来川老师的教学方法好吗

Ⅰ 有些老师被其它老师公认上课上得好，为何教出来的学生不行

出现这样的情况，主要是因为这些老师不懂得调动学生的积极性，并且还不善于和学生进行沟通，而更重要的则是这些老师的教学方法，无法适应自己的学生。

在我们的学生时代，我们经常会遇到一些被其他老师公认教学水平非常高的老师，但是很可惜的就是，这些老师在教学过程中，并没有教出过太优秀的学生，而之所以会出现这样的情况，则和这些老师自身的问题有关。

一、老师不懂得调动学生的积极性，就会导致老师的教学水平体现不出来。

虽然有些老师的教学水平非常高，但是这些老师却无法和自己的学生打成一片，由于这些老师总是一副高高在上的样子，这导致老师和学生之间总会出现代沟和隔阂的问题，由于无法调动学生的学习积极性，导致学生无法实现自主学习，所以才使得这些老师的教学水平根本体现不出来。

Ⅱ 老师教学好不好影响到学生了吗主题辩论

老师教学不好是会影响到学生的，学生对于知识是不了解的，需要老师通过教学来掌握，如果老师教学不好，学生就无法及时掌握，那么就会影响学生学习

Ⅲ 如何评价老师的教学方法

针对老师的教学方法可以从以下几个角度评价：
一，丰富性。老师讲课内容的丰富与否，时间的安排合理不合理。
二，情趣性。老师授课的过程是不是特别有情趣，会不会更吸引学生的听讲等。
三，方法性。老师在授课过程中利用了哪些授课的方式，这些授课方式的利弊分析。
四，针对性。看老师教学方法有没有针对性，例如，知识点的针对，学生掌握过程的针对。
五，互动性。互动是比较重要的，教学好与坏，都要看老师授课方式中与同学的互动，如果活跃，证明学生喜欢这种方式，如果死气沉沉，学生掌握起来就相对难一些。
六，效率性。这个教学方法的最终结果，是要看学生的掌握程度，所以一定要抽出一定的时间来观察效率性。

Ⅳ 我觉得老师的教学方法不适合我怎么办听她的课还不如我去百度查资料学的好

过来人告诉你
你可以选择性的听，不是每个老师的授课方式能适合所有人，这是必然的规律。每个人的理解方式，和思维方式都不同，尤其是数学。它的逻辑思维每个人都有区别，你上学的目的是学会这些知识，切忌不要因为不适合就不喜欢甚至跟老师有情绪，老师也是人，老师情绪上来了有时候会阻碍一个人的学习热情，甚至会让人厌学，如果老师要毁掉一个人的阶段性学习，那真的是分分钟的事情。
你可以选择自己喜欢的方式加强学习，甚至是找一些网课来上。
跟老师多沟通多交流也是好的，现在的师生关系没有那么多阶级观念，尝试着交成朋友，对你会有很大帮助，甚至会有新发现，多提问题，不会的就问，老师喜欢这种学生，一定不要不好意思，祝你学业有成。

Ⅳ 学而思网校何川老师讲课怎么样

很不错。
何川老师上课特别风趣幽默，将知识与现实生活中的事情相结合。
学而思网校直播课程的一个特色是授课+辅导的模式，换言之，就是一门直播课会配两位老师，一位老师负责讲课，另一位老师主攻辅导。讲课的老师蛮年轻的，所以每次上课都会变着样的花心思，准备一些小游戏啊，带一些小道具之类的，或者就是模拟文章中的人物情节，所以上课的时候感觉还蛮好玩的，一点儿也不会枯燥，而且这些活动还有线上的多媒体设备来配合，所以整体就会呈现出非常生动形象的效果，儿子听的也比较容易理解吧！除了课程内容有趣之外，老师在讲课的时候，电脑前的学生们是随时可以发言的，不需要担心会打断老师的授课内容，也不需要害怕发言，就像小朋友们跟老师在一起聊天一样，所以整堂课都是在一个轻松愉悦的氛围下进行的。

Ⅵ 老师常见的教学方法有哪些

在新课标改革的大趋势下，老师 教学 方法 也要与时俱进，不断创新，那么有哪些教学方法呢。以下是我要和大家分享的一些教学方法，希望对你有所帮助。

常见的教学方法分类有

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

3、演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

6、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、 辩论 的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

7、实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。

8、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。

9、实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。

(6)来川老师的教学方法好吗扩展阅读

如果检查教案的目的是为了督促教师更好的为上课做准备，那么，不妨让教师习得更好的学习技巧使得他在教学和生活中免受皮肉之苦。今天我和大家一起分享20种比“抄教案”更有效的教学方法，希望能为老师们提供一些有价值的参考。

如何备课?

1对比教材

备课时要对3套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，进行相关发挥。

2提前备课

教师可以在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3把握整体

备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

如何上课?

4反复推敲

上课怎样开头、怎样结束，要反复推敲。开头要能激发学生兴趣，结束要让人有所回味。开头、结束都要力求短小精悍，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5关心学生

上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真听懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6把握整体

备课要掌握教材的整体结构，深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

7善于提问

要善于提出恰当的问题，让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，严肃而又活泼。每节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

8注重互动

学习过程的关键是“交流—互动”。教师要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

9勤于 总结

每次上课后，教师要及时记下自己成功之处和不足的地方。教师要写“教学 日记 ”，随时总结 经验 ，自觉进行 反思 。还要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

如何考试?

10激发兴趣

千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教改进学生的 学习方法 ，让学生学习时能够积极、主动、合作、创新。

11让考试成为一门艺术

要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的 思维方式 对学生进测试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，这样会对你的教学留下美好的回忆。

12避免优秀学生自满

对成绩优秀的学生，要想提高他们的综合素质，就要让他们深切地认识到“不进则退”的道理。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

13考试后要巩固学习

每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要让学生“趁热打铁”，巩固正确，修正错误，打好基础。当天知道考试答案正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

如何提问?

14要有预见

提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗?还有 其它 解决办法吗?”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢?”。教师提问要有预见。

15换位思考

“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。

16鼓励提问

要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

综合经验

17多肯定，少否定

对学生好的言行，教师要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。

18不断学习

每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19上好每一节课

每上一节课，教师要设想全校师生都在倾听，所以要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20珍惜时间

要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体

Ⅶ 老师讲课孩子听不懂，怎么办初一学生

给你几个建议：

1. 先搞清楚问题出在哪里。是老师讲的不清楚？（一般情况不太可能），还是他自己开小差？或者座位太靠后，看不清或者听不清？这个你可以问问老师他的课堂反应，问问他自己，一点点排查，对症下药才是关键。

2. 他说听不懂，你要问听不懂的是什么？第一个最重要的是”敢问“，养成我不会我就要问的习惯，可以问老师问同学，不要不敢问，实际上可能问题一大堆，逐一解决。第二个一定要让他学会”会问“，“会问问题”在未来学习中很重要。要让他知道问题的关键点，学会问题的本质。你可以教他，如果你不会教他，你可以找个思路清楚的老师给他补习，有时候甚至网课都很好，根本不用花钱辅导。

3. 其实归结到本质，就是习惯和方式的养成。这些习惯和方式可以让他解决学习中的一切问题，但是前提是你们要帮他养成这样的习惯。这个时期的可塑性很强的，你要让他自己保持自信，切不可一味说教。
   

   祝他学业顺利
   

Ⅷ 请问来川英语好吗

挺好用的，因为里面有有很多人们大多数都没有接触过的字词，可以帮助人们进一步认识到自己的不足。

来川老师根据近十年来的高考、中考试卷，按照出现频率从高到低统计出了那些超纲单词！以高考为例，近十年来出现在试卷中的超纲单词共1700个！

所以，你只需要将这1700个单词背会，基本上就能保证在考试中不会遇到陌生单词了！来川规定了背单词的范围。

建议

想知道一家英语培训机构好不好，主要看他们提供的教学服务，是否可以满足学员的学习需求，每个人去报课学习英语，出发点一样，但大家的学习情况不一样，比如基础条件，学习时间安排这些，这有能够接受的学费预算等等。根据实际情况去看看这些培训机构，有没有价值在里面报课。

如果是实体课的话，一般都是小班面授的方式，要到专门的地方上课，所以你要知道这家机构的上课环境怎么样，去报课学习的话都有哪些人在一起学这些，如果大家是同样的水平，那么在一起学会比较好，如果水平不在一个起跑线上，很难搞。

学习英语效果好不好，其实还要看老师这边的教学效率怎么样，如果老师条件好，那么提供的教学很专业，大家的学习体验也很好，在这种环境下学习英语，学好也是时间上的问题。找教学英语的老师，一定是持证上岗的，并且做教学时间久，经验丰富的。

Ⅸ 怎么样的教学方法最好

我一直都认为数学不是靠做题做出来的，方法永远比单纯做题更重要。如果仅仅记住了一道题，而不仔细思考它的每一步是怎样想出来的话，做再多的题也没用，反而会浪费很多的时间。我的习惯做法是，首先上课认真听，并不要求把老师讲的每道题都记下来(这样复习时要花很多时间)，只要是自己已经懂、解题思路也与老师一样的题目就大可不必再记。关键要记那些自己不懂或自己已懂但老师的方法更简便的题目。记的时候也要注意方法，最好不要在老师讲的时候同时记，这样老师讲的一些没法写出来的思路就有可能被漏掉。教我数学的唐江津老师特别强调我们要掌握数学的解题思路，他不提倡我们随便地做些繁杂的课外习题，只要求我们把他布置的题目做好就行。上课时，他常常会在讲完一道题目时再留出一段时间让我们记笔记，使我们听记两不误。这样，不仅使我们节省了不少时间，还掌握了许多有效的解题方法。�

接下来是课后。数学不像别的科目，一天不练就会生疏一些。当天的内容一定要当天复习，否则时间一长就容易忘记，要想再赶上就会比较吃力。复习主要靠做练习来巩固，也不必漫无边际地做，主要是老师布置的练习一定要完成。如果学有余力的话，再去找课外题来做，否则就不必强求。做不出的题第二天老师讲时一定要做好笔记，理清思路，并且当天就要把它掌握，隔几天再复习几遍，直到记牢为止。到考前那几天，数学还是以看题为主。关键是看自己平时做错或者不会做的题目(平时就应注意把这类题用红笔标出)，记住解题方法。如果要做题的话，就做最近各地的模拟试题，那些题一般针对性更强些。总之还是三个字——不要断。坚持每天都花一点时间在数学上，肯定会有提高。�

对于文科生来说，数学是一个比较大的挑战。但我总觉得，大部分人还是心理上的问题比较多。因为以前数学不好，就对数学失去了信心。如果是这样的话，不妨养成每天做一点题的习惯，多熟悉一些题型，培养数学的思维方式。更重要的是，要常常对自己说：“付出总会有回报。我已经把大部分时间都花在数学上了，我的付出一定会和我的所得呈正比的。”

Ⅹ 来川教育方法是不是假的

来川教育方法不是假的。来川教育方法是让孩子掌握一整套高效的学习方法，用最短的时间最扎实地掌握最多的知识，拿高分，充分激发孩子对于学习的饱满热情与充分自信。