科学研究方法的个人教育自传

1. 怎样写研究生个人自传

写作思路

1、思想品德方面：在思想方面积极要求进步，积极向党组织靠拢。在大学期间，积极的提交了入党申请书，现是一名积极分子。接受着党的教育和监督，努力使自己做得更好，争取早日成为有利于社会的共产党员。

2、学习成绩方面：研究生期间完成了学校规定的学位和专业课程，并取得了优良的成绩。对自己的专业知识有了深入的了解，在一定程度上提高了自己的专业水平。

敬爱的校领导：

白驹过隙，眨眼间，进入xxxx大学攻读硕士研究生已有一年有余，在过去的一年里，我时刻以一个优秀研究生的标准要求自己，努力使自己做到全面发展，成为一个全面发展的硕士研究生。根据过去的一年的基本情况，本人认为已符合xxxx大学优秀研究生奖学金的评定条件。现将自己一年来的政治思想、学习、科研实践和生活情况汇报如下，供各位领导评审参考：

在政治思想方面，我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展，拥护党的路线、方针和政策;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。经过自己的努力和党组织的考验，于20xx年xx月顺利的由中共预备党员转变为中共正式党员。

在课程学习方面，根据研究方向的要求，认真学习了xxxx专业的核心课程和大部分选修课程，所选课程考试全部通过，总体上取得了良好的学业成绩，热能工程专业排名第x(共xx人)。 在科研实践中，在郑xxx老师指导下，广泛阅读相关博士、硕士论文和大量的期刊文献，在开阔视野的同时，对本人可能进行的研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识，并开始着手拟写毕业论文开题报告。

在学习和科研之余，我也很注重个人综合素质的提升。自20xx年xx月入学至今，一直在xxxx大学研究生会xx部工作，工作中尽职尽责，这不仅为我提供了一个与各级研究生同学交往的平台，也增强了为同学服务的意识。同时，多次参与班级组织的各项活动，平时也经常和同学一起打乒乓球、羽毛球等，这不仅锻炼自身的身心，而且加深了同学之间的友情。

在进入xxxx大学学习的这一年里，我在各个方面都取得了长足的进步，学习成绩和综合素质都有了很大的提高。在此，要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的日子里，我要以更加严格的标准要求自己，以取得更优异的成绩。

以上是我的申请理由，敬请各位领导评判审核。

申请人：xxx

xxxx年xx月xx日

2. 求教育自传

1.何谓“教育自传”
有人认为完整的自传至少有四个要素：[①]第一，生平事迹要真实；第二，要写出自我的性格，尤其要画出自己的灵魂；第三，对自己所处的人际关系及自身在所处的社会生活、历史发展中的地位与作用有较客观的公允的评价；第四，要有文学性，尤其是语言要精美。
按说，“教育自传”也应该具备上述几个要素。但“教育自传”更重视讲述“教育者的故事”和“受教育者的故事”。“教育自传”是回忆自己做孩子、做学生的故事以及自己做家长或做老师的故事。这些故事可以归入三类：（1）我做孩子的时候我的祖父祖母、我的父亲母亲或者我的兄弟姐妹是怎样教育我的；（2）我做学生时我的老师是怎样教育我的；（3）我做家长时是怎样教育我的孩子的；或者，我做老师时是怎样教育我的学生的以及我是怎样度过学校生活的。

2.从研究自己开始
社会学或教育学研究常常拒绝研究“熟人”，担心因熟悉而导致感觉迟钝，导致对研究对象不再敏感，导致遗漏掉大量有意义的生活细节。
人们常常警告：“真理往前迈进一步就成为谬误”，我更相信：“谬误往前迈进一步就返回真理”。
就在那些艰难的地方，需要有艰难的突围。事实上，“传记”（包括“自传”）近年来已经成为近现代社会学和教育学关注的对象。
从自己最亲近的人和最熟悉的事件开始，也许可是视为“回到实事本身”的现象学态度。这是一种使熟悉的地方陌生化，使日常生活非常化或者反常化的突围态度。

3.自传即自由
卢梭断言：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”。[②]
自传的意义在于：人是生而陷入枷锁之中的，但却可以自由回忆和自由想象。
人活在制度中，人无时无刻不受制度、规则、典章、舆论的约束。自传是挣脱制度、规则、典章、舆论之后的自由回忆。你没有任意虚构的自由，任意虚构是对自传的破坏；但你有写什么和不写什么的自由。在你的个人生活史中，曾经发生了那么多的事件，你为什么只写这些事件而放弃了另外事件？这是你的自由。
你不喜欢，你可以放弃你不愿意回忆和记录的事件。生活中“不如意者十之八九”，但自传并不照单全收。有那么多的事件不可言说，你只说你愿意言说的部分。这是你的自由。
你喜欢，所以你把你的自传自由地写成这样的形状。自传是一种精神的缅怀，是自我的解放。解放的意思是解释和放纵。
如果你这样看，那么，自传就有精神治疗的效果。草药可以治疗身体，读传记和写自传可以解放身体。

4.有一种自传，叫教育忏悔
霍布斯说：“我生命的惟一激情乃是恐惧。”[③]
事实上，生命的激情不止恐惧，还有“罪过”和“忏悔”。“罪过”总是与“忏悔”牵连。人一旦有“罪过”和“忏悔”之后，人的内心会生长出“感恩”的激情。如果看过《远山的呼唤》这部电影，你就会领会：生命的惟一激情何以是“罪过”和“忏悔”。
教育自传，有时候不过是一种教育忏悔。

5.传记是真的吗？
法国人巴尔特说：“任何传记都是一本不敢称作小说的小说。”[④]米沃什很认真地说：“明摆着，所有的传记都是作伪，我自己写的传记也不例外。”[⑤]
任何传记都来自想象力。传记借助想象力而摇曳生姿，拒绝了想象力，几乎就消灭了传记的写作。
如果自传不是真的，自传有什么用？
可是，谁说自传全是假的？
任何传记又不得不尊重传记事实。自传总是在事实的链条中很热闹地想象。

6.聚焦“人的问题”的叙事研究
我们曾经提倡中小学教师写“三种文章”。这三种文章实际上是“三类研究”。
第一类研究是关于教材的研究，这类研究如果做得系统一些，就可以做成“校本课程开发”。
第二类研究是关于课堂教学的研究。这类研究大体相当于目前流传的“校本教学研究”。这类研究直接聚焦课堂，指向“有效教学”。
第三类研究是关于教育中的“人”的研究。这类研究在传统研究中往往被称为“学生个案研究”或“教师个案研究”。
对教师来说，研究教材和研究教学当然重要，但几乎所有的研究都以关注“人的问题”为基本前提和基本目的。
教材有什么好研究的？研究教材的重点不在于追究教材本身是否有逻辑，而在于关注教材的逻辑和学生的心理逻辑是否匹配。
教学有什么好研究的？研究教学的重点不在于教师的教学是否有条理或是否符合规范，研究教学的真实目的不过是关注学生和教师在课堂生活中的生存状况和发展状况。即使研究教学的细节，也不过是关注学生与教师的交往关系，关注学生与教材的交往关系。
由此大体可以认为：如果把“人的问题”弄明白了，所有的教育研究有了前提和方向。如果把“人的问题”没弄明白，所有的教育研究就丢失了自己的前提或迷失了自己的方向。
其实，传统的教育研究早已经包含了“人的问题”研究，传统的教育研究不是已经提交了大量的“学生个案研究”、“教师观察研究”、“教师经验总结”吗？
传统的这些研究当然是有意义的，但是，我们是否想过：能不能把这些关于“人的问题”的研究报告进一步转化为“教育传记”？
“教育传记”和以往的关于“学生个案研究”、“教师观察研究”、“教师经验总结”究竟有什么不同？
或者说：“学生传记”、“教师传记”、“教师自传”究竟能够给传统的“学生个案研究”、“教师观察研究”、“教师经验总结”带来多少改观？
这很难说。如果读或写了你认为满意的传记作品之后，你大体就可以做自己的判断。

7. 我喜欢的几个词语
第一个词语是“怀疑”。理由是：一种存在，必有一种相反的存在，所以你在任何时候任何地方都可以保持怀疑的态度。
第二个词语是“压抑”。理由是：哪里有压抑，哪里就隐藏了教育叙事研究的事件。
第三个词语是“遗忘”。理由是：给制度加括号，对历史保持有意的遗忘，使用自己的词语，发出自己的声音。
第四个词语是“非常”。理由是：追寻日常生活的非常现象，顺便考虑非常身边的反常、无常。
第五个词语是“焦虑”。理由是：没有省察的生活是不值得过的生活。你一旦过省察的生活，你就处在焦虑中。焦虑是使人成为人的唯一通道。
第六个词语是“苦难”。理由是：苦难是人的宿命，你不得不选择的姿态是悲悯，也可以是调侃甚至幸灾乐祸。
第七个词语是“陌生化”。理由是：让熟悉陌生化，甚至惊异，这是保持生活热情的基本元素。
第八个词语是“死亡”。理由是：死亡的真实意义是让习惯死亡。让习惯死亡的真实意义是让思想出轨。
第九个词语是“想象”。理由是：你若想改变你的生活，你唯一的选择是让时间倒流，或者使时间虚无化。虚无之后，你失去的是时间，获得的是自由想象。
第十个词语是“流浪”。理由是：过一种自由想象的生活，是流浪者最美好的品质。
……

8.致谢
首先感谢孔庆东先生、张文质先生和许锡良先生允许我登载他们的“教育自传”。要是没有他们的教育故事，本书不只是显得单薄，而是显得孤立。
本丛书得到广东省现代教育研究与开发中心的资助，感谢扈中平先生和黄甫全先生的鼓励和支持。
感谢“赛埔学院”（CERSP）的老师们参与本书各个章节的讨论。限于篇幅，我只能在各节的后面附上5条“赛埔评论”。向各位“赛埔评论”者致敬。
感谢四川教育出版社陶明远先生长期的关注和督促。要不是因为他的关注和督促，这本书的出版可能会无限期地拖延。

我的生活故事

1.我的祖父祖母

3. 学习了小学教育科学研究方法有什么有什么体会2000字

教育研究的内涵
1. 教育研究的概念及性质
【多选】
教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。
教育研究用所有的科学研究一样，由三个要素组成：客观事实、科学理论和方法技术。
2. 教育研究的对象
教育研究的对象是教育问题，它包括理论问题和实践问题。
3. 教师参与教育研究的意义
【多选】
（1）是教师自我反思、重新学习、不断调整和改善知识结构的过程
（2）是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程
（3）是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程
教育研究的基本过程
记忆口诀：一选二查三制定，分析整理写报告。
1.选择研究课题
一个好的研究课题必须具有以下特点：
（1）必须有价值
（2）必须有科学的现实性
（3）必须明确具体
（4）必须新颖、有独创性
（5）有可行性
2.教育文献检索与综述
【单选】
文献检索贯穿研究的全过程，网络检索是查阅资料最快捷的方法。
文献检索的基本方法包括：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法
3.制定研究计划
基本要求为：研究什么、为什么研究、怎样研究、预计成效
4.即教育研究资料的收集、整理和分析
资料分析的基本步骤为：阅读资料→筛选资料→解释资料
5.教育研究论文与报告的撰写
（1）实证性的研究报告：实验报告、调查报告、观察报告
（2）理论性的学术论文：案例、综述、述评、理论性的论文
教育研究方法
1.常用的教育研究方法
【单选、简答】
（1）观察研究法：广泛使用
（2）调查研究法：通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究及其测验等方式
最基本、使用最广泛的是问卷调查
（3）实验研究法：是各类研究中唯一能确定因果关系的研究
（4）个案研究法：是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法
（5）比较法
2.新兴的教育研究方法
【单选、多选、判断】
（1）行动研究法
最早提出：勒温
环节：计划、行动、考察、反思
（2）质性研究
“实地研究法”“参与观察法”
（3）教育叙事研究
（4）教育随笔

4. 教师个人自传范文

教师入党时需要写入党自传，那么教师的入党自传该怎么写？下面我给大家带来教师个人入党自传范文，供大家参考!
教师个人入党自传范文篇一
敬爱的党组织：

我叫xx，男，汉族人，1981年11月25日出生，现年33岁，籍贯是黑龙江省密山市，学历本科。我2004年毕业于哈尔滨师范大学物理学教育专业，2004年至今，在密山市连珠山镇中心学校工作。

小时候，“中国共产党”这个光荣的名称在课本中常常出现，被老师无数次提起。虽然那时的我还不明白这个词语的意思，但是我却能从老师的话语中懵懵懂懂感觉到，那一定是一个伟大的组织，一个光荣的人群。那些广为传诵的革命故事，那些深入人心人物，一次次让我认识到，在那个腥风血雨的年代，共产党是何等英明，共产党员是何等勇敢，那些故事中的英雄党员也成了我儿时的偶像，王成、雷锋、董存瑞、江姐„„这一个个鲜活的名字构成了我童年时对党的全部印象。

记得在我上三年级时，我光荣地加入了中国少年先锋队，老师亲手为我佩戴上鲜艳的红领巾，并告诉我——这是五星红旗的一角，是革命先辈们用鲜血染红的，戴上红领巾我分外激动。那时候，有一句誓言经常让年幼的我热血沸腾，虽然那时我对那句话的理解还不甚深刻，可每次高声喊出来时却总是让我无比自豪——“准备着，为共产主义事业奋斗终身!”每当唱起“我们是共产主义接班人„„”时，我稚嫩的肩头仿佛也感受到即将担起的重任。在小学时期，我用心学习各科知识，并积极参加学校组织的活动，连年被学校评为 “三好学生”或“优秀少先队员”。

升入初中后，在初中一年级的下学期，我迎来了人生的另一次重要的跨越——站在鲜艳的团旗下，我光荣地加入了中国共产主义青年团，成为一名共青团员。在这个供广大青年在实践中学习共产主义的学校里，我认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人发利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。目睹着党领导全国人民迎来一次又一次胜利，我度过了我的初中阶段。在初中阶段，我发愤学习，立志做一个对祖国、对社会有贡献的人。

2001年7月，我通过层层选拔，顺利考入哈尔滨师范大学。在这里，我一边进行专业课学习，一边读了大量与党有关的书籍，也就是在这个时候，我对党有了更深刻的认识，感受到了党和温暖和伟大，见证了中国共产党在国家民族危难时期所发挥出的强有力的领导能力和决策能力。

经过三年的学习，我带着青春的激情和满腔热血走上了教书育人的道路，开始了人生新的里程。在工作中，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充。平时的工作中，我开始系统学习马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论，以 “三个代表”重要思想为指引，努力践行科学发展观，以党的先进思想和理论为引领认认真真工作，踏踏实实做人。2010年11月，我非常荣幸地作为入党积极分子进行了党课的学习，使我对党的认识从表面走入了内涵。在学习和生活中，我逐渐认识到作为一名真正的共产党员，不光要有科学的思想、火一般的热情、高水平的素质，作一个高尚的人更重要的是要担负着更艰巨的社会职责和历史使命。我们的国家仍处在社会主义初级阶段，生产力还很落后、社会保障仍不完善、公民素质仍需提高，共产党有义务接受社会赋予的责任。在困难面前，共产党员要勇往直前，起到先锋带头作用;在利益面前，国家、集体和他人的利益高于一切。

回顾走过的道路，不论是童年还是青年时期，我都是在党的关怀培养下学习、生活、成长的。从开始对党有朴素的感情到今天对党有了深刻的认识，都是党组织培养教育的结果。我深信入党是一个长期的过程，要真正入党关键是思想上要入党，要以自己的实际行动做一名真正的党员。我觉得我对党的认识是一个逐步加深的过程，从小时候那种朦胧的憧憬，到少年时那种无比的渴望与崇敬，通过党校的学习，我才真正对中国共产党有了比较深刻的认识。中国共产党是中国的执政党，要带领全国各族人民建设社会主义，这就要求共产党人要有勇挑重担的气魄，要有开拓创新的精神，肩负着历史所赋予的神圣使命，克服重重困难，把中国的社会主义事业推向一个又一个新的高潮!

我渴望成为一名光荣的中国共产党员，作为入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，与共产党员标准相比，自己还有很大差距，但我有决心不断完善自我，希望党组织对我进行帮助和教育，让我取得更大的进步，早日成为一名合格的共产党员。在以后的工作和学习中，我一定会认真地向周围的好同志、好党员学习，用科学的世界观来武装自己，进一步提高自身的政治思想觉悟和文化修养，以共产党员的标准来要求自己、完善自我，为党和人民的事业而努力奋斗。

以上是我的个人自传，情况全部属实，请党组织审核。

此致

敬礼
教师个人入党自传范文篇二
我的名字是蒋xx，男，汉族，大学本科，1981年农历新年是在11月1日黑龙江省绥化市一个农村家庭出生，目前在红旗乡工作。

我父亲是一名木匠，母亲是一名人民农民，我是生在红旗下，长在春风里，沐浴着党的阳光，在党的教育下成长起来的。父母亲谦虚严谨，细致认真的工作作风从小就深深地感染着我。

当我还是孩提时，父母经常给我讲故事，给我讲党的历史，讲在抗日战争中英雄党员的故事。告诉我幸福生活是无数的先烈用生命换来的;告诉我是中国共产党领导人民推翻三座大山，建立了新中国;告诉我没有共产党就没有新中国。那个时侯，我对“党”的概念很模糊，认为“党”就是江姐，就是刘胡兰;认为“党”就是毛主席，就是周„„

一九八九年，我在老家新华小学读书，开始接受正规教育，老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我从小立志刻苦学习，长大为国效力;要用自己的努力，早日佩戴上那用革命鲜血染红的红领巾。我牢记老师的话，在学习上，认真刻苦，严格要求自己;在劳动中，处处抢先，不怕脏，不怕累。在父母眼中我是一名好孩子，在老师心中我是一名好学生，在同学中我是一名好伙伴。通过自己的努力，在小学一年级，我的第一个六一时，我光荣地加入了中国少年先锋队。当戴上那鲜艳的红领巾的那一刻，我抚摩着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，为它争气。

一九九四年九月，我以全乡第一名的成绩从新华小学毕业，进入新华第二中学的大门。因为我的成绩好，被班主任任命为副班长(班长空缺)，第二年五四节，当时只有11岁的我，被发展成为共青团员，并兼任班上的团支书。在小学的五年和初中三年里，我工作细致认真负责，成绩名列前茅，深得老师和同学的好评，年年评为三好学生和优秀班干。

一九九七年九月，我以优异的成绩步入七台河师范。 因为成绩优异，凝聚力强，深得老师的喜爱和同学的拥护，担任班上的劳动委员和团支书。

二千年六月师范毕业后，在家等待分配工作时，在市里美术社打工得到老板认可和好评。

二零零三年三月，我分配到绥化市红旗乡中心小学任教，因为我要求分到最艰苦的地方，那一年，我在最偏远的泽溪小学任教。正式上班后，我深感责任重大，深知要给孩子们一杯水，自己得有一桶水，于是，我重新拾起高中课本，认真复习，于同年五月参加成人高考，以全市第三名的成绩被教育学院录取。

参加工作后，身边的党员无处不在，他们的先锋模范作用深深的感触着我，并且，通过各种新闻媒体，我深深的感受到党的伟大，对党的认识又上升到了一个更高的层次，由热烈向往提高到了一个迫切地希望自己成为她的一员。 当我知道了中国共产党是这样一个带领人民走向和谐社会、让人民过上幸福生活的党，它更让我有无限的崇敬和向往。我渴望成为其中的一员，为我们祖国的明天贡献自己的力量。我渴望成为其中一员，为我们民族的团结贡献自己的力量。我深深的感觉到，我已经找到了自己的信仰，成为一名中国共产党已经成为我不得不去实现、不得不为之奋斗终身的愿望。

我还经常作自我批评，并且深深的意识到自己离党的要求还有一定的差距，还有很多不足和缺点，如果这些问题我不能成熟的处理，思想觉悟水平还不够高，希望党组织能够严格要求我，帮助我，让我改正，以更快的速的进步。我会用一名中国共产党员的身分来要求自己，自觉接受党组织和群众的监督，努力克服自身缺点，弥补不足，争取早日成为一名中国共产党党员。

二零零五年九月，考入绥化学院在校期间表现非常优秀，很顺利的在二零零七年毕业，获得本科学历证书。达到再次自我深造的目的。心中更加充满自信了。二零零五年先后在绥化市教师进修校获得教学设计一等奖，研究就成果一等奖，在红旗满族乡人民政府被评

为年度优教师，二零零八年被红旗中心校评为优秀教师，我撰学的《浅淡新课程改革中学生学习方式转变的状况》一文获得中国教育学会“十一五”规划课题《基础教育课程改革发展性评价研究》课题组评为优秀教育科研成果贰等奖。二零零九年撰写的两篇论文都获得省级优秀论文贰等奖，我撰写的另一篇论文获得绥化是科学技术协会评为优秀论二等奖。

二零一零年被评为区级优秀教师，优秀教育工作者称号。在未来的日子里我将以饱满的热情头入到工作中去为教育事业贡献一生的力量。
教师个人入党自传范文篇三
我的名字叫郭xx，蒙古族，大学本科，中学二级教师，现在内蒙古突泉县第三中学任教。1981年9月22日出生在一个普通的农村家庭。小学阶段在内蒙古突泉县水泉镇小学学习;初中阶段在水泉中学后转入突泉五中。2001年9月至2004年7月在内蒙古突泉县第一中学学习;2004年9月至2007年7月在内蒙古赤峰学院学习;2006年1月至2009年1月在赤峰学院读物理学函授本科。2010年3月参加工作，在内蒙突泉县六户中学任教;2012年调入内蒙古突泉县第三中学执教至今。学习上刻苦认真，练好内功，提高本领。我从小就喜欢教师这一职业， 2010年3月参加工作后，非常注重加将理论知识运用到实践中，加强业务知识学习，向前辈们请教学习，不断提高自身的业务水平和教学能力，

一、教育教学工作方面 在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来， “没有爱，就没有教育”，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。

总之， 在工作上积极进取，努力创新，坚持学习新教法，认真钻研业务，探索素质教育的教学模式。2011年12月20日撰写的《物理学是有趣有用的——生活中的物理》被评为内蒙古自治区优秀论文二等奖。2012年5月25日在内蒙古兴安盟课堂教学基本功大赛中荣获一等奖。2012年6月3日参加中国教育工作研究会主办的“关注问题学生，优化班级管理”班主任工作高级研修班学习，获得中国教育工作研究会颁发的证书。2012年3月参加国培计划(2011)获得结业证书。2013年5月30日内蒙古突泉县教研室颁发的初中生物基本功大赛二等奖。2013年9月30日内蒙古突泉县教研室颁发的《初中物理教学反思》荣获二等奖。2013年10月20日撰写论文《物理探究式学习》被兴安盟教育学会评为二等奖。2013年12月11日“兴安盟中小学实验课堂教学竞赛”被兴安盟电化教育馆评为二等奖。2013年发表的论文《初中物理教学中的实验创新分析》在全国教学优秀论文大赛及教育科研成果评比中荣获一等奖。凭借着身上的一股执着劲儿和对工作的满腔热情，对孩子们深深的爱，就这样不断从实践中总结，研究，也有了自己的一套教育教学方法，并得到了同仁的认可，领导的好评。

二、 思想政治方面

自参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治 立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。

三、个人素质提高方面

工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。为了充实自己的头脑，增长自己的知识，我还积极参加区、蒙、县、校组织的继续教育学习和技术能力方面的培训。已取得上级部门要求的各种证件。总之，这么多年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验。 总之， “冰冻三尺非一日之寒。”任职以来，本人工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到很大提高。然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。

看了教师个人入党自传还看：

1. 在职教师入党自传范文6篇

2. 2017年教师入党自传

3. 教师入党个人自传范文

4. 教师党员个人自传范文

5. 教师入党积极分子个人自传