综合研究方法名词解释文艺心理学

❶ 文艺心理学自考资料

《文艺心理学》是2009年04月复旦大学出版社出版的图书，作者是朱光潜。《文艺心理学》是着名美学家朱光潜先生美学研究方面的代表作，也是我国现代较早较系统的美学专着之一。

❷ 文艺心理学的图书信息2

书名:文艺心理学(现代远程教育系列教材)
图书编号:1648715
出版社:中国人民大学出版社
定价:26.0
ISBN:730004328
作者:金元浦
出版日期:2003-09-30
版次:1
开本:16开 文艺心理学是中国语言文学的专业基础课。它是一门运用心理学和文艺学的跨学科方法来研究古今中外的文艺活动和文艺现象的重要学科。其研究对象是审美主体在各种审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受中的心理机制。就课程结构而言，它主要涵盖了文艺家在文艺创作中的心理运演过程、文艺作品中的心理蕴涵、文艺接受中的心理规律以及文艺心理与社会心理的关系等一系列课题。
文艺心理学是一门有着丰富历史资源以及深厚学术积淀的学科。同许多现代学科一样，文艺心理学并非一门封闭的已完成的科学。它有着极强的开放性与实践性，其生命力正是根基于同文艺实践的互动与对话。在学习这门课程时，我们不仅要注意掌握学术史上已有的经典论述，更要关注新时代新条件下的学科知识的生成。同时，基于其学科特征，文艺心理学对学习者有着双重吁求。一方面作为学术研究，它有很强的理论性，对学习者的理论和逻辑能力有相对较高的要求；另一方面，作为文学艺术学科，它又富于生动丰富敏锐的感性特征，对学习者的审美艺术感知能力有所要求。
文艺心理学与当下的文学艺术实践密切相连，学习者可以直接运用学到的知识来对文艺作品的创作和接受进行批评或研究。文艺心理学素养的提升注定是一个长期的理论与实践互动过程，绝无终南捷径可寻。学习者只有在文学艺术审美实践的过程中不断陶冶、涵养、生成和培植高尚美好的审美心理感知能力，才会真正有机会一窥文艺心理学之堂奥；并由己及他，进而为提高全民族的审美文化素养做出自己的贡献。
通过本课程的学习，希望学习者能够掌握文艺心理学的总体理论构架和基本知识，并能熟练运用文艺心理批评的基本方法，来评论和研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的审美心理现象和心理活动。基于文艺心理学的学科特征与学习目标要求，学习者要想达到事半功倍的效果，绝不能只满足于死记硬背一些知识点，而应在听课之外，以《文艺心理学》教科书为本，在熟练掌握各章节的主要内容与关键词的基础上，综合网络课件中的相关教学资源，如课程大纲、开篇导学、阶段导学、名词解释、即时练习、常见问题、课程作业等等，并以关键概念为线索，对课程进行全面的系统学习。
为达到本课程的要求，学习者必须适当阅读一定数量的参考书，以拓宽自己的理论视野。教材提供了相应的参考书目，学习者可以在授课教师的指导下，加以选择性研读。参加本网络课程学习的学生，应当结
合课程讲授，在阅读参考书时勤做读书笔记。这一点对于大家深入掌握本课程内容、提高实际能力以及参加考试都是十分必要的和有益的。
本课程的总课时为40课时。学分为3学分。
在教材的编写过程中，我们注意吸取了我国近年来文艺心理学的最新研究成果，力争在教材内容上有所突破，并将文艺社会心理学、中国古代审美心理的研究纳入视野，使本书整体风格有所创新。我们热烈欢迎学界同仁与广大读者对本教材提出批评和建议，以便今后进一步修订和改正。 第一章 文艺心理学的学科性质、背景与方法
第一节 文艺心理学的研究对象与学科背景
第二节 文艺心理学的学科性质与学科构架
第三节 文艺心理学的学科特征与研究方法
关键概念
思考题
第二章 文艺心理学的理论资源与学科发展
第一节 西方文艺心理学的理论资源与学科发展
第二节 中国古代文艺心理学的理论资源与学科发展
第三节 中西文艺心理学的对话与交融
关键概念
思考题
第三章 文艺心理学的基本范畴与相互关系
第一节 表象与记忆
第二节 感知、情感与情绪
第三节 想象、幻想与错觉
第四节 审美理想、升华和净化
关键概念
思考题
第四章 文艺家与创作心理
第一节 内驱力与动机
第二节 文艺家的潜意识与童年经验
第三节 灵感、迷狂与创新思维
第四节 文艺家的直觉、表现与意识流
第五节 文艺家的基本心理类型与创作个性
关键概念
思考题
第五章 文本、符号与心理蕴涵
第一节 文本的“形象层”及其心理蕴涵
第二节 召唤结构：艺术文本中的空白、多义与模糊体验
第三节 文本与主体：符号与符号体验
第四节 象征一隐喻结构：文学意味实现的心理桥梁
关键概念
思考题
第六章 文艺的心理接受与欣赏
第一节 预备情绪、审美阈与心理唤醒
第二节 心理图式与文艺接受中的主体思维
第三节 文学阅读中的接受度与视野变化
第四节 文艺接受中的心理综合
关键概念
思考题
第七章 文艺家、文本与接受者的三方互动
第一节 心理场场效应
第二节 作家与读者的互动
第三节 召唤结构与读者视野的交融
第四节 意味世界：三方互动的全新生成物
关键概念
思考题
第八章 文艺活动与心理体验
第一节 内觉体验：移情、距离与内模仿
第二节 通感
第三节 人的自我实现的需要与文艺创造之源
第四节 自居作用与间离效应
第五节 焦虑体验与孤独体验
第六节 高峰体验与高原体验：快乐与审美愉悦
关键概念
思考题
第九章 文艺的社会文化心理
第一节 文艺的对话与社会交往
第二节 文艺活动与原型意象
第三节 社会心理与民族文化心理积淀
第四节 团体动力学与文艺共同体
第五节 心理世界与文艺活动中的“乌托邦”意识
关键概念
思考题
第十章 当代文艺心理学的问题与挑战
第一节 媒介革命、社会转型与文化心理
第二节 视觉文化与社会心理的变化
第三节 时尚：日常生活的审美化与社会文化心理
第四节 大众流行艺术与青年文化心理
关键概念
思考题
本书参考书目

❸ 文艺心理学的简介

文艺心理学是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的心理学分支。
文艺心理学的主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中，怎样感受和理解作品，引起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神生活，鼓舞人们的意志和热情；研究如何培养青少年的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提高青少年的审美和创造美的能力等等。
中国古代典籍中有许多关于文艺心理学研究的精辟见解。《乐记》中就分析过音乐与人的心理活动的关系南朝梁刘勰的《文心雕龙》更为充分地分析了作者、欣赏者的想象活动、情感作用、灵感突发、个性与创作的关系等。后代的许多诗话、词话也都有丰富的文艺心理学思想。
在西方，17、18世纪以后，随着美学研究的深入，审美心理学成为一个特别受到重视的领域。德国心理美学家李普斯提出了移情理论。弗洛伊德根据他的精神分析理论，把作家的创作活动和读者的欣赏共鸣看成是受到压抑的潜在的性本能得以“升华”的需要。其弟子荣格又发展了精神分析理论，提出了“集体无意识”的概念，用来分析文艺心理现象。
美国的阿恩海姆根据格式塔心理学的理论写成《艺术与视知觉》一书，强调了文艺心理的整体观念。二十世纪30年代，中国美学家朱光潜着有《文艺心理学》一书，系统地介绍了以往的文艺心理研究状况。
英国尼达姆所着的《论十九世纪法国和英国社会美学的进展》一书，比较明确地提出文艺心理学的研究及审美心理研究在整个美学研究中的地位。作者指出，美学研究应包括三个截然不同、却又相互补充的部分：抽象的或形而上学的部分，致力于给美下定义；心理学的部分，致力于描述美对于人类心灵的影响；社会学的部分，目的在于确定美在生活中的地位和作用。
目前，文艺心理学着重讨论的内容有：艺术感知，作家、艺术家的思维特征、形象、情感、理性的关系、内部言语向外部言语的转化、以及创作个性等。
这些内容在创作心理和欣赏心理中的不同特点以及对评论心理的影响，已开始受到普遍重视。因此，有人认为可以把文艺心理学分为创作心理、欣赏心理和评论心理三个部分。
其它心理学分支学科

❹ 什么是综合研究方法

综合法是抓住事物的本质，即抓住事物在总体上的矛盾特殊性，研究这一矛盾怎样制约事物丰富多彩的属性，怎样在事物的运动中展现出整体的特征。

综合研究:
综合研究是一个合成词汇，有综合和研究组成，在汉语中一般来说综合有三种意义；
1.把分析过的对象或现象的各个部分、各个属性联合成一个统一的整体。跟“分析”相对
2、不同种类、不同性质的事物组合在一起。如，综合治理、综合平衡、综合大学、综合艺术等。
3、作家围绕一个中心意念，加工、改造许多旧材料，使之揉合成一个新的有机的艺术形象的过程。
综合研究的一般概念是指在事物的研究过程中以把握整体的概念，全面的考虑各个部分之间的联系作为研究问题的原则。

❺ 文艺心理学与普通心理学的关系是什么

心理学(英文称号Psychology)是研究人和动物心理景象发生、开展和活动规律的一门迷信。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地理解、预测人的心理的发生、开展的规律）也研究人的心理，而以人的心理景象为主要研究对象。因而总而言之，心理学是研究心理景象和心理规律的一门迷信。 心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的迷信。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，由于古代人们以为生命依赖于呼吸，呼吸中止，生命就完结了。随着迷信的开展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门迷信。而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范围，后来才各自从哲学的襁褓中别离出来。迷信的心理学不只对心理景象进行描绘，更重要的是对心理景象进行阐明，以提醒其发生开展的规律。 有朋友说：“学心理学的人能看透他人的心理，清楚别人心里想什么，好凶猛！”这些说法把心理学神化了，其实，心理学就是一门研究人的心理活动的规律的迷信。心理学者只是在尽可能的依照迷信的办法，间接的察看、研究或考虑人的心理进程（包括觉得、知觉、留意、记忆、思想、想象和言语等进程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或特性，包括需要与动机、才能、气质、性情和自我意识等，从而得出适用人类的、通常性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的消费和实际操作。 古代心理学的开展，在理论上已构成了基本的、作为一门迷信的独平面系。在使用上与社会各实际操作范畴树立了普遍的联络，从而构成许多分支学科，表现了独立的在迷信体系上的分类。 普通心理学 普通心理学是研究正常成人的心理进程和特性心理特征的通常规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心理进程的发生开展和特性心理特征构成的最通常的理论和规律，树立心理学研究最通常的办法论准绳和详细的办法。普通心理学既包括过来研究中曾经定论的、为迷信实际操作所证明并为迷信家所公认的理论和规律，也包括虽不一定为大家所公认，但却有严重影响的考试界的理论和学说，还包括处于迷信开展前沿的新效果和新发现。因而，普通心理学的内容不是一成不变的。在它已构成的理论体系上，不时地空虚着新的内容。特别由于心理学尚属一门年轻的迷信，这一点尤为重要。 在普通心理学的范围内，依照心理活动的基本进程和特性心理特征，还可分为觉得（视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等）心理学、知觉心理学、记忆心理学、留意心理学、思想心理学、言语心理学、心情心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科。 生理心理学 生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科，是心理学基础研究的重要组成局部。生理心理学在古代脑迷信研究效果和古代技术办法的基础上，提醒各种心理景象在脑的解剖部位及脑功用上发生的规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。 社会意理学 社会意理学是研究个体在特定社会、群体要求下，心理、动机、人际关系发生开展及其规律的学科。社会意理学着重讨论个体社会化的要求和规律，个体的社会动机与态度的构成，人际关系和群体心理的构成与影响等方面的通常规律。社会意理学包括民族心理学、家庭心理学等分支学科。 {{BANNED}}心理学 它研究人的心理与行为的异常，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。所以，也可以说，{{BANNED}}心理学是研究和提醒心理异常景象的发生、开展和变化规律的一门迷信。 研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。又称病理心理学，它用心理学原理和办法研究异常心理或病态行为的表现方式、发生缘由和机制及其开展规律，讨论鉴别评定的办法及矫治与预防的措施。{{BANNED}}心理有多种表现方式。按心理进程或症状，可分为觉得障碍、知觉障碍、留意障碍、记忆障碍、思想障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍、意识障碍、智力障碍、人格障碍等。按临床精神疾病的表现或症状可分为神经症性障碍、精神病性障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性{{BANNED}}、心理生理障碍、顺应障碍、儿童行为障碍、智力落后等。 评定心理景象能否异常，通常需从3 方面调查：①从统计学方面调查。处于群体中常态曲线两个极端的个体属于异常。②从个人生活史调查。常把个体以后的心理活动与以往的加以对比，看能否有异于寻常的改动。③从社会顺应情况调查。可依据个体社会顺应才能缺陷的水平，剖析其能否属于异常。此外，在评定心理景象能否异常时，不可疏忽参考社会文明背景等方面的材料。 对{{BANNED}}心理的矫治，可区分为心理医治和躯体医治两大类。心理医治如言语和非言语的心理疗法、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。躯体医治包括精神药物医治、物理医治、心理生理医治和外科医治等。此外，采用一些综合性疗法也可获得明显效果。预防是{{BANNED}}心理学中的一个重要课题。由于{{BANNED}}心理发生的缘由非常复杂，因此需要各个方面采取综合性的预防措施才能见效。 {{BANNED}}心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支，又称病理心理学。它用心理学原理和办法研究异常心理或病态行为的表现方式、发生缘由和机制及其开展规律，讨论鉴别评定的办法及矫治与预防的措施。 开展心理学 开展心理学是研究个体心理开展规律的学科。开展中的个体，无论处于开展的哪一阶段之中，他们的心理开展既包括心理的各个进程及各个特征，又辨别有着主要的开展方面和主要的矛盾。在片面开展的基础上，每一阶段主要矛盾拿到处理，马上向下一阶段过渡。开展心理学就要研究个体心理开展各个阶段各方面的矛盾与变化。开展心理学可分为婴儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等分支学科。开展心理学既是心理学理论体系的重要组成局部，又是对开展中的人进行教育、教养的理论依据。 教育心理学 教育心理学是研究学校教育和教学进程中学生的心理活动规律的学科。它主要触及掌握各科知识和各种技术的心理活动特点及规律，研究智能的开展与智力测查办法，影响教学进程的心理要素、品德质量与行为习气的构成规律，以及家庭、学校、集团、社会意识形状等对学生的影响。教育心理学触及的范围很广，它可包括德育心理、学习心理、学科心理、智力缺陷与补偿、智力测量与教员心理等分支。 劳动心理学 劳动心理学研究人在劳动进程中所需的心理才能和心理质量，研究操作顺序、操作要求与操作者的心理特点顺应等难题。劳动心理学可包括工程心理学与工业心理学。工程心理学主要研究在消费高度机械化和自动化要求下人与机器的相互作用难题。工业心理学研究消费者选拔和操作合理化等难题。 文艺心理学 文艺心理学在各种艺术范畴有不同的研究对象。关于绘画艺术，着重研究光觉得、视色学、视知觉的规律，如光觉与色觉的感受性，视知觉的参照、透视规律。关于音乐艺术，着重研究发音和听觉特性，如发声机制及发声规律，听觉的音高、音强、音色、节拍感和旋律感。关于舞台艺术表现的是完好的人物角色，需研究特性的片面特征、心情体验和表现、人格构造和行为；讨论各类角色的典型特征并在舞台上再现的规律。艺术心理学还要研究艺术家共同的心理素质，如抽象思想才能、心情情感体验特征等。人的艺术专长属于特殊才能，不是人人所具有的。因而，对艺术职业者的心理专长、特性差别的鉴别及测量办法的制定，是重要的研究方面。 体育运动心理学 体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所触及的心理特点。在通常的体育运动中，研究各种体育运动所触及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的才能，研究运动技术和方法构成的通常规律。在运动竞赛中，研究竞赛要求下应具有的心情特征、意志质量和人格特点，竞赛中的动机程度、心情形态对运动技术发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量办法的制定也是重要的研究范畴。 航空航天心理学 航空航天心理学研究在空中和宇宙飞行要求下人的心理活动特点。在非海洋的异常要求下从事紧张的驾驶操作，门槛飞行员和宇航员具有较片面的优秀心理素质和较完善的特性特征。飞行中缺乏视觉参照物，完全依托仪器仪表的指示进行操作，从而门槛飞行员具有准确的视一动协调反响才能，对错觉的意识灵敏度，还门槛刚强冷静的意志，固定的心情等特征。宇宙飞行在失重要求下，门槛具有心理反响变化的高度顺应性和自我协调才能。为了培育和选拔飞行员和宇航员，心理素质的测定和训练进程的检测办法，均是重要的研究方面。 组织管理心理学 组织管理心理学研究某一群体——一个企业或一个学校的组织管理职业中人的要素方面。它触及指导者与被指导者的心理素质以及二者之间的关系的协调难题。一方面，包括指导者对被指导者的心理活动的掌握，例如对消费者的专业才能和技术的理解，用以对人才的估量和选拔；对消费者的动机、心情和需要的理解，以预测他们的表现和对职业的影响；协调与消费者之间的关系，发挥他们的消费和职业积极性。另一方面，还包括对指导者的心理活动特点的研究。例如指导才能、指导作风、指导心理素质的理解，用以对指导行为的评价和对指导者的选拔。组织管理心理学既可用于工业消费、企业运营，又可用于诸如学校、医院、文体机构等事业单位。 临床或医学心理学 心理异常可由遗传和社会顺应不良而发生。临床心理学是研究心理异常的发生缘由、发病机制、症状与诊断、预防与医治的学科，并从中分出心理医治与心理咨询的面对社会和医疗服务的专门事业。临床心理学既包括严重的心理{{BANNED}}疾病（如精神分裂症）；也包括轻度的单纯由心理要素所惹起的神经症（如神经性焦虑）或忧郁症，还包括由心理要素惹起的躯体疾病（如高血压）。后者称为心身医学；并从医治的角度，研究病因，诊断与预防，构成一门新兴的安康心理学。 对心理异常的研究，不只对医疗实际操作有重要作用，而且从异常与正常的比较中，有助于提醒心理的机制。因而，从学科的观念和学术研究的角度，对心理异常的病因、机制、诊断与医治方面的研究，称为{{BANNED}}心理学。 司法与立功心理学 司法心理学是研究守法行为以及处置守法行为中的心理学难题的学科。它触及立功、侦查、审问以及改造罪犯等进程中，对立功缘由、侦讯技术、改造手段的研究。侦查和审问人员应具有的心理素质和心理技术也是研究的组成局部。 立功心理学与司法心理学有堆叠的方面，前者着重研究罪犯行为的心理缘由。尤其是青少年犯的心理特点、心理动机、个体人格和心情特征，是研究的重要方面。对罪犯的个人生长背景、家庭、学校、社会的致立功要素等方面也要进行调查研究。这是关于文艺心理学与普通心理学的关系是什么的解答。835

❻ 社会文化历史心理学派文艺心理学有什么重要特征

社会文化历史心理学派文艺心理主要有以下特征：
1、缺失性体验：是指主体对各种缺失(精神的和物质的)体验。(缺失状态有时是物质方面的，有时上受到疾病的折磨，有时是在艺术事业上挫折)

2、丰富性体验：指的是艺术家获得爱、友谊、信任、尊重和成就是的内心感受。丰富性体验是一种欢悦、幸福的体验，它使艺术家感受到生活的美好，人的心灵的美好。

3、高峰体验：是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分的激情体验。(艺术家道出崇高体验有两种情况：一是夺口而出，势不能遏。二是通过某一意味深长的叙述。)

4、优美体验：是带有欢悦成分的相对幽雅的平和的体验(即美感)

5、崇高体验的特征：①崇高体验是由衷的，诚挚的高尚体验，它摒绝一切矫饰和虚伪②崇高体验是遭受挫折的异常体验③崇高体验渗透着强烈的献身冲动。

6、超越体验：是指艺术家超越实用功利和超越个体实存时的经历和感受。

7、愧疚体验：是与自我评价有关的情绪感受，当个体因自己的某种行为违反内心的道德准则而引起了愧悔、内疚、自责的心理反应时的各种心理反应。

8、孤独体验：是超前意识而引起的十分寂寞，知音难寻的心境体验。是指内在的情感，而不是外在生活方式(孤单)

9、神秘体验：当主体通过神秘的感悟与“最高的存在”达到契合时，而产生一种迷狂的同一性体验。

❼ 《文艺心理学》课程讲什么内容

《文艺心理学》是一门运用心理学和文艺学的跨学科方法来研究古今中外的文艺活动和文艺现象的重要学科。其研究对象是审美主体在各种审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受中的心理机制。它主要关注文艺家在文学创作中的心理运演过程；文艺作品中的心理蕴涵；文艺接受中的心理规律；以及文艺心理与社会心理的关系等一系列课题。
通过文艺心理学的学习，可以使学生掌握本课程的总体理论构架和基本知识，并能够运用文艺心理批评的基本方法，来评论和研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的审美心理现象和心理活动。

❽ 文艺心理学，是文艺学或美学的一个分支，是从心理学的角度来研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的问题。

选择A，给出的定义是研究：“文艺创作、文艺作品和文艺接受”。A选项通常会理解为佛洛伊德，是精神病医生，他以潜意识来研究人的心理，不属于定义给出的范畴，既不是文艺创作也不是文艺作品更不是文艺接受，是一种心理理论。
BCD选项分别对应定义中的文艺创作、文艺作品和文艺接受。

❾ 心理学名词解释如下：1、科学 2、科学研究 3、归纳法 4、演绎法 5、研究课题的选择 6、课题论证 7、心理学

1、科学
对一定条件下物质变化规律的总结。

2、科学研究
一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。

3、归纳法
归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。

4、演绎法
从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法

5、研究课题的选择
就是指经过选择来确定所要研究的中心问题.

6、课题论证
是指对所选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了立项论证外，往往还须开题论证。

7、心理学
是一门解释、预测和调控人的行为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。

8、个案法
就是对某一个体或群体组织在较长时间内[几个月、几年乃至更长时间]连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。

9、研究的信度
是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。

10、研究的效度
是指研究方法能达到研究目的的程度，也就是研究结果的准确性和有效性程度。

11、取样
是指从目标人群中选择有代表性的样本的过程。

12、研究变量
变量是指在质或量上可以变化的概念或属性，即会变化的、有差异的因素。

13、研究指标
是指用来具体测量研究变量特性（如类别、 状态、水平、速度等）的测量手段、方法或测试项目。

14、操作定义
也称操作性定义，最初由P·W·布里奇曼提出，就是根据一个或一系列定性或定量的判别测试，对变量、术语或者对象等进行的验证与定义。

15、观察法
指在自然情境中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

16、访谈法
又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

17、问卷法
是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一

18、内容分析法
是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。

19、研究资料的质量审核
是对研究所需资料的可信度，适用性等进行审核评估

20、研究资料的编码
是对研究所需资料的一种整理并按照一定的顺序编号

21、定性分析
定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

22、研究结果的解释
是对研究的结果做出概括性的解释，说明结论的普遍性，适用性以及可推广性如何。解释的合理性以及准确性非常重要。

❿ 把文艺心理学作为文学批评的方法有何优点和缺点~

优点：

1，文艺心理学可以深层探讨文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点，从心理学的角度上发掘艺术的潜在内涵；
2，文艺心理学可以将内部言语向外部言语的转化的过程细致分析，从而将文学创作的微妙过程展示出来，有助于后人的学习；
3，文艺心理学研究情感、抽象思维与想象活动的关系，可以帮助人们了解艺术家创作的想象来源，更深的理解作品；

缺点：

1，过于强调精神意识的作用，有形而上学的危险，常会导致唯心或不可知论的想法；
2，流派较多，且观点不一，容易误导观者的意识；
3，忽略作品本身而过多的关注作者有可能导致主体意向的偏离；