A. 汉语拼音声调正确读法这三种方法要记住
汉语拼音声调一般有三种读法：
1、音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。刚开始学拼音，可以用这个方法。如bābábǎbà。
2、音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如baǒ（保），拼音时念b-ao→baǒ。
3、韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如虎，拼音时念h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当，孩子们拼读比较熟练了便可采用。
B. 如何教孩子学习拼音的音调
重复是学习之母
C. 一年级拼音声调怎么学教学视频
你可以去看看哈利的龙骑士和圣心石哟 里面有教拼音的
D. 如何教学生学拼音声调
重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书。
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会学生快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教学生背韵声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
b p m f
学生：b p m f
家长：b p m f
学生：b p m f
学生跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
学生：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
学生：“d t n l
学生跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
学生：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
学生：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍。”
学生：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让学生进行复习。第三天如果学生能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到学生能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长：“把20个声母按顺序念一遍。
学生：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
学生：“f m p b 。”
家长：“d t n l。”
学生：“l n t d 。”
……
家长：“y w r 。”
学生：“r w y 。”
让学生倒背拼音的目的，是增强学生对拼音字母的记忆效果。
如果学生能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的，是教会学生认识和写20个声母。
教学方法如下：
家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”
学生：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）
家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”
学生：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
（让学生说出拼音像何物，是为了加深学生对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让学生自己说出像什么，如果学生实在说不出，可由家长说出来。）
家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”
学生用手指写完了。
家长：“拿起笔在纸上写两遍。”
学生在纸上写。
家长要注意学生的写法，如果错了，要及时纠正。等学生写好后，家长再继续教以下的拼音字母。
家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”
学生：“f 。”
家长用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后，再进行以下的教学。
家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”
学生：“b m 。”
家长：“下面我们看看’b’怎样写。”
家长用教’p’的方法教’b’。
家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”
学生：“m。”
家长：“看看’m’是怎么写的。”
板书”m”。
教”m”的方法与教”p”相同。
4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：
家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”
学生：“b p m f。”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”
学生：”p”。
家长：“把’p’写两遍好吗？
……
家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”
学生：“m”。
家长：“把‘m’写两遍好吗？”
……
家长：“还有两上字母是什么？”
学生：“b f 。”
家长：“把它们也写两遍。”
……
如果学生想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让学生自己想出来。例如，如果学生想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”
其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些学生学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个学生的情况来决定。最好是在学生掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
E. 拼音和声调怎么读视频
拼音是拼音字母+声调的组合
声调则是拼音的一部分
怎么读，建议你还是下载视频来学习吧
直接搜拼音读法视频找找
F. 拼音音调口诀念法
拼音标调小口诀a母出现别放过，没有a母找oe,iu并列标在后，ü母上面两点抹。单个韵母不必说jqx小淘气，见了ü眼就挖去。
(1）有a不放过。
(2)没a找o、e。
(3)i、u并列标在后。
(4)单个韵母不必说。拼音标音调的口诀拼音是学习汉语的基础，学习拼音就应该先记住声调，一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.汉语拼音声调标注位置口诀：有a不放过；没a找o、e；其中汉语拼音的声调标注规律：aoeiuü标调按顺序,‘i、u并排靠后标。
G. 幼儿园拼音的四个声调如何教
普通话中有四个声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如bā；阳平第二声，用“ˊ”表示，如bá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如bǎ；去声（第四声），用“ˋ”表示，如bà。汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。拼音声调的教学一般可有以下步骤：1、讲解。什么是声调；2、示范。发音给学生听；3、引导。让学生跟着发音，并纠正错误；4、检验。实际上也是引导，让个别学生读单词，并说出每个字的声调，让其它学生指正。以上步骤没有严格划分，可结合、穿插运用。这阶段不必纠结方言发音，不必过分强调课堂秩序。