研究摩擦力的比较方法

㈠ 怎样判断摩擦力的大小

1．摩擦力

(1)定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时.就会在接触面上产生一种阻碍相

对运动的力,这种力就叫做摩擦力.

(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件:

第一,物体间相互接触、挤压

第二,接触面不光滑

第三,物体间有相对运动趋势或相对运动.

(3)理解摩擦力的概念时要明确.

第一.摩擦力是在两个物体互相接触时才可能产生.接触了要有相对运动趋势或已经发生了相对运动,

这时才会产生摩擦力.

第二.摩擦力是成对出现的,甲、乙两物体接触并有相对运动趋势或已经发生相对运动,这时甲对乙产

生了摩擦力作用,同时乙对甲也有了摩擦力作用.

第三.摩擦力有静摩擦和动摩擦两种.两物体接触有相对运动趋势,但没有相对运动,这时的摩擦力就叫

静摩擦力.如果相互接触的物体之间发生了相对运动,这时的摩擦力就叫动摩擦力.

第四.物体接触时的相对运动.可能是滑动,也可能是滚动,所以摩擦力可能是滑动摩擦力,也可能是滚

动摩擦力.

第五.物体间有相对运动趋势是指物体处于要动而未动的状态,此时物体间仍是相对静止的,所以不能

认为静止的物体就不会受到摩擦力;相反,运动的物体不一定就受到摩擦力作用.例如,物体A和B叠在一起

以相同的速度沿水平面作匀速直线运动,虽然两物体都在运动,但由于物体A和B的运动速度大小和方向都

相同,它们之间没有相对运动,所以两物体间没有摩擦力.

2.滑动摩擦力

(1)定义:当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力.

(2)研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验:

实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动?这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大

小.当木块做匀速直线运动时,木块水平方向受到的拉力和木板对木块的摩擦力就是一对平衡力.根据两

力平衡的条件,拉力大小应和摩擦力大小相等.所以测出了拉力大小也就是测出了摩擦力大小.

大量实验表明,滑动摩擦力的大小只跟压力大小、接触面的粗糙程度相关.压力越大,滑动摩擦力越大;接

触面越粗糙,滑动摩擦力越大.

(3)滑动摩擦力是阻碍相互接触物体间相对运动的力,不一定是阻碍物体运动的力.即摩擦力不一定是阻

力,它也可能是使物体运动的动力,要清楚阻碍“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体

运动”可能是以其它物体作参照物的.如:实验中在木块上放一个砝码,用弹簧秤拉木块作匀速直线运动

时,砝码是由于受到木块对它的静摩擦力才随木块一道由静止变为运动的.具体情况是:当木块受到拉力

由静止向前运动时,砝码相对于木块要向后滑动,木块就给砝码一个阻碍它向后滑动的摩擦力,这个摩擦

力的方向是向前的.所以砝码相对于木块没有滑动,这时的摩擦力就是静摩擦力.

(4)滑动摩擦力大小与物体运动的快慢无关,与物体间接触面积大小无关.

(5)研究实际问题时,为了简化往往采用“理想化”的做法,如某物体放在另一物体的光滑的表面上,这

“光滑”就意味着两个物体如果发生相对运动时,它们之间没有摩擦.

3.增大有益摩擦的方法

(1)增大接触面压力.如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停

下来.

(2)使接触面粗糙些.如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙

程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.

(3)除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽

车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.

4.减小有害摩擦的方法.

(1)减小接触面的压力.

(2)减小接触面的粗糙程度

(3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢

柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.

(4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大

减小了摩擦.

(5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.

二、例题分析

第一阶梯

[例1](1)滑冰运动员滑到终点停止用力后，将会慢慢停下来，为什么？（2）学生在水平地面上把木箱推

动后还要继续用力推才能使其保持做匀速直线运动，这是为什么？（3）学生用力推讲台桌却没能推

动，这又是为什么？（4）将一木块放在一表面粗糙的斜面上，木块为什么不会滑下来而是静止在斜

面上？

提示说明：

（1）滑冰运动员滑到终点停止用力后，由于冰刀与冰面间存在阻碍运动的摩擦力，所以运动员会慢慢

停下来。（2）木箱运动时受到箱底与地面间的摩擦力，要使木箱保持做匀速直线运动必须有一个与摩擦

力相互平衡的推力，所以要继续用力推才行。（3）因为讲台桌与地面间的摩擦力与学生的推力平衡。

（4）因为木块与粗糙的斜面之间存在着摩擦力

㈡ 探究摩擦力大小的方法叫什么

[课题名称]
探究影响滑动摩擦力大小的因素
[教学目标]
1.让学生经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程,了解影响滑动摩擦力的大小的因素;
2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法,并通过实验操作体验这一方法;
3.体会“控制变量法”研究物理问题的方法;
4.培养学生的观察和分析能力以及实事求是的科学态度.
[教学重点]
经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程,领悟其中的科学方法.
[教学难点]
掌握控制变量的方法;滑动摩擦力的测量.
[教学策略]
科学探究教学模式
[实验器材]
长方体木块一个、长木板一个、弹簧测力计一个、毛巾一条、砝码一个、滑轮一个.
[实验类型]
学生分组实验
[实验方法]
控制变量法

㈢ 求摩擦力的几种方法

判断摩擦力方向的几种方法
1．判断静摩擦力方向的四种方法
（1）由相对滑动趋势直接判断 因为静摩擦力的方向跟物体相对滑动趋势的方向相反，如果我们所研究的问题中，物体相对滑动的趋势很明显，就可以由相对滑动趋势直接判断．这是判断静摩擦力方向的基本方法。
（2）用假设法判断 所谓假设法就是先假设接触面光滑，以确定两物体的相对滑动趋势的方向，从而确定静摩擦力的方向。
(3)由运动状态判断 有些静摩擦力的方向与物体的运动状态紧密相关，可以由物体的运动状态来判断物体所受静 摩擦力的方向
(4)用牛顿第三定律判断 由以上三种方法先确定受力比较简单的物体所受静摩擦力方向，再由牛顿第三定律确定另一物体所受静摩擦力方向．
2．滑动摩擦力的方向可由相对运动方向确定或牛顿第二定律确定

关于摩擦力理解的“7 个”误区
1．认为“摩擦力一定和物体运动方向相反” 滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反，而不一定与物体的实际运动方向相反。
2．认为“静止的物体只能受到静摩擦力，运动物体只能受到滑动摩擦力” 摩擦力发生在相互接触并挤压的两个接触表面不光滑的物体之间．如果该物体之间存在相对运动，则有相互的滑动摩擦力；如果这两个物体相对静止，并存在相对运动趋势，则物体间有相互的静摩擦力．
3．认为“ f =uF中的 F 就等于物体所受的重力” 压力是根据作用效果命名的一种力，其方向总与接触面垂直并指向受力物体，即属于弹力．重力方向始终是竖直向下的。一般情况下两者不会相等，只有一些特殊情况时才会相等．
4．认为“摩擦力总是阻力” 摩擦力的作用效果是阻碍物体问的相对运动(滑动摩擦力)或阻碍物体问的相对运动趋势(静摩擦力)，但不一定阻碍物体间的实际运动．摩擦力可以是阻力，也可以是动力．
5．认为“压力越大，摩擦力越大” 由公式 f =uF 可知，滑动摩擦力与压力成正比，压力越大，滑动摩擦力越大；最大静摩擦力也与压力成正比但静摩擦力的大小应根据物体的实际运动状态利用平衡条件或牛顿运动定律来确定。
6．认为“一个物体在一个接触面上可以同时受几个摩擦力的作用” 相互接触的两个物体问有相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动的摩擦力，方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反，即针对具体的物理问题，摩擦力是唯一的。
7．认为“摩擦力是不变的” 摩擦力产生于两个相互接触、有弹力且存在相对运动或相对运动趋势的物体之间，当两物体间弹力大小改变，会引起摩擦力大小改变，甚至引起摩擦力“有无”的改变；当外力改变时，物体间相对运动或相对运动趋势方向发生变化，还会引起摩擦力的方向改变。

㈣ 如何比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小

.滑动摩擦力
(1)定义:当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力.
(2)研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验:
实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动?这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大
小.当木块做匀速直线运动时,木块水平方向受到的拉力和木板对木块的摩擦力就是一对平衡力.根据两
力平衡的条件,拉力大小应和摩擦力大小相等.所以测出了拉力大小也就是测出了摩擦力大小.
大量实验表明,滑动摩擦力的大小只跟压力大小、接触面的粗糙程度相关.压力越大,滑动摩擦力越大;接
触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(3)滑动摩擦力是阻碍相互接触物体间相对运动的力,不一定是阻碍物体运动的力.即摩擦力不一定是阻
力,它也可能是使物体运动的动力,要清楚阻碍“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体
运动”可能是以其它物体作参照物的.如:实验中在木块上放一个砝码,用弹簧秤拉木块作匀速直线运动
时,砝码是由于受到木块对它的静摩擦力才随木块一道由静止变为运动的.具体情况是:当木块受到拉力
由静止向前运动时,砝码相对于木块要向后滑动,木块就给砝码一个阻碍它向后滑动的摩擦力,这个摩擦
力的方向是向前的.所以砝码相对于木块没有滑动,这时的摩擦力就是静摩擦力.
(4)滑动摩擦力大小与物体运动的快慢无关,与物体间接触面积大小无关.
(5)研究实际问题时,为了简化往往采用“理想化”的做法,如某物体放在另一物体的光滑的表面上,这
“光滑”就意味着两个物体如果发生相对运动时,它们之间没有摩擦.

㈤ 怎样测量摩擦力的大小（小实验）

测量滑动摩擦力的大小．

（1）方法一：利用弹簧测力计拉着物体在水平面上向右作匀速直线运动，测力计示数如图甲所示，该物体受到的摩擦力为3.6N；当拉力增大为5N时，物体受到的摩擦力为3.6N．

（2）方法二：如图乙所示，用3N水平力F拉长木板A在水平地面上运动，而B静止不动，此时，与B连接的弹簧测力计示数为2N，则B受到的摩擦力大小2N，方向水平向右；若在桌面与木板A加上毛巾后再增大F拉动A，则B受到摩擦力不变．

(5)研究摩擦力的比较方法扩展阅读

分析 （1）物体匀速运动，处于平衡状态，所受的摩擦力与拉力是一对平衡力，故摩擦力等于拉力；影响滑动摩擦力大小的因素是：压力大小、接触面的粗糙程度；

（2）物体B静止不动，则受平衡力的作用，根据平衡力的知识判断摩擦力的大小和方向；
影响滑动摩擦力大小的因素是：压力大小、接触面的粗糙程度．

㈥ 摩擦力大小研究

提出问题:滑动摩擦力与哪些因素有关呢?
猜想与假设:
1)与接触面粗糙程度有关
2)与压力的大小有关.
实验探究:
1) 让小车在桌面上匀速直线运动,此时摩擦力和弹簧秤的拉力平衡，摩擦力的大小即是弹簧秤的示数F1.
2)重复实验,让同一辆小车分别在棉布、毛巾上做匀速直线运动，记下弹簧秤的示数F2、F3。
3）在小车上面加一个砝码，再用弹簧测力计拉动木块，使它在桌面上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F4
得出结论：
比较F1、F2、F3得：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
比较F1、F4得：压力越大，滑动摩擦力越大。

㈦ 如何测量摩擦力的大小

1、用弹簧测力计，拖着需要测定的物体，作匀速直线运动，则测力计上显示的数值，为摩擦力大小。
2、用恒定重力的重物下落拖着需测定物体，作匀加速直线运动，用打点计时器测得加速度，可以求解得到摩擦力大小。

㈧ 怎样测量摩擦力的大小（小实验）

材料：一面是光滑、一面是粗糙布面的长木板
两个长方体木块
弹簧测力计
1、把一块木头的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓的匀速拉动木块，使弹簧测力计得试数稳定，观察并记录弹簧测力计得试数。
2、在木块上再叠加另一块木块，重复上述操作，观察记录弹簧测力计得试数。

㈨ 探究影响摩擦力大小的因素的实验，用的是什么法

滑动摩擦力大小的决定因素：1、压力大小 2、接触面的糙程度。滑动摩擦力：相互接触的两个物体，直接接触、相互挤压、接触面粗糙，当二者发生相对运动时，就会在接触面上产生一个阻碍这种相对运动的力叫滑动摩擦力。实验原理：二力平衡实验器材：方形物块、毛巾、木板、玻璃板、砝码、弹簧测力计实验步骤： 1、在研究滑动摩擦力与压力大小关系时，将方形物体放在木板上，保证接触面的粗糙程度不变，通过改变方形物块上砝码个数改变压力，物块在弹簧测力计拉力作用下做匀速运动，读出弹簧测力计读数。得出接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大的结论。 2、研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，因为粗糙程度是不可测量的量，用转换法将方形物块放在、毛巾面、玻璃面、木板面上，物块在弹簧测力计拉力作用下做匀速运动，读出弹簧测力计读数。得出压力相同，接触面越粗糙、滑动摩擦力越大的结论。 3、结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

㈩ 研究滑动摩擦力的大小要用到的物理方法是

当然是控制变量法啊！

呵呵，怎么控制的？

是问这个吗？

动摩擦力与接触面的粗糙程度和正压力的大小有关的。

1、保持正压力不变，我们通过改变接触面的粗糙程度来比较滑动摩擦力的大小

2、保持接触面粗糙程度不变，通过改变正压力飞大小……