什么叫用历史分析方法

‘壹’ 什么是历史分析法

历史分析法是依据上述马克思主义关系发展的观点，动态系列的观点，通过对有关研究对象对历史资料进行科学的分析，说明它在历史上是怎样发生的，又是怎样发展到现在状况的。换言之，就是分析事物历史和现状的关系，包括历史和现状的一致方面以及由于环境、社会条件的变化而造成的不一致方面。历史分析的目的，是为了弄清楚事物在发生和发展过程中的“来龙去脉”，从中发现问题，启发思考，以便认识现状和推断未来。对于社会学研究人员来讲，离开了对调查对象的历史分析，研究就缺少历史感，而没有历史深度的表述和结论都是不彻底的。

‘贰’ 具体分析方法是什么意思历史分析方法是什么意思 为什么考研政治中说具体分析方法=历史分析方法

具体分析方法就是把研究对象放到具体情境中来研究，历史分析方法可以理解为把研究对象放到特定的历史背景中来研究，可以看成是一样的。

‘叁’ 历史分析方法的概念

历史分析方法和“公式”

一、历史背景、原因和目的
1、历史背景=（国内 + 国际）（经济 + 政治 + 文化 + ……）

⑴经济背景=生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + ……

⑵政治背景=政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交 + 军事 + ……

⑶文化背景=文化政策、思想、宗教 + 科技 + 教育 + ……

如：鸦片战争背景：

（一）国内：

1、经济：自然经济 + 资本主义萌芽 + 土地集中。

2、政治：①腐败：官场 + 军队 + 财政 ②阶级矛盾状况。

3、思想：愚昧自大。

（二）国际：

1、经济：工业革命→资本主义国家需要市场、原料。

2、政治：资本主义扩张。

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

如十月革命的历史条件：

（一）国内：

①经济：资本主义发展到垄断阶段，相对落后、生活贫困

②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等
③思想：列宁主义指导。

（二）国际：帝国主义忙于一战等。

2、 原因广度：原因=主观（内因） + 客观（外因）

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

如美国独立战争的原因广度分析：

（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。

（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。

3、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求） + 主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

4、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

如尼德兰革命爆发的原因：

①资本主义经济发展与旧制度矛盾

②资产阶级与封建阶级矛盾

③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾

④加尔文教与天主教矛盾等等。

5、目的、动机：→直接→主要→根本

⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题

⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）

目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。

如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。"

二、历史内容=经济 + 政治 + 文化 + ……

历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。

1、经济内容：生产力 + 生产关系 + 经济结构、布局 + ……

⑴古代经济=经济制度＋经济政策 + （农业 + 手工业 + 商业） + 经济结构、布局 + ……

①经济政策=总政策 + 土地 + 租税 + 赋役 + 人身 + ……

②农业经济=人口 + 土地 + 工具 + 水利 + 作物 + 布局 + ……

③手工业经济=（纺织 + 矿冶 + 陶瓷 + ……）（技术 + 布局 + ……）

④商品经济=城市 + 交通 + 商品 + 市场 + 货币 + 边贸 + 外贸 + ……

⑤经济结构、布局=经济成份比例变化 + 经济重心变化 + 经济方式扩展 + ……

古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。

如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。

⑵近现代经济=经济发展要素 + 经济成份 + 国际经济 + ……

①经济发展要素=技术 + 资金 + 市场 + 原料 + 劳力 + 经济结构 + 经营方式 + 政策 + …… 如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。

②经济成份=自然经济 + 外资 + 合资 + 民资 + 官资 + 国营 + 集体 + 个体 + ……

如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。

③国际经济=总格局 + （生产 + 管理 + 资本 + 技术 + 市场 + 关税）（协作 + 竞争）

如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。

2、政治内容=制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交 + 军事 + ……

⑴古代政治=政局 + 制度 + 中央 + 地方 + 阶级 + 军事 + 财政 + 民族 + 对外 + ……

如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。

⑵近现代政治=政局 + 制度 + 政体 + 体制 + 政权 + 政治力量 + 权力 + 权利 + ……

如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。

⑶国际政治=体系 + 格局 + 集团 + 合作 + 战争 + 对抗 + 妥协 + ……

如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。

3、文化内容=自然科学 + 社会科学 + 文化交流 + ……

⑴自然科学=（科学理论 + 科技发明）（天文 + 地理 + 数学 + 物理 + 化学 + 生物 + 医学 + 农学 + ……）

⑵社会科学=思想、宗教 + 教育 + 史学 + 文学 + 艺术 + ……

⑶文化交流=（民族 + 对外）（传播 + 吸收） + 文化地位 + ……

4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败

事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。

三、历史影响、意义和教训

1、性质分析：任务 + 领导阶级 + 主力 + 手段 + 结果……

如辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。

2、影响或意义=（国内 + 国际）（经济 + 政治 + 文化） + 深远影响（作用）……

⑴经济影响=生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + ……

如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。

⑵政治影响=格局 + 制度 + 体制 + 政权 + 政策 + 阶级 + 民族 + ……

如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。

⑶文化影响=思想 + 科技 + 教育 + 文学艺术 + ……

如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。

3、判断成败及原因

⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务

⑵成败原因=（主观 + 客观）（经济 + 政治 + 军事 + 策略 + ……）

⑶成败根源=（社会条件 + 阶级本质）（进步/局限）

如分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。

4、经验教训或启示：（经验 + 教训）→启示

⑴政治=国情 + 领导 + 群众 + 武装 + 民主 + 法制 + 思想 + 策略 + ……

如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结……

⑵经济=生产力 + 生产关系 + 客观规律 + 发展战略 + ……

如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合……

⑶文化=批判 + 改造 + 继承 + 发展 + ……

如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。

5、历史评价=(积极因素 + 消极因素)史实 + 结论

⑴人物评价=属性 + 事迹 + 影响（进步 + 局限） + 结论……

如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体行为；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。

⑵事件、事态评价=概况 + 性质特点 + 影响（进步/反动 + 正义/非义） + 结论…

如对凡尔赛体系的评价：先概述巴黎和会和凡尔赛体系的概况；再分析其性质和特点，对其客观进步因素进行实事求是的分析评判，最后得出全面的结论。

以上各项原理和公式，只是反映历史学科的一般规律。在实际运用中，需要结合具体历史问题，灵活调整。当然，这只是一个初步的概括，还有很多地方可以进一步调整和充实。

‘肆’ 历史分析法的介绍

具体分析方法的一种，即运用发展、变化的观点分析客观事物和社会现象的方法。客观事物是发展、变化的，分析事物要把它发展的不同阶段加以联系和比较，才能弄清其实质，揭示其发展趋势。有些矛盾或问题的出现，总是有它的历史根源，在分析和解决某些问题的时候，只有追根溯源，弄清它的来龙去脉，才能提出符合实际的解决办法。

‘伍’ 历史资料分析法包括哪些方法

历史分析法

历史分析法的一般步骤是：检验文献本身的可靠性。检验文献记录的真实性。分析事物演变过程和阶段的历史性。检验文献本身的可靠性和文献记录的真实性是为对事物进行历史的考察服务的，否则，就成了单纯的历史研究而不是社会学的分析了。所以，分析事物演变过程和阶段的历史性是历史分析法的第三个也是至关重要的步骤。

分析事物演变过程的历史性有两层含义：

其一是揭示某种事物产生的最初历史背景，寻求历史根源。

其二是把对事物的历史考察同现实调查分析结合起来，“古为今用”。

科学的发展和各门学科的相互渗透，在方法论方面也得到了较为充分的体现。在实际研究活动中，人们又将定量的方法引入到历史分析中，采取一种把文献资料转换为数量表示的资料进行分析的方法，这种新的分析方法便是内容分析法。

什么是历史资料分析法之方法/历史分析法

平衡分析法

平衡分析法图册

一、历史背景、原因和目的

1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

4、原因深度：原因：直接主要根本

5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

6、目的、动机：直接主要根本

‘陆’ 历史分析法是什么

历史分析法是指历史学家用来研究和撰写过去历史的技术和指南的集合。

二手资料、一手资料和来自考古学的物证都可以利用，而历史学家的技能在于识别这些资料，评估它们的相对权威，并适当地结合它们的证词，以构建准确可靠的图景。过去的事件和环境。

在历史哲学中，在认识论的子领域内提出了一种健全的历史方法的性质和可能性的问题。研究历史方法和不同的历史书写方式被称为史学。

七步程序：

1、 如果消息来源都同意一个事件，历史学家可以认为该事件已得到证实。

2、 但是，多数不统治；即使大多数资料都以一种方式关联事件，除非它通过批判性文本分析的测试，否则该版本不会占上风。

3、 如果无法类似地确认整个文本，则可以通过引用外部权威的某些部分来确认其帐户的来源的全部内容。

4、 当两个来源在某一点上存在分歧时，历史学家会选择最“权威”的来源——即专家或目击者创造的来源。

5、 一般来说，目击者是首选，特别是在普通观察者可以准确报告所发生的事情的情况下，更具体地说，当他们处理大多数同时代人都知道的事实时。

6、 如果两个独立创建的来源就一个问题达成一致，则每个来源的可靠性都会显着提高。

7、 当两个来源不一致并且没有其他评估手段时，历史学家会采用似乎最符合常识的来源。

原则

1、 人源可能是指纹等遗迹；或叙述，例如声明或信件。与叙述相比，遗物是更可靠的来源。

2、 任何给定的来源都可能被伪造或损坏。来源原创性的强烈迹象增加了其可靠性。

3、 来源越接近它声称要描述的事件，人们就越能相信它能够对实际发生的事情给出准确的历史描述。

4、 目击者比二手的证词更可靠，在更远的地方比传闻更可靠，等等。

5、 如果多个独立的来源包含相同的消息，则消息的可信度会大大增加。

6、 来源的倾向是它提供某种偏见的动机。应尽量减少倾向或用相反的动机加以补充。

7、 如果可以证明证人或消息来源对制造偏见没有直接兴趣，那么信息的可信度就会增加。

‘柒’ 历史的分析方法

第十一章 阶级分析方法
第一节 正确理解马克思主义的阶级分析方法
第二节 马克思主义经典作家是运用阶级分析方法研究历史的典范
第三节 运用阶级分析方法容易出现的两种倾向
第十二章 历史分析方法与逻辑分析方法
第一节 历史分析方法与逻辑分析方法的理论根据
第二节 历史分析方法是历史研究的主要方法
第三节 逻辑分析方法是揭示历史规律、建立史学理论体系的重要方法
第四节 历史分析方法与逻辑分析方法之统一运用
第十三章 历史比较研究方法
第一节 历史比较研究方法的理论根据与史学意义
第二节 历史比较研究的类型与程序
第三节 历史比较研究的局限性及克服其局限性的主要途径
第十四章 历史系统研究方法
第一节 历史系统方法的形成及其思想要点与重要范畴
第二节 历史系统方法与历史唯物主义
第三节 历史系统方法的应用与尝试
第十五章 历史计量研究方法
第一节 历史计量方法的形成及其客观基础
第二节 历史计量方法的一般手段及利用电子计算机的一般工作程序
第三节 历史计量方法的研究实例以及对存在问题的解决途径
见着作<历史学概论>
历史学应该是一个丰富的方法论系统，它有一些基本的思想原则，但是在不同的研究领域，为了解决不同的问题，人们在研究实践中又分别形成了不同的学术路径．比如，历史考据的方法。是一种知识方法。实际上，它就是通过对各种历史资料的考订和比对，来弄清楚那些不容易弄清楚的问题。比如，版本目录学的方法，也是一种知识方法，其价值就在于使你充分了解有关历史文献的源流。再比如，过去有的学者所提倡的把活材料与死文字结合起来的方法，也是一种知识方法，其核心是社会调查。所谓死文字是指现有的文献资料。所谓活材料是指那些散落在民间的实物、碑刻、契约、文书、乡例、民俗等等东西，要收集这些材料必须亲自深入民间做社会调查才行。今天，这一方法不仅已经被历史学接受，而且许多学科都共同认识到它的重要性。比如文学史研究中，有的学者提出应当用实地调查的方法，从现存的遗迹以及活在民间的传说、习俗和演出中，寻找文学史的资料。这个想法会使文学研究摆脱纯粹文本解读的局限。在历史学的教学中，也有一些专门的训练学生的方法。运用这些方法指导学生(包括本科、硕士、博士生)学习和研究，可以尽快地引导他们进入角色。有关这种教学活动的思想、理念、价值、手段，当然也是历史学的极其重要的知识方法。和自然科学一样，人文社会科学也是在19世纪以来发生了很大的变化，不断出现边缘学科，不断由边缘学科发展为独立的学科。这些学科形成了不同的知识群，有不同的研究领域，也有不同的知识方法。它的有益的方面是使我们对现实和历史的局部现象的认识更加细致、具体、生动、逼真，问题是使人们的研究领域变得很小，相互独立的各个学科之间缺乏沟通，使人们在各自的研究中缺乏系统分析的背景知识，方法单一化，反而降低了科学性。应该注意加强各个学科的沟通，了解其他学科的学术理念，吸收和有机地运用其他学科的知识内容．比如，有机地运用社会心理学的方法，研究从众行为、心理暗示、阶级心理、团体意识等问题，有机地运用社会统计学的方法进行定性统计、定量统计和抽样分析，有机地运用文化人类学的方法分析文化模式、行为方式和双重人格问题，有机地运用政治学的方法分析社会动员问题等等。在课题的选择上，注意尽可能地选择学科交叉型的课题．
<历史学的观念\方法与特色>

‘捌’ 用历史方法分析问题

历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。那么接下来给大家分享一些关于用历史 方法 分析问题，希望对大家有所帮助。

用历史方法分析问题

第一、背景分析法

这是要从政治、经济、 文化 、军事、外交等方面，全面地看待问题。任何历史事件都不是孤立存在的，而是跟当时的社会背景有着深刻的联系。要深入考察历史事件、历史人物，须得多方面的了解其所处的历史背景，从而得到大体得当的判断，避免主观臆断造成的错误认知。

第二、辩证分析法

这是哲学的、逻辑的分析方法，任何事情的发生，原因不可能是单方面的。要运用辩证的哲学思维，既要分析其内在因素，又要看到其外在坏境。内因是根本要素，起到决定性作用。外因是外在条件，只能对事件的发生起到促进或者阻碍的作用，但不能决定其根本性质和发展方向。另外还有从积极影响和消极影响两个方面看问题，既要看到其进步意义，又要看到其不足之处。

第三、历史分析法

特定的历史事件，是在特定的历史背景下，由于特定的原因导致的。我们不能用今人的后见之明来对古人提出要求，而是要结合当时的时代背景，来理解当时发生的事件。要用历史的眼光看历史。

第四、立场分析法

又叫做阶级分析法，任何观点都有其背后特定的立场，分歧者应明确自己所处的立场。评史论事不能发表违背自身根本立场的意见。立场不光是阶级的立场、还有民族的立场、国家的立场、以及人道主义的立场。任何观点评述，都不能违背分歧者本身所处的特定环境和特定立场。

学习历史的具体方法

1.养兴趣，移情历史。

历史是一门包罗万象且生动有趣的学科，但是有不少同学对历史不感兴趣，是多方面的原因造成的。如教材枯燥无味，教学手段传统单一等等。但兴趣是可以通过自身的努力培养起来的。多看一些历史演义小说，名人传记，多去一些历史文化名城旅游，关注各大考古发现，还可以做一些古钱币方面的 收藏 ，等等。通过参与一些与历史有关的活动来触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史。

2.敢于质疑，勤学多思。

对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智，教材的观点也只是一家之言，所以我们要在实事求是的基础上作出独立的判断，敢于对任何传统的观点提出质疑，只有这样才能有新的收获。大胆的假设，小心的求证，不但去探索新的知识发现新的问题，才回体验到学习历史的乐趣，同时也在不但提升自己的创新能力。

3.整理线索，串联知识。

学习历史，要注意理出线索。既应按时间顺序(一个国家、政党或地区在不同时代政治、经济、民族、外交等方面的状况)，也应按空间顺序(同一历史时期不同国家、地区发生的大事。)例如共产党在各历史时期的活动，一战后帝国主义各国的状况，等等。

4.多做比较,善于归类。

比较和归类也是行之有效的学习历史的方法。通过比较，可以更加深刻的理解历史事件;通过归类，可以将历史知识系统化。

5.学以致用,参与实践。

读书与活动相结合，重视活动，是现代历史学习方式的一大特点。新修订的历史教学大纲和新制订的历史课程标准推荐了开展课堂讨论，组织 辩论 会，举行 故事 会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及当地的爱国主义 教育 基地，考察历史遗址、遗迹，编演历史剧，观看历史题材的影视作品，采访历史见证人，撰写家庭简史和社区简史，举办专题展览等学习活动。开展这些活动将大大提高历史学习的效率和质量。

分析历史的方法

一、材料解析题的考查目的

材料解析题要从材料中提取信息，忠实于材料而不是忠实于课本

材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据课文所体现的历史知识网络，从提供的种.种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力，考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面。

二、材料解析题的分类

1、材料解析题按其材料采用的形式，可分为文字材料、数字材料、图形材料、综合型(即前面三种材料的结合型)。

2、根据命题者给予材料提示的显着程度，可分为两大类：

第一类、间接提示型材料解析题

这类材料解析题，命题者不给考生任何有关材料背景的说明，完全依赖于考生自己掌握的历史知识及其他相关知识背景，考生根据已有知识首先要判断出材料属于哪部分历史范畴(时间、朝代、范围)，这是关键的一步，只有判断这一步走对了，才能在此基础上回答命题者所给出的有关问题。

第二类、直接提示型材料解析题

这类材料中，命题者在给出材料前，往往在题首给出关于材料的背景说明，或引用提示明显的材料，考生据此可立即发现命题者所要考查的历史范畴。考查考生分析、概括能力、理解能力。

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