新疆简明地方史教程课用教学方法

‘壹’ 八年级下册《新疆地方文化篇》教案

本学期使用的教材是义务教育课程标准地方教材（试用）《新疆地方历史篇》(八年级下册) ，一共八个学习单元。第一单元介绍先秦时期的新疆；第二单元讲汉代西域；第三单元介绍魏晋南北朝时期的西域；第四单元是隋、唐时期的西域；第五单元介绍五代、辽、宋、金时期的西域；第六单元介绍元、明时期的西域；第七单元介绍清代新疆；第八单元介绍民国时期的新疆。二、教学内容安排本册教材根据实际需要，选择了新疆从早期出现人类到和平解放时期的主要和重大历史资料为教学内容，根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、由浅入深、循序渐进、历史史实的顺序等原则安排教学顺序。强调以“历史是人类的一面镜子”这一主题思想，注重使学生认识到新疆自古以来就是一个多民族聚居和多种宗教并存的地区，从西汉（公元前206年—公元24年）开始成为中国统一的多民族国家不可分割的组成部分。中华人民共和国成立五十多年来，新疆各民族人民团结协作，努力开拓，共同书写了开发、建设、保卫边疆的辉煌篇章，新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化。从而培养学生的爱国主义精神，注重各民族人民大团结思想的渗透，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。三、班级情况分析我任课的两个班学生共59人，从学习的兴趣和积极性方面来看，对于不参加期末考试的科目是比较消极的。为此，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用多媒体资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的爱国主义和民族主义意识教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，逐步提高学生热爱祖国、热爱家乡的思想品质；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供到新疆各地（特别是有文物古迹的景点）走走、看看的有利条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。

‘贰’ 简明新疆地方史全部内容是什么

简明新疆地方史内容：

新疆位于我国西北，占地总面积166万多平方千米，是全国陆地面积最大的省区约占全国陆地总面积的1/6。

边界线长达5600多公里，是我国边界线最长的省区。分别与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8国接壤。

新疆古称为西域，但“西域”作为一个地理概念，在不同时代，具有不同的内容。对西域这一地理概念，汉朝人有一个逐渐认识、了解的过程。《史记骠骑列传》说：骠骑。

骠骑一词还是来自骠骑将军霍去病。将军去病率师攻匈奴西域王浑邪，土及厥众萌咸相称。匈奴浑邪王当时驻牧于今张掖、武威一带。人们把河西走廊地区也包括在西域的范围之内。

在清朝干隆年间，历史上曾被人们称为西域的地方同时也被称作新疆。

然而，当时全国有四个新疆：一是云南省乌蒙府（在今昭通、永善带）被称为新疆，二是贵州省的古州（今榕江）被称为新疆，三是贵州省的西部、即今安顺市和钗旷县一带被称为新疆，四是四川的大、小金川被称为新疆。最后在长时间的推移下只有一个新疆了。

1871年沙俄占领新疆，直到1875年月（光绪元年三月），清朝政府令年过花甲的左宗棠以钦差大臣督办新疆军务，收复新疆。至此新疆终于回到祖国的怀抱。

‘叁’ 历史课堂常用的教学方法

教学 方法 包括教师的教授方法和学生的 学习方法 ，教无定法贵在得法，好的教学方法关键取决于教师，下面我们来看看历史的教学方法都有哪些吧。

历史的教学方法

第一，讲述法。历史是过去发生的事实，历史知识中涉及的历史事件、历史现象、历史人物，是要通过教师的具体讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣，让学生了解历史的过程。教师帮助学生记忆历史史实一般遵循以下原则：将学习内容与学习兴趣相结合。

兴趣是最好的老师，教师应该通过深入浅出的讲述，并结合学生的年龄特征和 兴趣 爱好 ，让学生在情感上产生共鸣;新知识与学生个人 经验 相联系，历史知识具有连续性，只有将新知识与学生已有知识结合起来，才有利于新知识的学习。心理学研究表明，将旧经验与新知识联系起来，有助于新知识的掌握;鼓励学生结合史实回答问题，如让学生找出某段史料中存在的错误，结合所学内容分析某一历史人物或历史事件，等等;布置多样化的作业，如：编 顺口溜 、列大事年表、构建知识结构图等。

第二，讲解法。讲解是对事物进行解释和说明的一种方法。讲解法常常是用于阐释历史上的政治制度、经济制度、民族关系、国际关系、会议和条约的内容、时间的因果分析、人物评价、事物的性质及影响等方面。讲解法要遵循以下原则：逻辑清晰，深入浅出地分析和论证事理;以事实为依据，即以有价值的史料为依据，进行全面的、辩证的、客观的阐释。

第三，讲读法。这是指教师指导学生阅读历史教科书和相关的历史材料，并配合讲解的教学方法。其目的是使学生学会运用教材掌握历史知识，并提高其阅读理解能力。讲读法重点在阅读，关键在讲解。运用讲读法最忌讳用大部分课堂时间来读书，那样等于取消历史教学活动。

第四，谈话法。即历史教师与学生在课堂上进行对话、问答的方法，教师根据学生已有的知识和经验，围绕学习的重点内容提出问题，启发学生的思考，引导学生对历史进行认识。着名 教育 家苏霍姆林斯基说：“在历史课和文学课上，谈话起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。”谈话法运用得当，关键是教师运用好谈话的技巧，掌握提问的艺术。问题的设计，要依据学生的认知规律，从低到高，循序渐进。

第五，图示法。图示法也称为纲要信号图示法、图文示意法，这是指借助词语、概念、数字、图表以及符号等形式传递历史信息的教学方法。其功效是提纲挈领，化繁为简，化难为易，有利于学生把握历史概念的逻辑关系，掌握历史知识的整体结构和内在联系。素材的选取，要围绕教学重点、难点，做到宁缺毋滥。

第六，这种方法主要是运用直观教具进行教学。历史教学中的直观教具有很多种类，如实物、模型、地图、图片、图表等，以及一些电子视听技术如投影、幻灯、计算机所呈现出的各种图像。在历史课堂上 运用直观教具是经常性的手段，关键是要目的明确，突出教学重点，讲究操作方法，注意教学效果，尤其是要与讲述、讲解、谈话等方式紧密结合，注意引导学生进行观察与思考。

第七，板书。这是指在课堂教学中教师运用黑板书写传递教学信息。设计板书的原则有：掌握要领，明确重点，把握结构，分清层次。

中学历史教学 反思 范文

现在的历史教学开放性比较强，学生喜欢一些新鲜的观点，一些好的 历史 故事 ，但我们总是将重点放在所谓的“考点”上，使我们的历史教学缺少了思想性，学生的思维火花碰撞不起来，有些有一定见解的学生受到压制，课堂的民主氛围不够活跃，让我们的课堂变成“读、记、背、做”的重复模式，学生的兴趣自然就降低了。

新的课程标准要求我们给学生足够的发挥空间，让学生学会探究、学会一定的观点来表述问题的能力。所以在授课过程中，教师要让学生多发言，多从不同角度看问题，如对秦始皇、武则天等人物的评价，现在史学界有不同的看法，学生都有自己的关于这些人物的见解，教师不妨开个讨论会，让学生见仁见智，展开激烈的 辩论 。当然有些老师认为这样是在浪费时间，就是讨论也不会有什么结果，并且不会有一个统一的答案。这样会让学生认识上产生模糊，会影响学生考试时的“标准答案”。我觉得学历史就是为了让学生有自己的观点、见解，没有必要强求统一，只有从中悟出一定的道理，做到“以史为鉴”就可以了，死记硬背那些条条框框有什么用呢?

历史包含丰富的人生哲理，给学生的生活学习提供了很多的经验教训，这才是我们学习历史的根本目的。但现在我们都将经给念歪了，认为只要熟记答案，考出好成绩就是学好历史了，我觉得对学生人生理想、未来发展没有多大益处。因为我们的教育是着眼于未来的，不是让学生为了“分”而学，是为了“成人”而学，为了健全人格而学。

历史知识博大精深，需要获得的思想很多很多，如从历史人物上学做人，通过历史事件学会国家兴衰的道理，通过比较、概括学会辩证地看问题等等。学生有了对历史规律的认识之后，就能独立地分析问题，实现“教是为了不教”的终极目的。

初中阶段学生认识问题的能力尚欠缺，有些想法还很幼稚，但也有闪光的地方，我们教师要及时鼓励、引导，要让他们积极地去探究、去发现。要让学生学会思考问题，学会针对一个小问题展开研究，搜集资料，最终形成自己的历史思维。

总之，要学好历史这门课不是很容易的，学生不重视，课时量又少，展开探究的空间也不能过分扩大，以免给学生造成负担。课上要兼顾知识传授和思维拓展，两者不可偏废。

‘肆’ 简明新疆地方史

简明新疆地方史内容：

新疆位于我国西北，占地总面积166万多平方千米，是全国陆地面积最大的省区约占全国陆地总面积的1/6。

边界线长达5600多公里，是我国边界线最长的省区。分别与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8国接壤。

新疆古称为西域，但“西域”作为一个地理概念，在不同时代，具有不同的内容。对西域这一地理概念，汉朝人有一个逐渐认识、了解的过程。《史记骠骑列传》说：骠骑。

骠骑一词还是来自骠骑将军霍去病。将军去病率师攻匈奴西域王浑邪，土及厥众萌咸相称。匈奴浑邪王当时驻牧于今张掖、武威一带。人们把河西走廊地区也包括在西域的范围之内。

在清朝干隆年间，历史上曾被人们称为西域的地方同时也被称作新疆。

然而，当时全国有四个新疆：一是云南省乌蒙府（在今昭通、永善带）被称为新疆，二是贵州省的古州（今榕江）被称为新疆，三是贵州省的西部、即今安顺市和钗旷县一带被称为新疆，四是四川的大、小金川被称为新疆。最后在长时间的推移下只有一个新疆了。

1871年沙俄占领新疆，直到1875年月（光绪元年三月），清朝政府令年过花甲的左宗棠以钦差大督办新疆军务，收复新疆。至此新疆终于回到祖国的怀抱。

‘伍’ 简明新疆地方史这一课程重点讲述哪几方面内容

，新疆地方史已经将新疆的历史概括总结了一下，新疆分校有地方史复习资料免费赠送给学员。公共基础知识除了自己的长期积累之外，一些考生可能感觉到自己的知识量不够，这就需要讲究一些做题的方式方法，建议买人民日报出版社出版的公共基础知识事业单位招考的专项复习教材，总结全面，也会有一些做题的方法技巧，好好复习哦！

‘陆’ 小学三年级手抄报新疆地方史怎么做

三年级上册新疆地方史总复习教学计划

随着全球化、
信息化和知识经济的到来，
地方课程的
开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开
发的实际利用情况，以热爱家乡、热爱大自然等方面的教
育。通过学习，使学生明白生态保护与自身、与社会的密
切关系，从而从内心喜爱本册教材，认真学习，提高自觉
参与生态保护的意识。在教学中，要鼓励学生查资料，开
展自主、合作、探究的学习活动，在学生的互动中，把握
和感受所学知识，
并能在学习过程中提高学生的全面素养。
对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作
认真进行教研教改，搞好校本教研。教师不断加强学习，
提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。培养学生的
学习兴趣，养成良好的学习习惯。要让学生知道课文中自
然保护区的地理位置，所在区域及重要保护对象。还要知
道自然保护区重点保护对象的名称及特点，懂得天然生态
系统是经过漫长的演化逐步磨合形成的。通过学习，使学
生明白生态保护与自身、与社会的密切关系，从而从内心
喜爱本册教材，
认真学习，
提高自觉参与生态保护的意识。

‘柒’ 历史教学方法有哪些

关于历史，相信很多人都对此所有了解吧!但是也相信很多的为此而懊恼，很多都是很迷茫，印象不深刻，抱着憧憬的记住，下面就有我为大家讲述如何记忆历史的相关知识!

历史教学方法有哪些?

史观教学：文明史观，全球化史观，近代化史观，革命史观，。。。。

史料教学：文物，史书记载，口述历史，学者观点，

教学历史，客观公正是基本原则，

中学历史课堂基本教学方法

1.讲述法：是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方法。它包含叙述、描述、概述三种具体的类型。通过教师的讲述，可以使学生掌握比较系统的历史发展过程知识，从而为培.养想象力、创造力、分析综合能力奠定基础

2.讲解法: 是对历史名词、概念、观点和规律等内容进行解析论证的一种教学方法。它包含解释法、比喻法、分析综合法、比较法等具体的形式。

3.叙述法: 历史教学中，教师按照历史事件发展或历史人物活动的时间顺序，对历史事实进行全面系统地讲授的教学方法称为叙述法。其最突出的特点，是完整清楚地交代整个历史事件的全过程。

4.概述法: 教师使用简练、概括性的语言，对历史知识中非重点内容进行大概介绍的教学方法。适用于历史教学中虽属次要，但又必须交代清楚的历史事实教学。

5.谈话法: 历史教学中，师生之间通过口语交流，进行教学与学习活动的一种教学方法。包括师——生、生——生、师——生——生之间对话等多种形式。

高中历史教学技巧

1、高中生对于历史的学习要有阶段性，高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但是要重视知识的广度。课外知识的丰富程度，对于历史的学习有很大的影响，多读一些历史相关的课外书籍，注重古文能力和语感的培养。

2、高中生大部分的知识来源都是来自课堂，高中生听课也有听课的方法。想要提高历史成绩，课前预习是很重要的，预习可以对历史知识有大致的了解，也可以在听课的时候对历史的学习更有针对性;上课的时候可以把重点、难点都记录在笔记上，课后在根据课本和笔记进行复习。

3、高中生在学习历史的过程中，难免会有很多不懂的问题。这个时候高中生可以多和老师沟通，每一个历史老师从事多年的历史教学，都有自己独到的经验。高中生可以多和自己的老师交流自己不懂的问题。

4、历史是一门记忆性比较强的学科，但是对于历史知识点仅仅是死记硬背是不够的，还是应该注重对历史史实分析和理解的能力。想要提高历史成绩，就要在理解的基础上加以记忆，在记忆的基础进一步理解和运用，这在以后的历史学科的学习中是非常重要的。

5、高中生想要提高历史成绩，就要调动自己学习历史的积极性。在学习历史的时候，首先要明确学习历史的目的，了解历史的重要性，这样才会发挥学习的动力和积极性。其次就是要端正学习态度，有计划的去学习。

快速记忆历史方法

一、公式记忆

1.事件=时间+地点+经过+后果+影响

2.人物=时代(国名)+职务+作为+评价

3.作品=时间+作者+内容+意义

4.会议=时间+地点+人员+内容+作用

5.条约=时间+地点+签订双方+内容+影响

6.改革=时间+改革人+内容+意义

7.战役=时间+作战双方+经过+后果

二、加减记忆

如第二次世界大战的经过，可记为：

经过=四次突然袭击(突然袭击波兰、丹麦和挪威、苏联和珍珠港)+六次主要战役(莫斯科、斯大林格勒、库尔斯克、攻克柏林、不列颠空战、中途岛海战)+四次重要会议(开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦)+三次登陆(北非、西西里、诺曼底)+反法西斯统一战线+各国反法西斯斗争。这就是第二次世界大战的全部历史事件。

三、尽量少记

例如：东汉的统治?

1.王莽改制a公元8年，改国号为新。b绿林、赤眉起义。昆阳之战。

2.光武中兴a公元25年，刘秀，定都洛阳。

3.外戚和宦官专权a外戚梁冀b宦官"五侯"

4.党锢之祸a太学生3万多人b名士范滂

5.黄巾起义

a)公元184年，张角，太平道。黄巾军。

b)"苍天已死，黄天当立;岁在甲子，天下大吉。"

四、浓缩代替记忆

春秋五霸?

齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

还(桓)乡(襄)问(文)木(穆)桩(庄)

丝绸之路：从长安出发，经河西走廊，

今新疆境内，运到安息，

再从安息运到西亚和欧洲的大秦。

长河新，安西大

王安石变法的内容：

青苗法、方田均税法、

保甲法、募役法、农田水利法

请方保募农

五、歌诀替代记忆

我国的《历史朝代歌》

夏商与西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，二晋前后沿;

南北朝并立，隋唐五代传;

宋元明清后，皇朝至此完。

六、谐音记忆

三国建立?

曹丕--魏--洛阳--220年

曹丕喂洛羊一天二两饼

刘备--蜀--成都--221年

备数沉珠数了二天二夜

孙权--吴--建业--229年

孙权无建业喝了二两酒

李渊建唐哪一年?

李渊建唐618年。

李渊见糖留一把。

文成公主哪一年入藏?

文成公主641年入藏。

文成公主入藏与松赞干布成婚时，

为取个吉利，

用了6个司仪(41)。

清军哪一年入关

清军在1644年入关。

清军入关，一溜(路)死尸!

七、编码和情境记忆

73年班超出使西域

-班超扛着排气扇(73)出使西域。

105年蔡伦改进造纸术

-蔡伦穿着毛衣领(10)、

戴着手套(5)改进造纸方法。

132年张衡发明地动仪

-张衡把医生(13)和

兔子(2)放在地动仪里面。

葡萄牙在1553年侵占我国领土澳门。

-葡萄树上有只鹦鹉(15)戴着

乌纱(53)帽来到澳门，不走了。

1839年林则徐虎门销烟

-林则徐别着腰包(18)，

穿着三角裤(39)

意气风发地在虎门销毁鸦片。

‘捌’ 谈谈几种历史课堂教学方法

史料教学：文物,史书记载,口述历史,学者观点,教学历史,客观公正是基本原则,中学历史课堂基本教学方法
1.讲述法：是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方法.它包含叙述、描述、概述三种具体的类型.通过教师的讲述,可以使学生掌握比较系统的历史发展过程知识,从而为培.养想象力、创造力、分析综合能力奠定基础
2.讲解法:是对历史名词、概念、观点和规律等内容进行解析论证的一种教学方法.它包含解释法、比喻法、分析综合法、比较法等具体的形式.3.叙述法:历史教学中,教师按照历史事件发展或历史人物活动的时间顺序,对历史事实进行全面系统地讲授的教学方法称为叙述法.其最突出的特点,是完整清楚地交代整个历史事件的全过程.4.概述法:教师使用简练、概括性的语言,对历史知识中非重点内容进行大概介绍的教学方法.适用于历史教学中虽属次要,但又必须交代清楚的历史事实教学.5.谈话法:历史教学中,师生之间通过口语交流,进行教学与学习活动的一种教学方法.