小学学情分析方案内容目的方法

㈠ 学情分析包括哪些内容

学情分析包括：学习方面的特点、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习成绩等方面。分析的主要内容包括学生的四起点能力分析，学生的个人学习风格以及学生的基本特点。

㈡ 学情分析包括哪些方面

学情分析包括：学生的年龄特点分析、学生现有的知识和技能水平、认知方式和学习风格、学习动机和学习态度、学生的学习过程和学习错误的原因等方面。

学情分析的目的：全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学，作为一线教师，只有不断地探索、实践、改革、创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。

分析的主要内容包括学生的四起点能力分析，学生的个人学习风格以及学生的基本特点。

一、学情分析常用的方法。

1、观察。

2、谈话。

3、问卷。

4、实验。

二、学情分析中出现的问题：没有注意学生的能力起点，不能正确的对学生进行相对应水平的教学，不清楚学生的学习方式，不知道学生的学习习惯，不清楚学生的认知规律。

三、学情分析的重要性：经过多种方式对学生进行情况分析之后，更好的了解掌握学生的基本情况和学习情况，才能对学生更好的教学服务，减少教学的盲目性，使他们更好地掌握知识，明确学习目标。

㈢ 学情分析主要分析哪些内容对教学设计有何意义

学情分析的内容：

学情分析的内容包括学生存在的知识结构、学生的兴趣、学生的思想、学生的认知状态和发展规律、学生的生理和心理状况、学生的个性、发展现状以及学生学习动机、学习兴趣、学习内容等方面的前景，学习方法、学习效果、学习时间、学生的生活环境、学生感受到的最近发展区、学生的成功感是学情分析的切入点。

对教学设计的意义：

通过分析了解其生理心理与学习内容是否匹配以及可能存在的知识误区，充分预见可能出现的问题，对课堂进行有针对性的分析，使教学工作具有较强的可预见性、针对性和实效性。

何如减轻老师的学情分析的工作负担：

通过前边我们所讲的，可以知道老师要做好学情分析要做大量的工作内容，那么现在科技这么发达，有没有减轻老师学习负担的解决办法呢?答案是肯定的，当然有。

如今人工智能和大数据等前沿技术对老师教学有很大的影响，人工智能与大数据改变教育也不再是遥不可及之事。我们可以利用大数据帮助老师统计分析学生的学习情况、考试分数对比、易错题整理等等帮助老师减负增效、精准教学、实现小学教育的“教学相长”，全面提升教学效率。

总结如下：

学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常称为“教学对象分析”或“学生分析”，是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。

㈣ 课外阅读学情分析方案

一、分析目的：

课外阅读是语文学习的重要环节，是提升语文素养必经之路，没有任何捷径可以走，只有认认真真，老老实实，一步一个脚印地落实阅读计划，才能真正地提升学生语文素养和语文学习能力。课外阅读对小学生语文学习和知识拓展的意义无须多说。因为小学生并不是很自觉的，需要老师的帮助，所以这次我布置了每天进行课外阅读，并制定计划，嘱咐学生按时完成。现在暑假时间过去个大半了，我想了解学生课外阅读落实情况。于是用问卷星设计了一个调查问卷，发到群里进行摸底，根据情况进行后续的跟踪。

二、调查研究实施步骤：

调查对象：1702班全体学生

调查方法：全员普查

调查工具：问卷星

调查内容：课外阅读落实情况

1、定制问卷内容

2、发布问卷星

3、学生抽出1分钟不到的时间完成问卷

4、老师查看问卷结果

5、分析学生阅读的状况

6、制定后续跟进的计划

三、调查结果分析：

1、多数学生能够按照老师的计划落实每天的阅读内容，保持良好的阅读摘抄和语言运用的习惯。

2、少数同学偷工减料，任务式，阅读时间明显不足，练笔训练明显滞后。

3、更让人揪心的是，还有学生根本没有开展课外阅读，阅读习惯差。这一部分学生毫无疑问也是语文及其他学科的学困生。得想办法督促学生跟上才是。

4、通过阅读书目的推荐和老师严格的阅读要求，很欣慰地看到学生自觉、喜欢阅读的人居多数，阅读的面也在慢慢扩大，这是十分可喜的。

四、后续计划：

根据学生的反馈信息，在下一步的阅读中，我将会更加注重这几点：

1、继续推荐优秀的文学作品；

2、继续督促孩子完成阅读及小练笔，学以致用；

3、通过有奖方式提高学生的阅读兴趣；

4、加强阅读质量的监管；

5、开学后重点检查阅读笔记，评出优秀笔记；

6、用微信和QQ等网络平台跟阅读习惯不好的学生多沟通，持续关注和跟进他们的阅读情况，随时给与指导。

㈤ 分析学情常用的方法主要有四种

分析学情常用的方法主要有四种：统计学分析法、教学现场观察法、、问卷调查法。
学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。
学情分析是进行良好教学的前提是所有教学活动的出发点和落脚点。
通过教学前的学情分析为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向从而促使教师全面地了解学生教学过程中及时的学情分析可以为教师调整和改进。

㈥ 小学语文学情分析方案

  以学情分析目的。

引导学生通过观察图片感情朗读，延伸联想等策略展开丰富的想象，懂得小公鸡和小鸭子的不同，细心体会小鸭子和小公鸡之间的团结友爱互相帮助，从而受到启发懂得关爱他人帮助他人。

学情分析内容

以教学主题。

一年级孩子思维，活跃，求知欲强乐于表达愿意交流学习上，他们也具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要，老是进一步引导循循善诱关注每名学生的个性体验用文本为学生假期，同享生活的一道桥梁，让学生在学习中生活生活中学习会学习会生活。

对于小学低段与语文学习的主题是识字本柯南是一个课文嗯学生呢，也具有一定的识字能力，但是都很迟才出初级阶段本课的生字，对于文本中的汉字的间架结构呀，字音自行这些是需要老师辅导嗯，通过学生自学老师辅导等方式去解决的。我本人是学习朗读，对话的好材料课文小公鸡和小鸭子的对话，主要集中在第三自然段，这段文字内容简单清晰，口语花桥前景完整适合低年级学生进行对话朗读，练习那对话朗读，练习对学生来说，不是零起点在一年级上册《雨点儿》课文中已经进行了学习和练习，主要是独好大雨点和小一点的文化和妲己读出问答的语气学生在学习过程中已经有了角色，也是本科学习可以在这个基础上进行申请角色的话语不难，因为只有小鸭子和小公鸡和小公鸡两个角色，朗读指导时，就要让学生进入故事，情境进行角色体验体会角色，当时的不同心情多好说的话读出对话的语气。

教学对象

一一班的全体学生。

教学重点

一通过朗读比较联系，上下文，了解“吃的很欢，偷偷地飞快地。”等词语的意思体会加上描述动作情状的词语写句子更生动形象。

正确流利地朗读，课文读准不指的变调通过角色体验读好，小公鸡和小鸭子的对话。

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性感受小伙伴之间相互帮助的美好情感。

学情分析工具

以问卷星平台自动批改统计学生的答题，结果就是用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

思维导图设计并使用问卷利用思维导图了解班级学生对教学内容已有的准备状况，便于教师找准学生的真实起点。

学情分析方法

1.与客观资料分析法。

这是了解学前普遍使用的方法，它的特点是通过已有的文字记载材料，间接了解研究学生以发生的时间或固定的基本情况材料包括档案笔记本练习本作业试卷成绩单成长记录带的通过查阅有关资料可以比较系统地了解学生的学习生活，思想个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据分析书面材料必须注意其客观性和可信性。

2.统计法——学生完成自主学习任务清单后，教师收集统计数据了解学生对该可内容所具备的相关知识点进行分析和整理。

3.归因法——通过学生访谈问卷和思维导图将所得综合分析发现学生学习的知识储备和学习基础。

㈦ 学情分析的常见方法有

1、观察法：观察要做到准确、全面，或者是有目的、有计划地持久进行。

2、谈话法：谈话法是教师通过与学生面对面交谈来深入了解学生情况。

3、问卷法：除采用编制有关知识、技能的小测试等进行分析之外，还可以根据需要设计专题问卷或量表进行调查。

㈧ 学情分析常用方法

教师要想使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析好学生的实际情况。学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时还要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法，要具体分析，切忌空泛化。

1.观察法：研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。是教师在日常教学活动中，有目的、有计划地对教育对象、教育现象或教育过程进行考察的一种方法。

2.资料分析法：教师基于已有的文字记载资料间接了解、分析学生的基本情况的一种研究方法。材料包括档案袋、笔记本、作业和试卷等。

3.谈话法：通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。

4.问卷调查研究法：是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。

5.经验分析法：教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。教师自身的教学经验越丰富，对自身教学经验的反思就越深人，基于已有教学经验的学情分析就越易于进行，其分析成果也更有教学价值经验分析法是进行学情分析的常用方法之一。

㈨ 学情分析的目的是什么

学情分析指的是：对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何的分析。

学情分析时，要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

老师要重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。

同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

学情分析的改进措施：

1、针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的常规教育。

2、定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3、多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。 适时开展青春期心理专题班会。

4、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄，多帮助下游生，努力使两极分化最小化。

㈩ 学情分析包括哪几个方面

1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。

2、学情分析的目标：

（1）、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

（2）、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

（3）、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

（4）、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

3、根据学情分析出学生的情况后，老师要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。

(10)小学学情分析方案内容目的方法扩展阅读：

原因分析：

（1）成绩较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。

（2）家长非常重视，非常配合。这也为学生的学习提供了基础。

（3）学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。

（4）由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。这样相对来说也拖了班级的后腿。

改进措施：

1、 多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多帮助下游生！努力使两极分化最小化！

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、 多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、 学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。