即兴口语表达教学方法与手段

Ⅰ 即兴说话的技巧

第一篇即兴说话之功
怎样把握即兴话的体系
即兴说话应怎样把握听众心理
即兴说话应注意哪些礼节
即兴说话应注意哪些禁忌
怎样在即兴说话时倾听别人说话
怎样确定即兴说话的主题
即兴说话时怎样布局谋篇
即兴说话应如何精当选材
怎样在即兴表达时巧妙构思
为何即兴说话时要运用口语
如何克服即兴表达时的口头语
怎样让数字为即兴说话增辉
如何在即兴说话时插入笑话
怎样在即兴说话时进行描写说明
如何运用模糊言语
即兴说话中怎样提问
如何在即心说话时运用类语言
即兴说话时，为什么要减少客套话
如何确定即兴说话的基调
怎样把握即兴说话时的态势语
如何确定好空间位置
怎样达到与听众的心理相容
如何在即兴说话时运用称谓
如何运用好文明语言
如何在即兴说话时表达情感
如何有效地进行情感迁移
即兴说话时如何巧用超常言行
如何在即兴说话时运用视觉材料
第二篇即兴朗诵之法
怎样把握朗诵的停顿技巧
怎样把握重读方法
如何控制朗诵的节奏和速度
如何运用好升降技巧
即兴朗读时特殊声音技巧的运用
如何进行朗诵整体设计
如何把握好朗诵作品的情感基调
如何立即调适好表达情感？
如何即兴朗诵议论文
如何即兴朗诵说明文
如何即兴朗诵好诗词
如何即兴朗诵好散文
小说即兴朗诵的方法
怎样朗诵好童话
怎样即兴朗读好寓言
第三篇即兴交谈之技
第四篇即兴幽默之策
第五篇即兴演讲之术
第六篇即兴论辩之谋
第七篇即兴说话之例

Ⅱ 如何提高即兴口语表达的能力

如何提高即兴口语表达的能力

《即兴口语表达》是播音与主持艺术专业必修课，开设此课程旨在适应日益激烈的媒体竞争，培养学生在新时代要求具备的重要素质——即兴口语表达能力，是一门重要的专业课。接下来，我为您介绍了提高即兴口语表达的能力的一些技巧!

1、速读法

方法:找来一篇文辞优美的文章。开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求:读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

2、背诵法

大家都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。而我们在此所提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的.口才。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

3、练声法

练声也就是练声音，练嗓子。

吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。

学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

4、复述法

先简述，然后再复述，最后可以有创造、有发挥地复述。

5、模仿法

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

6、描述法

小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子，山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。

7、角色扮演法

角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。

角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

8、讲故事法

讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说:“看花容易，绣花难”呀!听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。

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Ⅲ 口语交际教学的言语指导方法有什么

1、 创设与现实生活相似的交际情境。
根据低年级孩子的年龄特点，如果没有具体的交际情境，学生就不可能承担交际任务，也不可能有双向互动的实践过程，自然不会有交际能力的形成。所以，老师们要通过创设情境来激发孩子们交际的愿望和热情。交际情境的创设可以通过有效的课堂组织来实现，也可以借助现代化的教学设备来营造，更为重要的是尽力开辟学生进行口语交际的实际舞台，尽可能多的为他们提供能够进行口语交际的实际机会。
比如：语文园地六的口语交际——《我想这样做》，交际的内容是：如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。在我们班里正好有一位孩子，由于小时候的一次大病，手脚不太方便。于是在不伤害这位同学自尊心的基础上，利用这个有利的条件，进行了一次成功的口语交际。我先请同学们想一想，在我们班上谁最需要大家的帮助，为什么？然后，我又请孩子们想想，在什么时候我们可以为他提供怎样的帮助？同时请这位孩子对大家提供的帮助给予相应的反馈，可以是感谢，也可以婉言拒绝。最后，我又请一位小朋友带上眼罩，在教室里走上一圈，当他碰上障碍物时，大家可以提醒一下，也可以站起来扶一把，扮演盲人的孩子也要做出相应的回答。这节课不但让孩子们进行了一次有效的口语交际练习，还给大家上了一堂生动而有意义的文明礼仪课，效果奇佳。另外，请孩子们主持有关的班会，充当导游员，组织小组活动，排演小节目等，只要能让他们“说话”，与别人打交道，就要让他们进行锻炼，成为真正意义上的口语交际的主人。
2、 充分发挥典型的示范功能
口语交际教学中要注意典型的示范作用，这是由我们的教学对象所决定的。低年级小学生阅历浅，语言表达还处在生长发育期。国外的一项研究发现，一位一年级的教师如能向学生做随时随地的口语表达示范，那么他的学生三个月内就会有喜人的成绩。这是因为任何一种技巧的传授，往往都是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机。所以，做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。比如，语文园地三中的《我们去“旅游”》这块内容，可以先做好一些风景名胜的PPT，如天一广场的、月湖公园的、东钱湖的、杭州西湖的、黄山奇石的、上海的、北京的等等。接着老师扮作导游，孩子们作为游客，通过PPT游览其中的一个地方，要求老师扮演的“导游”态度热情，服务周到，特别是景点介绍时要注意语言准确，说话流畅。作为游客的孩子们则要对“导游”小姐的服务表示感谢或赞赏。有了这样的示范后，把四大组学生看成是四辆游客乘坐的大巴，每辆“大巴”推选一位同学担任导游，分别带领大家游览自己感兴趣的风景名胜。这时课堂上欢歌笑语，孩子们兴致勃勃，直到下课，大家还意犹未尽。最后，建议把这样的活动进行课后延伸，课间学生们还会饶有兴趣地开展“导游”活动，带着自己的朋友们去游览“美景”呢！当然，这样的示范也可以由学生来担任，大家可以视具体情况而定。这种方法在开展《保护有益的小动物》、《有趣的动物、植物》这两个板块的口语交际时，也可以得心应手地应用，效果十分明显，大家不妨试一试。
3、 重视激励性评价
口语交际课上，一定要重视对学生学习兴趣的激发。因为只有兴趣才会有交流的欲望和动机，有兴趣学生才会思维活跃。培养学生的兴趣，除了情境的营造和老师同学的示范作用以外，最重要的手段之一就是“激励”。任何人的心灵深处都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。这就需要老师们经常用肯定和鼓励的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。因此，在口语交际的过程中，教师要耐心地听学生的发言，不轻易地打断学生的思路；要善于发现每个学生每一点微小的进步，及时予以肯定，不挑剔，更不能挖苦；做到多表扬，少批评，多激励，少指责。在评价的过程中，教师主要对学生的语言和交际时的语气、态度进行重点指导，用诚恳的态度，善意得体的语言努力给学生创设一个宽松、宽容的环境，让他们无拘无束地进行交谈，主动、积极地参与口语交际的实践活动。
4、 注意良好交际习惯的养成
口语交际是一种行为，也是一种能力。所以在具体的教学过程中，一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。叶圣陶老先生曾经说过：“什么叫教育？简单一句话，就是要养成习惯。”在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的，我们要特别注重下面三种交际习惯的养成：
1) 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
普通话是全国通用的交际工具，是我们汉民族的共同语言。因此在口语交际中要督促学生用普通话的语音、词汇、语法来进行交际，而不是用方言口语来表达自己的意图。特别是在交际的实践活动中，学生的普通话发音是否正确，词语是否符合普通话要求，语法是否规范，都是在一说一听中一闪而过的。这就要求我们教师要有过硬的普通话基本功，具有敏捷的思维，迅速捕捉学生的语言信息，快速做出判断分析，及时加以指导。
2) 学会倾听，逐步养成尊重别人的习惯。
倾听，也是现代人在口语交际中必备的基本素养。要让学生明白，只有专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清楚，弄明白，才能对此做出正确的应答。这不但是一种能力，也是口语交际必备的习惯。如果没有听清楚就发表意见，那是鲁莽；没有听完就打断别人的话，那是不礼貌；至于答非所问，甚至“牛头不对马嘴”，那更是一种浅薄。这些都是口语交际的大忌，为此，我们要十分注重学生倾听能力的培养。在教学中，通过教师的言传身教，听后复述要点，口述故事等不同方法，来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。
3) 学习礼仪，逐步养成礼貌待人的习惯。
中华民族是礼仪之帮，在口语交际的训练中，一定要让学生知道一些必要的礼仪，做到说话文明、礼貌待人，而且要把这一要求贯穿口语交际的始终。像上文中提到的，对于别人的帮助，要表示感谢；如果你不需要别人的帮助，要婉言拒绝，而不能随便拒绝，更不能粗暴对待。
4)重视合作，发挥小组互助作用。
在佐藤学老师《静悄悄的革命》一书中，非常强调小组合作的作用。但在实际操作的过程中，老师们往往会因为组织的原因，使得小组合作流于形式，孩子们吵吵嚷嚷，不知所云。怎样才能让小组合作发挥它应有的作用呢？首先，要分好合适的小组，小组中人员应该动静搭配，能力协调，并有一两个孩子能起到领袖作用。其次，要经常训练小组的合作模式，有一定的行动要求，如：小组合作时的音量要求，组员间的合作礼仪，组员的分工合作安排……最后，要关注小组汇报的效果和小组汇报的形式，让孩子在交际的情境中，语言和能力得到进一步的提高。
以上是我对本册口语交际备课和教学实践活动策略的粗浅见解，有很多不足和欠缺的地方，望老师们批评和指正。

Ⅳ 演讲的口语表达技巧

关于演讲的口语表达技巧

一、合理安排节奏

节奏和速度有密切联系，但二者不是等同的，是不能互相替代的。有声语言的节奏是由多种因素构成的。演讲时抑扬顿挫、轻重缓急的声音，形成的回复往返，构成了语言的节奏。

口语表达的节奏要适应内容的需要、适应感情的需要。一般来说，抒情性的段落、描绘性的语句，节奏应该慢一些，相当于音乐节奏的慢板。陈述性的段落、说明性的语句适宜采用中板。表示强烈感情的爱与憎的议论、指责，应采取快的节奏。

同时，我们也不能把节奏仅仅理解为语音的表面标志，而应该把它和演讲的内容、演讲者的思想感情联系起来。缓慢、舒展的节奏会给人平静、安详的感觉，强烈、快速的节奏，会给人激昂、奋进的感觉。因此，我们要根据演讲实际内容和情感变化的需要，具体确定演讲的节奏。

二、重视语调的变化

演讲，特别是以鼓动为目的的演讲，除了要求内容丰富新颖、思想深邃外，还要能以情感人。而口语传情的主要手段就是驾驭自己的语调，使之富于变化。

语调的变化，主要反映在“四要素”上，即：速度、重音、升降、停顿。

——速度。速度是演讲成败的重要因素。从内容上说，抒情的地方应该讲得慢一些，不然，演讲者细微的心理变化，意在言外的境界，就难以给人留下清晰、深刻的印象。人物对话、情调低沉的叙述，也应该讲慢一些。反之，急切的呼语、热烈的争辩、愤怒的指责、慷慨的陈述、紧张的场面又应该讲得快一些。这样才能反映出事物的本来面貌，创造出应有的气氛，并能和听众的感情得到交流。

——重音。重音就是根据表情达意的需要，有意把某个词语加大音量，讲得重些。

——升降。语调的升降就是人们讲话时声音的高低抑扬。人们讲话时所要表示的喜怒哀乐、惊愁悲急都可以通过声音的升降抑扬变化体现出来。

——停顿。停顿就是句子当中、句子之间、句群之间、段落之间的间歇、停顿，一般可以分为语法停顿和心理停顿。

语法停顿是与语法结构相联系的。标点符号表示语法关系，同时也表示语音停顿。凡是有标点符号的地方，都应有适当的停顿。停顿的时间长短要和标点符号所表示的语法结构的层次相适应，大致是：句号〉分号〉冒号〉逗号〉顿号。顿号表示句中并列的.词或词组之间的停顿，停顿的时间极短。

心理停顿是由心理情绪决定的。在表达激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。

三、合理运用模糊语

在外交会谈中，当对方友好地提出邀请访问时，另一方就经常用模糊语言回答。例如：“我们高兴地接受邀请，将在适当的时候访问贵国。这“适当的时候”指的是什么时候呢？这就是一个模糊的概念。

演讲，有时需准备文字稿，但在许多情况下是即兴的。即使是事先准备了演讲稿，有时也需要临场即兴发挥。在这种情况下，不可能像写文章那样字斟句酌，从容不迫地进行严密的逻辑推理，拿出准确可靠的数据，这就需要使用模糊语言。

“我们在教师中间组成了一个老、中、青相结合的教学改革小组。”这里的老、中、青是个模糊概念，老年、中年、青年各指多少岁到多少岁的人呢？其实，这种模糊语言，听众是可以理解、可以接受的。

不仅如此，模糊语言用得恰当，还有它的修辞功能。

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Ⅳ 积木的即兴表达怎么讲口才的

摘要 积木是每个孩子的必备玩具，

Ⅵ 口语表达能力训练的方法有哪些

一、调动学生学趣,激发表达愿望兴趣是最好的老师,美国心理学家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激乃是对扬学知识的兴趣.看来,要想提高学生的口语表达能力,还须充分调动学生的兴趣,激发表达愿望,方能起到事半功倍的效果.这就要求教师要动之以情,晓之以理,导之以趣,巧妙设计好每一堂课的每一个细节,让学生始终被一种愉快的气氛陶冶,感染激励,从而产生浓厚兴趣和强烈的表达欲望.具体如：可根据儿童爱听故事的天性,结合教学内容讲故事以丰富学生生活,引起学习兴趣,也可根据小学生的年龄特点,采用生动而富有感染力的语言以言导趣,使学生潜移默化地体会出语言文学的美妙绝伦.还可根据教学中的重点词进行换词练习,一义多词,异中求趣,给学生带来词汇的积累,无比快乐.一个生动的故事,一个精巧的提问,一次故意的失言,一个恰当的比喻,一则富有哲理的笑话,都会给学生流下美好而深刻的印象,使学生在其间海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.自由健康地发展.二、借助电教手段,强化朗读训练朗读并不是简单的念字现象,而是一个有着复杂的心理、生理变化的驾驭语言的过程,是一个语言艺术再创作的过程.指导学生正确、流利、有感情地朗读文章是口语训练的起步,也是一条重要的途径.新大纲明确提出：朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥其发展语言、陶冶情感的作用.常听常读好文章,可以帮助学生吸取人类语言精华,积累好词佳句、精彩的语段,开拓思维,确切地表达自己的真情实感.正如郭沫若先生所说：胸藏万江凭吞吐,笔有千钧任歙张.在朗读训练中,应充分利用录音朗读或电脑光盘朗读教材.因为朗读教材是语言朗读专家们认真揣摩、精心制作的,恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调和文章蕴含的感情色彩,很好地帮助学生把握读书的要领.日积月累,最终培养学生具备准确运用朗读技巧的能力.所以利用现代教育技术强化朗读训练,效果甚佳.三、改进教学方法,发展说话能力刚入学的孩子说话往往不完整,缺乏条理性,老师要在说话教学中抛给学生一条可攀缘的思维绳索根据循序渐进的原则训练学生由说完整的话起步,到把一句话说具体,最后到连起来说几句话乃至一段话.提问法是最初级的训练方法,如出示图片,教师提问：图上画着谁在干什么?学生回答.再问：他在什么地方干什么?学生回答,这样一步一步把句子说具体.另外,低年级学生思考问题往往缺乏深度,随着学生认知水平的提高,教师要在教学中提出一些富有启发性的问题,诱导学生在比较中鉴别理解,并口头表达出来,把思维引向深入.

Ⅶ 即兴演讲的基本技巧有哪些

即兴演讲的基本技巧有哪些

演讲是锻炼胆识，口才是提升内涵。如果口才好会为自己争取到更多的机会，会让和自己相处的人如沐春风。会处理人际关系，说话妙语连珠，无形中就提升了自己的气质和内涵，这样的人无论在哪里都会受到大家的欢迎。即兴演讲，也叫即席说话。即兴演讲者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。下面是我为大家带来的即兴演讲的技巧，欢迎阅读。

1什么是即兴演讲

即兴演讲，也叫即席说话。即兴演讲者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。

相对来说，生活中的语言表达以即兴为多。如同事间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等。有时不可能拿着稿子去念。因此，即兴演讲对我们每一个人来说非常重要。如果没有即兴演讲的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧。

2即兴演讲的特点

即兴而发，针对性强。

形式自然，灵活多变。

相互制约，听说并行。

情感激发，诱导联想。

语言精炼，达意为上。

3即兴演讲的主题

主题是即兴演讲最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下。因此，即兴演讲要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题。下面介绍几种提炼主题的方法：

1、临场发挥。着眼于临场某一客观事物的特点和本质，进行主观联想，立即闪现出一种思想，然后把它言表于外。

2、内心孕育。当开展调研或检查工作时，从别人讲话中得到启发，荫发一个新的观点，这时就成了孕育主题的.素材。

3、问题凝练。问题是形成主题的摇篮。当你参加会议，大家都说了话，你自己正襟危坐，此时不说也不行，于是你就向自己提出了一串串问题，怎么办?说什么?怎么说?有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中。

4、角度更新。对同一个问题从不同角度进行表达，使之更加新颖，表达出众。如：以小草为题，有人说“小草默默无闻，造福人类”，有人却说“小草逆来顺受，软弱无能，不思反抗”。

4即兴演讲的思维

口语表达是思维的外化和工具。思维是语言的内容，没有思维就没有语言。语言表达过程，实际上就是把思维结果表达出来的过程，说话的过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。考虑话该怎么讲，是一种思维活动，尤其是即兴演讲，是一个激烈的思维过程。它经过思想—句子—词汇—语音的快捷转换过程。这个过程是完整的，如果任何一个环节出了问题，都会影响语言表达能力。思维训练一般有三种方法：

1、定向思维训练法。是按常规恒定思维的模式。这种思维可以培养我们深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好习惯。

2、逆向思维训练法。是反过来想一想，变肯定为否定，变否定为肯定，变正面为反面，变反面为正面。这种思维方式具有独立发表见解的特点。

3、联想思维训练法。是由一事物想到它事物的训练方法。其特点是一闻知十，触类旁通，使即兴演讲具有流畅性与变通性。

5即兴演讲的禁忌

讲话时，变调失真打官枪，是普遍厌烦的事情。只有使用自然的声音讲话，才能真正打动人。同时语言表达要简单清晰，切忌罗嗦。否则会失去听众。生活中有哪些讲话容易引起人的反感呢?心理学家归纳为十二种：

1、抱怨自己的命运，或夸耀个人的成就;

2、喜欢扮演心理分析家，对任何人的言行都要评头论足;

3、自我膨胀，夸夸其谈;

4、拒绝尝试新事物，不肯听取别人意见;

5、言谈冷淡，缺乏真诚热情;

6、过分取悦或阿谀奉承别人;

7、毫无主见，人云亦云;

8、视自己为焦点人物，一副“舍我其谁”的狂妄姿态;

9、言谈时态度暧昧，模棱两可;

10、言词逞强，喜欢咬文嚼字;

11、经常打断别人话题，影响他人说话兴趣;

12、过渡谦虚，恭维别人。

纸上得来终觉浅，得知此事要躬行，学习还得自己去探索，去实践，那些外力的都是辅助。

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Ⅷ 一分钟即兴演讲的技巧

是不是想学会 即兴演讲 ?你只要把握即兴演讲的技巧和 方法 就可以了。下面我整理了一分钟即兴演讲的技巧，供你参考。

一分钟即兴演讲的技巧

即兴演讲的技巧和方法

即兴演讲的特点是：毫无准备，演讲者必须快速展开思维，并以最快的速度找出恰当的语言来反映自己的思维。这就需要演讲者具备敏捷的思维能力和敏锐的语言感应能力。即兴演讲是锻炼思维和口语表达能力的最有效的演讲形式。

即兴演讲的特色如下：

1、篇幅短小精悍。即兴演讲是临时起兴，毫无准备，不容易长篇大论，而要求在最小的篇幅里能够阐明一个道理。另外，即兴演讲的场合多是生活中的一个场景，或答辩、或聚会，演讲者只是表达一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很长的篇幅。

2、时境感强。即兴演讲现实性非常强，到什么山唱什么歌，什么场合说什么话，因此即兴演讲一定要切合现场的气氛，或严肃、或诙谐、或喜庆、或伤感，等等，时境感相当强烈。

3、就事论事有感而发。即兴演讲必须从眼前的事、时、物、人中找出触发点，引出话头，然后再将心中的所思所想说出来，因此即兴演讲都是演讲都真实思想的流露，言为心声。

4、形式自然灵活多变。即兴演讲形式灵活，可以采取多种形式，就事论事，或引发一个 故事 分享、或发表一段感言、或就某个问题进行 辩论 、或来一段即兴点评等等，形式不限，只要有感而发能表达自己的某一种感受或是观点就行。即兴演讲有很多的技巧和方法，下面这些技巧非常实用：

学会快速组合。即兴演讲因为现场没有充裕的时间去准备，因此必须尽快地选定主题，然后将平时积累的相关材料围绕主题，进行快速组合，甚至边讲边思考。

2、学会抓触点。所谓触点，就是可以由此生发开去的事或物。即兴演讲需要因事起兴，找到了触点就找到了起兴的由头，就可以有话可说。先从由头慢慢的边思考边说下去，就容易打开思路。

3、做到言简意赅。关键在于能够紧紧抓住主题，围绕主题选材，组织结构，争取做到言有尽而意无穷，令人回味无穷。

下面给大家介绍一种即兴演讲的训练方法：散点连缀法训练。

散点连缀法即将几个表面上看似没有关联的、甚至毫不相干的景物、词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的连缀起来，组合成一段话，表达一个完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇

这三个词语，看似毫不相干，但通过散点连缀方法，可以即兴演讲组成如下一段话：

在一次校友会上，我们几个老同学聚在一起聊天，主人问我喝什么饮料，我说来杯咖啡吧，咖啡加点糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味无穷的滋味，我想这正好与我们这代人的经历遭遇相似，分别几年了，我们都已经走向了不同的岗位，回想起来，真是有苦有甜啊!

其实无论多么散的事物，只要我们认真研究他们之间的关系，给它一个恰当的思想，总能把它们结合起来，表达出一个观点。这种训练方式非常有效，同学们可以平时在生活中经常运用。

下面给大家出几 组词 语，要求同学们快速组合成一段话，并能表达出一个中心思想，如果能够引出一段有回味的故事更好。

各位可以试试你的即兴构思能力!

1、深圳、李白、口才、尿裤

2、黄河、白板、水瓶、黑熊

3、沙滩、钢笔、衣服、酒水

4、外星人、狐狸、天空、电灯

5、学习、信封、瀑布、奥巴马

6、马、剑、雨、床

等等，各位也可以自拟题目，要求任意信手拈来，不要刻意创造，然后展开即兴构思。

1.做好演讲的准备

包括了解听众，熟悉主题和内容，搜集素材和资料，准备 演讲稿 ，作适当的

演练等。

2.选择优秀的演讲者

优秀的演讲者包括下述条件：(1)足够的权威性;(2)演讲者具有较强的语音能力和技巧：(3)演讲者的热情;(4)演讲者的理智与智慧;(5)演讲者的仪表状态

3.运用 演讲艺术

包括开场白的艺术，结尾的艺术，立论的艺术，举例的艺术，反驳的艺术，幽默的艺术，鼓动的艺术，语音的艺术，表情动作的艺术等等，通过运用各种演讲艺术，使演讲具备两种力量：逻辑的力量和艺术的力量。

4.何谓善用空间的演讲

所谓空间就是指进行演说的场所范围、演讲者所在之处以及与听众间的距离等等。演说者所在之处以位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。例如开会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最容易汇集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居会议桌之正中央，则会议的进行情况会变如何呢?恐怕会使出席者注意力散漫了，且有会议冗长不休的感觉?因此，让自己位居听众注意力容易汇集之处，不但能够提升听众对于演讲的关注，甚至具有增强演说者信赖度权威感的效果。

5.演讲时的姿势如何

演说时的姿势(posture)也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或

者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。

决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。

6.演讲时的视线

在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。

克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。

7.演讲时的脸部表情

演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上，这是很难借由本人的意志来加以控制的。演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。

控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢

说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

8.有关服饰和发型

服装也会带给观众各种印象。尤其是东方男性总是喜欢穿着灰色或者蓝色系列的服装，难免给人过于刻板无趣印象。轻松的场合不妨穿着稍微花俏一点的服装来参加。不过如果是正式的场合，一般来说仍以深色西服、男士无尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服为宜。其次，发型也可塑造出各种形象来。长发和光头各自蕴含其强烈的形象，而鬓角的长短也被认为是个人喜好的表征。站出来演讲之际，你的服装、究竟带给对方何种印象?希望各位好好地思量一番。

9.声音和腔调

声音和腔调乃是与生俱来的，不可能一朝一夕之间有所改善。不过音质与措词对于整个演说影响颇巨，这倒是事实。根据某项研究 报告 指出声音低沉的男性比声音高亢的男性，其信赖度较高。因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。尽管如此，各位还是不可能马上就改变自己的声音。总之，重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。即使是音质不好的人，如果能够禀持自己的主张与信念的话，依旧可以吸引听众的热切关注。

说话的速度也是演讲的要素。为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。

10.与观众互动

演讲时要注意与观众互动，这样可以渲染场上的氛围，增强感染力!

二、演讲的特点和要求

1.演讲的特点

-针对性

-真实性

-论辩性

-鼓动性

-艺术性

◆学——学问、知识结构。

◆识——认识能力，即敏锐的观察力，丰富的 想象力 和联想力，较强的 记忆力

◆气质——仪表、姿态、举止、风度

l信息：演讲活动赖以进行的物质手段，联系主体和客体的纽带。–“讲”的信息(主)–“演”的信息(辅)

l听众：演讲活动的客体，演讲不可缺少的有机组成部分。听众的作用：–能动地接收演讲信息–对演讲产生信息反馈

我生命中的三次体验

很荣幸和大家一道参加这所世界上最好的一座大学的 毕业 典礼。我大学没毕业，说实话，这是我第一次离大学毕业典礼这么近。今天我想给大家讲三个我自己的故事，不讲别的，也不讲大道理，就讲三个故事。

第一个故事讲的是点与点之间的关系。我在里德学院(ReedCollege)只读了六个月就退学了，此后便在学校里旁听，又过了大约一年半，我彻底离开。那么，我为什么退学呢?

这得从我出生前讲起。我的生母是一名年轻的未婚在校研究生，她决定将我送给别人收养。她非常希望收养我的是有大学学历的人，所以把一切都安排好了，我一出生就交给一对律师夫妇收养。没想到我落地的霎那间，那对夫妇却决定收养一名女孩。就这样，我的养父母─当时他们还在登记册上排队等着呢─半夜三更接到一个电话:“我们这儿有一个没人要的男婴，你们要么?”“当然要”他们回答。但是，我的生母后来发现我的养母不是大学毕业生，我的养父甚至连中学都没有毕业，所以她拒绝在最后的收养文件上签字。不过，没过几个月她就心软了，因为我的养父母许诺日后一定送我上大学。

17年后，我真的进了大学。当时我很天真，选了一所学费几乎和斯坦福大学一样昂贵的学校，当工人的养父母倾其所有的积蓄为我支付了大学学费。读了六个月后，我却看不出上学有什么意义。我既不知道自己这一生想干什么，也不知道大学是否能够帮我弄明白自己想干什么。这时，我就要花光父母一辈子节省下来的钱了。所以，我决定退学，并且坚信日后会证明我这样做是对的。当年做出这个决定时心里直打鼓，但现在回想起来，这还真是我有生以来做出的最好的决定之一。从退学那一刻起，我就可以不再选那些我毫无兴趣的必修课，开始旁听一些看上去有意思的课。那些日子一点儿都不浪漫。我没有宿舍，只能睡在朋友房间的地板上。我去退还可乐瓶，用那五分钱的押金来买吃的。每个星期天晚上

我都要走七英里，到城那头的黑尔-科里施纳礼拜堂去，吃每周才能享用一次的美餐。我喜欢这样。我凭着好奇心和直觉所干的这些事情，有许多后来都证明是无价之宝。我给大家举个例子:

当时，里德学院的书法课大概是全国最好的。校园里所有的公告栏和每个抽屉标签上的字都写得非常漂亮。当时我已经退学，不用正常上课，所以我决定选一门书法课，学学怎么写好字。我学习写带短截线和不带短截线的印刷字体，根据不同字母组合调整其间距，以及怎样把版式调整得好上加好。这门课太棒了，既有历史价值，又有艺术造诣，这一点科学就做不到，而我觉得它妙不可言。

当时我并不指望书法在以后的生活中能有什么实用价值。但是，十年之后，我们在设计第一台Macintosh计算机时，它一下子浮现在我眼前。于是，我们把这些东西全都设计进了计算机中。这是第一台有这么漂亮的文字版式的计算机。要不是我当初在大学里偶然选了这么一门课，Macintosh计算机绝不会有那么多种印刷字体或间距安排合理的字号。要不是Windows照搬了Macintosh，个人电脑可能不会有这些字体和字号。要不是退了学，我决不会碰巧选了这门书法课，个人电脑也可能不会有现在这些漂亮的版式了。当然，我在大学里不可能从这一点上看到它与将来的关系。十年之后再回头看，两者之间的关系就非常、非常清楚了。你们同样不可能从现在这个点上看到将来;只有回头看时，才会发现它们之间的关系。所以，要相信这些点迟早会连接到一起。你们必须信赖某些东西─直觉、归宿、生命，还有业力，等等。这样做从来没有让我的希望落空过，而且还彻底改变了我的生活。

我的第二个故事是关于好恶与得失。幸运的是，我在很小的时候就发现自己喜欢做什么。我在20岁时和沃兹(Woz，苹果公司创始人之一Wozon的昵称─译注)在我父母的车库里办起了苹果公司。我们干得很卖力，十年后，苹果公司就从车库里我们两个人发展成为一个拥有20亿元资产、4,000名员工的大企业。那时，我们刚刚推出了我们最好的产品─Macintosh电脑─那是在第9年，我刚满30岁。可后来，我被解雇了。你怎么会被自己办的公司解雇呢?是这样，随着苹果公司越做越大，我们聘了一位我认为非常有才华的人与我一道管理公司。

在开始的一年多里，一切都很顺利。可是，随后我俩对公司前景的看法开始出现分歧，最后我俩反目了。这时，董事会站在了他那一边，所以在30岁那年，我离开了公司，而且这件事闹得满城风雨。我成年后的整个生活重心都没有了，这使我心力交瘁。

一连几个月，我真的不知道应该怎么办。我感到自己给老一代的创业者丢了脸─因为我扔掉了交到自己手里的接力棒。我去见了戴维·帕卡德

(DavidPackard，惠普公司创始人之一─译注)和鲍勃?诺伊斯(BobNoyce，英特尔公司创建者之一─译注)，想为把事情搞得这么糟糕说声道歉。这次失败弄得沸沸扬扬的，我甚至想过逃离硅谷。但是，渐渐地，我开始有了一个想法─我仍然热爱我过去做的一切。在苹果公司发生的这些风波丝毫没有改变这一点。我虽然被拒之门外，但我仍然深爱我的事业。于是，我决定从头开始。

虽然当时我并没有意识到，但事实证明，被苹果公司炒鱿鱼是我一生中碰到的最好的事情。尽管前景未卜，但从头开始的轻松感取代了保持成功的沉重感。这使我进入了一生中最富有创造力的时期之一。在此后的五年里，我开了一家名叫NeXT的公司和一家叫皮克斯的公司，我还爱上一位了不起的女人，后来娶了她。皮克斯公司推出了世界上第一部用电脑制作的动画片《玩具总动员》

(ToyStory)，它现在是全球最成功的动画制作室。世道轮回，苹果公司买下NeXT后，我又回到了苹果公司，我们在NeXT公司开发的技术成了苹果公司这次重新崛起的核心。我和劳伦娜(Laurene)也建立了美满的家庭。

我确信，如果不是被苹果公司解雇，这一切决不可能发生。这是一剂苦药，可我认为苦药利于病。有时生活会当头给你一棒，但不要灰心。我坚信让我一往无前的唯一力量就是我热爱我所做的一切。所以，一定得知道自己喜欢什么，选择爱人时如此，选择工作时同样如此。工作将是生活中的一大部分，让自己真正满意的唯一办法，是做自己认为是有意义的工作;做有意义的工作的唯一办法，是热爱自己的工作。你们如果还没有发现自己喜欢什么，那就不断地去寻找，不要急于做出决定。就像一切要凭着感觉去做的事情一样，一旦找到了自己喜欢的事，感觉就会告诉你。就像任何一种美妙的东西，历久弥新。所以说，要不断地寻找，直到找到自己喜欢的东西。不要半途而废。我的第三个故事与死亡有关。

17岁那年，我读到过这样一段话，大意是:“如果把每一天都当作生命的最后一天，总有一天你会如愿以偿。”我记住了这句话，从那时起，33年过去了，我每天早晨都对着镜子自问:“假如今天是生命的最后一天，我还会去做今天要做的事吗?”如果一连许多天我的回答都是“不”，我知道自己应该有所改变了。

让我能够做出人生重大抉择的最主要办法是，记住生命随时都有可能结束。因为几乎所有的东西─所有对自身之外的希求、所有的尊严、所有对困窘和失败的恐惧─在死亡来临时都将不复存在，只剩下真正重要的东西。记住自己随时都会死去，这是我所知道的防止患得患失的最好方法。你已经一无所有了，还有什么理由不跟着自己的感觉走呢

大约一年前，我被诊断患了癌症。那天早上七点半，我做了一次扫描检查，结果清楚地表明我的胰腺上长了一个瘤子，可那时我连胰腺是什么还不知道呢!医生告诉我说，几乎可以确诊这是一种无法治愈的恶性肿瘤，我最多还能活3到6个月。医生建议我回去把一切都安排好，其实这是在暗示“准备后事”。也就是说，把今后十年要跟孩子们说的事情在这几个月内嘱咐完;也就是说，把一切都安排妥当，尽可能不给家人留麻烦;也就是说，去跟大家诀别。

那一整天里，我的脑子一直没离开这个诊断。到了晚上，我做了一次组织切片检查，他们把一个内窥镜通过喉咙穿过我的胃进入肠子，用针头在胰腺的瘤子上取了一些细胞组织。当时我用了麻醉剂，陪在一旁的妻子后来告诉我，医生在显微镜里看了细胞之后叫了起来，原来这是一种少见的可以通过外科手术治愈的恶性肿瘤。我做了手术，现在好了。

这是我和死神离得最近的一次，我希望也是今后几十年里最近的一次。有了这次经历之后，现在我可以更加实在地和你们谈论死亡，而不是纯粹纸上谈兵，那就是:谁都不愿意死。就是那些想进天堂的人也不愿意死后再进。然而，死亡是我们共同的归宿，没人能摆脱。我们注定会死，因为死亡很可能是生命最好的一项发明。它推进生命的变迁，旧的不去，新的不来。现在，你们就是新的，但在不久的将来，你们也会逐渐成为旧的，也会被淘汰。对不起，话说得太过分了，不过这是千真万确的。

你们的时间都有限，所以不要按照别人的意愿去活，这是浪费时间。不要囿

于成见，那是在按照别人设想的结果而活。不要让别人观点的聒噪声淹没自己的心声。最主要的是，要有跟着自己感觉和直觉走的勇气。无论如何，感觉和直觉早就知道你到底想成为什么样的人，其他都是次要的。

我年轻时有一本非常好的刊物，叫《全球概览》(TheWholeEarthCatalog)，这是我那代人的宝书之一，创办人名叫斯图尔特?布兰德(StewartBrand)，就住在离这儿不远的门洛帕克市。他用诗一般的语言把刊物办得生动活泼。那是20世纪60年代末，还没有个人电脑和桌面印刷系统，全靠打字机、剪刀和宝丽莱照相机(Polaroid)。它就像一种纸质的Google，却比Google早问世了35年。这份刊物太完美了，查阅手段齐备、构思不凡。

斯图尔特和他的同事们出了好几期《全球概览》，到最后办不下去时，他们出了最后一期。那是20世纪70年代中期，我也就是你们现在的年纪。最后一期的封底上是一张清晨乡间小路的照片，就是那种爱冒险的人等在那儿搭便车的那种小路。照片下面写道:好学若饥、谦卑若愚。那是他们停刊前的告别辞。求知若渴，大智若愚。这也是我一直想做到的。眼下正值诸位大学毕业、开始新生活之际，我同样愿大家:好学若饥、谦卑若愚。

Ⅸ 英语口语教学方法有哪些

英语口语教学方法刍议
为了能让学生的英语口语能力得到快速的提高，教师不仅需要采取灵活有效的教学方法，而且在口语训练环节需要扮演多重角色和发挥不同的作用 下面就根据我们的教学实践，对口语训练环节的教学方法和教师的角色进行简要地分析

一 以写作带动口语 作为过渡性措施，以激发勇气建立信心为出发点

不论干什么事情人人都希望成功，但成功一方面需要实力，另一方面也需要勇气和自信 尤其是在实力不足，把握不大甚至可能面临失败的时候，信心和勇气显得尤为重要 一般来讲，进行口语练习都不主张学生先写出发言稿然后再照着稿子念，因为这不能真正培养学生即兴发言的反应能力 但是，鉴于多数高职学生的口语表达能力过于低下，根本没有即兴发言的能力，如果不允许他们先写出脚本就根本不可能进行有意义的表达 为此，在开始阶段可以允许学生先写出发言稿，然后照着稿子宣读，其实，先写发言稿再做发言并非对口语练习毫无用处 学生在撰写发言稿的时候，他们是在心里进行自言自语的过程，这是一种隐形的前期口语练习活动 通过这种书写过程，学生可以激活头脑中的记忆词库，最大限度地调动 搜寻 提取有用的词汇和比较熟悉的句型 有了脚本的依托，他们就能够较为准确 清楚 完整地表达自己的思想，这就给他们带来了信心，勇气和成就感，从而激起他们的学习兴趣和积极性 这对于处于口语练习初始阶段的学生尤为重要
另外，人们掌握的外语词汇有积极词汇和消极词汇之分 所谓消极词汇就是阅读时能够认识的词语，所谓积极词汇就是写作和口语表达时能够使用的词语 显然消极词汇远远大于积极词汇 这是因为在阅读时接触到的文本所涉及的范围很广，可以认识很多比较生僻的词语，但在口语表达时涉及的范围却很窄 这样，写作的词汇量就远远大于口语的词汇量 为此，通过写作活动就能经常激活相对生僻的词语，增加积极词语的复现率，进而不断扩大口语词汇，所以经常写作是可以提高人的口语表达能力的
再说，人们进行口头交谈不仅需要句型灵活多样，词汇丰富，而且还需要清楚 准确 严谨 逻辑性强 而写作恰恰可以让人们在这些方面得到训练和提高 通过撰写发言稿和加强写作练习，一方面可以扩大口语词汇，另一方面还可以训练学生的思维能力，使他们的发言思维缜密，逻辑性强，有深度 根据以上分析，我们认为在口语练习初期允许学生写发言稿，以写作带动口语不失为一种有益的过渡性办法当然，这只能是一种过渡性的做法，只适用于口语训练的初级阶段 经过一段时间的练习，当他们感觉有了明显的进步，找到了自信和勇气，并且有了口语练习的兴趣和欲望的时候就要及时调整方法 此时可以要求学生逐步减少对发言稿的依赖程度 比如，第 步要求他们把发言稿的内容精简三分之一，第二步精简 半，第三步精简到三分之一，最后要求他们只写提纲 在发言或演讲时只能根据提纲的提示进行即兴发言 经过这种循序渐进的训练方法便可以收到明显的效果

二 先形式后内容，先易后难，循序渐进

教师可以把学生的口语训练过程划分为三个阶段 一是 形体训练 阶段，二是 语音纠正阶段 ，三是 语言提高阶段 在不同阶段教师的作用和角色是不同的 在第一阶段教师扮演的是 形体训练 的技术指导角色 在第二阶段教师扮演的是 语言艺术效果 的艺术指导角色，即告诉他们怎样的语音语调是正确 优美的，什么样的语速 音高 音色能够取得较好的表演效果 到了第三阶段教师的指导重点才真正回到语言本身上来，这时才是真正意义上的语言教师的角色
另外，课程要求 指出，大学英语教学的根本目标是能力和素质培养 要 提高（学生的）综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要 大学生是学知识 长见识长才干的阶段，大学教育不仅要给学生一些知识，更重要的是要 实现人的全面发展 我们认为在这方面英语教师大有作为 比如，在培养学生的口语交际能力的同时要进行社交礼仪方面的指导，尤其是传授跨文化交际的相关知识和培养学生文明 高雅 大方 得体的行为举止 事实上在进行口语训练的时候补充这方面的知识更能激起学生的学习兴趣和训练热情 比如，大多数学生在中学阶段没有上台演讲的经验，所以刚开始进行课堂英语演讲练习时，大多数学生都非常紧张 胆怯 第一次站在全班同学面前，绝大多数学生的面部表情都十分紧张，不敢面对观众，更不敢与观众进行眼神交接 站立的姿势很不雅观，有的身体几乎趴在讲桌上，有的身体扭曲，有些女生用头发盖住大半边脸 拿稿子的手在发颤，声音也在颤抖，说话的声音很小，语速很快，没有句子重音，稿子读完了听众基本上不知道他说的是什么面对这种情况，教师可以先不管讲话的内容，而是从精神面貌，站立姿势和面部表情上给予指导，让他们首先从形体气质 神态上达标，这样他们就可以很快得到改进和提高，尝到学习的甜头 在口语学习过程中，学生通过努力，能够不断取得阶段性的进步，就会给他们带来轻松和愉悦的心情，并激起浓厚的学习兴趣
三 精心设计话题，让学生有话要说，不吐不快演员演戏选择剧本是关键，口语练习选择话题是关键好的话题能使学生有话可说，有话想说，跃跃欲试，甚至不吐不快 不好的话题会使学生无话可说，兴趣索然 所以，老师在组织口语练习之前要精心设计话题 在设计话题时，一是要结合教材的内容，不能完全脱离教材另搞一套；二是考虑学生对该话题的兴趣和熟悉程度 如果一个话题比较贴近学生的生活，他们有一定的生活基础和亲身感受，他们就有话可说，有话想说，言之有物，并且有强烈的表达欲望 反之，如果大家对这个话题根本没有生活基础和亲身感受，又超出了他们的知识范围，那么他们就无话可说，这样就必然兴味索然 这样的话题的练习效果肯定很差
虽然现在的公共英语教材都比较重视口语练习环节的设计，每一单元都配有口语练习的题目，但是书本上给出的话题不见得都适合自己的学生 在设计话题时教师必须站在学生的角度对其进行审视，要认真设想一下这个话题是否适合学生，他们有没有这方面的生活基础和感受，有没有这方面的文化知识，对这个话题是否感兴趣，有没有进行表达的强烈欲望 如果答案是否定的，就要另换一个话题 另外，教师还要预先估计一下学生可能会遇到哪些生词或难题 为了减少学生过多查生词的负担，老师可以提前给出可能涉及的相关词语和句型，这样可以使学生把更多的精力用到发言内容和语言运用上 设计话题还要注意不同题材和不同体裁按照先易后难的顺序交替 轮番运用 在使用论述性题目时，老师可以酌情给学生一些必要的启发和诱导，教给他们如何分析话题，展开话题和理清思路 比如，希望英语 第一册第 7 单元的总题目是 Happiness ，编者提供的口语话题是 How do you understand happiness?虽然人人都有幸福 愉快的感受，但是要给这个词语下定义恐怕并非易事 而且，如果询问学生是否感到幸福，他们可能说没感觉，不知道，甚至是不幸福 这时老师就需要提醒他们要通过对比来认识事物 比如，虽然你拥有健康的体魄，但却没有感觉到健康带给你的幸福 但是，想想身患重病或者身有残疾的人的痛苦，你就立刻意识到拥有健康是多么幸福 再如，虽然你拥有父母的关爱和兄弟姐妹的亲情，但你已经习以为常，感觉不到这是一种幸福 可是，想想那些无家可归 无人照料的孤儿的孤苦，你就会意识到拥有亲人是多么幸福通过这样的启发，就可以使学生对 happiness 这个话题有较深刻的理解，从而能够做出内容丰富 充实，满含激情和富有真知灼见的演讲来
最后，教师在设计话题时一定要兼顾不同层次的学生，要针对不同层次的学生设计出难易程度不等的几个话题供他们自由选择 这样才能
做到人人都有话说，人人都有发言机会，人人都能取得进步
参考文献：
［1］教育部高教司.大学英语课程教学要求［Z］.北京：外语教学与研究出版社，2007.
［2］教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求［Z］.北京：外语教学与研究出版社，2000.
［3］塞缪尔 斯迈尔斯.人生的真谛［M］(刘曙光译）.北京：北京图书馆出版社，2001.
［4］桂诗春.新编心理语言学［M］.上海：外语教育出版社，2000.

Ⅹ 主持人即兴口语表达技巧

主持人即兴口语表达技巧

如何在即兴口语表达达到一个理想的效果呢?以下内容由我为大家整理主持人即兴口语表达技巧，希望能帮助到您!

即兴口语表达

广播电视即兴口语表达的原则与分类

(1)坚持真实的原则。口语表达，首先应该建立在信息真实的基础上。离开了真实的前提，辞藻越华丽，调唱得越高，越可能失去受众的信任。

(2)坚持准确的原则。准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分、恰到好处地表现客观事物、表达思想感情。

(3)坚持密集的原则。信息的密集，就在于能否在有限的时间内，尽可能多地给受众提供有价值的信息。

(4)坚持迅捷的原则。面对全球化信息传播的激烈竞争，我们不仅要“发言”，还要获得主动性、时机性、时效性、权威性。要做到这几点就必须牢牢抓住首发权，不仅要在第一时间“发现”，还要在第一时间有理、有利、有节地“发出”信息。

(5)坚持精美的原则。所谓精美，就是要善于揭示信息的内涵，用优美的声音和巧妙的表述，赋予信息以美感。

广播电视即兴口语表达的分类

(1)新闻评论类主持人节目

这类节目主要发布新闻、现场报道或对事实进行评论，有很强的信息传播功能和舆论引导功能。对于节目主持人，受众要求他们及其所传播的事实具有真实性、权威性。新闻评论类主持人节目的功能以及受众对新闻评论节目的需求，统统落实到主持人的语言上，所以新闻类口语便呈现出用语简洁明快、准确严谨的特点，书面语色彩稍浓于其它类型的节目，表达时爱憎分明，刚柔相济，严谨生动，亲切朴实。同时语气郑重大方、新鲜感突出、感情饱满而质朴。

(2)综艺娱乐类主持人节目

综艺娱乐类的主持人语言要热情真诚、幽默风趣，同时语调要亲切自然，不能矫揉造作，避免庸俗化的倾向。

(3)社教服务类主持人节目

社教服务类节目主持人的语言要深入浅出、耐心细致，富于生活气息，播讲自然亲切、平易近人、轻松平和、娓娓道来。

(4)交流谈话类主持人节目

这类节目以围绕各种问题讨论的形式，表达在竞争日益激烈的现实中，人们对沟通、交流、理解的渴望和追求。受众希望主持人能为参与者营造出一个开放、平等的交流空间，并善于在倾听中寻找谈话和询问的亮点。具体操作上就要求主持人的语言要坦率真诚，以情感人，轻松幽默，自然平易，随意而不拖沓。

串联语的特点

串联语是指播音员主持人在组织、串联节目各组成部分的时候，即兴发挥的话语。串联语具有很强的主动性、机动性、灵活性、应变性。掌握串联语的特点，有助于主持人更好地把握各部分的轻重缓急、快慢疏密，使得节目进程紧凑有致，富于节奏感。

(1)篇幅短小，内容精炼

与主体信息相比，串联语所占的时间短、比重小。虽然仅仅是三言两语，但决不是可有可无的，要把串联语用在关节点上，要把话说在节骨眼上。

(2)见缝插针，针对性强

串联语形式多样，位置灵活。但无论出现在哪里，无论是叙述、说明还是点评，串联语通常是由某个人、某件事或某一点引发开来的。因此，要扣紧由头，见缝插针，抓住关键，具有较强的针对性。言之有物、言之有理、言之有情、言之有趣的话语，才能真正起到串联、提示、点染的作用。

(3)依赖语境，借景生情

即兴串联的一个显着特征，就是对于语境的依赖。在创作过程中，主持人随时可能觉察到蕴涵在语境中的有价值的`信息点，借景生情，情生而“兴”发，于是产生不吐不快的动机和愿望。

(4)寓理于情，情理交融

串联语既要明理又要抒情，更多的情况是，将道理融化在感人的话语之中，产生“润物细无声”的表达效果，让人不知，不觉、心甘情愿地接受你的看法。

话题操作技巧

成功的入题可以在瞬间唤起受众的注意和兴趣。入题要吸 引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领着受众，步入话 题，展开话题。

(1)开门见山，直切主题

这是一种直接、概括地揭示话题主旨的进入方式，这种开头的特点是单刀直入，简洁明快，让人在短时间内进入主持人所设计的思路之中，给人感觉干脆利落、直截了当。

用开门见山、直切主题的方法，需要有高度的概括能力和高超的语言表达能力，要能够精确地提炼其宗旨，精当地表述其内涵，以清新、明快的姿态将话题呈现在受众面前。

(2)抓住重点，择要推荐

我们先将节目的主要内容和信息的关键点、精彩部分提炼出来，在节目一开始就向人们加以介绍和推荐，这样入题，既可以增强吸弓I力，使受众产生心理期待，又可以帮助他们做好收听收视的心理准备。

(3)触景生情，借景抒情

通过对周围景物或环境因素的观察、捕捉，触景生情、借景抒情地进入话题，可以为节目营造出一种和谐、亲切的现场气氛。运用这种技巧需要注意的是，借用景物和环境因素不可牵强附会、矫揉造作。

(4)以小见大，以事醒人

这种入题方式多用于社会性话题，其特点在于：以那些或常见，或一反常规，或有情有趣，或典型新鲜的事例作引子，从凡人小事入手，由身边的现象谈起，实现以小见大，以事醒人，以情感人，以理服人的宣传效果。

话题的衔接转换

话题的进行，离不开衔接和转换。熟练地掌握相关技巧，可以帮助我们顺利地完成起承转合，使话题的进程层次鲜明，环节清晰，观点突出，富于节奏。

(1)引用资料，逐渐推进。一个话题的顺利进行应该具备

多方面的条件，而一些恰当的、典型材料的引用就是其中很重要的一方面。话题要层次清晰、逐步深入，单纯用语言来实现起承转合和衔接变换有时会略显单薄，适当“用事实说话”，可以使转折自然，容易为受众接受。

(2)设置冲突，引人入胜。“真理越辩越明”，不同观点的

讨论、碰撞可以将人们的认识引向深入，智慧和情感的火花往往在碰撞中显现出来。因此，主持人要善于发现不同观点，善于巧妙地控制对话的进程，何时高潮迭起，何时降落缓j中，都应在自己的掌握之中。

(3)言简意赅，画龙点睛

主持人虽不应该喧宾夺主，大发议论，但还是应该承担起“主持”的责任。恰当的插话，精当的评议，引申纠偏，耐人寻味。

(4)巧用“重复”，突出重点。“重复”是借用现场捕捉的

来自群众的话语，它既表达了主持人的倾向，又不会有强加于人的感觉。这样，不仅有助于对原句的理解，而且由于变化产生了新的刺激，可以加深印象，强化认识。

(5)选择时机，巧妙“打断”。为了把握节目的正确导向，

为了使议论集中和深入，为了给更多的人发言的机会，主持人在必要时需用委婉巧妙的方式打断或不露痕迹地予以提示。主持人在打断别人发言时，一要谨慎从事，注意礼貌，选择时机;二要灵活巧妙，注意方法，让人接受。

话题的结束

在充分地展开一个话题之后，还要巧妙地将它作结。精彩的结束语不仅可以突出话题的主旨，起到画龙点睛的作用，而且可以升华主题的意义，使受众在一个更高的层次上审视这一话题的价值，并把这种关照问题的方法辐射到其他的事物上，产生“余音绕梁，三日不绝”的效果。因此，话题的结束部分是至关重要的。

话题的结束方式大体有：

(1)首尾呼应，评论点题

(2)以情感人，触动心灵

(3)梳理归纳，概述要点

(4)由此及彼，引发联想

(5)正确分析，合理建议

临场应变

临场应变要求

反应迅速，举重若轻

临场应变首先要求反应迅速。在节目录制现场，无论多么复杂的场面，多么出乎意料的突变，作为主持人都能一下抓住关键点，游刃有余地“轻轻带过”。

恰切得体，自然天成

也就是语言运用要得当准确，恰如其分，恰到好处，切合“题旨情境”，符合具体语境的场合、氛围，符合传受双方的身份和心理。

化险为夷，锦上添花

在节目的进行当中，尤其是在直播的过程当中，存在着很主持人，要用真诚、平等的心态面对嘉宾和受众，耐心聆听，尊重对方。但也不放弃自己的立场和观点，可待机而动，顺势而发，委婉地表达不同的看法，巧妙地表达自己的观点，使谈话渐入佳境，避免直接>中撞。

善解人意，及时调整

主持人要善于沟通感情，善于调节气氛，设身处地替对方着想。

有意岔题，峰回路转

在直播热线节目和现场谈话节目当中，我们会遇到各种各样的人，各种各样的问题，遇到棘手的问题，采取“硬切”的办法回避，当然不失为一种策略，但也不妨采取正面回答的办法，巧妙地扭转逆反心理，消除不良影响。

以攻为守，合理“冲撞”

在某种意义上，主持人是节目的主人，但有时候也会遇到某些采访对象或嘉宾反客为主，发出咄咄逼人的诘难。这种情况下，主持人不能有恐慌、软弱或者逃避的表现，而要“遇强不弱”，从容应对，把难题甩回给对方，如果处理得当往往很能出彩。

当然，临场应变的策略很多，甚至每一个成功的主持人都有自己的经验之谈。别人的经验要学，自己的经验总结尤其可贵。因为经验往往都是跟教训联系在一起的，经验的得来都是要付出一定代价的。所以作为一个主持人必须要不断积累总结经验，丰富自己策略的宝库，这样才能够从容应对各种突变。

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