，接下来简要介绍下评价型综合分析题目和启示型综合分析题目的作答要点及解答步骤：

评价型综合分析

题型的判断：

题干中如果明确的出现了谈对一个观点或者是谈对一个问题的看法，认识或者理解，则是评价型综合分析题。

启示型综合分析

题型判断：题干中说到“谈启示”“谈成功经验”“是失败教训”等就是启示型综合分析题解题的步骤。

比如：2020年国考副省

“给定资料2”中，M农场的案例为新青年创业提供了哪些启

要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

对于这道题我们需要回归材料来阅读，M农场的案例具体说了哪些内容。然后通过M农场的案例我们得到哪些普适的做法，其实就是我们的启示。之后有逻辑关系顺序的将所有做法都写上去即可。

相对来说启示型综合分析题目比较简单，如果大家之前的提出对策题目掌握的比较清晰的话，那启示型综合分析题目解题难度并不是很大。

综合分析的的能力是申论考试所要考查的提升能力，需要我们考生在掌握归纳概括题型的做法技巧和方法之上对能力的一种升华，学好综合分析题目对整个申论考试的作答是非常有帮助的。所以，请各位考生务必认真学习和掌握。

❷ 2021教师招聘考试案例分析题解题技巧

2021教师招聘考试案例分析题解题技巧有：

作答这类题型，需要考生把握命题规律，做到知情、知点、结合材料。

所谓知情就是要读懂材料，能够敏感地觉察到材料哪些地方体现了什么教育学或者教育心理学相关理论。

所谓知点就要能够正确再现材料所体现的相关知识体系，而不是单一的知识点。这一点对于广大考生来说比较困难，考生在备考过程中，一般都是通过识记相应的知识点来进行记忆，难以在头脑中构成系统的知识框架，因此在案例分析中也不能纵横考虑。

最后就是要将选项与材料紧密结合起来。也就是每一个选项都必须要从材料中找到相应的支撑，我们才能选择。选项与材料分析大致有两种情况，情况一：材料中能够直接反应出选项。情况二：材料中不直接体现选项所描述的理论，但是我们可以根据材料作相应理论分析，得出该理论。对于第二种情况，部分考生容易钻牛角尖，需要提醒广大考生的是，即便是分析也是用理论来解释材料而不是主观臆断。

(2)教综案例分析做题方法扩展阅读：

2021教师招聘考试案例分析题提高正确率的方法：

一、加强识记。需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。

二、克服定势。案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。

三、巧用选项。有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。这个时候我们可以用逆向反推法来进行。从选项入手，带着选项去阅读材料，到材料中去找选项成立的依据。

❸ 2021教师招聘考试案例分析题如何提高正确率

2021教师招聘考试案例分析题提高正确率的方法：

1、加强识记。

需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。

2、克服定势。

案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。

3、巧用选项。

有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。这个时候我们可以用逆向反推法来进行。从选项入手，带着选项去阅读材料，到材料中去找选项成立的依据。

(3)教综案例分析做题方法扩展阅读：

2021教师招聘考试案例分析题案例一：

小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到了办公室。

1、张老师该怎么做更具教育意义？( )

A、给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业

B、首先严厉的批评小飞抄作业的行为

C、先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因

D、要求小飞中午放学后把作业完成再吃饭

E、去小飞家家访，同其父母进行交流

2、针对材料，以下正确的是( )

A、学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长

B、学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异

C、学校双方应该沟通、合作，才能更好的对学生进行教育

D、教师教育学生应该严慈相济

E、教师应该了解学生，才有教育的针对性

首先各位考生要明确作答案例分析题需要注意的两点：

1、密切联系案例，不主观臆造、不过度引申。

2、两道不定项选择题不是孤立存在的，要学会发现它们之间有内在联系帮助自己解题。

好，读完案例之后我们先看题。选项当中可以明显看出，A、B两个选项不能选，小飞抄作业这个事情已经发生，不问缘由的批评家长和小飞本人对小飞的教育没有任何好处。所以说，出现问题之后我们要了解缘由之后对症下药，才能起到良好的教育效果，C项要选。D项的做法实际是对小飞的惩罚，教师更不该这样做。E项到底选不选?这是很多考生的疑惑所在。有的考生说，案例中没有提到家长啊，这个选项不能选。但是，各位考生要注意出题人的意图是什么，作为教师，一个人教育学生的力量毕竟是有限的，而且小飞是小学二年级的学生，自制力比较差，一般来说是需要家长监督才能完成作业。那么未完成作业，教师需不需要去跟家长交流呢?答案是显然的，因此E项也选。本题答案为CE。

再看第二题。我们看到选项之后是不是感觉很熟悉?是的，、第二两题的选项中有重合之处，我们分析了题，第二题的A项显然不能选，而B、C两项都要选。D项的表述很宏观，告诉我们教育学生时的原则。这个原则是正确的，那么同样适用于我们案例中教育小飞。E项实际上就告诉我们，教育学生要懂得因材施教，同样也是正确选项。本题答案为BCDE。

总体来说，在考试作答案例分析题时，不能凭自己的“想当然”去解题，要明确分析每一个选项有没有理论依据，如果有理论依据再确定跟此题是不是对应，最终才能确定自己的答案。

❹ 教学案例的分析方法

1．分析教学案例中的理论要素
教师要注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程，促进教师从经验到理论的升华，从自发的行为转变为自觉的行动。
2．分析教学案例对教学的启示
教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并进行分析，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？使得在今后的教学实践活动中可以有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察、分析和解决问题。要关注案例中教师的创造能力以及解决实际问题能力的发展脉络，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。
3．提出对案例中教学工作的改进意见
分析只是一种手段、一种过程，其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。因此，教师要对案例中的教学设计进行认真的分析、研究，提出教师独到的改进意见，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。因为，教师一旦将这种认识表达出来，可以增进教师的自我理解，而自我理解的更新，又是教师改进教育教学观念和教育教学方式的基础，并以此达到理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义的目的。
坚持撰写教学案例分析，坚持长期的学习、积累，不仅能厚实教师的专业基础，也是教师专业成长的一个记载，对今后教师形成自己的教育思想、教学风格起着重要的作用，可以说也是造就专家型教师的一个重要途径。

❺ 幼儿招教答题案例分析答题技巧

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。根据幼儿的年龄特点和学习规律，游戏是幼儿自主性的活动，同时也是幼儿获得愉快体验的基本活动。在各种教师招聘考试中，对于游戏的考察基本是以单选题和材料分析题为主。在单选题中的考察较为简单而且理论化，在案例分析中考察则更多的是基于对幼儿园游戏的理解基础上的。为了方便学生更好地解答有关游戏的案例分析题，苏程专家从以下几个方面进行分析：
一、理论依据
(一)教师对幼儿游戏的指导策略
1.指导以观察为依据
2.确定指导的方式方法
(1)以自身为媒介：游戏者和旁观者
(2)以材料为媒介
(3)以儿童伙伴为媒介
3.确定指导的时机
4.把握好指导的对象范围
5.把握好互动的节奏
(二)教师对幼儿游戏的介入
1.介入的角色定位
(1)非支持性角色：不参与者和导演者
(2)支持者角色：旁观者、舞台管理者、共同游戏者和游戏带头人
2.介入的时机
(1)当幼儿游戏出现困难时介入
(2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入
(3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时
(4)在游戏内容发展或技巧方面发生困难时
3.介入方式：外部干预和内部干预
4.介入的注意点
(1)分层次指导
(2)慎扮“现实代言人”角色
(3)及时退出
二、解题思路
1.解读材料
通过解读材料我们可以发现材料的关键词，从而可以确定考察的要点。
2.联系理论
发现考查知识点之后，可以联系理论依据，从而增加解答的正确率。
3.确定思路
通过对材料的解读和理论知识与材料的联系，最终确定解题思路。
三、案例分析
小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克！”教师问：“多少钱？”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
请分析在这个案例中，教师是如何干预幼儿游戏的。
【分析思路】1.解读材料：考察游戏的干预和指导
2.联系理论：干预的方式、游戏指导策略
3.确定思路：理论联系游戏材料
【参考答案】
1.幼儿教师注重观察幼儿在游戏中的行为表现。例如案例中教师看到文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器，所以教师及时赶过去进行游戏指导。
2.教师对幼儿采取的是内部干预的方法，教师以游戏者的身份参与其中，带动了幼儿游戏的开展。例如：案例中教师走过去对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗？”
3.教师介入的时机适宜。例如：教师看到文文的表现后进行适时指导，当游戏开展起来之后老师适时的退出游戏。
案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
综合以上分析，基本上已经确定了游戏活动中案例分析题的解题思路，希望在今后的考试过程中，各学生能够根据解读材料、联系理论和确定思路这三个环节在案例分析题中获得拿分优势。

❻ 怎样做案例分析题

做好案例分析题的一般步骤和方法
由于司法考试的案例分析题一般都是“因法设题”，命题者头脑中先有了所要考查的内容和知识点，由此决定了所适用的法条，然后再去因法条而设计案情和题目。因此考生在做案例分析题时的指导思想就应当是“因题找法”。其基本步骤可以分为：
1.
确定本案例分析考查哪个部门法的内容。当然，有些综合性的案例也可能是以一个部门法的考点为主，个别问题涉及其他部门法的知识点。
2.
确定考查的是该部门法中的哪一个或哪几个法律制度。
3.
详细分析案情。对于案情复杂的案例，可以将各种有法律意义的信息转化成图表形式，这样有利于我们理清各当事人之间的法律关系，避免遗漏重要的答题线索。
4.
浏览所有的问题，揣摩命题思路。
5.
根据“因题找法”的思路，迅速地在脑海中找到每个问题对应的法条。
6.
统筹考虑全部案情和问题，在卷面上写下最终答案。

❼ 幼儿园教师案例分析把握哪些技巧

教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，比如单选、多选和判断。但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还
会涉及简答题、论述题和案例分析题。在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难
关。为了帮助大家解决这个问题，中公讲师王佳慧为大家总结了几点案例分析题的答题要点和注意事项，各位考生可以作为借鉴。
案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对
材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。我们从一道例题去看案例
分析题的答题形式。
例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?
解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向
了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出
我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个
案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用。)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。(2)解
释：用教育理论解释启发性教学原则。启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他
们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原则。(3)案例：前面已经对理论加以分析了，第三步就是
要结合案例了。分析案例，即说明材料中的老师的哪些做法违反了启发性教学原则。材料中的的老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重
挫伤了该学生学习的，积极性和主动性，使学生学习的主动性不能发挥，导致这名学生不会再在课堂上积极主动的回答问题了。综合以上，我们来看看这道题的完整答案。
答案：(1)老师的做法是不正确的，违背了教师主导和学生主体相结合的规律，没有给学生创造一个民主的教学环境，对学生的回答也是采用了一棒喝退的
不当言辞。(2)教师违反了启发性教学原则。启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极
性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原则。材料中的的老师对待提出质疑的学生，不能
静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的，积极性和主动性，使学生学习的主动性不能发挥，导致这名学生不会再在课堂上积极主动的回答问题了。例2一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?

❽ 综合分析答题技巧： 以小见大

综合分析答题技巧： 以小见大

在事业单位面试中，综合分析类题目一直是考生备考的难点，很多考生拿到这类题目往往会陷入不知道说什么的境地。根据教学研究以及考生反馈发现，相较于其他类型的题目，综合分析类题目是最容易答出亮点，和其他考生拉开差距的地方。

一般情况下，考生经过培训都能够做到审题准确，答题有物，逻辑自洽，但又容易陷入模版化，答题千篇一律，内容空洞的问题中，“糊”在面试里。那怎样在综合分析中答出自己的亮点呢?这就需要大家在答题时能够另辟蹊径，“以小见大”。

何为“以小见大”?诗如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”赤壁之战如此紧要，却从“二乔”讲起，这就是“以小见大”。

以2018年事业单位(水利专业)面试“乡村振兴战略，说是要产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，结合实际，你怎么看”为例，从题干上看，这道题是考察考生的理论素养和辩证思维能力。答题时可以先点名乡村振兴战略的重要意义，进而分别阐述产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕分别是什么样的状态，最后落到实地，阐述如何实现乡村振兴，在乡村振兴战略中作为一个基层工作人员应该怎么做。在这个基础上答出亮点，就需要“以小见大”。在答题时用上“乡村振兴”的真实案例。比如陕西袁家村为例，书记带头，全民创业，实现袁家村从“烂杆村”到“标杆村”的蜕变。

用真实生动的例子来回答大时代、大背景的题目，另辟蹊径，“以小见大”，抓住考官注意力。

❾ 教资考试综合素质案例分析题高分模板1

素质教育观答题模板

答：该老师的做法践行(违背、践行、)了素质教育观，值得学习。

(1)该某老师的做法体现(违背、践行)了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中某老师......,因此体现(违背、践行践行)该观点。

(2)体现了(违背、践行)促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中某老师......,因此体现(违背、践行践行)该观点。

(3)体现了(违背、践行)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中某老师......,因此体现(违背、践行)该观点。

(4)体现了(违背、践行)素质教育注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，材料中某老师......,因此体现(违背、践行)了该观点。

(5)该某老师的做法体现了教师角色的定位应该是学生学习的帮助者，调动学生学习的积极性和主动性，应该尊重学生，充分发挥学生的主体性作用，材料中某老师......,因此体现(违背、践行)该观点。

​学生观答题模板

答：该老师(违背、践行)以人为本的学生观，值得学习。

(1)该某老师的做法(违背、践行)了学生是发展的人， 学生是有处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生的身心发展是有规律的，材料中某老师......,因此体现(违背、践行)该观点。

(2)体现了(违背、践行)学生幼儿是独特的人，每个学生都是完整的人都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同，材料中某老师......,因此(违背、践行)该观点。

(3)体现了(违背、践行)学生幼儿是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的权责主体。学习中更是学习的主体，他们的想法不以老师的意志为转移，材料中某老师......,因此体现(违背、践行)该观点。

(4)在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正的对待每一个学生，发现每个学生的闪光点，调动学生学习的积极性和主动性，关爱悦纳他们。

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❿ 2020年特岗教师案例分析题作答技巧有哪些

【导读】案例分析题是特岗教师考试中重点考核的主观题型之一，主要是对考生相关理论知识掌握程度、系统思考与分析、观点组织与文字表达等综合能力进行考核。这类题型的考试难度比较大，所以让很多学员感觉很头疼，今天就给大家具体介绍一下2020年特岗教师案例分析题作答技巧，希望帮助考生们更好的应对考试。

案例分析题的类型

根据案例分析题的提问方式，本文将案例分析试题分为以下三类：

1.分析评价型：这类案例主要特征是陈述某亊件过程与结果，要求考生依据有关理论进行评价评论。

具体提问方式为：

(1)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

(2)请结合教育心理学等知识评析本段材料，字数300字左右。

(3)问题：请结合案例评价一下××的行为。

2.理论应用型：这类案例主要特征是：根据所给文字提出用某一理论或知识点解释案例中的现象。

具体提问方式为：

(1)问题：请分析××的教学符合哪一项教学原则?请解释这一原则的含义并结合案例分析××在教学过程中是如何贯彻这一原则的。

(2)问题：请从课外作业的教学功能角度评价××的行为。

3.解决问题型：这类案例是陈述文字后直接提出需要解决的问题。

具体提问方式为：

(1)请根据案例，分析××行为的原因，并提出解决方案。

(2)请根据上述案例分析总结出上好主题班会课的基本要求。

答题思路

1.以问题为出发点

案例分析题提出的问题一般都比较简短，在考试过程中，我们可以先看问题，通过问题快速找到题目所要考查的知识点是什么?

2.分析材料：概括大意，把握关键点

从问题出发来分析案例，仔细阅读材料，概括大意总结出案例问题的本质，这是解题的基础。

3.结合材料，组织答案

案例分析题侧重于分析，在作答时要结合材料，否则是无效答案。采取亮观点+结合材料的方式进行作答，一般都可以踩中得分点。

实战演练

我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”

结合教师教育技能的相关理论分析此案例。

【答案要点】
教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

以上就是2020年特岗教师案例分析题作答技巧的有关介绍，希望大家在考试备考中能有效利用起来，目前，距离陕西省特岗教师考试只剩不到一个月的时间，一定要加油了，希望大家都能顺利通过，稳拿高分!