同样的教学方法不同的老师

A. 简述你认为怎样的教学方法更好 , 中国与你们国家的教学方法比较 .

你这不是存心忽略了中国优秀的教学方法了吗？我还是不开口了，省的不对你的胃口。

忍不住还想来两句：

1. 教学方法，不没有最好，只有更好的处理方法。同样的教学内容，同样的学生，给不同的老师，采取一样的教学方法，教学效果却有差异。

2. 同样的教学内容，同样的学生，给同一个的老师，采取一样的教学方法，在不同时期，教学效果却有差异。

3. 中古古代教育家孔子说，因材施教，现代教育理念“以人为本”，能够提高学生认知水平、认识能力、实践能力的教学方法，都是好的方法。

以上，我只是从教学思想上面，和您进行磋商，但愿能给你获益。

B. 浅析教学方法及其重要性

摘要:我们应该始终把学生看成是一个正在成长发展的的鲜活生命体，依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，灵动地运用评价策略，通过评价理念的准确把握，评价内容的明晰融通，评价方式的灵活选择，评价语的灵活运用，唤醒学生的生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量，关注生命的总体发展，使学生成为充满活力、具有健全人格和鲜明个性、富有创造智慧的人。教师的评价对于学生来说，有一份独特的力量，学生期待着老师中肯的评价。让个性化的教学评价如种子般播进学生的心田，在他们成长的过程中，慢慢生根发芽，开出自信的花朵，结出成功的果实，绽放生命的光辉。

关键词:主体性;全面发展;因材施教;

浅谈教师教学方法的重要性

从第一个工作日开始，作为一名新任小学教师就要全面承担对其学生进行教学的责任，履行与多年教龄的老教师们同样的职责。这些工作任务不是为了使其逐渐提高技能和知识而循序渐进地增加的，新任教师是一边全面履行教学职责一边学习提高同时，我们应该遵循“师德为先、学生为本、能力为重、重视学习”的基本理念。

小学教育是人生接受正规教育的初期阶段，是每一个社会成员为获得生存和发展而必须接受的最低限度的教育。就其对象而言，是面向全体儿童;就其目标而言，是提高国民素质的教育;就其内容而言，是促进儿童身心全面发展的教育。小学教育是整个教育事业的基础，是现代国民教育体系的初级阶段和最基本的组成部分，是基础教育的基础，是整个国民教育的基石，具有“基础性”的特点。

小学教师作为一种专业性职业，由于其服务对象和工作方式不同于中学教师和大学教师，具有自身的专业特性。

从服务对象看，小学生自我意识发展水平较低，独立自主性较差，在他们进入小学后，会把对父母的依恋迁移到教师身上，对教师形成强烈的依赖感。在小学生的心目中教师具有至高无上的地位，这就要求小学教师确立正确的儿童观、教育观、人才观，用自己的高尚品德熏陶学生。

从工作方式看，更强调技艺性。小学教育以综合课程为主。我国《小学教师专业标准》(试行)中指出:“适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。”作为一名小学教师要“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作;引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神;创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动;调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣;发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参一与式等教学方式;鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为;妥善应对突发事件。”小学教师应该知道不同年龄的学生适合学习什么，采用什么方法和步骤进行。

乌申斯基曾说过:“在教学中，一切都应该以教育者的个性为基础，因而教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流露出来。”小学教师由于各自的基础不同，经历不一，个性也存在着差别，在教育教学、班级管理、人际交往方面表现不一。对自己是一种资源，对别人，甚至小学初任教师群体也是一种资源。尊重不同的个性，充分利用这种差异，进行资源优化、整合，做到优势互补，这本身就是一种学习，就是一种提高。

小学教师不仅在现实的教育教学活动中起着主导作用，而且在学生的未来发展中起着主导作用。因为教师作为文化知识占有者、传授者的角色逐渐淡化，他的作用主要体现在激发学生的求知欲，教会学生如何学习，帮助学生自主发现、组织和管理自己的知识体系，师生

C. 1.为什么同样的课,安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果

很容易理解
受众不同，教学方法也要因人而异

不同班级的学生，学习风气，课堂活跃程度等都有不同
因此同一个问题提出，也许在前一个班回答踊跃，反响强烈
而在后一个班，则死气沉沉……

所以，针对不同学生不同班级准备教案，对老师来说也是必须的

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孔子就是因材施教的典范

比如：
子路问:“听到了（鼓励的话）就该去做吗?”孔子回答:“有父亲和兄长在世，怎么能听到什么就行动起来呢？”冉有问：“听到了（鼓励的话）就该去做吗?”孔子回答:“听到了就该去做。”公西华问:“子路问听到了（鼓励的话）就该去做吗，你说有父兄在;冉求也问听到了（鼓励的话）就该去做吗，你说听到了就该去做。我很困惑，冒昧的问一下。”孔子回答:“冉有做事缩手缩脚，所以我激励他勇进;仲由平时好勇过人，所以我让他谦退。”

再比如
孔子弟子中，既有“闻一知十”的颜回，又有“闻一知二”的子贡，智力水平参差不齐。智力较低甚至于“下愚”的学生，只能教给他们与智力水平相符的知识，否则，“欲速则不达。”如同是“问仁”，孔子的回答却不尽相同：
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”
司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也言讱。”（《论语·颜渊》）
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”（《论语·卫灵公》）
子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。” （《论语·阳货》）
这样的事例还很多，如“问礼”、“问政”、“问君子”等。

D. 为什么同样的学生，让不同的班主任教，成绩会差别很大

网友一：

这个世界从来都没有两片相同的树叶，这个世界上也不会存在同样的学生，就算是同卵双胞胎，在学习这件事上，他们也不是一样的学生。不同的班主任教出来的孩子，为什么千差万别，差距在于：

1.孩子不同的学习基础，导致学习成绩的差异。

2.孩子不同的学习态度，导致学习成绩的不同。

3.孩子不同的课堂学习效率，导致孩子的学习成果不同。

4.孩子背后不同的父母对教育的关注和重视程度，导致孩子之间对待学习、对待预习、对待复习的心态不同。

5.孩子不一样的朋友圈，导致每个学生可以参照和模仿的伙伴不一样，孩子之间的成绩差距自然不同。

6.不同孩子对学习的理解不同，对自己的要求不同，对未来的期待和梦想不同，导致他们的学习成绩态度之间有差距，成绩也会有差距。

网友六：

一般这种学生要么自制力不强要么个性太强的学生，对于绝大多数学生换班主任（只要不是混事的）不会有区别，成绩好的还是会很好的。而对于自制力不强的，如果换了一个比较严格的班主任，可能不敢违反纪律，学习也努力了，从而成绩有所上升，接着有信心了，于是更努力，成绩肯定会提升。而对于个性强的如果被班主任某些事所感动，或者有眼缘，他会努力去改变。当然还有别的情况，但这只是个例。如果全班都有所改变，那可以肯定班主任付出了巨大的努力。

学生成绩有很大的偶然性，既使成绩一样，但他们用功的程度肯定不一样，有基础好点的，平时没用功，有基础差点的，平时多用了功夫。老师与学生一样，十个指头伸出来有长短，但只要下了功夫，成绩不会有太多的出入。

E. 为何一样的老师，一样的教学内容，教出来的成绩却不一样

为什么在同样的老师和课本下，孩子们的成绩会不同？许多家长重视学校教育和补习班教育，但忽视家庭教育。事实上，父母的教育理念、教育方法和家庭环境对孩子的成长都非常重要。1.在同一个班级，学习同样的内容。如果你的孩子不遵守老师的要求，那么你就没有履行你作为家长的责任。只有当父母与老师合作时，他们才能给孩子最好的教育。2.如果你想让你的孩子热爱学习，你必须首先成为一名学者。老师是这样的，父母也是这样。

6.孩子们应该在完成家庭作业后阅读更多的课外书籍。7.除了天赋，学生更依赖于自我控制、注意力集中和对知识的渴望，这对孩子的成长太重要了。这些品质更多地取决家庭的培养。父母必须与他们的孩子交流的原因是因为他们在考试中分数低，是因为他们没有掌握学习知识或粗心大意。8.父母是孩子的第一任老师，他们应该和老师好好沟通。一个老师可能在学校上不止一节课，不可能涵盖所有内容。我们的父母只带一个学生，我们的孩子。

F. “教两个班相同科目的教师往往教案及教学方法都相同，你认为这正常吗为什么”

理论上自然是不正常的，两个班学生的具体情况不一样，教师的习惯、方法和水平也不同，怎么会一样。不过在现实中哪有人那么讲究，而且相同科目又要进度一致，大家什么都一样自然就一致了，出了问题也是法不责众

G. 什么因素影响着老师教学方式不一样呢

世界上没有完全一样的东西存在，教学也一样又自己独特的方式方法。 什么因素对老师的教学方法有影响作用呢？

教师个人的性格所决定。有的教师性格开朗活泼，课堂教学方式节奏明快，寓教于乐中让学生愉快接受新知识。有的教师幽默风趣，在谈笑风生中让学生轻松学习。有的老师不拘言笑，一丝不苟的进行教学，让学生在循规蹈矩中认真学习。无论那种方式，师生在长期的磨合中就会互相适应，互相接受。

总之，每个人都有自己的独特个性，独特处事能力，同一件事情都有自己独特的看法。老师的教学方法也不可能完全一样，否则变成千篇一律，怎么能适应有个性差异的学生群体，教育出的学生又怎么可能适应社会的需要呢？

H. 为什么不同老师教的效果不同

也有可能讲的侧重点不一样，举个例子，课内老师要顾忌大部分同学学习情况，要保证大部分人可以跟得上，所以讲的内容就比较浅显易懂，而且是基础知识，校外老师善于挖掘个别学生的学习能力还有知识，所以就讲得比较深，会更难一点，便于区分学生的好坏。

I. 每位教师对于学生的教育方法都会有所不同，这样好吗

每位教师对于学生的教育方法都会有所不同，我认为这样的教育方式是好的，理由有以下几个方面：

总的来说每个教师的性格不同，教学方式也会有所不同，毕竟每个个体都是不同的，但这种教育方式往往是比较好的，如果所有教师的教学方式都是一样的，那就太单调无聊了。

J. 老师的教学方法不一样怎么办我习惯以前的老师教的方式，来了新老师，虽然学一样的内容，画图方法却完全

只好逐步逐步接受和适应。
从另一个角度说，也可以算是好事：
毕竟今后要遇到很多很多人，每个人的性格和表达方式都不一样。
慢慢来吧。