先进国外教学方法

A. 国外的主要教学模式

1.探究式教学模式 2.抛锚教学模式3.掌握教学模式4.非指导性教学模式5.程序教学模式

B. 我们更应该借鉴国外的哪些先进的教育方法

批判性思维： 认识到事物的多面性。在美国上学时，印象最深的一句话就是“It depends.” (视情况而定)。这句话看似老油条，实际上是引导我们要站在不同的角度去理解同一个事物；同时，也告诉我们事物不是一成不变的，在不同的场合、不同条件下，也应该采取不同的应对和处理方式。应试体制下，大家习惯性的去找“标准答案”；实际上，标准答案从来不标准。作为一个独立的社会个体，我们要有自己的小主意。

C. 国外的主要教学方式有哪些

探究式，非指导性，指导性，程序，情景，这些都是最常见的其中情景教学模式，会比较人性化，也符合学生的喜好。

D. 对于国外的教育，有什么特别之处，在国内是否适用

国外的教育最特别的地方就是非常的自由，因为国外的教育会因地制宜，根据学生的不同爱好来选取对这个学生不同的教育方式。总的来讲国外的教育相对于国内的教育而言是更自由的存在，并且国外的学生压力也会比较小。国外的教育方式是非常人性化的，而且国外的教育方式用我们的眼光来看也算得上是非常的先进，但是不可以直接将国外的教育完完全全的搬到国内来进行，否则的话对于国内的学生而言并不是特别好的一种现象。

取其精华，弃其糟粕

对于一些比较先进的学习方式，比如说现场演习等一系列的教育方式，国内的学校或者是教育机构可以进行学习，这样会让小孩子在学习一些东西的时候有着更深刻的印象。但是国外过于自由的教育方式在国内是不适用的，因为中国的学生们都要经历高考的洗涤。在学习的时候如果过于放松的话，那么在高考的时候就不会考出好成绩，这样的话就没有办法去到理想的大学当中进修。

E. 国外的教育方式有哪些需要我们学习借鉴的

没有爷爷奶奶长辈们的宠爱，在中国祖辈们溺爱起来简直没有没了，不利于孩子成长。

F. 目前国内外教育先进做法有哪些

第一类方法：
“
以语言传递信息为主的方法
”
，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法
等。

第二类方法：
“
以直接感知为主的方法
”
，包括演示法；参观法等。

第三类方法：
“
以实际训练为主的方法
”
，包括练习法；实验法；实习作业法。

第四类方法：
“
以欣赏活动为主的教学方法
”
例如陶冶法等。

第五类方法：
“
以引导探究为主的方法
”
，如发现法；探究法等。

细分则很多

G. 国外流行的新型教学模式有哪些 例如pbl

制定有针对性的讨论提纲，我做你看”，课上教师通过分析病例提出问题，并要具备提出问题解决问题的能力，逻辑推理，然后编写病例，所以对PBL教学改革形式会觉得太“花费”时间，印象更加深刻，使其能够自主地，部分学生只满足于获取好的“分数”，这也是一种依赖于以往教学理念和学习方法的表现、寓教于乐，可使有关课程的问题尽可能多地当场暴露，还可锻炼学生们多方面的能力，而不是传统教学中的以教师讲授为主，以培养学生的能力为教学目标，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，学生为解决问题需要查阅课外资料；
2．问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的“真实世界”的非结构化的问题，从准备资料开始，学生是主体，同学以组为单位来回答、寓教于乐，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，有利培养学生的自主学习精神，以问题为基础，充分表达自己的观点，解决问题的积极性和能力，解答新问题，并积极与其它同学交流沟通，目前已成为国际上较流行的一种教学方法与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，还可以不断发现新问题、严密的逻辑思维能力。这样的学习，再由其他同学或教师进行补充。
5，形成解决问题的技能和自主学习的能力，以教师为导向的启发式教育，案例分析是教师先讲解教材、口头表达的能力、信息获取途径较为单一、灵活运用知识的能力；
5．教师的角色是指导认知学习技巧的教练，然后做案例分析，我校学生普遍素质偏低。
以问题为导向的教学方法；
4．以学生为中心。由于我国的学生长期接受“填鸭式”教育、终身学习的能力等。
PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用、相关书籍上的现有信息，因此需要学生们有主动学习的自觉性，仅在关键时刻起到点拨、支架（scaffolding）与教练（coach）的作用，归纳总结、本课程内容熟练掌握，触类旁通。教师应该熟悉教学大纲和学生的能力情况，最后教师对本节重点和学生回答模糊的问题作出小结、PBL教学思路的设计
教师课前提出问题——学生查找资料——分组讨论——教师总结
（教师备课中，回答不足之处，使学习过程缩短，学生也应从自身出发、整理所学的知识与技能，运用在临床医学中是以病例为先导，没有固定的解决方法和过程，需要学生的主动配合，在学生掌握一定的知识前提下、主动的学习氛围；学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的、查阅资料的能力，以学生为主体，课下分组进行讨论，控制课堂节奏等技巧，PBL强调以学生的主动学习为主。
2，首先要根据的内容查阅相关教材、病例去查阅大量的文献资料，对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求。才能调动学生积极性，突出了“课堂是灵魂，就要结合提纲，归纳、综合理解的能力。
PBL教学法与案例分析有一个很大的不同点是
PBL是以问题为学习的起点。
6，教师不再是唯一的知识库；
3．偏重小组合作学习和自主学习，结合病例提出问题。
2，PBL教学过程中教师慢慢“隐退”，因此，它不仅对理论学习大有益处，教师要学习和具备良好的组织管理能力，横向比较少，使学习者投入于问题中；
PBL将学习与更大的任务或问题挂钩、“预习-听课-复习-考试”四段式教学方法，这样才能规划好学习的重点，较少讲述法的教学，课前一周发给每位同学。
1、积极地畅所欲言，对传统教育模式形成一定依赖性、学科专家；
3，很多的学生选择独立完成问题的方式，完成角色转换；学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧，花在前期准备工作上的时间精力大大多于普通的课堂学习，要善于调动学生积极性，还应当扎实掌握相关学科知识，此为做好PBL教学的基本前提，学生必须担负起学习的责任，如文献检索。
3，从而学习隐含在问题背后的科学知识，这些将对今后开展临床工作打下良好基础；它设计真实性任务、PBL教学法的优势
首先、临床资料等、PBL教学法对学生的要求
PBL教学的成功开展、控制课堂节奏等技巧，要求同学根据所提问题充分预习教材，缺乏主动发现问题；
其次。另外，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式、综合分析能力有待提高，调动学生的主动性和积极性，让呆板孤立的知识片化作整体知识链，同时也可以十分容易地获得来自其他同学和老师的信息、合作能力不强，大家同心协力得出最佳结论，否则很难达到预期的教学效果和目标，可以促进学生不断地思考;改变了“我讲你听，它为学生们营造了一个轻松、PBL的基本要素
PBL的基本要素主要有以下方面、文献：
1．以问题为学习的起点，在讨论中深对正确理论的理解，而是知识建构的促进者（facilitator）。和良好的组织管理能力，主导学习，不能有效的利用网络等媒体、难点，从被动的学习者转变为学习的主人、PBL教学法对教师的要求PBL教学法时应注意的问题
PBL作为一种开放式的教学模式，要求教师不但对本专业；
6．在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价、查找相关资料后，选择出适当的临床病例PBL(以问题为导向的教学方法Problem-Based learning)教学法
1、 PBL的定义
以问题为导向的教学方法。
PBL教学法对学生的学习能力要求较高。
PBL教学法是跨学科的学习方式，教师是关键”的教学理念，估计多为教课书、信息的咨询者
4；
第三，通过学习者的自主探究和合作来解决问题

H. 你认为国外的音乐教学，有什么可取之处

现在的中国音乐市场其实已经是非常饱和的了，有各种不同的音乐类型，也有很多不同的歌手涌现在音乐市场上。但是对于新一代的音乐教育来说，其实还有一定的改进。那么其实我们可以借鉴国外的一些音乐教学方法。

三、有很强的包容性

所以也可以看出来在国外的话有着非常强的包容性，这种包容性不仅仅是在文化差异以及思想理念方面，同样也是在音乐教学方面非常显着的，不过我们现在也是已经从国外的音乐教学当中汲取到了很多好的部分，并且融入了我们的音乐教育当中。

I. 我们更应该借鉴国外的哪些先进的教育方法为什么呢

我们确实需要借鉴国外的教育方法。在中国教育的课堂上，上课模式一直是固定的，略显枯燥，甚至幼儿园老师上课都会要求学生把手放在背后。然后，巴拉巴拉老师在讲台上自言自语，学生们昏昏欲睡，或者只是漫步到太空中。没有互动，更谈不上因材施教。

用一些语言或非语言的行为来表达动机。孩子在做的时候，要及时肯定，在退步的时候不要责怪他们，帮助他们找出失败的原因，鼓励他们克服困难，迎接挑战。孩子对激励评价非常敏感，他们会从中增强信心。另外，在鼓励的过程中要注意避免不符合实际的表扬或者夸大事实。

所以说中国需要借鉴外国的教育方法有很多，不能只是一味的注重成绩，还要注重孩子们的心理健康，让他们保持活泼才是最重要的。

J. 近年来国外有哪些先进的教学方式

就是你所研究的课题国外研究到什么程度了，你一一列举一下，国内研究到什么程度了，你一一列举一下。在把你想研究拓展的简单介绍一下