企业教学方法的四个阶段

‘壹’ 教学分四个阶段，怎么理解

第一阶段——天真幻想。
许多新手教师天真地认为，要成为一名成功的教师就要与自己的学生一团和气、打成一片，并成为他们的朋友。他们几乎不考虑教学标准、评估或者是学生成绩。愉悦学生，让学生参与活动是他们对教学的理解。
第二阶段——维持教学。
在“维持教学”阶段中，老师们并未运用在D单元中讲解的那种教学技巧。他们将时间都花费在为学生找作业上，如：完成练习册，看录象，做课堂作业——一切是为了确保大家保持安静。学生的学习和成绩都未列入他们的教学目标之内；他们教学只是为了单纯的工作和薪水，这是他们“维持教学”的目标。
第三阶段——融会贯通。
那些知道如何让学生学有所成的教师采用的是有效的方法。这些教师知道如何管理他们的班级。他们为精通而教学，对自己的学生报有较高的期望。高效能的教师通过阅读文献和参加专业会议来钻研精通。学生去学习是他们的使命，学生取得成绩是他们熟能生巧后的目标。
第四阶段——潜移默化。
高效能的教师会使学生的人生变得与众不同。有许多这样的老师，他们的学生在多年以后重回校园，拜谢老师影响了他们的人生。要想影响到你的学生，你需要运用本书中所介绍的高效能的教学方法。只有当教师能对学生的人生产生重大影响时，学生才肯学。当你达到这一阶段，就已超越“融会贯通”的阶段了；你已经成为一名真正意义上的教师。
当你进入到“潜移默化”的阶段时，你就可以回归到“天真幻想”阶段，去实现能够使你的学生的生命变得与众不同的理想或梦想。你也将成为教师中的佼佼者，带着一份骄傲感和成就感快乐地生活着，你的成果告诉自己，你为你的职业作出了贡献

‘贰’ 企业开展质量培训工作一般包括哪四个阶段

1.确定培训需求
2.设计和策划培训
3.评价培训效果
4.提供培训

培训作用：
1.职业培训能提高员工的工作能力。
员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服务的能力。同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提供更多晋升和较高收入的机会。

2.职业培训有利于企业获得竞争优势。
面对激烈的国际竞争:一方面，企业需要越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础;另一方面，员工培训可提高企业新产品研究开发能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这已是不争的事实。尤其是人类社会步入以知识经济资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。员工培训是创造智力资本的途径。智力资本包括基本技能(完成本职工作的技术)、高级技能(如怎样运用科技与其他员工共享信息、对客户和生产系统了解)以及自我激发创造力。因此，这要求建立一种新的适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。

3.职业培训有利于改善企业的工作质量。

工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。培训能改进员工的工作表现，降低成本;培训可增加员工的安全操作知识;提高员工的劳动技能水平;增强员工的岗位意识，增加员工的责任感，规范生产安全规程;增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。因此，企业应加强对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。

4.职业培训有利于高效工作绩效系统的构建。

在21世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设汁(如工作团队的建立)。今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与提高产品与服务的团队活动。在团队工作系统中，员工扮演许多管理性质的工作角色。他们不仅具备运用新技术获得提高客户服务与产品质量的信息、与其他员工共享信息的能力;还具备人际交往技能和解决问题的能力、集体活动能力、沟通协调能力等。尤其是培训员工学习使用互联网、全球网及其他用于交流利收集信息工具的能力，可使企业工作绩效系统高效运转。

5.职业培训可以满足员工实现自我价值的需要。
在现代企业中，员工的工作目的更重要的是为了“高级”需求--自我价值实现。培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。

‘叁’ 企业的四个发展阶段分别是指启动期和什么期

企业发展的四个阶段是指：

• 企业的形成阶段；

• 企业大发展阶段；

• 企业的成熟阶段；

• 企业大衰亡阶段。

特征：

• 形成阶段：比较杂乱，、资金、人员、技术和工艺等都比较薄弱，管理没有真正形成；

• 发展阶段：经过一段时间的发展，企业已经有一定规模，在个方面积累了一定的基础，呈现一发展的态势

• 成熟阶段：企业发展到一个鼎盛时期，规模较以前明显增大人员稳定，工艺技术成熟，管理有自己的风格，有一定的竞争实力；

• 衰亡阶段：企业无法发展下去，勉强维持生产经营面或者临着内忧外患，经营困难，员工流失严重，企业人心动荡，濒临倒闭。

初创期，企业的目标就是生存，这个阶段谈什么公司管理，流程、制度建设，都不是很现实。在这个阶段，企业的培训以业务和销售为主，几乎都是内部培训。

成长期（快速成长阶段）：在我国，有67%企业在这个阶段死掉。在经历过原始积累的生存努力之后，很多企业都会慢慢找到属于它的生存方式、业务模式、盈利模式、财务管理等，这些是一个公司运转的基础。这个阶段人员也开始增长得很快。

基业管理基本实现规范化。这个阶段就是企业需要找到一个蓝海，保持持续稳定发展。在这个阶段企业就需要建立自己完善的培训体系。

持续发展：精细化管理上边的规范化过程曾经提到管理的科学规范化会影响个人的创造性，而这个阶段要就是要解决规范与创造并存的问题。这是把企业管理的粗放转变为精益化过程，包括：

• 组织的流程化运作；

• 精益化制造；

• 文化型组织；

• 自主化组织；

• 核心竞争力；

• 扁平化组织等；

• 知识管理等。

‘肆’ 职业教育常用的几种教学方法

职业教育常用的教学方法四步教学法、引导提示法、可视化教学、关键词卡片法、观点站位法。

1、四步教学法

四步教学法以对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的，它由讲解、示范、模仿、练习四个教学步骤组成。在四步教学法的教学过程中，教师主要采用提示型的教学方式讲授教学内容。

2、引导提示法

引导提示法是一种以培养学生的“关键能力”为教学最终目标的能力本位教学法。其教学过程分为收集信息、计划、决策、实施、检验、评价六个行为步骤。引导提示法实际上是一种由教师来引导学生自主进行探究的教学法，多采用教师与学生共同解决问题的教学样式。

5、观点站位法

教师把需要学生理解的概念、观点、方法等设计为有三个不同答案的选择题（例如是，否，不确定），让学生做出选择。

然后让持不同观点的学生分别站到教室的不同位置，这样就形成了三个组。然后教师到有问题的二个组去，听取他们选择此观点的理由。这种方法可以检查学生对所学内容的理解和掌握情况；训练学生用口语论证自己观点的能力；提高对学习内容的理解与记忆。

‘伍’ 企业开展培训工作一般包括四个阶段

企业开展质量培训工作，一般包括四个阶段的活动，以下对四个阶段活动的描述，其正确的开展顺序是()。

○1设计和策划培训 ○2评价培训效果 ○3提供培训 ○4确定培训需求

A、○1—○2—○3—○4

B、○1—○4—○3—○2

C、○4—○1—○2—○3

D、○4—○1—○3—○2

答案：D

(5)企业教学方法的四个阶段扩展阅读：

根据现代培训理论，培训分知识培训、技能培训、心态培训、习惯培训，我们称之为KASH培训。但是,我们培训本身有很大问题。比如常常没有进行需求分析，就开始引进培训了。这种情况往往是经理在外面听到一个培训不错，就请进企业去讲，随意性很大，也没有针对具体问题。

我们知道，员工绩效取决于三个条件:1、他是否知道做什么?2、他是否有能力做?3、他是否愿意做?因此，有的需要培训知识，有的需要培训心态，有的需要培训技巧，还有的需要强化习惯.不能想当然，也不能在自己办公室里闭门造车。

‘陆’ 赫尔巴特提出的教学四阶段是指什么

1、明了(清楚)

所谓“明了”是指教学过程的第一步，即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生，使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。例如：教师在物理课上通过细致的演示使学生清楚地看到事物变化的过程，这就体现了“明了”这一步。

2、联想(联合)

所谓“联想”是指教学过程的第二步，即教师帮助学生将新知识与原有的旧知识建立起联系，相当于教师针对某一具体问题进行分析而初步形成某种假设。例如：教师在讲解物理题的时候跟学生共同分析讨论并根据以往的经验找到一个相关答案，这就体现了“联想”这一步。

3、系统

所谓“系统”是指教学过程的第三步，即在联想的基础上学生进行深思熟虑并形成最终的结论。例如：在教师的指导下，学生对一个问题进行审思和探究最后形成定论，这就体现了“系统”这一步。

4、方法(应用)

所谓“方法”是指教学过程的最后一步，即将学到的知识运用到实际生活中去达到学以致用、融会贯通的目的，教师可以采取练习法、实验法、实习作业法等让学生进行实际的操作。例如：学生在课堂上学会了加减法，课下可以运用加减法去超市购物，这就体现了“方法”这一步。

赫尔巴特的贡献：

1、西方教育史上第一个努力把教育学建立在心理学、哲学基础之上的教育家。

2、提出了教育性教学，看到了道德教育和知识教学的关系。

3、四段教学法曾风靡欧美，对于近代和现代科学教育学的形成和发展有重大的推动作用。

4、他丰富了近代教育学的理论体系，其思想通过赫尔巴特学派影响了世界教育思想和实践的进展，确立了传统教育派，对传统教育的影响巨大。传统教育的三中心：课堂中心、书本中心、教师中心。

‘柒’ 企业的四个阶段管理模式

1. 形成期,也就做创立期或创业期。这一般指的是老板或老板们要亲力亲为。管理一般采用人性化管理。相对比较自由，但辛苦起来是每日每夜。

2. .激荡期，也就是成为一定的规模。这也就鸡雏期、或成型初期。一般这个阶段采购的是人性化管理加办公激励化管理。主要还是与人性管理为基础，在工作中讲的是有错必罚，有功必奖的效果。

3. 规范期。也就稳定期。公司成为一定的规模。基本完成了一企业必有的组织构架。公司转型，从人性化管理到制度管理或军事化管理。这个时期非常危险。一般的公司就定义至此或直接倒闭。所以，在这期间内，制度的到位需要一个强有力的团队、上进的组织。果断的领导者。

4. .执行期。也就成型期。一般为集团性、国企等大型的企业。这时他们讲的是文化。制度，已经是一种习惯、文化。没有借口，没有理由。错了就是错了。这时，大家都按部就班进行自我的工作。当然，待遇比起前3高、稳定。

‘捌’ 分析评估是企业培训的第几个阶段

是第四个阶段。

企业培训分为四个环节，四大环节描述了企业员工培训机构组织一次完整的培训活动所必须经过的一系列程序步骤，包括培训需求分析、培训计划制定(主要是课程设计和教学设计)、培训活动组织实施以及培训效果评估。

通过评估，对受训的各级管理者的管理知识、管理技能、管理风格进行测评，形成个人特质报告，包括其个人的优势、特长、缺点及不足，通过各种测评方法让管理者个人充分认识到自己在经过培训后依然存在的短板，形成更强的培训内驱力，不断地完善自己，提高自己的能力。

(8)企业教学方法的四个阶段扩展阅读：

培训的类型

1、企业公开课

企业公开课是以公开授课形式为企业单位或个人提供工作技能提升的培训服务，适合参加公开课培训的人群涵盖了社会的各个阶层，如刚从职人员的销售知识培训，或具有资深从职经验的高级总裁培训。

2、网络在线培训

信息革命对社会各个领域产生了深刻的影响，社会的发展需要人们拥有更新的知识体系，更快地把握瞬息万变的时代变化。

但是传统教育模式显然无法跟上知识更替和信息爆炸的步伐。世纪之初的教育正在向“终身化”方向发展。网络作为信息的天然载体，必将通过其在教育领域所特有的功能来回应信息化潮流。

3、企业内部培训

企业内训是培训公司根据企业培训的需求，为企业量身定做的企业课程，具有培训时间、培训地点方面的充分灵活性。企业内训是世界500强普遍采用的一种培训方案，越来越多的国内企业也开始认识到企业培训通常能最好的达到他们的培训和发展需要。

‘玖’ 企业开展质量培训工作一般包括四个阶段的活动

企业开展质量培训工作，一般包括四个阶段的活动，以下对四个阶段活动的描述，其正确的开展顺序是()。

○1设计和策划培训○2评价培训效果○3提供培训○4确定培训需求

A、○1—○2—○3—○4

B、○1—○4—○3—○2

C、○4—○1—○2—○3

D、○4—○1—○3—○2

答案：D

(9)企业教学方法的四个阶段扩展阅读：

根据现代训练理论，训练分为知识训练、技能训练、心理训练、习惯训练，我们称之为KASH训练。但是我们在训练方面有一个大问题。例如，培训通常是在没有进行需求分析的情况下引入的。这种情况经常是经理在外面听到好的培训，请进去企业讲，很随意，没有具体的问题。

我们知道员工的表现取决于三件事：他知道该怎么做吗？2．他能做这件事吗？3．他愿意做这件事吗？因此，有的需要训练知识，有的需要训练心态，有的需要训练技能，还有的需要加强习惯。你不能想当然，也不能在自己办公室里闭门造车。