复述训练方法

① 复述的训练方法

复述训练的较好方式之一是讲故事。
这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、清洁完整的语言、文字材料讲述给别人听。
讲课故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。
其一般规律是：
（一）根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线；
（二）通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮；
（三）故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。
讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚；描述时要正确表达感情倾向；对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。
借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。这种讲法适合小学高年级和中学；“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。
课堂示范：故事《三个“有毛病”的儿子》、《三国演义》“火烧新野”片段。

② 复述课文有哪些方法

复述课文很重要的一点是建立在理解课文的基础上.
先把你要复述的课文包含感情的朗诵5-10遍,到那种几乎要脱口而出程度.
然后再去找关键词分段,按自己的理解来串在一起.
把每段都按自己的理解总结成几句话,可以通过记忆每段的关键词帮助你更好的复述课文.很关键的是一定要用自己的语言!
我们语文老师说的方法大致是这样,楼主还可以加以领悟噢~~
呵呵,不知道楼主是否满意呢?

③ 如何锻炼孩子的故事复述能力

*如何锻炼孩子的故事复述能力

孩子遇到问题难以解决，就会寻求大人帮助。读完《爷爷一定有办法》，父母大多感同身受，故事中爷爷用智慧正是父母需要的智慧。

绘本情节设计特别巧妙，故事展开的过程像观看了一场魔术，尤其是小毯子最终变成纽扣的情节，真是爷爷灵感的巅峰。文尾呼应了开头，形成闭环。而且，如果仔细观察，惊喜随时都可能跳出来。比如，约瑟生活的小镇是什么样子，为什么女人们都披着头巾，男人们都戴着很有特色的帽子，约瑟的父亲是做什么的……虽然文中没有明示，但是都通过绘画表现了出来。最值得一提的是，每一页图画底部都有玄机——在约瑟家的地板下面，住着小老鼠一家，他们快乐地生活，堪称约瑟一家的镜像。比如，小老鼠一家将约瑟做衣服的下脚料从地板的缝隙中拽出，也为一家人做了衣服。

在亲子共读《爷爷一定有办法》时，父母可以通过三个方法，帮助孩子做故事复述和细节观察训练。

1 首先是复述故事。对于孩子来说，复述是值得花时间去练习的一项重要能力。

2 其次是带着孩子一起做“亲子手工”。父母可以和孩子一起找小时候的旧衣物，进行改造。

3 最后是叫孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷一起开一个怀旧故事会。在故事会上，老人讲一件印象深刻的事情，如小时候物品、衣服多次重复利用的经历。

④ 如何用复述法锻炼口才能力

通过网络，我们也可以了解到“复述学习法”是一种以“学习--复述--再学习”模式进行的自我教授的学习方法。早在本世纪初期，美国着名学习心理学家盖茨就经过实验证明：对于学过的知识进行复述，复述所用的时间越长，再现量就越多，就是说复述能唤起学习者更大的记忆率。在日本，这种方法叫全脑学习法。1994年左右传入中国，当时有很多高考生使用该方法进行突击学习，取得了很好的效果。

口才学习中，如何利用“复述法”，可以看一看这个例子：

思敏口才训练营中，学员A说话非常简洁，习惯性的用评价语、概念性词语或句子为主，为了增加描述性表达能力与讲述感，辅导老师让A阅读成语故事“愚公移山”，5分钟之后，让其脱稿复述故事内容。第一次复述结束后，辅导老师再次让其阅读原文，并自我对照检查，所复述的内容与原文相比，有哪些遗漏、哪些地方不同，做重点学习和记忆；5分钟后，再次让其复述……如此反复训练，最后学员A不仅对“愚公移山”这个成语故事有了深刻的印象，对故事中的细节也有了不同的认识，甚至能够体会到人物的心理，说话的语气和表情，从一开始较为生疏的背诵，真正的变为了熟练的讲述，并且从此对讲故事有了浓厚的兴趣，后期的语言表达有了非常大的提升，而且由于改变了过去习惯性评价语的表达方式，有了更多的观察语，人际关系也有了非常大的改善。

需要注意的是，世界上并没有万能的一蹴而就的学习方法，学习是一个体力、 脑力 并用的复杂过程，利用“复述法”提升语言表达能力，也是需要体力与脑力并用的复杂过程，仍然需要在练习的过程中带有觉知。其中包括在阅读时候的分析、草拟内容大纲、对重要内容的记忆，复述后对比检查后要重点研究不清楚不明白的地方。

采用“复述法”训练时的注意事项：

①复述开始前，要高度集中注意力去阅读素材，尽量多记内容，必要的时候要动笔记录下大纲，为复述打基础。

②复述时脱稿，过程中不要翻看素材，复述完毕后再集中学习遗漏的地方。

③复述次数并非固定不变，一切要以完全掌握素材为准。

⑤ 复述训练

复述就是把读到或听到的现在语言材料用自己理解的语言有条理地转述出来的一种口头表达方式。它不是一字不差的背诵，也不是照本宣科的朗读，而是依照但又脱开一定的现成材料的重新讲述。复述是听、说、读、写几种能力的综合训练活动，在社会生活中应用十分广泛。进行复述训练，既可以加强逻辑思维能力，又可以培养口头表达能力。

根据不同的目的和要求，复述可分为详细复述、简要复述和改编复述3种。

详细复述就是尽量忠实于原材料的复述。但详细复述应该对原文进行心要的加工，主要是把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口语化。

例如民间故事《牛郎织女》在开头这样写道:

在古代，有一名叫牛郎的放牛娃。他是个没有爹娘、常受哥嫂虐待的苦孩子。但牛郎放的那头牛却能和他亲密相处，常用温情的眼睛看他，还伸出舌头轻轻地舔他的手。

复述这段文字就可以这样说:

古时候，有一个放牛娃，名叫牛郎。他小时候可苦了，没有爹娘，哥嫂常打骂他。说起来也巧，牛郎放的那头牛却对他很亲，常用温和的眼睛看他，还伸出舌头，轻轻地舔他的手。

简要复述就是把原材料的主要内容概括地说出来。记叙文的复述要求说清楚其内容大意，保持故事的完整性，去掉描写的铺排渲染和细枝末节；议论文的复述要求保留原材料的中心和要点，略去无关宏旨的说明和举例。

简要复述关键要在串联重点语句上下功夫。无论听人说还是看材料，要注意捕捉每段话中的段旨，然后再把它们联缀起来，使之成为中心突出、结构完整的一段话。例如李华岚一束散文中的《向日葵》是这样写的:

你愿太阳的光辉照射你生命的每一分钟。残壁颓垣想挡住你，你就拼命向上长呀长，直到沐浴着阳光。

不管发生什么情况，你都不灰心，不泄气。你坚信:阳光会普照大地。有时，乌云压天，阴雨连绵，你昂首挺胸，巍然屹立，不屈不挠抗顽敌，满怀豪情迎丽日。有时，狂风猛击，你沉着应战，决不畏缩，抖落身上的沙尘，挺起坚硬的躯体，向着朝阳，托出一盘盘金色的果实。

你憨厚地低着头，仿佛在默默地宣誓，要把饱满的种子，象火种一样洒遍大地。

散文中每段开头的几句都是重点句子，可以把它们联缀起来，做简要复述。

简要复述主要是对原材料进行删削和概括，以培养听读的综合能力和扼要表达观点的能力。

详细复述和简要复述的方法有以下几种:一是编写简明复述提纲，把重点语句组织起来，使之构成一篇扼要文章，按提纲复述；二是记住文章的主要内容，按顺序先分段复述，再全篇复述；三是抓住重点词语和关联词，以此为引导进行复述。

3.改编复述

改编复述是对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的复述。改编的方法有3种:

(1)改变人称。这种复述是把原材料的叙述由第一人称改为第三人称，或由第三人称改为第一人称。改换人称后，注意把线索交待清楚，人称前后一致，不要出现视角的零乱。

(2)改变顺序。它是把原材料中的顺叙改为倒叙，或把倒叙改为顺叙。如前面讲到的《牛郎织女》的故事就可以把顺叙改为倒叙:“每当秋天晚上我们仰望夜空，在银河的两边，可以看到两颗最亮的星，这就是织女星和牵牛星。古代民间传说的牛郎织女鹊桥相会的故事，本是不可信的，但说起来却挺感人的。”这样的复述可以培养口语表达中合理地组织内容的能力。

3.扩展内容。这种复述是增加原材料中所没有的部分内容，它需要通过丰富的想象和联想，对原材料进行加工，增补细节，扩充内容，使讲述的内容更生动、更具体、更丰满。

三、复述的要求

1.熟悉原材料是复述的基础，它可以从两方面着手，一是弄清体裁。弄清复述的体裁，是为了抓住文章的线索和脉络，以此来把握内容。二是抓住中心。熟悉原材料要通过对内容的归纳把它总结出来，抓住这个纲，复述时就不会跑偏。

2.合理加工原材料

加工原材料是为了使复述更加通顺流畅，内容组织更加合理，主题表达更加鲜明。加工原材料要求一是不违背原意:在复述中，字、词、句式可以改变，内容可以增删，结构可以调整，但冲不能改变材料的原意；二是清晰完整:复述时无论对原材料改动多大，一定要有顺序，有条理，结构完整，浑然一体，不能出现内容错乱或断章取义的毛病。

我们学生读书学习，如果在听课之后，都能结合思维导图，将所归类总结的知识复述一遍，讲给爸妈听，讲给同学或自己听。这样的学习方法真的会很有效。

⑥ 复述的三个步骤

复述的三个步骤如下：

1． 简要复述。就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来。

2． 详细复述。即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来。

3． 创造性复述。指改变文章的叙述人称或叙述顺序。

究竟怎样具体地进行复述呢？

简要复述就是把故事的主要内容概括性的说出来，抓住主要内容。

复述技巧包括两个方面：一方面是复述事实，另一方面是复述情感。

首先把故事的主要情节用简练的7、8句话讲述，从头到尾，按着时间顺序来。

接着可以说说这本书的特色什么的，总之是让你觉得它很好看的理由，比如情节 有新意，人设细腻，节奏感强，描写出众等。

⑦ 如何培养孩子的复述能力

要想培养孩子的复数能力，。你可以给孩子买一些孩子爱看的书籍，让孩子多读书，书中有好的段落，让孩子读出来或者是记录下来，整体来看，孩子慢慢的会提高复述能力。

⑧ 如何进行英文的复述练习

●复述的原则：复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。

●复述的方法：学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。

[提醒]：

复述练习看似收效缓慢，实际上对培养考生的英语综合运用能力很有帮助。如果复习时间较为充足，建议考生在口头复述的基础上，再用书写一遍，双管齐下，可以提高语言表达的精确程度和书面表达能力。

⑨ 儿童复述记忆的方法有哪些

记忆造就了人的无比丰富的知识库，使人有了不断接受新知识的可能。正是有了记忆，人的思维和智力才不断发展。下面就是我给大家带来的 儿童 复述记忆的 方法 ，希望大家喜欢!

儿童复述记忆的方法

复述训练的较好方式之一是讲 故事 。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：

(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;

(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;

(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领

复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是记忆的基础上进行思考的过程。如《手表与草帽》，大家可以考虑一下：为什么汉斯要去找费菲尔德?为什么菲尔德不愿意出售自己的技术?为什么汉斯要买菲尔德的草帽?其他的情节尽量简化。(大家不妨在你以后的学习中，尤其 英语学习 中也从这个方面训练一下)，经常这样复述，不仅可以训练你的超强 记忆力 ，也可以培养你思考问题的习惯。

3.表达。复述的特点就是要连贯地叙述原材料，无论口头还是笔头，都要围绕一定的中心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高你的表达能力。

因此，成功的复述首先要对原材料进行认真阅读和理解，同时注意记忆的技巧，既有框架记忆，又要有细节记忆;留意能提示记忆的重点语句，为了疏通语流，可以先自言自语地试述一遍。如果要概要复述的话，要防止取舍不当，偏离中心。

高效 记忆方法

(1)记忆 体操

许多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记知识的习惯。马克思喜欢背诗歌。他从少年时代起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。列夫·托尔斯泰有惊人的记忆力，别人问他原因是什么，他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。他说：“背诵是记忆力的体操”。

(2)朗读背诵记忆法

学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合，效果会更好。

例如，心理学家做过这样的实验：写出16个无意义音节，让被试者识记忆9分钟，然后马上回忆。被试午中全部时间用于朗读的，当时只能回忆35%;而1/5 时间用于背诵，能回忆50%;2/5时间用于背诵的，能回忆57%;4/5时间用于背诵的，能回忆74%。同样是对这些无意义音节进行识记9分钟，4小时后再回忆，全部时间朗诵的只能回忆15%;1/5时间用于背诵的，能回忆26%;2/5时间用于背诵的，能回忆37%;3/5时间用于背诵的，能回忆 37%;4/5时间用于背诵的。能回忆48%。

(3)覆盖关键部分记忆法

先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然 无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。

(4)最初、最后记忆法

心理学中有这样的实验：编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打“√”，没能记住的打“×”。实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，“×”号较多。也就是说，最初最后的部分较容易记住，中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。

(5)单侧体操记忆法

单侧体操记忆法，就是经常做左半身体操，充分发挥右半脑作用，以增强记忆的方法。

心理学实验表明，左右脑的功能是不同的，大脑右半球相当于一个表象存储系统，主要记忆各种形象材料，如图形、闪光、音乐、震动等信息;大脑左半球相当于一个字词存储系统，主要记忆语言、文字、抽象符号等。这两半球的分工不是绝对的，而是互相联系、互相配合、互相补偿的。

右半脑支配左半身，左半脑支配右半身。大部分人爱用右手，因此造成发展不平衡。下面介绍的单侧体操，目的在于加强大脑右半球的作用，以担负部分左半脑的功能。进行单侧体操，强化右半脑的功能，减轻左半脑的负担，把两半球都利用起来，会收到惊人的记忆效果。

第一节，全神贯注地站立。左手紧握，左腕用力，屈臂，慢慢上举，然后逐渐还原。反复练习8次

第二节，仰卧，左腿伸直上抬，将上抬的腿倒向左侧，但不碰床。再以相反的顺序还原。反复练习8次。

第三节，直立。左臂侧平举，再上举，再上举，头不动，然后还原，反复练习8次。

第四节，直立，身体向左侧卧，用左手和脚尖支撑，左臂伸直，使身体倾斜，呈笔直侧卧伏。屈左膝起身，慢慢还原。反复练8次。

第五，俯卧，跷起脚尖，用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑，8次。

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⑩ 如何进行详细复述

复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。复述时，一般要求做到：

1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；

2. 有中心，有条理。复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。那么，到底如何复述课文呢？

一 . 理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内容，抓住中心。如果这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。如读课文《恐龙》，可以这样安排：

1. 先把课文读通顺、读熟练，在此基础上练习概括文章的主要内容和中心思想。

2. 复述之前，理一理文章的思路，并抓住重点词语作为复述的“路标”。

二 . 把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。如《菩萨兵》一课可以这样进行复述练习：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心，并记住文中的关键词语。

2. 复述前，理清课文思路，先分段复述，再全文复述。

三 . 领会老师要求。如果老师要求详细复述，那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；如果老师要求简要复述，则要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话和设问句改为陈述语气；如果老师要求创造性复述，则要在原文基础上发挥想象，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。

四 . 列好复述提纲。为了使复述有条有理，复述前可以先列个简单提纲，确定复述的顺序。如《狼和鹿》一课的复述可以这样安排：

1. 本文第 1-3 自然段先按事情发展的顺序叙述了发生在狼和鹿之间的故事；第 4 自然段则揭开了灾难降临的秘密。同学们在复述狼和鹿的故事时，要注意先理清故事的脉络：狼鹿共存、森林美好——狼被消灭——“自由王国”灾难降临。理清了脉络，实际上也就是确定了复述的顺序。

2. 复述时，要抓住课文中的有关数据和关键词语。尤其在复述第 4 自然段时，注意抓住“功臣”和“大坏蛋”两个关键词语。

3. 注意复述不是背诵，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。

五 . 用普通话复述。要重视加强复述前的自我口头训练。

如，复述《你必须把这条鱼放掉》一课，一定要在读通、读懂、读熟课文的基础上进行。复述时力求用普通话，语句力求完整、通顺、连贯、精练；还要按事情的发展顺序来说，注意运用课文中的词语；复述时，可先在小组内交流，如果你没有复述的经验，一定要争取在小组中发言，获得小组同学的帮助和支持，在小组训练的基础上，再积极要求在全球复述，以得到更多的帮助和指导。 总之，复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创造的过程。也是一个从“死”到“活”，从“背诵”到“创新”的过程。只要同学们平时注意加强练习，你们复述课文的水平一定会大大提高。

复述有 3种形式：
1． 简要复述。就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来。
2． 详细复述。即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来。
3． 创造性复述。指改变文章的叙述人称或叙述顺序。
不管哪种复述，都要达到以下要求：
第一，熟读文章，要在理解内容、了解叙述顺序的基础上进行。
第二，对文章语言进行口头加工。如果是简要复述，就要对文章的内容进行压缩，略去一般枝节，抓住主干连缀成篇。如果是详细复述，尽管文章的内容原封不动，但也要把它改成自己的话去讲。
第三，一定要用普通话讲，做到声音响亮，吐字清晰，内容正确而连贯，语句通顺而简洁。
那么，究竟怎样具体地进行复述呢？
1． 连接每一段的段意。可用先概括自然段的主要意思，再归并自然段的方法给文章分段。
2． 列成小标题。即把文章按层次或情节列成小标题。
3． 抓住关键词语。所谓关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。