❶ 教育硕士《教育科学研究方法》模拟题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )
A.直觉观察时期之前 B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期
2.★教育研究的最高水平是 ( )
A.直觉观察水平 B.探究研究水平C.迁移推广水平 D.理论研究水平
3.进行教育研究的起始环节是 ( )
A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思 D.选题
4.在取样的基本方法中,又叫类型抽样的是 ( )
A.简单随机取样 B.系统随机取样C.分层随机取样 D.整群随机取样
5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )
A历史研究 B.观察研究C.调查研究 D.实验研究
6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查,目的是了解研究对象前后的变化和差异情况,这是教育调查研究中的 ( )
A.现状调查 B.相关调查C.发展调查 D.预测调查
7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度,这是对测量工具要求中的 ( )
A.效度要求 B.信度要求C.难度要求 D.区分度要求
8.首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔·培根 B弗朗西斯·培根C.达·芬奇 D.伽利略
9.进行教育实验设计所用的符号中,表示一次测试或观察的是 ( )A.X B.CC.0 D.R
10.★从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的 ( )
A.分析 B.综合C.归纳 D.演绎
11.由余果推余因,其结论具有或然性,是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )
A.求同法 B.求异法C.共变法 D.剩余法
12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )
13.在方差分析中,可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )
A.单因素方差分析 B.三因素方差分析 C.协方差分析 D.多元方差分析
14.教育研究报告中,列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )
A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号 B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号
C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名 D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名
15.同一层次各指标只能是并列关系,这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )
A.一致性 B.独立性C.可测性 D.可行性
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
16.★教育科学研究方法
17.样本
18.无关变量
19.定性分析采集者退散
20.次数分布表
三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。
22.★确立研究课题的基本要求是什么?
23.简述历史研究法的主要作用。
24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。
四、论述题(每小题13分,共26分)25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
26.★什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。
❷ 在教育个案研究方法的讲解中靳淑梅老师讲了多少个具体研究方法
经过学习教育个案研究方法的讲解中靳淑梅老师的有关文章,可以知道教育个案研究方法的讲解中靳淑梅老师讲了6个具体研究方法.
❸ 教育科学研究的一般步骤是什么
(1)选择研究课题;
(2)教育文献检索与综述;
(3)制订研究计划;
(4)教育研究资料的收集、整理与分析;
(5)教育研究报告的撰写。
(3)知到app网课答案教育科学研究方法扩展阅读
小学教育科学研究的基本方法
(一)教育观察法
教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机、录像机、电影机等。
(二)教育调查法
教育调查法是在教育理论指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学分析,并提出具体工作建议的一整套实践活动。
在教育调查研究中,常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法,其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。
❹ 简述教育科学研究的方法
教育科学研究的基本方法:(1)观察法。(2)调查法。(3)实验法。(4)个案法。(5)历史法。(6)比较法。
教育科学研究的新兴方法:(1)教育行动研究。(2)教育质性研究。(3)教育叙事研究。
❺ 哪一项不是教育科学研究的基本方法
哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )
A. 观察法
B. 调查法
C. 实验法
D. 系统法
本题答案为D。常用的教育科学研究方法有:观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验法、行动研究法等。其中并不存在系统法。
❻ 教育科学研究的一般方法有哪些
1、观察法
教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并作出准确,具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察,耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机,录像机,电影机等作为手段。
2、文献法
通过阅读有关图书,资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料,必须鉴别其真伪后才可选用。
3、调查法
研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解(包括口头或书面的,直接或间接的),比较充分地掌握有关教育实际的历史,现状和发展趋势,并在大量掌握第一手材料的基础上,进行分析综合,找出科学的结论,以指导以后的教育实践活动。
调查法一般的是在自然的过程中进行的﹐通过访问﹑发问卷﹑开调查会﹑测验等方式去收集反映研究现象的材料。
3、统计法
通过观察、测验、调查、实验,把得到的大量数据材料进行统计分类,以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。
这是数理统计方法在教育方面的应用。统计法可用于对教育行政效率的检验,对教育经费的合理分配,对课程分量规定的测定,对学生的成绩的科学比较等等。在教育实际工作中,经常使用描述统计研究情况。
4、行为法
一种综合的研究方法。主要用于观察和访问,了解儿童的行为,进行分析研究,探求关于儿童行为的规律,从而采取具体措施,帮助儿童修改他的行为,故也称为行为修改法。现代行为修改派的主要代表是美国心理学家斯金纳,他主张控制情境,采用褒奖和强化的方法,来修改儿童的行为。
5、历史法
通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究,去认识教育发展的规律性,用以指导今天的教育工作。历史研究须广泛地查阅文献,它同文献法有关,但不能等同文献法。文献法不一定研究某一现象的全部过程,历史研究法也不限于只查阅文献。历史研究法的步骤是,史料的收集。
❼ 教育研究方法有哪些
1、个案研究法:个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法,也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。
2、行动研究法:行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体,将教育者和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节,即计划、行动、考察和反思。
3、调查研究法:调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解,对事实进行考察,对材料进行收集,从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。
4、教育叙事:教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事,表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
(7)知到app网课答案教育科学研究方法扩展阅读:
教育研究的方法:定性的方法和定量的方法 教育研究的基本是科学的方法,对教育有关的因素进行分析测试,研究教学的过程。
数据有两种类型,定性的和定量的数据。定性研究使用定性的数据。数据的特征是描述性的。教育研究者地定性数据包括:观察、访谈、文件分析、作品分析。(论文、日记、照片或者博客)
教育是以教育科学理论为基础,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之,是用教育理论去研究教育现象,探索新的未知规律,以发现新情况,总结新经验,为实施素质教育,深化教育改革服务。
在教育研究中,包含了多个学科不同程度的交叉。这些学科包括:心理学,社会学,人类学和哲学。这些学科交叉为研究方法提供了很多可能性。教育研究的发现应该在特定的情境中解释,可能不适合其他的时间、空间。
❽ 知到网课答案查询app,知到app的答案怎么搜
在日常生活中,家长们都是非常关心自己孩子的学习,但是多数家长由于工作忙碌,不能随时辅导孩子学习,因此他们会下载一些APP来辅助自己的孩子,如知到APP。那么知到网课答案查询应该怎么操作呢?即知到APP的答案应该怎么搜呢?
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但是家长们要注意,对于年龄较小的孩子来说还是需要监护人陪同在旁使用。毕竟孩子的自控力不够,如果让他们自行使用手机,孩子们很有可能打游戏、看电视等,这样则不利于孩子的学习。
❾ 教育科学研究的基本方法有哪些().A.观察法B
教育科学研究的基本方法有哪些( )。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案法
E.比较法
由于教育科学研究基本方法有:观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。因此本题中ABC项为正确项。
❿ 教育科学研究的基本方法
教育科学研究常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法、教育行动研究和教育叙事研究等。
教育行动研究,亦称“教师行动研究",是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
6.教育叙事研究
教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。