警察实训课教学方法

A. 人民警察教育培训的内容

民警教育培训工作是提高民警政治业务素质的有效途径，近年来，基层公安机关在民警教育培训方面做了大量工作，取得了一定成效，基层公安机关民警的素质有所提高，但从学习培训整体情况看，仍存在力度不够，方法单一，缺乏活力，成效不明显等状况，还不能满足新形势下公安工作的需要。 教育培训工作中存在的问题 对民警教育培训机制上缺乏活力。民警教育培训工作机制缺少严格的考核与激励手段。一方面，教育培训考试考核制度执行不严，另一方面，培训与使用挂钩不紧。 教育培训的实效性不强。培训大同小异，培训形式单一，只限于一个人讲，多个人听，没有形成互动式教学，参训人员不静心，坐不住，影响了教育培训的针对性和实效性。 教师队伍能力达不到培训要求。担任培训的教师大都出自本单位业务素质较好的民警，虽然理论和实践都高于民警，但都没有经过专门的训练，在讲课方式方法上、理论与实践结合上、认识问题理解问题的高度上不同程度地存在问题。 对民警教育培训工作的建议 明确定位，树立教育培训工作的正确方向。在教育培训中要注重知识的更新和实践应用，要针对不同警种、不同年龄、不同文化水平的民警设立培训内容，要有特色，有创新，要注重实效。要彻底杜绝每年培训内容一个样重复现象，培训重点应向“政治理论引导和法律基础知识”、“实战需求”、“战略发展”等方面内容倾斜，实现培训与社会发展的同步进行。 丰富内容，不断满足现实公安工作的需要。民警对理论培训“冷漠”的主要原因是需要不能得到满足，满足学习需要最好的途径就是研究与回答民警关心的发展与现实问题。用通俗的语言阐述深刻的道理，用简洁的修辞表达复杂的关系，用人们熟悉的事例论证不熟悉的法律，使学习者在轻松愉快中得到理论的熏陶、智慧的启迪、知识的积累，让民警不同程度地体会到学习的魅力，使民警学有所获，学有所用。 注重实效，实现理论与实践的有机结合。目前，单一的课本理论或法律知识已远远不能满足民警实际工作的需要，对民警的培训课程要重在分析、研究和解决改革发展中公安工作所遇到的重大理论与现实问题，这就要求教师必须深入基层，深入实际，了解民警在工作中真正需要的和不足的，然后选取那些与实际联系紧密实用的知识作为培训内容。培训中要贴近实际、贴近对象，教师讲课要通俗化。 形式多样，营造良好的学习氛围和学习热情。在教育培训中要大力推广研究式教学、互动式教学、参观调查、案例分析、情景模拟、电化教学、学员论坛等方法。 提高水平，注重加强教师队伍的能力培养。要经常安排他们深入基层开展调研，全面掌握本地的社会治安情况，了解本地区在社会发展中遇到的问题和急需解决的问题，了解民警工作中存在的短板或不足以及民警对培训的要求和期望，要根据本地和民警的需要组织开展有针对性地研究和讨论，明确学习的内容和方式，选择最需要的和民警乐于接受的方式开展教学。 完善机制，实现教育培训工作的良性运转。民警教育工作机制最重要的是要有严格的考核与激励机制。彻底杜绝只要参训都能及格，训与不训没有区别，培训流于形式等现象，要严肃纪律，严格要求，严格考试。培训要与民警使用挂钩，按照干部教育培训工作条例中规定干部参训情况纳入年度考核和任用考察内容的要求，进行严格执行。 （作者单位：开鲁县公安局）
希望能解决您的问题。

B. 教学方法有哪些基本类型

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

②讲授应注意培养学生的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

C. 警务实战教官组训方法

省厅、局的各级领导都十分重视教官队伍建设，辽宁省监狱管理局警务训练基地是辽宁省司法系统内唯一的培训机构，对提高全省监狱人民警察的执法能力，提升系统内人民警察的整体素质进行着不断地自我总结与提高。
一、强化思想，教学理念先进
作为一名警务实战教官责任重大，因为学员熟练掌握警务技能既是为了制服罪犯的需要也是保护自己安全的需要。在教官队伍中流行这样一种说法“警务实战技能教官是每名警察生命工程的参与者”，这句话深深打动了我，回首看看，有太多血的教训呈现在我们面前，都是因为我们的民警因为处置不当而负伤。每当看到战友牺牲的镜头时，我们的教官都会激动地发出感慨“如果我们的民警当时那样做该多好，本可以避免的”。要想搞好教学训练，首先自己的素质必须过硬，否则训练中会寸步难行。教官本人必须下苦功钻研业务，想尽办法成为行家里手，具备完成教学任务、开发新课程、会讲解要领、完成示范动作、会答疑解惑、会总结提高，这是对教官的基本要求。作为一名合格的教官也应该边工作边学习，知识需要不断更新，研究出好的教学方法，针对培训学员的具体情况制定计划。只有不断提高自身水平和能力才能适应培训发展的新要求。传统教学一般比较注重法律理论学习，忽视了警察在实际执法工作中警务技能的应用教学。当前在培训中不管什么课都用课件上，把训练课当成理论课来讲，生搬硬套，把简单的问题复杂化了，这是全国普遍性问题。作为优秀教官应该本着一切从实战出发，非常注重警务技能的应用教学。教官们在授课过程中并不拘泥于教学大纲，而是用鲜活的案例做引导，寓教于乐，耐心细致地讲解每一个动作要领，对学员还未完全掌握的要领不厌其烦的纠正、示范，直至到达考核标准。在这样的教学条件下，学员可以更好的掌握动作要领，并在实战中达到随机应变，熟练运用。通过培训，使学员对警务实战技能有了新的认识，开阔了眼界，同时也认识到了自身的不足。

D. 实训课教学之我见论文

实训课教学之我见论文

实训课是培养学生职业技能的基本环节，也是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、养成良好职业习惯的重要教学过程。我在十多年的实训课教学实践中，围绕如何提高教学效果培养学生的动手创新能力等方面，进行了一系列的探索，也摸索出了一套自认为行之有效的实训方法，今日列出，与诸同仁共榷。

一、应注意五个问题

1、训练目标要合理。合理的训练目标对学生的实训活动具有指向、激励和标准作用，能使训练的盲目性和随意性减到最低程度。在实训中应首先确定合理的训练目标，努力使训练目的明确、具体，这样将会起到事半功倍的教学效果。

2、能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如何激发学生学习技能的积极性、培养学生兴趣不是一个单独的教学环节，而要贯穿于整个教学过程的始终。教师在教学过程中要考虑其趣味性，抓住学生年轻好动、好奇、好胜的心理，创设训练情境，激发学生的训练情绪，从而提高学生学习技能的积极性。

3、示范动作要规范。教师的示范可以从学生的实际出发，针对性强，有利于学生对技能动作的模仿和掌握。教师应以形象、清晰、准确的语言讲解技能操作的理论、操作要领和注意事项，并根据技能特点的不同，有的可采用教师示范，让学生观摩，然后要求学生说出所师范的动作，教师对学生叙述的错误给予纠正；有的可采用教师示范，学生在观察的基础上，指定某个学生模仿教师示范的操作，教师纠正学生模仿中的错误，进一步强调操作方法、要领及注意事项。

4、训练活动要有序。有序则稳，无序则乱。在实训活动中要合理有序地组织技能训练活动，适当分配训练时间。在训练活动中要注意“四忌”：一忌训练目的不明确；二忌训练过程忽视非智力因素；三忌训练方式单调、乏味；四忌训练中采用“放羊式”。

5、训练反馈要及时。在实训活动中，教师给学生提供及时恰当的反馈信息和培养学生善于从自己的体验中获得内部反馈信息能有效地提高训练效果。对此，教师要加强指导，提供及时的信息反馈，对学生操作过程中的不当或者错误的动作和姿势进行纠正，对优良的动作、姿势进行肯定，让学生明确存在的问题、分析产生的原因、找到努力的方向。

二、坚持四个原则

1、渗透素质教育的原则。要坚持德育为首、全面发展，把实施素质教育、培育创新能力贯穿于实训课的`全过程。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆去创、去试，尽可能地提高学生的整体素质。

2、以训练为主的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课，所有实训课都应当少讲多练、少说多做。只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。 3、效率第一的原则。每门课的试训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，况且目前的实训多是消耗性的，因此在实训过程中应争取在最短时间内、最少的消耗下，训练出更高的技能。

4、安全第一的原则。实训课，不论是电子电工、驾驶维修，还是畜禽解剖、金工、木工等，都有很大的危险性。在实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教学内容，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能、提高水平。

三、注重四大环节

教无定法，实训课也不例外，但实训课一般应掌握四大环节（以90分钟的实训课为例）。

1、精讲（10分钟）。教师要以形象、简洁的语言讲明本节实训的理论要求、依据、实训目的、意义、实训步骤及安全要求和其他注意事项。

2、示范（10分钟）。教师要给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。重点内容要边做边给学生讲解，操作难点要边示范边让学生模仿。

3、训练（60分钟）。在教师的指导下，学生动手操作，训练技能，这是实训课最关键的步骤。

4、小结评价（10分钟）。每一次实训课结束，教师应对学生的训练情况做出评价，肯定成绩，指出不足，并且布置课外适当的训练。

四、抓好四个关键

1、实训准备。准备是否充分，对学生技能训练能否达到要求至关重要。教师要拿出多于实训课2～3倍的时间和精力做好各项准备。从思想上，要设计好各个实训环节，熟练掌握各环节的要求；从物质上，要准备好场地、原材料、各种器械、工具等。

2、训前预测。根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生可能出现的各种错误及意外变故，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。

3、示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练，直接影响实着训效果。教师要在平时加强基本功训练，具备高级工以上的水平，特别是本节课的示范操作，要提前做几遍，做到规范熟练、应用自如。

4、学法指导。在实训课中，应引导学生积极思索、认真模仿、规范操作，特别是技术要点和操作难点更应强化指导，让学生学会学好。要让学生既严格执行操作程序、认真细致，又大胆泼辣、积极主动，并鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创造，学会创新，尽快达到应有的技能水平。

以上只是我的鄙浅之见，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。

E. 警察专业大学要学习什么课程

中国刑事警察学院专业、课程介绍

侦查学专业
侦查学专业是法学门类重要的公安应用学科。主要培养系统掌握扎实的侦查基本理论与技能，熟练运用侦查谋略、侦查措施和现代科学技术，从事侦查指挥、各类案件侦查及教学科研的高级专门人才。侦查学专业分为刑事侦查、治安管理、涉外警务、计算机犯罪侦查四个专业方向。
刑事侦查专业方向培养目标及主要课程：
培养具有坚定正确的政治方向，严格的组织纪律观念和良好的职业道德，熟悉公安业务，系统地掌握刑事侦查的基本理论、专业知识和专业技能，具有从事刑事侦查工作实践和理论研究能力的应用型专门人才。主要课程：政治理论、法律、高等数学、大学语文、大学英语、计算机基础、社会学、犯罪学、心理学、逻辑学、法医学、侦查学总论、犯罪情报信息、犯罪现场勘查、预审学、侦查措施、刑事特情、公安文书写作、刑事案件侦查、经济犯罪案件侦查、禁毒学、刑事技术、查缉战术、预审学、公安通信应用、射击、驾驶、擒拿格斗等。
治安管理专业方向培养目标及主要课程：
培养治安管理及查处治安案件、侦办治安部门管辖刑事案件的应用型专门人才。主要课程：政治理论、法律、高等数学、大学语文、大学英语、计算机基础、社会学、犯罪学、心理学、逻辑学、公安文书写作、犯罪现场勘查、侦查措施、预审学、刑事案件侦查、查缉战术、治安学总论、户政管理、公共秩序管理、特种行业管理、消防管理、危险物品管理、道路交通管理、治安案件查处、治安部门管辖刑事案件侦查、治安事故与突发事件查处、安全防范、社区警务、涉外警务、刑事技术、射击、驾驶、擒拿格斗等。
涉外警务专业方向培养目标及主要课程：
培养具有坚定正确的政治方向、严格的组织纪律观念和良好的职业道德，既熟悉公安业务和涉外法律、法规、国际公约，系统掌握侦查学基本理论、专业知识和专业技能，又具有较高英语水平，能够独立从事涉外案件侦办工作和理论研究，有效参与国际警务合作的高素质复合型人才。主要课程：政治理论、法律、计算机应用、英语精读、听力、口语、翻译、写作、警务英语、犯罪学、警务心理学、外国司法制度、国际关系、涉外治安案件查处、涉外刑事案件侦查、跨国犯罪对策、国际反恐对策、世界警察概论、国际司法与警务合作、出入境管理、犯罪现场勘查、侦查措施、预审学、犯罪情报信息、经济犯罪案件侦查、禁毒学、刑事科学技术、查缉战术、射击、擒拿格斗等。
计算机犯罪侦查专业方向培养目标及主要课程：
培养基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、熟悉公安业务，具有计算机科学与技术、计算机犯罪侦查、网络安全技术等方面知识和综合运用能力，能在公安、司法部门从事计算机犯罪侦查、电子取证与鉴定、网络安全监察等工作的专门技术人才。主要课程：政治理论、法律、大学英语、高等数学、信息安全导论、C语言程序设计、数据结构、汇编语言程序设计、可视化程序设计、ASP程序设计、计算机网络、操作系统原理、常见操作系统分析、网络安全技术与防范、计算机司法检验学、计算机犯罪案件侦查、计算机恶意代码原理与识别，犯罪现场勘查、擒拿格斗、侦查措施、刑事案件侦查、射击、预审学、查缉战术及政治理论、法律等。
经济犯罪侦查专业
经济犯罪侦查是我院为满足新形势下防控经济犯罪工作对专业人才的现实需求、经教育部批准在全国本科院校中率先开设的公安应用学科。旨在培养政治立场坚定、基础理论扎实、知识面宽、实战能力强、熟悉公安业务、掌握经济犯罪侦查的理论与方法，能从事经济犯罪的防范与侦查工作的复合型人才。
主要课程
政治理论、法律、高等数学、大学语文、大学英语、计算机基础、社会学、犯罪学、心理学、逻辑学、公安文书写作、犯罪现场勘查、侦查措施、刑事特情、预审学、查缉战术、会计学原理、经济犯罪案件侦查概论、会计资料勘验、金融犯罪案件侦查、涉税犯罪案件侦查、走私犯罪案件侦查、刑事技术、射击、驾驶、擒拿格斗等。
禁毒学专业
培养具有坚定正确的政治方向、严格的组织纪律观念和良好的职业道德，熟悉公安业务，了解我国和世界毒品问题现状、趋势及应对策略，系统地掌握禁毒学的基础理论、基本知识和基本技能，具有从事毒品犯罪案件侦查及其他禁毒工作实践和理论研究能力的应用型专门人才。
主要课程
政治理论、法律、高等数学、大学语文、大学英语、计算机基础、社会学、犯罪学、心理学、逻辑学、公安文书写作、犯罪现场勘查、侦查措施、刑事特情、预审学、查缉战术、禁毒概论、禁毒战略、禁毒法制、毒品犯罪案件侦查、毒品检验、戒毒工作、刑事技术、射击、驾驶、擒拿格斗等。
刑事科学技术专业
刑事科学技术专业综合运用自然科学、社会科学的有关知识和技术，研究各种犯罪中物证的形成与变化规律，运用显现、提取、鉴定等技术方法，揭露和证实犯罪，为侦查、起诉、审判提供线索和证据。本专业主要培养在痕迹检验、文件检验、公安图像技术、法化学、交通事故处理等领域从事技术鉴定及教学科研工作的应用型高级专门人才。本专业分为痕迹检验、文件检验、公安图像技术、法化学和交通事故处理五个专业方向。
主要课程
政治理论、法律、高等数学、普通物理、普通化学、大学语文、大学英语、心理学、计算机基础与应用、犯罪现场勘查、痕迹检验学、文件检验学、刑事摄影学、微量物证分析、刑事案件侦察、预审学、侦查措施、毒物分析、警察体育、擒拿格斗、查缉战术、射击、驾驶等。
痕迹检验专业方向
综合运用痕迹检验的相关理论和方法，研究各种犯罪痕迹的形成与变化规律，以及发现、显现、提取、分析、鉴定犯罪痕迹的方法，进而揭露和证实犯罪，为侦查、起诉、审判提供线索和证据。本专业方向主要培养掌握痕迹检验基本理论与技能，能熟练进行手印、足迹、工具痕迹、枪弹痕迹、特殊痕迹等物证鉴定以及从事教学、科研工作的应用型专门技术人才。
文件检验专业方向
运用文检学的理论与方法，研究各类案件中的文件物证，揭示文件物证与案件事实的关系，进而揭露和证实犯罪，为侦查、起诉、审判工作提供线索和证据。本专业方向主要学习文件检验基本理论与技能，培养能够承担文件物证检验鉴定以及从事教学、科研工作的应用型专门技术人才。
公安图像技术专业方向
以揭露和证实犯罪为目的，运用现代摄影、录像、计算机处理与分析等技术手段，记录、显示和检验鉴定与犯罪有关的一切客体形象，进而为侦查、起诉、审判提供线索和证据。主要培养掌握公安影像技术的基本理论与技能，能熟练进行刑事摄影、摄像、图像处理，人面、视听资料检验与鉴定，以及从事教学、科研工作的应用型专门技术人才。
法化学专业方向
应用现代分析化学的理论和方法，对与犯罪有关的各种物证（如爆炸物、文化用品、纤维、油脂、涂料、毒物、毒品等）进行理化检验，为侦破案件提供线索和证据。本专业方向主要培养具有现代分析化学理论和实践技能，在公安司法机关从事法化学鉴定、科研和教学工作的应用型专门技术人才。
交通事故处理专业方向及主要课程：
该专业方向借助我院侦查学、痕迹检验、公安图像技术、法化学、法医学等优势专业课程，培养交通事故现场勘查和处理方面的应用型专门技术人才。要求毕业学生具有良好的思想道德修养，较高的科学、人文素质，丰富的交通管理、工程学知识。在此基础上，掌握交通事故现场勘查与处理的技能。主要课程：交通事故现场勘查与处理、交通事故鉴定技术、道路事故分析与再现、交通心理学、交通法医学等。
公安视听技术专业（此专业2006年开始招生）
公安视听技术专业是一门综合运用计算机技术、光学、声学、电子学等现代科学技术，研究各种犯罪中视听证据的形成与变化规律，运用采集、提取、处理、分析、检验、鉴定等技术方法，为侦查、起诉、审判提供线索和证据的专门学科。主要培养在图像技术和视听资料检验等领域从事技术鉴定及教学科研工作的高级专门人才。本专业分为图像技术和视听资料检验两个专业方向。
主要课程：
政治理论、法律、高等数学、普通物理、普通化学、大学语文、大学英语、计算机基础与应用、犯罪现场勘察、刑事科学技术、数字图像处理、视听资料检验、视频技术、音频技术、警察体育、擒拿格斗、射击、驾驶等。
法医学专业（此专业暂招二学位，不从普通高考中录取）：
法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论和技术解决司法实践中有关人身伤亡、人体遗留物鉴定及亲子鉴定等问题的一门学科。通过现场勘查和检验鉴定，为公、检、法机关侦查、起诉、审理有关案件提供线索和证据。本专业主要培养能在全国各级公安机关独立进行命案现场勘查、尸体检验、法医物证检验、活体检验与鉴定及其教学科研的高级专门人才。
主要课程
政治理论、法律、专业英语、侦查学、刑事技术学、命案现场勘查与分析、法医学概论、法医损伤学、法医窒息学、法医急死学、法医物证学、法医人类学、临床法医学、法医毒理学、法医精神病学、医疗事故鉴定、刑事相貌学、毒物分析、警察体育、擒拿格斗、射击等。
警犬技术专业
警犬技术是一门为侦查破案和安全防范服务的综合性应用学科，是刑事侦查和安全防范科学的组成部分，在公安、司法、海关、国家安全等部门广泛应用。主要培养掌握警犬训练及使用的理论、方法、技能并具有实践和理论研究能力的高级专门人才。
主要课程
政治理论、法律、大学英语、计算机应用、公安文书写作、刑事侦查学、刑事技术学、犯罪现场勘查、预审学、警务技能与实战训练、警犬学概论、养犬学、犬行为原理、警犬训练学、警犬使用学、警察体育、擒拿格斗、射击、驾驶等

F. 在实训课中运用项目教学法培养学生的综合职业能力

在实训课中运用项目教学法培养学生的综合职业能力

［论文摘要］在实训课中，教师应提高思想认识，深化教学改革，加强学生综合素质与能力的培养。文章介绍了在数据库技术实训课程中运用项目教学法，提高学生综合职业能力的培养。

［论文关键词］数据库技术实训 职业能力 项目教学法

项目教学法将职业项目引入教学，是以发展学生职业能力为本位，以相关职业岗位及职业任务为导向的先进的教育方式，是职业教育中被普遍认可和推崇的一种教学方法。该方法是将授课知识点融入实际工程项目中，以工程项目为教学对象，教师指导学生围绕工程项目收集资料、探讨问题、协同作业，最后完成指定工程项目的一种教学方法。项目教学法的突出优点在于将职业工作中的实践项目引入教学中，学生在做中学，在学中做，有利于培养其综合素质，形成职业核心能力。
职业能力是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力，它由知识、理解力和技能诸要素构成，并作为一个有机整体，综合地发挥作用，其中任何一种孤立能力要素都难以完成职业活动。项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德、职业品质的养成，强化基本技能、综合技能的培养。项目教学的实施过程是学生学习的过程，也是学生职业能力的形成过程。

一、在实训课中运用项目教学法，探索实践教学改革

数据库技术是我校计算机应用专业开设的一门核心课程，分基本技能学习、综合实训教学两个阶段实施。在基本技能学习阶段，学生学习了数据库中的数据表、查询、窗体、报表、页、宏、模块对象等分散内容，而后进入综合实训阶段，旨在根据实际需求分析，设计、开发出基于信息管理系统应用的切实可行的数据库管理系统，培养学生查阅资料、检索信息、分析解决实际信息管理问题的能力，满足就业和职业发展需要。传统的教学方式，主要是基本技能的重复实践，学生不知道如何在真实的情境中灵活地使用知识和运用技巧，缺乏课程的综合性、实用性，难以实现教学目标。
在数据库技术实训课程的教学中，为了加强学生的实践技能、项目研发经验和职业素养，笔者运用项目教学法，探索实践教学改革，按照下列五个步骤开展教学活动：明确项目任务、制订计划、实施计划、检查评估、归档或应用。从实训项目的选择设计、功能结构的规划，到功能模块的开发，直至整个项目的展示，均由学生来实施，学生对项目进行分析、思考，提出问题，并确定解决方案，通过自主学习、合作学习、探究性学习等活动完成项目任务，达到训练其职业技能的目的。实践证明，项目教学法，能有效地建立起课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习更有针对性和实用性，更好地培养其职业技能和其他社会能力，使职业学校的学生提前进入社会角色。

二、确定项目任务，挖掘学生的探究学习能力

（一）结合专业要求，明确项目任务
项目的选择要注意专业与社会现实生活密切相连，以培养学生综合能力为目标。为此，在立项过程中要注意两点：首先是项目的目标性。严格按照信息管理专业工作岗位需求及课程目标的要求，以教学内容为依据，既要包含基本的教学知识点，又要调动学生主动解决问题的积极性。其次是项目的完整性。项目从设计、实施到完成必须要有一个完整的成品作为项目的成果，使得学生在完成项目后有一种成就感。
数据库技术实训课程的项目是项目小组通过调查与讨论，在教师的指导下确定的，包括班级投票管理系统、课程评教管理系统、学生管理系统、通讯录管理系统及图书管理系统等均是来自学生班级、学校、企业的实用小型项目，这些项目是现实的需要，从而增强了学生学习的实用性，从中学到今后从业所需的职业技能。如学生管理系统项目的构建设想：学生信息管理与每个学生都有联系，学生对比生活经验，易形成感性认识，这有助于使学生根据内在的需要去探究和学习，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，从而培养其独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

（二）根据项目，主动寻找教学资源
为了完成项目任务，师生必将要全力以赴做好项目的准备工作，主动、积极地寻找教学资源。如充分利用学校的图书、网络、教师制作和学生收集的图片、多媒体课件等资源，通过调查、访问、考察、分析、评价等多样化的探究活动展开学习。这不仅有助于拓展学生的学习时空，而且可以整合校内与校外的资源。

三、制订项目计划，培养学生的策划能力

项目教学法的关键在于项目的设计。项目确定后，教师应充分开拓学生的能力，让学生独立制订项目工作计划，自己讨论、分析项目，提出完成项目需要做哪些事情，自己决定所完成任务的难易程度，确定工作步骤和程序，并把项目层次化。学生的.策划能力可在制订计划中得到锻炼。这样学生便成了教学中的主角，而教师则转换为引导者和服务者。面对学生计划中的不完善之处，教师可适当地加以点拨，然后师生合作，共同完善它。
此阶段包括下面三个步骤：学生分成若干个项目小组，以小组合作的形式进行学习；学生分析项目需求，自主学习项目开发；学生根据项目分析结果制订小组的行动计划，确立工作步骤和分工合作。在分组中教师要注意根据学生的实际情况，以互补为原则，综合考虑学生的学习成绩、学习能力、性格气质、男女比例等因素，要让各组力量尽量均衡，小组人数根据项目的情况以5～8人为宜。指定项目组长，负责本组项目任务的落实和完成，以便于更好地进行项目工作，这有助于培养学生的责任心、协作能力和团队精神。根据确定的项目任务，学生以小组为单位在教师的指导下讨论项目的完成进度，制订每个项目的具体实施计划，计划的定稿要得到教师的认可。

四、实施项目计划，锻炼学生的沟通、协作和解决实际问题的能力

项目实施过程中，要求学生人人参与，在分组完成项目的过程中去发现、探索和解决问题。这不仅使学生学到了数据库设计、开发、管理及维护等方面的知识，还提高了其探索新知识的能力，使学生有所思、有所想。项目教学中分组学习的组织形式，使小组成员之间的信息交流、问题探讨成为必然，学生在与组员的讨论甚至激烈争辩的过程中，学会如何与人打交道、如何解决矛盾，培养其沟通表达能力。
数据库技术实训课程中每个项目组由数名成员构成，共同来完成项目的开发，这就要求学生必须树立集体观念，只有通过合作才能完成整个项目的开发。项目小组合作探究的学习方式和针对小组的整体评价方式，形成了“组内合作，组间竞争”的格局，学生的团队协作意识和竞争能力都能得到显着增强。
数据库技术实训课程的项目是根据企业、学校的实际任务设计的，在教学过程中，教师有意识地给学生介绍企业文化知识，如企业理念、企业生产制度、企业管理方式等，结合项目功能、系统界面设计，从实际应用出发提出项目设计人员的高素质职业要求，并且贯穿于项目教学的全过程，使学生耳濡目染、潜移默化地掌握基本的企业文化知识，加强学生职业素养的养成。

五、项目归档、应用，实现学生的自我价值，增强自信力

作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值，评价后得以完善的项目，应该推广应用或者归档，以便今后进一步研究。学生通过分组完成的项目，可以说是比较完整的，具有系统分析和实训报告，直接就能投入实际运行。
实训课程中运用项目教学法，在教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体地位，充分地展示了现代职业教育中“以能力为本”的价值取向，在培养和发展学生的职业能力方面发挥了积极的作用。

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G. 警察防卫与控制课程有哪些内容

警察防卫与控制课程内容如下:

《警察防卫与控制》课程包括警察防卫与控制概论、人体关节与要害部位及其攻击方法、警察防卫基本技术及其应用、主动控制技术、解脱控制技术、基本功训练、现场紧急救护等。 如果您想提高自身防卫技能，获得一技之长，保护自身和家人安全。

课程概述

河南警察学院是河南省唯一一所省属公安院校，作为中原警官的摇篮，于2010年由高等专科学校升格为本科院校，为了达到本科教育教学的标准，学院在各级主管部门大力支持下加快了新校区建设，在进行教学训练场馆硬件建设的基础上，对教育教学工作常抓不懈，特别是对公安专业警务技能相关课程教学越来越重视。

新一届院领导班子成立以后，为适应新时代公安教育发展要求，制定了“政治坚定、体能充沛、业精技良、法治思维”的全新公安专业人才培养目标，把警务技能课程教学放在我院公安专业人才培养的核心位置。

《警察防卫与控制》是按照河南警察学院公安专业本科人才培养方案的要求开设的公安基础课程，该课程主要内容有：警察防卫与控制概论、人体关节与要害部位及其攻击方法、警察防卫基本技术及其应用、主动控制技术、解脱控制技术、基本功训练、现场紧急救护。

通过对警察防卫与控制课程的教学，使学生能够熟练掌握攻防格斗技巧、快速解脱技术、主动抓捕技能，让学生对执法执勤时使用的防卫与控制技能有一个全面系统的了解和认识，逐步培养学生“追得上、打得赢、说的过”的警察职业能力。

项目组全体教师团结协作、争先创优，致力于全面提高警察防卫与控制课程的教学效果，为学院创建全国重点公安院校服务。

H. 实训教学研究的思路和方法有哪些

（一）以语言传递信息为主的教学方法 一、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。 二、谈话法（问答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。 三、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。 四、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。 （二）以直接感知为主的教学方法 一、演示法 二、参观法 三比较法 直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。 （三）以实践为主的教学方法 实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。 （四）以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法 观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。 （五）以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法 引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。无论是写生还是临摹，都是在其对象与自己画画之间，不停顿的互相对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察，则以物体的自身的长与宽为标准，得出长、宽的比例关系。物体间的比例，则以其中一物（一般多以大物体）为标准得出其间的比例关系。物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……包括品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准