分析孩子的方法

㈠ 适合儿童分析问题的方法有哪些

儿童15种常见“问题”行为分析与对策

孩子在成长过程中，会出现一些令家长头大烦恼的问题行为，比如：打人、插话、撒谎、嫉妒、哭闹、不合群……等。如何引导孩子有正确的行为和心理呢？这就先需要了解孩子行为背后的心理原因。

一、打人、咬人

孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探索是他们探索未知世界的一部分。

不过，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。

家长应该引导孩子，像讲其他器官一样以平和的态度告诉他们身体各部位的名称，使他懂得这些都是身体不可缺少的有用部位，要学会爱护和保护他们。另外，可用讲故事或做游戏等方法转移孩子的注意力。

㈡ 教育孩子的方法

怎么去教育孩子才能更加的有效果呢？以下是我整理的教育孩子的方法集锦，欢迎参考阅读!

方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的.反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育

当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

㈢ 孩子教育方法

孩子大了怎样教育孩子

孩子大了怎样教育孩子，我们都知道教育孩子我们是不可以采取过激的方式，打骂可能会令孩子性格变得偏激，所以这时候家长需要以身作则，多站在孩子的角度想问题，那么孩子大了怎样教育孩子呢？

孩子教育方法1

怎样教育孩子的方法

父母怎样教育孩子为人处事呢？怎样担当成功父母角色，家教理念：不仅仅要做孩子合格的引导者，我们还要尊重孩子的“狡辩”、分析并尊重孩子的反馈、针对孩子的反馈，对其进行有目的的教育，另外注意家庭教育不能前后矛盾。

方法一：尊重孩子的“狡辩”——反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育

当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的'重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

怎样教育孩子学习

小孩子耐性差，马虎是很多见的，我们不仅仅是帮助他们解决一道功课的问题，关键是帮助他们养成良好的习惯，这样才不至于把家长当成自己的拐棍儿。学习的终究目的不仅仅是解出一道问题，而是培养孩子独立思考问题、解决问题的能力，过分的批评会给孩子造成过度的内疚和羞愧，而不批评又会使他没有责任感，无法达到让他改正错误的愿望，所以，有的放矢的管教格外重要，关键就是掌握好这个度。

培养孩子诚实的品德，孩子是否具有诚实的品格对他将来的发展至关重要，所以要给孩子创造一个宽松，愉快，民主，和谐的家庭氛围；经常讲一些“做人要诚实”的道理；要满足孩子合理的要求和愿望；要有正确的教育方法；制定一些规则并严格要求；成人要以身作则。

关注孩子的倾诉，因为孩子喜欢对家长说话，是对家长无条件的信任。

还要用行动表示爱，世界首富比尔。盖茨除了工作，其余的时间都用来陪伴孩子们。事实上，很多在事业上极为成功的父亲都认为：抽出大部分的时间来跟孩子在一起是生活中最重要的部分。绝对不要为了工作和事业，而忽略了家庭的幸福与孩子的成长。每个孩子都是独一无二的，所以也要针对你孩子的得天独厚的特质来教育，这就得需要你平日的观察了，如果了解孩子的内心，就会对孩子有更深的理解。教是一门艺术，也不是三两天可以学会的。天下也没有两个完全相同的孩子，所以，首先先了解自己的孩子，在不断的摸索中寻找方法。当然，借鉴前人的经验总是好的。记住，孩子是你的影子，你的一举一动都会影响孩子，甚至关乎到你孩子性格的形成。自己做好，给孩子树立一个好品格的模范。

怎样教育孩子独立

培养孩子的独立能力，要从小做起，比如让孩子从小独立完成一些事情，从简单的做洗手帕，打扫卫生，培养劳动精神。要给孩子灌输责任意识，自己的事情自己干，不要以为的宠溺，把孩子培养成小皇帝。

培养孩子独立，培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点。在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

怎样教育不听话的孩子

这年龄的孩子正处在蒙胧时期，是比较费心思的抵抗阶段。所以先要和他做朋友，引导和帮助他渡过这一阶段。也要讲些心理学，口气要温和，有时候更是用心去和他交流多一些，即使他做错事也不责怪，更多的是鼓励他、培养他形成良好的学习习惯。一步一步来，也可以通过同龄人带动他学会自律。随着时间的推移他会转变的，以鼓励、表扬为主。

父母要给孩子足够的尊重

只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子还不成熟，自尊意识往往处于嫩芽状态，特别容易受到伤害，一旦他们的自尊受到伤害，他们便会用诸多的“不听话”来进行对抗。

所以，父母应当具有保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用。

适当放手让孩子自己做事

有时候孩子不听话，是其独立自主要求的体现。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。

在现实生活中，许多父母为了让孩子专心学习，什么事都不让孩子去做。早晨起床帮孩子叠被，上学前帮孩子准备学习用具，有时经常还被孩子埋怨忘了帮他准备某些学习用具。

要知道，孩子并不是生来就是这样依赖父母的，他们的依赖性一般来说都和父母的包办代替有关。父母包办，代替得越多，孩子的依赖性就越强。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，没有了依鞍，孩子就会自己动手开始做了。

孩子教育方法2

怎样教育孩子对成功的理解

现在教育孩子不是重视不重视的问题，而是如何顺利实现成功教育“子女成才”的问题了。所以现在的家庭教育应该引起大家的重视。现在的教育结果是学校30%社会20%家庭50%，家庭教育在孩子的教育方面起着很大的作用。由于部分家长不注意家庭教育，导致现在全国的刑事发案率，青少年就占去20%。所以家庭教育事关你们的家庭和社会，事关孩子的将来。在家庭教育中家长的方法各有不同。

有的家长主张“棍棒底下出孝子”，家长对孩子的教育就是批评惩罚。有的家长主张“唯考试成绩论”，为了自己的孩子考个好的成绩，可以包揽、包办代替孩子的一切。其实这些都是不正确的家庭教育方法。您包揽不了孩子的一辈子。

家庭教育是个复杂的工程，关键是家长是不是掌握了教育孩子成才的关键点。下边我把成功教子的关键讲给大家，希望对您在孩子的教育方面有所帮助：

1、 有惩罚变激励

什么叫激励？怎么激励孩子？简单的讲，就是如何发挥孩子内心深处的东西和潜能，这是一个根本和主要方法。

每个孩子都有巨大的潜能，父母要做的就是激励孩子，让孩子发挥自己的价值，给他发挥自己潜能的机会。

人像汽车一样，而激励就像汽车油箱的汽油。家长必须调动孩子的积极性，让他挖掘自身的潜能，这就如同给他们的“油箱”里加油。并且家长在激励孩子的时候要有诚意的激励，才能打动孩子的心。千万不要认为自己是孩子的家长，摆出冷面孔和家长高高在上的样子，这样孩子就不会接受您的激励和建议，您的激励就失败了。

有的家长老是用“你真棒”“了不起”“太好了”等简单而空洞的评价，孩子也不知道您为什么表扬他，这样就失去了您激励的用处。不如具体一些，譬如：“你自己穿衣服穿的很整齐，真不错。”“你能自己叠被子，把床铺收拾的很干净，你真棒！”具体而细致的指出孩子的值得夸奖的地方，这样孩子知道为什么值得夸奖，并能够继续努力，强化好的方面，逐步养成好的品德与习惯。家长一定注意，以精神鼓励为主，以物质鼓励为副。

2、 和孩子的关系要平等和谐

我为什么要强调平等呢？原因是中国有几千年文化传统，“君为臣纲，父为子纲”以深入到了每个人的骨髓。很多的家长认为：和孩子平等是“天方夜谭”，因此许许多多的悲剧就不断发生。譬如：有一个5岁的小女孩子很愿意和隔壁的叔叔交朋友，心里话都愿意和这位叔叔讲，而不愿意和自己的父母讲。原因在于，这位叔叔跟她说话的时候都是蹲着，与他一样高，她觉得自己受到了尊重，而和自己的爸爸妈妈说话时，是居高临下，不论爸爸妈妈是站着和坐着总是比自己高好多。且爸爸妈妈老是很严肃的板着脸，而不想在家里多说话。这样下去您的家庭和孩子之间就没有和谐平等的氛围，就谈不上引导教育，你们家庭的亲情、和孩子的感情就大大疏远了，孩子当面不反抗，可就是内心里不喜欢您。你们家庭的潜在矛盾、就这样默默的存在了。所以，家庭的和谐平等是家庭教育的第一要素。

3、 要给孩子留面子

中国有这样的古话，叫做“堂前教子，枕边教妻”，就是说孩子没有什么面子，在什么地方都可以教，而妻子有面子，只能在枕头边隐秘的地方才能“教育”。可就是这句混帐话给不少的家庭带来了灾难，家长和孩子中间出现了很大的隔阂。在这里我反复的强调，家长一定注意在众人面前不要对孩子说三道四，你知道孩子怎么理解吗，孩子的理解是：您对着众人这样，就是对孩子的大批特批。虽然当面孩子不反抗，但是孩子的心灵是不接受的，而您的目的根本就没有达到，相反，孩子根本不愿意和你多说话了。我举一个例子：龙岗的一个孩子的爸爸，开小店，孩子初一辍学不读书了。爸爸就看到《深圳特区报》有我的报道，于是就找到特区报，又找到我原来青少年家长培训中心，和约好时间，带着孩子的香港叔叔，爸爸、孩子一块到培训中心一坐下，爸爸就说：这孩子不听话，在学校老打架，现在又辍学，求老师帮帮我们的孩子。孩子一听大声说：今天是来批判我呀！我就赶快插话说：这样吧，孩子的问题我们两个单独谈，你们是不是说说自己在家庭教育方面体会。要不你们先回去了，我和孩子单独的沟通好吗！两个小时的沟通，孩子知道了自己的不对，也反映了家长在家庭教育方面的缺陷。所以我呼吁家长不要在众人面前当孩子的面说三道四，孩子也有自尊，孩子要面子。

㈣ 中班幼儿哭闹行为分析方法是什么

每到新生入园时间， 宝宝们因分离焦虑引起的哭闹、发脾气甚至拒绝上幼儿园，别说年轻的家长们束手无策，就是经验丰富的老师也会焦头烂额。

其实，接触陌生环境时产生不安是人类正常的情绪反应，特别是幼小的孩子。从小家庭到幼儿园，熟悉的环境变得全然陌生，衣、食、住、行等方面也迥然不同，原本的无拘无束被统一的作息制度、生活常规取而代之。

还要学会独立生活、学会交往、分享，失去了自由空间的同时也失去了被家人众星捧月般的重视感，不安全感油然而降，分离焦虑也就自然而然地产生了。

应对策略：

对于多数初入园的孩子来说，哭闹、情绪不佳等过程都是比较短暂的。随着在园时间的延长，只要我们付出足够的耐心和爱心安抚孩子，顺利度过适应期不是难事。对于个别情绪波动时间长，分离焦虑严重甚至产生恐惧心理的幼儿，除了做好缓解入园焦虑常规工作以外，可以反思以下三点。

1.亲子关系：从孩子成长的第一课堂家庭环境以及家庭教育入手，考量家长是否在日常生活中存在过分娇惯、保护孩子的现象，如果确实存在，那么我们就需要与家长做好交流、沟通工作，引导家长与孩子建立安全的亲子依恋，拒绝过分溺爱，从引导幼儿接受、喜欢自己的老师、保育员开始，逐步建立师生依恋情感。

2.师生关系：良好的师生关系会让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。对于分离焦虑严重的孩子来说，需要老师付出更多的耐心和爱护。一个微笑、一声问候、一双大手、一个怀抱就是消除宝宝恐惧心理最有力的武器，它会拉近宝宝和老师之间的距离，而过分严厉的说服、恐吓，只能把孩子越推越远。

3.同伴关系：独生子女及居住环境的封闭，使许多孩子失去了人际交往的机会，“没有熟悉的玩伴”也是很多新生拒绝入园的原因之一，所以帮助孩子尽快找到新朋友，也许是解决问题的妙招。

可以尝试和中、大班的哥哥、姐姐结成对子，并安排时间让哥哥、姐姐带着弟弟、妹妹开展活动，也可以组织一些分散性的小游戏促进本班幼儿间的交流和互动??有了同龄玩伴的陪同，孩子的注意力被分散、转移，在园时间不再漫长，集体生活的乐趣也会逐步凸显，孩子就会渐渐爱上幼儿园。

㈤ 孩子教育的方式和方法

导语：孩子教育的方式和方法。家长的教育行为直接折射出家长的信念、经验和价值判断， “这是个弱肉强食的时代”、“孩子性格懦弱”不好、“在班里没人敢惹”是好的，对于还没有是非判断能力的孩子来说，父母的这些“教诲”将影响他们看待世界、他人和自己的方式。

孩子教育的方式和方法二

方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育

当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要孤立孩子做一个知错就改，敢作敢为的人……

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间;然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

孩子教育的方式和方法

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发

灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

6、设立明确家规，定期召开家庭会议

孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

7、在一定范围内给孩子选择权

随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。

9、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么

传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的.行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”

10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情

每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。

孩子教育的方式和方法

一、相互沟通

教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。

二、善于发现

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。

除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。

其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件、个性、爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

三、正确对待

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。

总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。

四、寻找出路

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

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㈥ 小学到高中孩子心理全解析+教育方法，掌握这些才能教出好孩子！

小学一年级

心理特征 ：孩子刚刚进入小学，对小学的生活既感到新鲜，又会有些不习惯；好奇、好动、喜欢模仿。

教育方法 ：以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，积极的引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手，培养孩子 养成独立自主、热爱学习的好习惯 。

小学二年级

心理特征： 此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定，且自控力不强。

教育方法： 家长要对其不良行为进行及时纠正，培养孩子的学习兴趣。要多鼓励、肯定孩子，随时注意孩子的心态变化， 学习上还要注意习惯的培养和基础知识的把握 。

小学三年级

心理特征： 此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限的。

教育方法： 由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长需要悉心陪伴和耐心引导，及时 纠正孩子的马虎大意，做作业磨蹭等问题 。

小学四年级

心理特征： 10-11岁的儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还是有限的，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。

教育方法： 及时帮助孩子发现问题，解决问题。培养孩子的验算、书写、检查的习惯。通过正确的教育，可以 激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望 。

小学五年级

心理特征： 竞争意识增强，对学习优秀的同学还是产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

教育方法： 帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 接触社会 对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特征： 孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。

教育方法： 家长需要 密切关注孩子的心理变化 ，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。

心理特征： 初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。顺利时盲目自满，遇到挫折时又会盲目自卑，有从众心理。不愿让大人管东管西，但在学习和生活中遇到具体困难时，还希望得到老师和家长的帮助。

教育方法：

1、关注适应性 从小学生转变为中学生，对环境、教学方法、生活节奏都需要适应，要帮孩子尽快适应新的学习生活。

2、养成学习习惯 初一是打基础的年级，重视“养成教育”，让孩子尽快 端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法 。

3、重视基础知识要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学的轻松又有成效。

心理特征： 此阶段孩子已经进入青春期，身体上发生了许多变化。由于心理发展与生理发展出现了严重的不平衡，导致了程度不同的对抗情绪的出现。此外，另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异，又担心脱离集体。

教育方法：

1、引导认识爱情青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

2、重视沟通 孩子进入青春期，比较叛逆，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要 多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化 。

3、鼓励孩子迎接挑战，初二处于学习承上启下的关键时刻，学习任务和压力都很大，孩子此阶段学习会出现一个明显的分层，家长需引起高度重视，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。

心理特征： 独立性获得较大发展，喜欢同老师平等地讨论问题，自己自由独立地组织开展一些活动。“成人感”更加明显，自尊心大大增强，更渴望老师和家长的尊重与理解。

教育方法：

1、紧追不舍，为了给中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，稍有懈怠就会比较吃力。所以，一定要紧追不舍、及时复习、化解疑难问题。

2、查缺补漏 初中的课程已经学完了三分钟之二，孩子要有计划地开始 针对薄弱知识点进行重点突破 ，利用开学初不太紧张的阶段，把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，查缺补漏，为中考打下良好的基础。

3、压力调节 随着中考的临近或多或少会有一些压力，但压力过大就会影响孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。

心理特征 ：随着身体迅速发育，自我意识明显增强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解决出来。同时，他们的感情变得内敛，内心世界活跃，但外部表现却并不明显。

教育方法：

1、重视高一，成就高考

抓住高一，让孩子一开始就占据领先位置，对高一的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！

2、发现漏洞，及时弥补

高中学习比较紧张，发现孩子学习漏洞千万不要任其存在和发展，知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，给高考造成很大的损失。

3、成绩波动，正确看待

高一学习成绩波动非常正常，只是适应了老师的讲课方式，掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的，要 鼓励孩子正确看待成绩波动 。

心理特征： 此阶段在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感增强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中收到打击，就会产生自我怀疑，产生焦虑。

教育方法：

1、均衡发展， 高考录取依据的是总成绩，只要没有严重偏科，在高考中都能取得一个不错的成绩，所以要 鼓励孩子均衡发展 ，这才是取得好成绩的基础。

2、提前备考 不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在为高考打基础，高二尤其如此。

3、强化基础 如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三再去解决，要敦促孩子尽快补上，使高二高三的学习更加顺畅。

心理特征： 此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成了自己的人生观和价值观，心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三中类型。

信心型：思想上有明确的目标和远大理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，历次考试成绩稳定。

迷茫型：思想上渴望考入理想大学，但基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，对前途感到迷茫。

放弃型：基础太差，经过努力成绩没有进步，或者学科发展不平衡，进入了“考大学没指望”的误区。

教育方法： 家长在调整自己的心态同时，多关注孩子心理状态， 切勿因自己的焦虑影响到孩子 。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。

【PS：以上各个阶段的分析只是相对而言，给家长们的参考。家长应在了解基本心理规律的基础上，尊重每个孩子的个性发展。】

㈦ 幼儿教育方法分析

导语：幼儿教育一直是教师、家长和社会极度关注的问题。我认为幼儿教育要在教学中培养幼儿的自我保护意识，要重视幼儿生理和心理的健康发展，并且要激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿养成良好的“倾听”习惯。

幼儿教育方法分析

一、适合不同孩子的教育才是最好的教育

如今的社会竞争激烈，在家长的督促和无限期望之下，孩子的学习负担不断加重，随之产生的是对孩子提出诸多的要求。“怎么样才能教育好孩子”成了社会、家长、教师们共同关注的问题。

“因材施教”可谓渊源深远，孔子早在两千年前就总结了前人的教育经验，根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”(《论语·学而》)他认识到“知人”的重要性，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生的个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其备学生的细致认真。这样，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。

“世界上没有两片相同的树叶”，雕琢决定其结果。每个孩子的基础知识和技能、日常的兴趣爱好、成长与发展的速度等都不一样。因此，在教育上必须考虑到每个孩子的个体差异性，进行“因材施教”。作为一名教育工作者，我根据平时的教学经验总结出了以下

几点：

1.要充分了解每个孩子

从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”。进行有针对性的鼓励、表扬、诱导教育。

2.在“因材施教”的过程中，家长的配合与支持也很重要

教师要及时与家长交流孩子的在园情况，共同对幼儿进行有效地教育。根据孩子的个体差异，进行针对性、适合的教育，这样孩子才能健康、快乐的成长。

二、关注幼儿心理健康

幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。那么如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的心理健康发展呢?

1.树立正确的科学教养观念

孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程，许多问题的积累都是在不经意之间进行的。因此，我们应充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子进步。

2.营造良好的教育氛围和环境

创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的`健康成长有着十分重要的意义。一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。良好的教育氛围和环境会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象，开始新的社会交往。

3.组织开展多种健康教育活动

由于健康心理的形成是受多方面影响，多种行为综合作用的结果，因此我们将心理健康教育融到幼儿生活中去。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织，各种游戏的开展及生活常规管理，有意识地将心理健康教育的内容渗透其中。孩子在游戏中体验合作的愉悦，增强合作意识，提高合作能力，促进自我意识的良好发展，以此来帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的心理倾向。在生活中，我们还要善于发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值，把握时机，积极引导，进行健康教育活动。

三、如何引导幼儿宣泄不良情绪

幼儿所有的感受和期望都是可以理解的，但并非其所有的行为都可以被接受。一个人不能不顺心就骂人，也不能以破坏性的行为来发泄内心的不满。因此，教师要引导幼儿用合理的方法宣泄不良情绪。

1.倾听幼儿的心声

幼儿需要倾诉，倾诉能让他们化解烦恼。教师要善于观察幼儿，学会站在幼儿的角度去理解他们的感受。当发现幼儿有不良情绪时，应多问一问，并及时引导幼儿倾诉，让幼儿在倾诉的过程中释放自己的不良情绪，并从中学习自我调节的方法。

2.转移幼儿的注意力

幼儿年龄小，好奇心强，特别容易被新奇的事物所吸引。教师可充分利用幼儿的这一特点，将其注意力从不愉快的事情上转移到好奇、有趣的事情上来。同时，教师也可以教幼儿一些自我调节的方法，如当控制不了自己的情绪时，就在心里暗暗说“不能打人，不能摔东西”,或者想想高兴的事情。

总之，正确的认识加上科学的方法能帮助幼儿逐步提高对情绪的控制能力，并适度宣泄不良情绪，从而促进幼儿心理和生理的健康发展。

㈧ 幼儿语言教育的方法分析

导语：语言是人类进行交往、思维的工具。在婴幼儿时期(0～6岁，即语言发展的敏感期)，如果孩子处于良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性，一旦错过便无法弥补，所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。

幼儿语言教育的方法分析

一、语言教育要尽早开始

许多人认为，语言教育应从l岁左右，孩子会说话开始。这种看法是错误的，儿童的语言敏感期是0-6岁，婴儿出生后几周即能辨别许多声音，一般出生5-6个月左右的婴儿，即能理解人类一些语言的意思，并能通过动作、表情和咿呀的声音进行反应、交流。在这个时期，婴儿对语言接触多对婴儿的综合语言能力的发展大有裨益。这个时期，家长应经常和孩子说话、讲故事，刺激婴儿的语言发育。人类语言学习是在巨大数量的语言反复刺激下，才点点滴滴培养出来的。

二、怎样进行语言教育

1、先听后说

听是说的先决条件，人的语言能力的获得需要大量的语言输入，家长应多与幼儿交谈，给孩子朗读儿童读物。模仿是人类学习的一种手段，幼儿也是在模仿中学习语言的。家长要为幼儿提供可仿效的榜样，为了达到此目的'，家长平时说话要注意发音正确、用词恰当、语句符合语法规则。2岁以后幼儿常常会出现相互间语言模仿，家长应为幼儿交往提供条件，为其创造相互学习、相互交流的机会，使幼儿在交往中感受交往的乐趣，在与同伴的不断相互作用中修正和完善自己的语言。

2、在运用语言中学习语言

在幼儿语言发展的初始阶段，幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获取语言的，家长应把语言教育渗透于幼儿生活中。日常生活是幼儿学习语言的基本环境，在日常生活中，幼儿接触到的词句往往伴随着具体事物和动作，这便于幼儿建立音义之间的联系。同时，日常生活中的语言是反复出现的，这有利于加深幼儿的印象和理解，所以家长应抓住日常生活中的各种机会对幼儿进行语言能力的培养。

3、多说多练

人的语言能力的获得，不但需要大量的语言输入(听)，而且需要大量的语言输出(说)。家长有启发性的、内容适合幼儿的交谈是发展幼儿语言能力的基础。交谈发展语言的方式比单纯语言输入或单纯语言输出发展语言的方式，其效果要好得多。幼儿随时有表达意愿和感受的需求，有与人交往的需求。家长应充分利用这一点，让幼儿在讨论中学会表达自己的观点，在争执中学习围绕话题使用辩论性语言，在聊天中学会使用问候性语言、叙述性语言、描述性语言。幼儿喜欢听故事，家长不仅要经常给幼儿讲故事，而且要要求幼儿用自己的语言复述故事内容。同时，家长可结合故事提问，使幼儿有更多的交谈机会。如果幼儿语言能力发展较好，可以让幼儿听完一个故事后，模仿情节编故事。以后，家长可试探着给幼儿提供时间、地点、人物、事件，让他们自编完整故事。

三、语言教育应注意的问题

要坚持，不要间断。语言能力与其他的各种能力最大的不同之处，一是语言的信息量最大，二是语言能力是人们每天运用得最多和必须付出最大精力去运用的能力。

因此，人类语言学习的持续性非常重要。尤其在幼儿期人类语言学习的许多方面都处在打基础和萌芽期，如果没有一定量的积累，就不可能使语言能力在各方面有质的飞跃。家长一定要坚持长期对孩子进行语言训练，不能有时间就做，没时间就不做，长此以往，难见效果。另外，根据笔者多年的实践教育经验，除了家长做好幼儿的语言教育外，学校课堂也是幼儿语言教育的重要场所。

1、让幼儿学会倾听

聆听是沟通的重要基础，也是与人交谈的重要手段之一。在实际教学过程中，即使出现幼儿连自己在讲什么都不知道的时候，我们也可以让他多听听别的小伙伴是怎么说的，或许对幼儿语言能力的提升有着意想不到的效果，因此，我们应该让孩子先去学习如何倾听。学前教育理论研究表明，让孩子学会倾听是最好的方式，这能让他们了解其原因和效果。

2、择合适的内容

在儿童的语言学习中，教师对内容的选择就显得尤为重要。教师要认真考虑幼儿的认知水平，从他们的生活经验出发，广而浅地选择教育内容。

3、让幼儿“创造性”地去说

教学中，教师可以借助一些卡片和生动形象的课件让幼儿去观察，然后让他们根据所看到的内容练习去表达。让他们结合自己所看到的内容加上自己的思考，围绕“图上有谁，在做什么?”等进行教学练习。我们还可以将具体的行为与说联系起来，在做中诱发幼儿说的愿望，在说中进行语言表达的练习，从而锻炼幼儿的分析、概括能力。总之，对幼儿来说，语言是发展的基础，应让他们能够根据一些简单的情境，来调节语言使用方式和礼貌程度，以适合不同听者和角色特征的需要，向更高级的语言意识形态领域靠拢。当然，也要我们教师在教学实践中不断地探索，才能让孩子在语言中不断学习进步。

㈨ 孩子心理疏导方法

孩子心理疏导方法

孩子心理疏导方法，你知道的有哪些呢？现在的人不仅成年人会有心理问题，小孩子也会有。及时对孩子进行心理疏导可以帮助孩子健康成长，给孩子疏导的方法有很多，常见的有教育疏导，下面是孩子心理疏导的方法。

孩子心理疏导方法1

1.教育疏导。

孩子有些心理问题是因为对所见所闻不理解看不惯而引起的。这需要及时给予教育，帮助分清是非。

2.以身作则。

孩子有些心理问题是由于家长行为不检点或情绪不健康造成的。这时，家长只有教育自己，以自己的心理健康带动孩子心理健康。

3.精神支持。

孩子有时会遇上“好心不得好报”甚至恶意的回报而处于委屈、痛苦之中。针对这种情况，要从精神上支持孩子，帮助他从痛苦中解脱出来。

4.理智思考。

在孩子感情冲动、不能冷静地思考间题时，要帮助孩子克制自已，及时反思，不做出过激的举动或后悔莫及的事情

5.情绪激发。

孩子常常会不明不白地出现情绪问题。遇到这种情况，只有激发情绪，以情制情。至于以什么情制什么情，要具体情况具体分析。

6.回避转移。

引导孩子把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或者把情绪转移到有意义的方面去，在不知不觉中保持心境的安宁。

7.宣泄放松。

帮助孩子将积压在心中的消极情绪和怨恨释放出来，以松弛紧张的肌肉，缓和焦虑的情绪。

8.弥补过失。

如果是孩子自己的过失而引起的烦恼，就要帮助其改正错误，使别人得到安慰，也使自己得到快乐。

孩子心理疏导方法2

怎么给孩子进行心理疏导

首先，我们应该注重分析孩子的心理到底出现了什么问题，也就是说，要有针对性。

其次，在与孩子进行沟通和疏导的`时候，我们的态度应该温和，不要太过于激烈或者强硬。

第三，还应该在孩子心理刚刚出现问题的时候就及时给与关注，不要等问题出现以后再后悔莫及。

第四，孩子的心理问题需要找到一个好的方法，所以，平时家长应该注重多看一些书籍。

第五，孩子的心理疏导一定要保密，不要把这件事说给任何人，否则会给孩子很大的心理压力。

㈩ 分析孩子优缺点,采取措施,争取进一步提升的方法有哪些

从孩子的未来考量，好的学习习惯会早就良好的职业素养，故应该在一下几点中改进：
1.学习习惯.一个良好的学习习惯必然是一个人今后职业生涯的良好保证.个人认为.其中.勤劳-懒惰.坚强-软弱.自信-自卑.谦虚-高傲.敢于实践-循规蹈矩.又因这5点更为重要.
(1).勤劳-懒惰.坚强-软弱.在我看来.这两点是可以去合并分析的.一个勤劳的人可以拥有他人所不能拥有的良好的作息时间.这也是一切学习和工作的保证.毕竟学习和工作是很多相同之处.我们不乏可以把学生作为一个职业去考虑.只不过在很多细节问题上有所不同罢了.但源头和初衷是相同的.首先我们不能保证每一项工作都是我们个人的兴趣爱好.学习也是一样.并不是每一个人都是热爱学习的.毕竟在现在如此的一个花花世界里.能够对孩子产生的诱惑太大太大了.有太多的东西可以去分散他们的注意力.但是.保持良好的作息时间.和严格自己的作息生活.就可以很好的去改善这一问题.无论他们对于外界的诱惑是多么的感兴趣.但是还是会有一层无形边框在约束着他们.那就是勤劳.反之则是懒惰.之所以坚强-软弱可以与之合并讨论.那是因为.勤劳这一优点是需要通过长时间的磨砺才能锻炼出来的.这并不是人天生的东西.拥有坚毅的性格.通过坚持不懈的努力培养出来的勤奋的人.那真的是可以适应今后职业生涯中很多的坎坷.而且.那真的是一个人栽在骨子里的一种拼劲.
(2).在现今社会当中.埋头苦干虽然是好事.但它已经被时代所淘汰.能适应这个社会的精英分子都是在某一领域有突出特点的人.如何让自己成为那社会中的一小部分人呢?在做到上一点的前提下.敢于实践-循规蹈矩.谦虚-高傲.自信-自卑.这三点就顺其自然的摆在了我们的面前.拥有一个自信的心态与性格.却屏弃了高傲的那一部分瑕疵.无论遇到任何问题.我们都可以用自己的方式去运作.敢于实践他人所未尝试过的方式方法.这是一个连贯的心理活动.但是有一个细节需要注意.那就是他人的引导.长辈如何去正确的引导自己的子女.这就是一个很难攻克的难题了.那就只能因地制宜了.过深过激的帮助会起反作用.太肤浅指导又达不到效果.只能根据长时间与子女的接触去挖掘其中的奥妙了.自信而谦虚.谁能敢说这样的人不会一直成长呢?
※备注:由于以上问题我已谈的很详细.所以下列问题包括上列问题的内容将肤浅带过.
2.生活习惯.勤劳.坚强.仔细.自信.谦虚.敢于尝试.
生活一门人类永远不能毕业的大学.牛顿的万有引力定律.蒸汽机的发明.等等.不都是从生活中发现的发明的么?所以不同上一个学习习惯的问题.又加入了仔细-马虎这一条件.虽然学习习惯的问题中也需要这一重要因素.但一个人面对不同问题所需要的成长要素实在太多了.在这里.我也仅仅只能对于关键因素发表自己的观点.仔细.已经开始独立生活的人大多很清楚这一点.仔细是多么的重要.试想一下.一个经常丢三落四的人.那绝不是一个生活上可以自理自立的人.可以肯定的说.他还生活在父母的温柔乡里呢.对于今后的职业生涯.每一项工作.每一个项目.每一个细小的环节.都将影响着企业收益的问题.如果连自己的生活都不能安排妥当的人.那又怎能委以重任呢?仔细.虽然大家常常提到.但是又有多少人能做到完美呢?要不然也不会有开锁公司这一行业了.呵呵.
3.人际习惯.能力.素质.
说实话.这三点我真的非常希望合并回答.坦诚的讲.我是怕分开回答没有位置了.毕竟有字数限制...
开个小玩笑.^o^
其实.一个人的人际交际能力.是和他的知识覆盖面.以及自身素质密切相关的.至于你所提到的人际习惯.我想.这是一个懂得事礼懂得礼貌的人必须具备的一项能力.什么场合应该摆出一付什么姿态.这都是在人的潜在意识里已经模拟好的.大方.开朗.热情等等词汇.太多太多了.
就我的个人观点来看.如何运用你的人际交际能力去吸引对方的注意力.这才是这一问题的重点.所以.对于个人的能力和素质就有一定的要求.一个什么都不懂的人和一个可以和你谈古说今.山南海北的人.你会选择哪一个与之聊天呢?聊天.简单.但我们又可以从中学习到很多很多知识.是乃至大学都不会传授给你的知识.也许你是一个文人墨客.又或者说你是一个喜好运动的人.无所谓.就算不是你所擅长的领域.也要去多多了解.而在你所擅长的领域当中.那应该一定是最好的.知识覆盖面一定要广阔.由此又引出一个问题.特殊能力或者说是特殊才艺.多才多艺.艺不压身.正是这个道理.
总结:对于今后的职业生涯.我要说的只是——不断学习.