一封家书教学方法

❶ 经典的家书 厚重的积累--《诫子书》课堂实录（余映潮）

第一部分，背景介绍。简介诸葛亮，诫子书

简单背景介绍，为下文的教学做了充分的铺设，能够迅速进入情境。同时积累了相关的文体知识，文学常识，符合余老师一贯的迅速入题，不拖泥带水的教学理念。

二，一课四学。一学：识文词。以课下注释为主，适当补充。如，行，就是操守，品德。夫君子之行，指的是君子的品德操守。

学生听、记、读、背，活动充分，教师巧妙点拨，适时讲解，显示了师者极强的文化素养，厚重的积累。

二学，知文句。知文句，就是要学生说说句子的意思。

这一环节承接上一环节，显示出课堂环环相扣的特点，文具疏通切实有效，情感哲思巧妙渗透。容易翻译的句子过一遍，难懂的句子要求学生说三遍，体现以学定教理念。

三学，诵文章。教师指导学生平稳深沉的朗读。因为这是一封家书，寄语子弟，因此一定要读出语重心长。教师朗读指导，有些句子的第1个字稍微拖长一点音，语气、气息又不能中断。要读出清晰的层次。第1层讲做人的原则，修身养性的原则，第2层讲的是学习的重要性，第3场讲的是克服我们的陋习，从反面讲要修身养性，第4层讲要珍惜时间。各层之间要有停顿。“悲守穷庐，将复何及”语速要慢下来。后面4个字，语速尤其要慢。

教师读前有明确要求，读中有指导，有示范，读后有激励，有点评。学生读的兴趣盎然。

四学，赏文笔。教师首先出示范例：“静以修身，俭以养德”这8个字非常简洁富有哲理，用对称的形式来表达。对称就是一个美点，而且读起来有音韵之美，这就是语言美，一个字儿用的好，一个词儿用的好，句式美妙等等，都是语言美的体现。

最好的学习从模仿开始，教师的范例，让学生学会赏析，明确赏析角度。

学生独立思考两分钟，边思边写，然后发言。教师或鼓励或补充或提升。学读、析读、品读，逐层深入，师生对话，精彩绝伦。

三结课。屏幕显示

精炼精辟的语言，对账工整的句法，正反相应的手法，生动形象的说理，铿锵有力的音韵。从语言句法、手法、音韵等方面说明《诫子书》真是千古范文。

教师博观约取厚积薄发，学生课堂积累丰富。

《诫子书》字字珠玑，句句哲理。余老师的课，构思精巧，辞简意丰。值得我们普通教师一品再品！

❷ 写给孩子的一封家书

写作方法：确定中心，写出深意，挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。要把事情写具体，把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化，这样，文章的内容才会具体、生动。

正文：

亲爱的孩子：

妈妈期望你在新学期有压力地学习，培植自我的知识树，会苦会累，但苦中有乐，累中有喜。不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出个人潜力，在进入高中后的两次考试中，相信你必须已经感觉到了自我的差距和沉重的压力。

在必须的压力下，期望在新的学期你能做到以下几点：一是勤奋，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；二是刻苦，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜得；三是进取，学如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每一天进步 一点点总有可能。

务实，求真务实是我们提高学习质量的法宝，为此我们务必上好每一堂课、 抓紧每一秒钟、做好每一题，当然，我所说的不是抓紧每一分钟学， 而是抓紧学的每一分钟， 所有一切的前提是先要有一个阳光的心态。

妈妈期望你每一天都能持续良好的学习状态，遇到问题时不要着急，乐观应对，用心思考，解决问题。

孩子，只要你做到用心唯我，无所畏惧，那么你就是最优秀的。考试第几名无所谓，只要你的学习状态是最佳的，不要让名次成为你的负担。

孩子，在老师和妈妈的心目中，在高中三年的学习中给自我制定一个切实可行的学习计划，踏踏实实地学习，做一个独一无二，与众不一样的你，并用你的聪明才智创造出属于你的精彩未来。

孩子，有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼，期望你用成功和辉煌感动所有关爱自我的人，努力吧，向心中的目标冲刺，为自我喝彩。

❸ 《诫子书》教学设计

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。下面由我为大家介绍《诫子书》教学设计范文，仅供参考！

教学目标：

1、读准字音，熟读成诵。

2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：

1、背诵课文。

2、在理解重点词语的基础上翻译全文。

3、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。

4、引导学生领会文章的思想意义。

教学难点：

引导学生理解“俭以养德”与“静”的'关系。

教法、学法设想：

1、探究式学习方法。设计问题，分组讨论。

2、置换法。针对文章的精彩之处，用换句的方法品味咀嚼。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，我们在八年级曾经学过两篇文章，一篇是诸葛亮写的《出师表》，一篇是陈寿写的《三国志》节选《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等)诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话(板书：诫子书)，相信大家也一定受益匪浅。

二、初读课文

1、学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。 2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。

注意(1)生字夫(fú)

澹泊(dàn)(bó)

淫(yín)慢

遂(suì)

庐(lú)

(2)停顿

3、集体朗读课文。

三、疏通文意

1、学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法(联系

现代汉语)迁移运用法(联系已学过的古文知识)，学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。 2、质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。

3、师强调重点词

4、生译全文。先找生通译全文，再同桌间口译。在本环节中，要求学生译文的语言，除了达到文通字顺外，也要力求文字优美。(如：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!译为：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那时后悔又怎么来得及呢!)

四、研读赏析课文

本环节，教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。

1、诸葛亮写这封信的用意是什么?

主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明

2、本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?

在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。

3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?

理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。

4. “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。

五、背诵积累。

学生背诵课文。提醒学生：注意一句话一句话地背，要注意句间停顿，开始时，要慢背，心里装着现代文，嘴里说着古文。

六、谈感受，说启发。

学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。

只要学生言之有理即可。 如，(1)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。(或少壮不努力，老大徒伤悲)

(2)一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。

六、布置作业

1、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。

2、背默课文。