幼儿心算教学方法

1. 怎样教幼儿珠心算

goodjob 1.先来了解幼儿珠心算的学习过程： （一） 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。 2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。 3.直加直减： 先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算 一位数模拟心算 两位数模拟心算 三位数2~3笔不同数字不进位加减 （二） 1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算 （三） 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算 3.两位数3~5笔加减算心算 再来说说学珠心算的利弊： 优： 1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。 2.有利于提高计算技能 弊： 1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。 2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。 3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。 我的建议： 1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环， 2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。 3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。 2.下面我把我自己学珠算的经历写出来供你参考，对于幼儿，不能要求孩子能够一步到位，多点耐心，多点时间教他才能让他真正学好。 我学过5年的珠心算，算是对心算比较了解的吧.. 学心算首先要掌握珠算的算法，所以推荐到图书馆去买几本关于珠算的书，当然也要买一个适合自己一点的算盘。（上1子，下4子，左上角有个可以清零的按钮）加减是基础，之后才是乘法和除法。 掌握珠算技巧后就可以试着把算盘装在心里面，也就是脑子里有一个算盘，以后计算就拨心里面的的算盘，用的还是珠算的算法。刚开始的时候可以试着在脑子里想着算珠的模样，然后慢慢的可是模拟珠算，首页可以做些拨珠子的动作（我现在算很复杂的心算时还会有这个习惯） 关于心算的练习..现在少了，可以去淘宝或是书店里找找。 最后，推荐一种练心算的方法，俗称‘打白纸’，就是在心里面从1加2加3..一直加到100，最后答案当然是5050咯..一般睡觉前可以练练这个。 3.下面我为你提供珠算的口诀，希望对你有所帮助。 加法口诀表 不进位的加进位的加 直加满五加进十加破五进十加 加一：一上 一，一下五去四，一去九进一 加二：二上 二，二下五去 三，二去八进一 加三：三上三，三下五去二，三去七进一 加四：四上 四，四下五去 一，四去六进一 加五：五上五，五去五进一 加六：六上六，六去四进 一，六上一去五进一 加七：七上七，七去三进 一，七上二去五进一 加八：八上八，八去二进 一，八上三去五进一 加九：九上九，九去一进 一，九上四去五进一 减法口诀表 不退位的减退位的减 直减破五减退位减退十补五的减 减一：一下 一，一上四去五，一退一还九 减二：二下 二，二上三去五，二退一还八 减三：三下 三，三上二去五，三退一还七 减四：四下 四，四上一去 五，四退一还六 减五：五下五，五退一还五 减六：六下 六，六退一还四，六退一还五去一 减七：七下 七，七退一还三，七退一还五去二 减八：八下 八，八退一还二，八退一还五去三 减九：九下 九，九退一还 一，九退一还五去四 乘法“九九”口诀 在春秋战国时已在筹算中得到应用； 归除口诀，首见杨辉《乘除通变算宝》［1274］， 朱世杰《算学启蒙》［1299］所载九归口诀已与现代基本相同。 有了四则口诀，珠算的算法就形成一个体系，长期沿用下来。

2. 怎样学习幼儿心算

心算和珠心算是俩个概念。现在西安的牛老师正在开设网络课程教学。你可以系统的学习一下。QQ1084736516

3. 实施“幼儿珠心算教学”有哪些方法

现在家长对于孩子的教育非常的重视，因为母亲或者是家里人都想让自己的孩子赢在起跑线上，所以可能都会考虑到为自己的小孩子报一些班，或者是让小孩子学习一些技巧。实施“幼儿珠心算教学”有哪些方法呢？

三、结语

让自己的小孩子学习珠心算其实是很有帮助的，小编觉得这种方法能够锻炼孩子的思维能力，而且不仅能够让这个孩子在数学方面比较优异，而且在这个过程之中，也能培养学生的能力。

4. 幼儿心算方法有哪些

1 快心算, 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式 快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,既不用练算盘,也不用扳手指,更不用棋盘。 幼儿园中,大班学会多位数加减法 为学龄前幼儿量身定做的,提前渡过小学口算这一关。小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助 快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。西安教师牛宏伟发明的快心算,(牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。专利号;ZL2008301174275.受中华人民共和国专利法的专利保护。) 主要是通过教材中的一定规则,对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性,锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应,计算方法和中小学数学具有一致性,所以很受幼儿家长的欢迎。 2:拼玩速算 拼玩速算能使2岁以上的孩子在拼玩中,深刻理解数字计算的根本原理。从而轻松突破孩子的数学计算关,数字的计算蕴藏着包含,分类,分解合并,归纳,对称逻辑推理等抽象思维,而学前孩子只会图象思维,不会理解和推理,所以学前孩子学习计算是非常困难的。拼玩速算卡的诞生使数学计算的原理也能以图象的形式显示在孩子面前。孩子理解了算理了,自然计算也就简单了。5和6两个数一拼,不仅答案显示出来,而且还能显示为什么要进位,这就是西安牛宏伟老师最新的发明专利,拼玩速算(专利号:ZL2008301164396),它的一张卡片就包含着数字的写法,数的形状,数的量(基数)和数的包含4个信息。从而轻松带领孩子进入有趣的数字王国。 拼玩速算----算理简捷,与国家九年义务教育课程标准完全接轨,使5岁儿童在一个学期内,可学会万以内加减法的运算. 拼玩速算从最基本的数概念入手一环扣一环,与小学数学计算方法一致。但教学方法简单,学生易学,易接受。拼玩速算轻松快乐的教学,利用卡通,实物等数字形象,把抽象枯燥的数学概念形象化,把复杂的问题简单化。拼玩速算是幼小衔接最佳数学课程,提高少儿数学素质的新方法。

5. 幼儿心算教学方法是怎样的

没什么特别的方法,最好就是让他多做一些容易的(重要的是他要会的)题目.然后循序渐进地加大难度.在这个过程还应该教他一些简便方法,以提高他的兴趣.
智力水平本不错,那说明他只是不感兴趣,你按照上面说的去提高他的兴趣就会慢慢边好的.

6. 怎么教幼儿快心算

1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。 2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。 3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。 4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。 快心算从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学的数学同步。但教学方法简单，学生易学，易接受。在教学中快心算把复杂的问题简单化，把抽象枯燥的数学概念形象化。快心算的优势可用四个字来概括：多，快，好，省。 一，多：内容多，含量多，基础的数学概念多，方法多。 二，快：速度快，效率高，短期内幼儿就能快速见效。 三，好：方法好，效果好，教师教法有窍门，学生学习轻松记得牢固。 四，省：方法省，时间省，一种全新的教法，完全能使幼儿所学的内容比正常的教法省几倍的力。

7. 幼儿心算，掌握方法其实很简单，你们学会了吗

快心算共分三个阶段：快心算初级、快心算中级、快心算高级。
幼小衔接：
1、快心算很好的解决了幼儿在算题时数手指的坏习惯。
2、快心算帮助孩子解决了学习分解组成时存在的问题。如：把分解组成背的滚瓜烂熟，但不会运用，让小学老师很头疼，等等。
3、孩子们在小学最难掌握的比多、比少知识点。在本套课程中一节课就能让孩子轻松掌握。
教学模式：
1、情趣教学——情境童话剧与趣味游戏相结合。
2、玩中学学中玩——孩子的天性就是动，快心算课程的设计严格遵循孩子这一年龄特点，在每节课的数概念、算理的导入，都是以游戏、故事授课形式来完成的。
游戏运用：
快心算所有阶段的课程，每个课时都有游戏让孩子节节课都有新鲜感、节节课都有新体验。孩子们会在每节课结束之时，期盼下次课的到来，不会把快心算课程当成一种负担来完成，心情的愉悦会给知识的接受带来很好的效果。

8. 怎样对幼儿进行珠心算的教学

珠心算”是珠算式心算的简称，又叫珠脑速算，是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。
一、培养幼儿的学习兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会以培养幼儿学习兴趣为教学切入口。算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具，但对于幼儿来说它是一种玩具，在教学过程中边打边看边玩，动作多样，生动有趣。
二、以“游戏”为主要学习方法
爱玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内在的活动动机，是幼儿自主的活动。因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练，从游戏入手，让孩子在玩的过程中、做的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。

9. 珠心算课程教学几种方法

它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。我园自1997年以来，珠心算教学是我们一直研究的课题，它对于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作用。几年来，在幼儿珠心算教育上取得明显的成效。但本人认为在理论上、实践上都需要进一步思考和研究，以求不断地完善儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达能力。 一、根据目标，选择恰当的教学内容 由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄小，不可能按小学的模式来上课，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。首先，我们安排了对算盘的认识，在对算盘结构的认识中，编一首儿歌来帮助幼儿在脑中建立算盘印象，小小算盘珠儿多，我用小手轻轻拨，框梁挡珠来组成，左手右手要配合。儿歌形象有趣，符合幼儿的年龄特点，幼儿易于接受，幼儿的珠心算教学不但要符合幼儿的年龄特点，还要有一定的系列，使得所进行的教育呈既有辅垫又有深化的螺旋上升的状态。从认识算盘结构开始，到认识术语，了解常规以及手指分工、拨珠的方法，每一环节都要仔细安排，认真教学，让幼儿对算盘基本概念有了深刻印象后，再进行加减练习，加强教学后复习，使孩子们一步一个脚印，扎扎实实的学习，从而达到开发脑潜能的目的。 二、根据教学内容，寓教于乐 幼儿珠心算教学中珠算知识的传输，常规的形成，动作操练的养成，需要多种手段的交互使用，因此，在组织教学过程中，应经常采用以下几种方法： (一) 提高兴趣法。恩格斯说：兴趣和爱好是最好的老师。让幼儿把算盘做为玩具，进行各种游戏，增加幼儿对算盘的感性认识，还可采用有趣的活动，如举办各种形式的比赛，请珠算小选手做表演、小魔术、利用区角活动等激起幼儿学好珠心算的愿望，提高训练的效果。 (二) 形象教学法。算盘具有半具体、半抽象的特点。幼儿看得见摸得着，便于幼儿形成数群的表象，在教学过程中除了运用算盘以外，还要辅以实物、卡片、点字图、数字大转盘等直观教具，并采用情境化教学手段，使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠，再过渡到数，这样使形象逐步抽象，符合幼儿思维的规律。 (三) 循序渐进法。珠心算教学也和其他教学活动一样，要遵循由易到难、由浅入深的原则，应采用循序渐进的方法。根据幼儿原有的知识水平、接受能力及年龄特点，注重由简单到复杂、由形象到抽象这样一个过程。面向全体幼儿因材施教，不可急于求成，以免幼儿失去学习珠心算的兴趣。同时也要注重幼儿个体的发展水平。 (四) 游戏竞赛法。游戏是儿童最感兴趣的活动，竞赛又能使幼儿注意力高度集中，思维活跃，并激发孩子不甘落后的竞争意识，便于准确快速地操作，可促进知识的学习和巩固，因此应经常搞一些竞赛活动，如抢红旗、爬楼梯、争红花等游戏竞赛活动，这样不但可以活跃教学气氛，而且幼儿也学得快、记得牢、兴趣浓、容易坚持，收到很好的效果。 三、家园互动，提高效率 幼儿教育绝不仅仅是幼儿园教育，幼儿园不能关起门来办园，必须走家园合作的路子，建立起家庭和幼儿园密切配合的立体教育模式。幼儿园和家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，才能促进幼儿的发展。 家长配合在珠心算教学中起着举足轻重的作用。由于珠心算是特色教育，为了让家长对珠心算教学有所了解，要邀请家长来园观看幼儿珠心算表演，向家长开放珠心算观摩教学，以热情的态度，积极的行动帮助家长协助教学，召开家长会、出点子、想办法、交流经验，积极配合共同督促，使幼儿的珠心算能上一个新的台阶。 四、培养幼儿智力及非智力因素的发展 1、开启幼儿智慧大门的金钥匙。教师的职能重点在开发幼儿智力，而智力是注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学需要有意识地开发智力，如：听心算一位数10笔，首先要幼儿注意集中，否则不能输入信息，老师念得越快，幼儿的注意力就越要集中，学生也必须算得更快，思维能力的准确和速度也逐步提高 。科学家培根说过：一切知识只不过是记忆。人类一切智慧都根源于记忆，而珠心算学习可以把记忆提高到一个新的高度，珠心算教学不仅让孩子的手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半球的形象思维和抽象思维也交替使用，有利于智力的开发，幼儿双手拨珠，在拨、看、听训练中要求动作规范、准确、迅速、力度适中，可以到手脑并用的作用，提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度，促进了幼儿思维锻炼，促使幼儿整体智力水平的提高，正如苏霍姆林斯基所说：儿童的智慧在他的手指尖上。 2、培养幼儿良好的品质。珠心算学习要求一快、二准。长期的学习练习，孩子们也想放弃，但是被心中高度责任感所激励，促使孩子们放弃贪玩的念头，最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程，是一种成功的享受，这个过程使他们获得自信，使他们相信只有不懈努力，终会获得成功。珠心算的学习，培养了孩子认真、细致的作风和态度，培养了他们持之以恒的意识。这些品质的培养远远超过了计算本身，更促进了幼儿的可持续发展。 实践证明在幼儿园中，进行珠心算教学是对儿童进行早期教育智力开发的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聪明、使孩子的潜能得到更充实的挖掘，并能有效的提高幼儿智力与非智力因素的发展。

10. 幼儿园小朋友数学心算应该怎么来教啊 高手帮忙哦！！

一、摇铃铛

游戏目的：

1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；

2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力

游戏内容：

1、在游戏前准备铃铛一个。

2、教师拍手引起幼儿注意，并问'我拍了几下'引起幼儿游戏兴趣。教师说'好，你注意听，拍完我要问拍几下。'幼儿回答正确后教师说'我现在敲铃'敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。

游戏指导：

1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。

2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。

二、看谁数得对

游戏目的：

1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；

2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。

游戏内容：

1、教师准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

2、教师先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下(幼儿会叫'喵、喵')现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫'喵'，我说小猫叫2声，你就叫'喵、喵'，依次说到4声。做完游戏后，教师和幼儿对换角色继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。

游戏指导：

1、游戏时，幼儿叫声不对，教师可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。

2、此游戏可以多个小朋友一同进行。