发放小红花是什么教育方法

‘壹’ 教育不能看上去很美，“小红花奖励”到底意味着什么

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“这是为了你好，你知道吗？”这是世界上最自私、最不讲道理的话。总有一部分家长和教师强迫孩子按照他们的意愿与想法去做自己不认可、不愿意做的事情。

在影片《看上去很美》中，三四岁的方枪枪就因为一句“为他好”，被自己的老师强制剪去了辫子。面对集体生活的初体验，方枪枪内心充满了紧张和不安。他尽力地适应幼儿园，尝试学习听老师的话、遵守规则、结交朋友，然而一切似乎都不太顺利。

惧怕

“我才不要什么小红花呢”

因为奶奶回老家、父母工作忙，方枪枪被爸爸送到了幼儿园。尽管方枪枪哭得声嘶力竭，但爸爸还是头也不回地离开了。

初入幼儿园的方枪枪，被李老师“盯上了”。做 游戏 时格外和蔼的李老师，此时却神色阴沉地盯着方枪枪，并拽着方枪枪的小辫说：“来，我看你的小辫，谁给你留的啊？”看似温柔的语气，却在对方枪枪做最残忍的事情——将他的小辫子一剪刀剪掉。

方枪枪原本还没平复的情绪再起波澜，大哭着跑开。 面对方枪枪的反抗和逃跑，李老师驾轻就熟地号召全员小朋友替自己“抓捕”方枪枪， 并嘴里数落着：“我告诉你这样干净利落，才不会长虱子。这是为了你好……”

“为你好”大概是每个大人面对孩子反叛时最通用的理由。 面对哭泣的孩子，大人们的方法似乎永远只是利诱，唐老师拿出了小红花来哄他，一朵象征进步与荣耀的小红花被方枪枪狠狠地扔在了地上。而一旁的小女孩赶紧捡起来，擦干净。

这时的方枪枪还不知道，小红花到底意味着什么。

顺从

“我为什么没有小红花？”

学校可没有家里那么随便，想干什么就干什么。在学校，方枪枪首先得学会守规矩。

为了管理好学生，幼儿园设计出了一套小红花方案，即 不尿床、自己穿脱衣服、早晨起来便出便便、饭前自觉洗手、睡觉不说话，这五项每做到一项就可以得到一朵小红花， 连续七天得到五朵小红花的小朋友就可以当班长。

除此之外，幼儿园还有一套严格的规章制度。

饭前

饭前，小朋友们排队擦手，手高举过头顶。

吃饭时间

吃饭时间，李老师开始说教：“加饭举右手，手掌伸直；加汤举左手，握成拳头。吃饭不许讲话。”有小朋友想去厕所，却被李老师责骂，还扣掉他一朵小红花。

走路

在幼儿园里，走路也要有秩序。所有人排好队后，需要拉着绳子统一步伐、同一速度地走。

睡觉之前

睡觉之前，小朋友需要自己脱衣服。而一旁，李老师正在拧毛巾准备给小朋友擦屁股，她嘴里含着口哨，吹一声过来一个小朋友。

早上起床

早上，伴随着李老师的口哨声，小朋友们要自己起床穿衣。如果有不听话的小朋友，李老师就用小红花来威胁他们。

按时上厕所

上厕所这种不可控的事情，幼儿园也要“横插一手”。每天早上，所有的小朋友要在李老师的“一声令下”，一起上厕所。一边，李老师双手抱胸，边告诫着小朋友早上上厕所的好处，边四处走走停停。另一边，唐老师在一旁拿着小本子记录着时间，上厕所速度快的小朋友会得到表扬。

作为新入学的小朋友，唐老师和李老师对方枪枪似乎“网开一面”，单独帮他洗手，拉着他走路，帮他晾晒被子。

经历了一天一夜的幼儿园生活，尽管方枪枪还不知道小红花到底是什么，但他多多少少能感受到，只有得到小红花，才能得到老师的表扬，获得小朋友的认同。所以，当其他小朋友都陆续从厕所出来洗手，只剩下他时， 方枪枪怯生生地问李老师：“会不会扣我小红花？”

课上，唐老师在全班同学面前公布每人每天得到小红花的数量。看着其他小朋友都有小红花，方枪一朵也没有，他特别不服气： “我为什么没有小红花？”

唐老师回答：“因为你昨天晚上又尿床了，早上不是自己穿的衣服，上完厕所也没有自觉洗手。”指出方枪枪没得小红花的原因后，她又鼓励方枪枪如果明天表现得好，就奖励一朵。但是下次记得问问题之前，要先举手，不要自己站起来。

方枪枪得到回答后，趴在桌子上看着红花栏，幻想自己有了一朵，两朵，甚至有和班上表现最好的小女孩于倩倩一样多的小红花。大家都离开教室后，他又一个人走到红花栏处，嘴里嘟囔着： “我要有五朵小红花了。”

方枪枪开始变了，认真上课，学习儿歌。但李老师好像始终都不喜欢他，还把他作为反面教材来教育小朋友，同时让于倩倩出来做示范。

于倩倩和方枪枪在脱衣服时，都在套头的地方卡住了，李老师对他们的反应完全不同。对于倩倩，李老师什么都没说。对方枪枪，她说着风凉话：“你就耗时间吧，没人帮你，什么时候练好了什么时候才能下来。”所有小朋友围坐一周，像看笑话似地看着台中央难堪的方枪枪。

方枪枪怎么也脱不下最后一件衣服，哽咽着说：“我今天早上开始就拉屎，我还自己洗的手，为什么...为什么我没有小红花？”

迷茫

小红花这么容易能得到？

方枪枪为小红花做出了巨大的努力，改变了各种各样的个人习性，在规定的时间认真大便，好好洗手，可总也得不到小红花。

有一天，方枪枪在屋外看到一朵小红花，查看四下没人后，赶紧捡起来快速跑开。这个大家都想得到的小红花，自己努力了那么久都得不到的存在，他特别珍惜，用手帕仔细包好放进口袋里。

看到陈南燕和陈北燕因为打架被扣掉了小红花，方枪枪特别真诚地跟陈南燕说：“李老师不是扣你小红花了嘛，我想把这一朵送给你。”陈南燕非但没有领情，还质疑他是不是从李老师那里偷的，故意把小红花扔到地上。她只想要老师发的小红花，而不是地上捡的。

方枪枪只好捡起来重新包好，院子里，小朋友都在开心地做 游戏 ，而他始终孤零零地在一边看着。

这天，班上同学汪若海爸爸来接他回家，李老师板着脸说现在离接孩子的时间还差两个小时，就转身去忙自己的事情了。当被园长告知这是后勤部副部长时，李老师态度发生180度大转变，连忙放下手中的东西殷勤问好，其他的老师也都凑了过来，夸着汪若海懂事。

副部长走到红花栏处，发现自己儿子小红花不多，轻声斥责了儿子一句。他同时也发现方枪枪还未有小红花，就用领导的语气说，要加强对这位小朋友的帮助。

李老师连忙表示今天的小红花还没评完，方枪枪和汪若海都有。 方枪枪静静地看着自己之前那么努力想得来的小红花，因为这个叔叔的一句话轻轻松松地贴上了。

方枪枪在幼儿园里并不开心，他依旧很寂寞，他试图用捡来的小红花贿赂陈南燕，用爸爸送的钢笔跟陈北燕套近乎，但都没什么成效。他也曾试图加入打闹的男孩子队伍，可是他所到的地方，男孩子们都会一哄而散。看到女孩子们在抱洋娃娃也会犹犹豫豫地前去加入，仍旧是同样的遭遇。

反抗

逃离了幼儿园，

就不用再受小红花的折磨

百般努力没有得到认可后，方枪枪的美好希望破灭了，他不再努力追求小红花了，开始毫不掩饰地叛逆，甚至和小朋友们一起“起义”。

上课时，李老师在模仿动物。方枪枪小声和陈北燕说：“李老师已经变成怪物了。而且说不定你现在已经被李老师吃掉了。” 在他们眼里，李老师不再是老师，而是吃小孩的大灰狼。

等到洗澡时，方枪枪就到处摸别人的屁股后面有没有尾巴。女生们也开始传，互相检查着，就这么一传十，十传百，没多久，幼儿园的小朋友都知道了这件事。

在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李老师的“围捕”行动，他们拿着用携带系好的绳子，分两批从两个门包抄进去，围在李老师的床前。但孩子毕竟是孩子，李老师刚坐起来，小朋友们就被吓得乱作一团。事件伴随着替罪羊高晋被带走的哭声，不了了之。

方枪枪也彻底改变了，不再驯服，到处惹是生非。 他和其他小朋友抢枪，抢到之后走到旁边看热闹的女孩子面前，赶跑她们；主动找班里的调皮大王打架；推搡小女生；推倒别人辛辛苦苦搭了很久的玩具。他的叛逆再也不加入任何的掩饰，即使老师在场，也毫不例外。

他反驳老师所教的“以后见到狼要逃跑”，认为见到狼要被打死。联合其他两个男生欺负班里的小女生后，方枪枪不肯道歉，甚至靠着墙小声骂人。

李老师和唐老师意识到，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他肆意妄为的舞台。方枪枪被关了禁闭。方枪枪始终不承认自己的错误，还向园长大吼：“我不想上幼儿园，我想上学！” 却被园长告知幼儿园是最无忧无虑的时光，你以后想回来也回不来了，方枪枪睁着大眼睛，似懂非懂。

经过数天的禁闭后，方枪枪终于回到群体中，他跟在老师身后偷偷打人，故意出队，冲着大家喊：“快去告诉老师我出队了！”可是大家已经熟视无睹，再也没有人理他了。

最后，他拼命地跑出幼儿园，以为逃离了幼儿园，就不用再受小红花的折磨。 当解放军叔叔排列整齐地从他身边走过，每个人的胸前都别着一朵大红花时，他愣住了。

教育，绝不能看上去很美

影片的最后，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零地靠在一块大石头上睡着了。也许这时候，他才找到了自己所要的东西——被别人注意。

首先，影片里教师的出发点并没有错，但在一刀切甚至有些军事化的教育中，学生的个性得不到正常发展。教师应该学会接纳学生，给学生带来更大更多的 探索 空间和机会，而不是作为“讲授者”或者“告知者”，从自己认定的“幼儿应该学什么”为出发点去教学。

其次，教师和学生的关系不是对立的关系。在影片中，李老师俨然是居高临下的领导者，她经常用说教、训诫的语气教训学生，却从未和学生沟通、平等相处，也从未发现方枪枪的优点。在新时期，教师，尤其是幼儿教师，应充分尊重幼儿的性格，尊重他们的心理需求。

最后，千篇一律的教育模式显然是愚昧的，即使这是几十年前的教育方式，但现在的部分幼儿园教学里难免还留有它的影子。尤其是在倡导快乐教育和赏识教育的今天，类似“小红花”的奖惩应运而生，成为幼儿园奖惩机制的形象代表。但“小红花”同时引发了奖励“疲软”、奖励不公平等教育问题。这些都需当下的学校和教师引以为戒。教育，绝不能只是看上去很美。

‘贰’ 教师奖励小红花的优缺点

教师奖励小红花的优点：

小红花所带来的积极作用，在教学中，奖励小红花是对学生进行教育的有效手段，小红花可以让老师倡导的言行变成可以量化的目标，学生在小红花的倡导下，养成一些良好的行为习惯，如自己动手吃饭、穿衣、自己收拾书包、椅子。

教师奖励小红花的缺点：

小红花所带来的负面影响，老师给学生奖励时，可能会让学生产生一种过度自信的心理，而不能正确认识自我。如果有些学生未能得到老师的奖励，学生可能会产生沮丧自卑心理，从而在心里抹杀了自身的优点。

老师奖励学生的方法：

1、发放奖励券

给表现优异的学生发奖励券，如按时完成作业、获得各科老师表扬、认真完成值日工作等。学生的奖励券累计到一定数目，就可以领取“奖品”。随着年级的升高，可以逐步提升要求，学生要获得更多的奖励券才能获取“奖品”。一个学期结束，哪怕没有获得奖励券，也有学生表现的很好，这种时候，老师可以给个“意外的惊喜”。

2、抓住好学生

每周都努力“当场抓住”表现好的学生。让他们把自己的名字和所做的事写在纸上，然后把纸放在一个罐子里。每到周五，从罐子里随机抽出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

3、奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把名字写到一块叫“奖励墙”的黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而很多学生都渴望去做时，你就让“奖励墙”上的某位学生去做。如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的学生都来一次特别的奖励。

‘叁’ 在教学中,教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生,这一方式就是( )

代币法.
代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用。
附录：行为疗法，强化，期望，表征都是心理学的专业名词，呵呵，我学教育学的，心理学就是从教育学分出来的，呵呵，希望我的回答让你满意！

‘肆’ 幼儿园的小红花 五角星 三角形是什么意思

对表现好的学生的一种奖励。
评选“小红花”、奖励“五角星”等是幼儿园常见的奖励方式，是教师激发幼儿学习兴趣与积极性，正确引导幼儿规范自己行为的一种有效的教育手段，这是很典型的通过外部奖赏来促使幼儿积极从事学习活动的方法。“小红花”正是引起幼儿高度反应所使用的刺激手段。有利于激起孩子的学习兴趣。

‘伍’ 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中小红花、小红星就是一种强化物促使学生德育行为形成和改变。

‘陆’ 我国奖励幼儿会用小红花，其他国家是怎么奖励的

我国幼儿园对孩子的奖励形式比较多，最常用的是奖励小红花，五角星等图画，也有盖印章等方法，有些是积累到一定的数量后，可以兑换礼物，会让孩子对学习产生积极性，希望获得老师的赞许。这种方法用处很大，但是缺乏引导性，孩子会因此依赖小红花，学习的性质变成只是想要得到小红花，这就违背了学习的本质，以物质来驱动孩子，这种奖励不能完全借用，但是对孩子有一定的帮助。

每个国家的物质文化不一样，所要求的学习方法也是不一样的，有优点就有缺点。我国的奖励幼儿使用小红花的方法，这对孩子的教育也是有辅助的作用，但是过犹不及，老师需要把控小红花的使用程度对儿童进行引导教育。

‘柒’ 幼儿园小红花奖励榜的作用

幼儿园小红花奖励榜的作用如下：

“小红花”奖励榜是幼儿园里比较常用的奖励方式，是老师为了鼓励幼儿向正确的榜样学习，引导幼儿养成良好的行为习惯和品行而采取的一种有效的教育手段。通过榜单幼儿就知道小红花的存在了。

小红花在他们的心里是神圣的、荣耀的，每个幼儿都渴望得到老师手中的小红花，他们也很珍惜来之不易的小红花，为了得到小红花而积极地表现自己、努力完成老师的任务。

幼儿园的教育概念：

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

‘捌’ 对小孩的教育采用小红花制合理吗

小红花制在心理学上又叫代币制，只要使用得当，还是比较有效的，不能滥用，能起到激励作用就OK了！

‘玖’ 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于( )

正确答案:C
解析：小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。