什么是实验方法

1. 什么叫实验方法

化学实验方法，是根据化学实验目的，实验者运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在人为特定的实验条件下，变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实以探究化学问题的一种科学研究方法。

⒈按实验的直接目的分：探索性实验方法和验证性实验方法。

①探索性实验：探索研究对象的未知性质，了解其组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系。。

②验证性实验：对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的实验。

⒉按实验中量与质的关系分：

定性实验、定量实验、结构分析实验。

⒊按实验在科学认识中的作用分：

对照实验、析因实验、模拟实验。

①对照实验：设置两个或两个以上的相似组样，一个是对照组，作为比较的标准，其余是试验组，通过某种实验步骤，判定实验组是否具有某种性质或影响。

②析因实验：为了寻找、探索影响某事物的发生和变化过程的主要原因而安排的一种实验。这种实验的特点是：结果是已知的，而影响结果的因素特别是其主要因素是未知的。进行析因实验，首先要尽可能全面掌握影响结果的各种因素。为此，就要进行详细、周密的调查研究，不放过任何微小的可疑线索。因为有时恰恰是那些微不足道的因素，即是造成某种结果的重大原因。如果有两个因素影响，可采用对照实验确定其主要影响因素。对于有多个影响因素的析因实验，可采用逐步排除的方法，即每次在控制几种因素不变的情况下，只改变其中的一个因素，以确定每一个因素的具体影响，最后找出其主要原因。有时造成某种变化或现象的原因并不是哪一个因素单独起作用的结果，就要同时进行多变因素的析因实验。

③模拟实验：在科学研究中，有时由于受客观条件的限制，不允许或不能对研究对象进行直接实验，为了取得对研究对象的认识，人们可以通过模拟的方法，选定研究对象的代替物（即模型），模拟研究对象（即原型）的实际情况，对代替物进行实验。

〔示例〕（全国竞赛试题）Mn2+离子是KMnO4溶液氧化H2C2O4的催化剂。有人提出该反应的历程为：

Mn(Ⅶ) Mn(Ⅵ)Mn(Ⅳ) Mn(Ⅲ)

Mn(C2O4)2n3-2n —→Mn2++CO2

请设计2个实验方案来验证这个历程是可信的（无须给出实验装置，无须指出选用的具体试剂，只需给出设计思想）。

〔解释〕据题意，要证明以下两点：一是Mn2+离子是催化剂；二是催化历程中反应是分多步进行的，中间过程有Mn(Ⅵ)、Mn(Ⅳ)、Mn(Ⅲ)等生成。可提出以下几种思路：

①做对照实验：在一H2C2O4溶液中加入Mn2+离子，另一H2C2O4溶液中不加Mn2+离子。再分别滴加KMnO4溶液时，观察比较加Mn2+离子的溶液中反应速率有无加快。

②设计实验证明Mn2+离子能否与Mn(Ⅵ)、Mn(Ⅳ)、Mn(Ⅲ)反应。

③寻找一种能与Mn(Ⅵ)、Mn(Ⅳ)或Mn(Ⅲ)生成配合物或难溶物的试剂，把这种试剂加入含H2C2O4、Mn2+的混合溶液中，再滴加KMnO4溶液，观察反应速率是否变慢。

2. 心理学中什么是实验法

实验法是在没有其他条件干扰的情况下，某个现象或结果由某个条件所引起，可以准确说明其因果关系。更加专业一点就是在控制条件下对某个心理现象进行观察的方法。其实我觉得在实际中实验法更本质的是可重复可检验。因为在实际实验中，还有其他的因素如：主试效应，被试效应等干扰，做不到完全的控制条件。所以我们只能通过重复实验来检验是否在绝大多数情况下该条件导致该结果。
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实验法 有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法.实验法可以分为两种形式：实验室实验法和自然实验法. 实验室实验法通常是在实验室内进行的,一般较多利用科学技术手段.借助实验室实验可以研究感知、注意、记忆、思维等心理活动.现在还可以在实验室里模拟某种自然环境条件或教学环境条件来研究某些心理现象自然实验法是教育心理学最常用的一种研究方法.按照研究的内容,可以主要区分为教育实验与教学实验.教育实验所研究的是学生个性、道德品质的形成与培养中的心理学问题.教学实验是研究各科教学中的心理学问题.它们都是在教育、教学的自然进程或准自然进程中进行的,所以都属于自然实验的一种.实验法

在观察、调查以及测量的基础上 在一定的情景中 对研究的某些变量进行操纵或控制 进而揭示某种心理现象或行为的原因或规律的研究方法。

(一)实验研究的特点

1、 有严格的实验设计

从被试的选择、眼不觉的材料和工具、实验设计、数据分析方法等都有严格的要求 用以保证研究结果的科学性。最基本的实验设计有完全随机设计、随即区组设计和拉丁方设计三种。

2、对研究变量的操纵与控制

3、揭示变量间的因果关系

实验研究变量有

自变量 —— 对被试进行的不同处理。

因变量 —— 被试心理或行为反应上的差别。

额外变量 —— 除自变量以外的额外影响因素。

•本书P360 “霍桑效应”说明

（二）实验误差 随机误差和系统误差

控制误差的方法

1、恒定实验条件

2、增加实验次数

3、消除或控制额外变量

（三）实验法研究的一般步骤:

1、在明确理论导向基础上提出研究假设

2、确定研究的自变量和因变量

3、进行实验设计

4、必要时对主试进行培训

5、实施实验过程

6、分析实验数据

7、撰写实验报告或研究论文

（四）实验法优点：可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确，可主动掌握进程。

缺点：由于处于人为环境中，被试又知道自己在做实验，可能干扰实验结果的客观性。

3. 实验方法有哪几种

化学实验的基本方法为以下四种：观察法、实验法、分类法和比较法。化学实验操作，具体指实验室中药品的取用、存放、仪器的连接组装及洗涤等内容，主要介绍了操作时须遵守的原则和步骤，在具体实验时应当严格遵照这些步骤进行实验，以防止发生事故或导致实验发生错误。

化学实验物质加热方法

固体加热

要用试管夹夹住离试管口1/3处，试管口略向下倾斜，先均匀受热再定点加热；

液体加热

也要进行预热，液体体积最好不要超过试管容积的1/3，试管口向上倾斜（约45°角）。加热时切不可让试管口朝着自己和有人的方向。

水浴加热

用于要求受热均匀且温度不超过100℃的加热，优点是受热均匀，易于控制反应温度。

4. 实验方法包括哪些内容

1、控制变量法：

这个应该是最常见的实验方法。例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。

2、类比法：

例如，在学习电流时，为了更好地理解，与生活中熟悉的水流作类比。有些理论只有在理想空间里才能通过实验得出，此时，可以在现实条件实验的基础上推导出来这些理论。

3、描述法：

例如，在生活中是不存在光线的，为了更好地学习光，才引进了“光线”这一词。

4、转换法：

例如，在学习“声音是振动产生的”这一知识时，把音叉的微小振动转换为乒乓球的摆动。使实验现象更为明显。

5、模型法：

在学习原子结构时，为了更好地认识原子的内部结构，用太阳系模型代表原子结构。

实验注意事项：

1、未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握操作过程及原理，弄清所有仪器的性能。估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。

2、做实验时，实验设备和电路按要求连接好后，经检查无误，方可进行实验。使用电器时要谨防触电，不要用湿的手、物接触电源。

3、若发生触电现象，首先切断电源，采取必要的救护措施。

4、灯火加热时要注意安全。

5、实验完毕要细心洗手。离开实验室前，要认真检查门窗和水电，一切无误后方可离开实验室。